RELATÓRIO DA AUTO AVALIAÇÃO FACULDADE DE IMPERATRIZ FACIMP ANO DE 2013

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FACULDADE DE IMPERATRIZ (FACIMP)

Associação Região Tocantina de Educação e Cultura S/C Ltda. – CNPJ. 69.441.194/0001-67 Telefax:

(99) 524-8298 site: www.facimp.edu.br e-mail: facimp@facimp.edu.br Av. Prudente de Morais,

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RELATÓRIO DA AUTO – AVALIAÇÃO

FACULDADE DE IMPERATRIZ – FACIMP

ANO DE 2013

Imperatriz 2014

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APRESENTAÇÃO

À Comunidade Acadêmica, Órgãos Colegiados Superiores e

Coordenadores de Cursos e Administrativos da FACIMP.

A Comissão Permanente de Avaliação da FACIMP apresenta o Relatório Final da Avaliação Institucional da FACIMP de 2011. As dimensões consideradas neste processo avaliativo foram estabelecidas pela Lei nº 10.861/04, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).

O Relatório Final apresenta a sistematização dos relatórios oriundos de todos os cursos existentes na Instituição, elaborados pela Coordenação Acadêmica, Coordenadores de Cursos e Administrativo, além da proposta da CPA/FACIMP, com base na consulta de documentos e registros oficiais da Instituição.

Importante ressaltar que se trata de uma análise qualitativa, devendo ser complementada com indicadores quantitativos nas diferentes dimensões.

Em todas as instâncias a análise do documento será especial e fundamental para a continuidade da reflexão acerca dos diversos aspetos e atividades institucionais analisados e avaliados, para nortear as ações futuras da FACIMP.

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I – DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome: FACULDADE DE IMPERATRIZ – FACIMP Código da IES: 1717

Caracterização de IES: Instituição Privada, com fins lucrativos. Natureza: Faculdade

Cidade: Imperatriz Estado: Maranhão

COMPOSIÇÃO DA CPA INSTITUIÇÃO QUE REPRESENTA

MAIKA RODRIGUES AMORIM Representante dos Docentes – FACIMP -

Presidente

LUCÉLIA NEVES DOS SANTOS Representante dos Docentes – FACIMP

GUSTAVO VILELA ALVES Representante do Corpo Técnico

Administrativo – FACIMP

TATYANY SOUSA BRAGA Representante do Corpo Técnico

Administrativo – FACIMP MÁRCIA CRISTINA

FRANCISQUETTI GODOY

Representante dos Discentes – FACIMP

JULIANA SOUSA NOGUEIRA Representante dos Discentes – FACIMP

MARCIONE DE SOUSA SILVA Representante da Sociedade Civil

Período de mandato da CPA - Dois anos

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Il – CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Quadro Teórico e evolutivo do Processo de Avaliação Institucional

Atendendo as diretrizes estabelecida pelo MEC, instituído através da Lei nº 10.861 de 14.04.2004. A Instituição realiza anualmente a Avaliação em todos os segmentos, disponibilizando no site da FACIMP uma síntese dos resultados obtidos.

A Avaliação Institucional é necessária e imprescindível, no sentido de desenvolver por meio de seu autoconhecimento um modo de inserção na sociedade e de dar significado ao seu trabalho, como subsídios contínuos para reorientação de seus programas e projetos.

Aspectos relevantes a ser considerados na Avaliação Institucional

Um dos aspectos relevantes a ser considerados no processo de autoavaliação da FACIMP é a construção gradativa de uma consciência institucional necessária à reflexão e revisão de políticas, programas e projetos que favoreçam os processos de autogestão em todas as instâncias.

Objetivos

- Fornecer subsídios para a tomada de decisões sobre as políticas da instituição;

- Analisar a eficiência e relevância dos programas e projetos sociais institucionais e seus impactos para a região em que está inserida;

- Promover e estimular a implantação de processos avaliativos em todas as instâncias da Instituição, na busca de melhoria da qualidade do ensino;

- Construir um banco de dados de ex-alunos, de forma a possibilitar um feedback para a Instituição.

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IIl – METODOLOGIA

Partindo-se do pressuposto de que a avaliação institucional perpassa por diferentes etapas, desde a identificação, a análise e a priorização de temas preocupados na formulação de questões avaliativas. Os demais dados seguirão um processo contínuo na busca de indicadores que melhor expresse o significado do mérito exigido pelas questões avaliativas.

A mediação da CPA se faz através da sensibilização e sistematização das questões levantadas junto à comunidade envolvida. A sistematização compreende a elaboração de instrumentos para a coleta de dados, sua viabilização eletrônica, análise e tratamento desses dados para atingir o resultado final.

Contou-se com uma amostra significativa de 1.503 alunos, conforme quadro abaixo representa, portanto um percentual de 57% do contingente matriculado no primeiro semestre do ano em curso. O corpo docente teve uma incidência percentual de 52% e os funcionários técnicos administrativos 76%

TOTALIZAÇÃO DA AMOSTRA DOS CURSOS:

1- ADMINISTRAÇÃO 100 alunos

2 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS – 180 alunos 3 – DIREITO – 412 alunos

4 - CIÊNCIAS ECONOMICAS - 74 alunos 5 – ENFERMAGEM - 160 alunos

6 – FARMÁCIA - 151 alunos 7 – ODONTOLOGIA - 196 alunos 8 – PEDAGOGIA – 129 alunos

9 – SISTEMAS DE INFORMAÇÃO – 96 alunos 10 – ZOOTECNIA – 05 alunos

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lV- DESENVOLVI MENTO

A coleta de informações pertinentes à análise dos dados, a sistematização das informações coletadas e a interpretação dos resultados funcionarão como pontos relevantes na culminância do processo avaliativo, que à luz dos parâmetros se chegará à conclusão sobre o mérito e relevância do avaliado. A partir do resultado da análise, podem-se propor recomendações, decisões e ações de sustentação, correção e aperfeiçoamento da gestão institucional.

V – AS DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Os temas propostos para discussão englobam o ensino, pesquisa, extensão e a gestão e têm como foco o cumprimento das metas planejadas de forma coletiva.

A dinâmica da avaliação tem como norte o referencial das dimensões propostas pelos SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior:

a) Dimensões essenciais da Instituição:

. A missão e o plano de desenvolvimento institucional; . A política para o ensino, a pesquisa e a extensão; . A responsabilidade social da Instituição;

. A organização e gestão da Instituição.

b) Dimensões relacionadas aos elementos concretos da Instituição:

. As políticas institucionais, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo;

. Intra-estrutura física; . Planejamento e avaliação;

. Políticas de atendimento aos estudantes; . Sustentabilidade financeira.

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Fragilidades Ações Programadas Ações Realizadas

VI – CONSIDERAÇÕES FINAIS E ENCAMINHAMENTOS

A análise e síntese dos dados de forma sistematizada em todas as dimensões possibilitam uma visão pontual das fragilidades, ações programadas, ações realizadas, propostas pela Instituição através da CPA/FACIMP, conforme gráfico acima, de forma a apresentar à comunidade um diagnóstico de como atua a instituição em todos os segmentos, constituindo com isso, ferramentas para o planejamento e a gestão da instituição.

Por último, disponibilizará no site da instituição, divulgando aos diferentes atores participantes do processo os resultados obtidos, os quais serão incorporados no planejamento da gestão acadêmica e administrativa e submetidos posteriormente à audiência de interessados.

Acesso a internet Ampliação dos serviços

de internet

Ampliação da infraestrutura de rede e largura de banda Preços praticados na praça de alimentação Reuniões com os prestadores de serviços para um consenso Reuniões de acompanhamento

Comunicação interna Cursos de relações

interpessoais e

qualificação para o

atendimento

Curso para qualificação de pessoal

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APÊNDICE A - DIAGNÓSTICO COM DISCENTES

CONDIÇÕES FÍSICAS E INSTRUMENTAIS DA INSTITUIÇÃO

As instalações prediais da instituição são apropriadas?

SIM NAO

O acesso à Instituição é fácil?

SIM NAO

A localização da Instituição é adequada?

SIM NAO

A conservação do prédio atende suas expectativas?

SIM NAO

As salas de aula possuem condições físicas adequadas?

SIM NAO

Os recursos audiovisuais necessários para o desenvolvimento das aulas são suficientes?

SIM NAO TALVEZ

Os bebedouros estão bem distribuídos e funcionam bem?

SIM NAO

Os equipamentos audiovisuais do tipo data-show, televisão, caixa de som, e outros atendem às necessidades da sua formação acadêmica com qualidade de ensino?

SIM NAO TALVEZ

Os laboratórios e equipamentos utilizados nas aulas práticas atendem às necessidades do seu curso?

EXCELENTE OTIMO BOM REGULAR

ATENDIMENTO

Os serviços prestados pelo atendimento atendem suas necessidades?

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Os funcionários do setor são prestativos no atendimento?

SIM NAO TALVEZ

Os funcionários do atendimento acadêmico cumprem os prazos estabelecidos relacionados à emissão de documentos, retorno de informações, etc?

SIM NAO TALVEZ

Qualidade da informação prestada nos diversos setores da FACIMP?

BIBLIOTECA

Conta com pessoal de apoio suficiente?

SIM NAO TALVEZ

Os funcionários são prestativos no atendimento?

SIM NAO TALVEZ

O acervo disponível é suficiente para suas pesquisas?

SIM NAO

Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, face às necessidades curriculares do seu curso?

O ambiente é confortável e agradável?

Conta com espaço físico adequado para estudo e consulta?

SIM NAO

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Como a instituição viabiliza o acesso dos estudantes á internet para atender as necessidades do curso?

SIM NAO TALVEZ

LIMPEZA

Quando você chega na instituição os ambientes de uso geral estão limpos?

SIM NAO TALVEZ

Você encontra sua sala de aula limpa todos os dias?

Os banheiros estão sempre em boas condições de uso?

SIM NAO TALVEZ

PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO

O tempo de atendimento é rápido?

Os alimentos são manipulados dentro dos padrões de higiene?

SIM NAO

O horário de atendimento é satisfatório?

O preço é justo?

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SERVIÇO DE REPROGRAFIA (XEROX) As instalações atendem as necessidades?

SIM NAO

Os funcionários são rápidos e prestativos no atendimento?

A qualidade das cópias é boa?

SIM NAO

O preço é justo?

SIM NAO

COORDENAÇÃO DO CURSO

A equipe pedagógica (professores (as) e coordenador(a) acadêmico(a) de seu curso é bem articulada?

SIM NAO TALVEZ

A coordenação do curso está aberto ao diálogo e na resolução de assuntos referente ao curso?

SIM NAO TALVEZ

O serviço de atendimento do Coordenador de Curso atende às necessidades de ensino-aprendizagem?

SIM NAO TALVEZ

A Coordenação do Curso promove atividades e/ou eventos de apoio e complementação visando a melhoria do ensino?

SIM NAO

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EXCELENTE OTIMO BOM REGULAR NÚCLEO DE ESTÁGIO / NÚCLEO DE PRÁTICAS

Os serviços prestados satisfazem suas necessidades?

SIM NAO TALVEZ

Os horários atendem suas necessidades?

SIM NAO

O estágio atende à sua expectativa profissional?

SIM NAO TALVEZ

DIREÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A direção é de fácil acesso e presta um bom atendimento aos alunos?

SIM NAO

Quando solicitado, atende às necessidades do curso e da instituição?

SIM NAO TALVEZ

Os serviços prestados pela instituição são bem gerenciados de modo que a faculdade funcione de forma adequada?

COMUNICAÇÃO

Divulgação dos comunicados feitos pela instituição?

Avaliação de maneira geral dos canais de comunicação da instituição?

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CONDIÇÕES FÍSICAS E INSTRUMENTAIS DA INSTITUIÇÃO

ATENDIMENTO

Os funcionários do atendimento acadêmico cumprem os prazos estabelecidos relacionados à emissão de documentos, retorno de informações, etc?

SIM NAO

Suas ligações para o acadêmico têm qualidade no atendimento?

Os serviços prestados pelo atendimento atendem suas necessidades?

Os funcionários do setor são prestativos no atendimento aos docentes

SIM NAO

BIBLIOTECA

Conta com pessoal de apoio suficiente?

SIM NAO

O acervo disponível é suficiente para suas pesquisas?

SIM NAO TALVEZ

Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, face às necessidades curriculares do seu curso?

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SIM NAO

O acesso à internet dá possibilidade de uma pesquisa satisfatória?

LIMPEZA

Quando você chega na instituição os ambientes de uso geral estão limpos?

Você encontra sua sala de aula limpa todos os dias?

SIM NAO

Os banheiros estão sempre em boas condições de uso?

SIM NAO

PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO

O tempo de atendimento é rápido?

SIM NAO

Os alimentos são manipulados dentro dos padrões de higiene?

SIM NAO

O horário de atendimento é satisfatório?

SIM NAO

O preço é justo?

SIM NAO

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As instalações atendem as necessidades?

SIM NAO

Os funcionários são rápidos e prestativos no atendimento?

A qualidade das cópias é boa?

SIM NAO O preço é justo? SIM NAO COORDENAÇÃO DO CURSO A direção é acessível? SIM NAO

Apoio aos professores?

As secretárias das Coordenações?

Você conhece o Projeto Pedagógico do Curso?

SIM NAO

Como você avalia o currículo do seu curso?

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O serviço de atendimento do Coordenador de Curso atende às necessidades de ensino-aprendizagem?

SIM NAO

A Coordenação do Curso promove atividades e/ou eventos de apoio e complementação visando a melhoria do ensino?

SIM NAO

Há rapidez na solução dos problemas apresentados ao Coordenador?

SIM NAO

Os horários de atendimento atendem suas necessidades?

SIM NAO

DIREÇÃO DA IES E ESTRUTURA DE APOIO

Os serviços prestados satisfazem suas necessidades?

SIM NAO

Os horários atendem suas necessidades?

SIM NAO

O Estágio atende à sua expectativa profissional?

SIM NAO

AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

Você está satisfeito com a instituição?

SIM NAO

Sua assiduidade?

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Seu Relacionamento com o aluno?

Seu cumprimento de atividades Acadêmicas?

Você elabora o plano de ensino (objetivo, programa, procedimentos e avaliação) da disciplina?

SIM NAO TALVEZ

Apresenta o planejamento da disciplina aos alunos?

SIM NAO

Ao expor os conteúdos da disciplina, propõe outras formas de trabalho, além das aulas expositivas, tais como: leituras, pesquisas, novas tecnologias, tarefas individuais e/ou coletivas, seminários, dentre outros?

SIM NAO

Se, na sua disciplina os alunos não possuem os conhecimentos básicos necessários para o acompanhamento da mesma, você procura criar mecanismos de recuperação de conteúdos?

SIM NAO TALVEZ

Avaliação dos procedimentos de ensino adotados por você, quanto à adequação aos objetivos do curso?