C E N T R O T E C N O L Ó G I C O
D E P A R T A M E N T O D E E N G E N H A R I A DE P R O D U Ç Ã O E S I S T E M A S P Ó S - G R A D U A Ç Ã O E M E N G E N H A R I A DE P R O D U Ç Ã O
PRÁTICA PEDAGÓGICA, PROCESSOS INTERATIVOS
HUMANOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO
A INTERNET:
U M A AN Á LISE A PA R TIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTU R A L DE LEV S. VYGOTSKY
I L M A B O R G E S
F l o r i a n ó p o l i s 2 0 0 0
C E N T R O T E C N O L Ó G I C O
D E P A R T A M E N T O D E E N G E N H A R I A D E P R O D U Ç Ã O E S I S T E M A S P Ó S - G R A D U A Ç Ã O E M E N G E N H A R I A D E P R O D U Ç Ã O
PRÁTICA PEDAGÓGICA, PROCESSOS INTERATIVOS
HUMANOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO
A INTERNET:
UM A ANÁLISE A PARTIR DA TEO RIA HISTÓRICO-CULTU R A L DE LEV S. VYGOTSKY
D i s s e r t a ç ã o a p r e s e n t a d a a UFSC, no M e s t r a d o em En g en ha r ia de P r o d u ç ã o , para o b t e n ç ã o do t ít ul o de M e s t r e em E n g e n h a r i a de P r o d u ç ã o . O r i e n t a d o r :
Prof. Dr. O s c a r Ciro López
I L M A B O R G E S
F l o r i a n ó p o l i s 2 0 0 0
HUMANOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO
A INTERNET:
UM A A N Á LISE A PA R TIR DA TEO RIA H ISTÓRICO-C U L T U R A L DE LEV S. V Y G O TSK Y
I L M A B O R G E S
Es ta D i s s e r t a ç ã o foi j u l g a d a a d e q u a d a p a r a o b t e n ç ã o do t í t u l o de
M E S T R E E M E N G E N H A R I A DE P R O D U Ç Ã O
( Ár e a de C o n c e n t r a ç ã o : I n t e l i g ê n c i a Aplicadi a em sua fo rma final, pe lo P r o g r a m a de Pós-Prof. P i a B a r ci a C o o r d e n a d o kó s - G r a d u a ç ã o T r o f . Dr. Neri dos S a nt os M e m b r o Prof. Dr. A l va r o G. R o j a s Lezana M e mb r o _____ — ________________________________ Pr af a. MSc. E U i S / F l ^ m i n g da Luz 'N^emèr-c/
am b ie n te. Sua c r ia t iv i d a d e d e riv a das n e c e s s id a d e s que fo ra m antes c r ia d a s dele e b a s e ia - s e nas p o s s i b i l i d a d e s que, uma v e z mais. existem f o r a dele. E p o r isso que o b s e rv a m o s uma c o n tin u id a d e r ig o r o s a no d e s e n v o lv im e n to h i s tó r i c o d a t e c n o lo g ia e da c iência. Nenhuma in v en çã o ou d e s c o b e r t a c ie n tíf ic a a p a r e c e a n tes de serem c r ia d a s as c o n d iç õ e s m a te r ia is e p s i c o l ó g i c a s n e c e s s á r ia s p a r a o seu s u rg im en to . A c r ia t iv i d a d e é um p r o c e s s o h is to r ic a m e n te continuo em que cada f o r m a se g u in te é determ in a d a p e la s
p r e c e d e n te s . (Lev. S. V ygot s kv)
hoje e d e to d o s os tem p o s que. a tr a v é s de s u a s o b r a s, p o s s ib ilita m nossa tra n sfo r m a ç ã o em s e re s d o ta d o s de p e n s a m e n to c r it ic o .
Cultural de Lev S. Vygotsky, Florianópolis, 2000, 158 p. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
RESUMO
E s te t r a b a l h o a n a l i s a o d e s e n v o l v i m e n t o de uma p r o p o s t a p e d a g ó g i c a f u n d a m e n t a d a n a t e o r i a de V y g o t s k y , e n f o c a n d o o s p r o c e s s o s i nt e r a t i v o s h u m a n o s e a c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o u s a nd o a I n t e r n e t como i n s t r u m e n t o p e d a g ó g i c o . A p r o p o s t a p e d a g ó g i c a c o n c r e t i z o u - s e na c r i a ç ã o de c o m u n i d a d e s de a p r e n d i z a g e m virt uais. Es tas c o m u n i d a d e s foram c a r a c t e r i z a d a s p e l a r e a l i z a ç ã o de a t i v i d a d e s p e d a g ó g i c a s , c o m um g r u p o de e s t u d a n t e s do s é t i m o s e me s t r e de P s i c o l o g i a da U n i v e r s i d a d e do Sul de S a n t a C a t a r i n a , m a t r i c u l a d o s na D i s c i p l i n a Ps i c o l o g i a E d u c a c i o n a l II, m i n i s t r a d a p e l a p e s q u i s a d o r a - e d u c a d o r a . A v a l i o u - s e no t r a n s c o r r e r do e s t u d o p i l o t o as p o s s í v e i s a l t e r a ç õ e s c o m p o r t a m e n t a i s d o grupo de e s t u d a n t e s , a c o m p a n h a n d o suas p e r c e p ç õ e s e c o n c e p ç õ e s a n t e r i o r e s e p o s t e r i o r e s ao uso d a In te rn e t em s u a s a t i v id a de s a c a dê m ic as , e para t a n t o , a p r o p o s t a p e d a g ó g i c a d i v i d i u - s e em fases d e n o m i n a d a s de I n t r o d u ç ã o , na qual o b j e t i v o u - s e c a r a c t e r i z a r o p e r f i l , as e x p e c t a t i v a s e os i nt e re s s e s d o s e d u c a n d o s e a p r e s e n t a ç ã o d a P r o p o s t a P e da g ó g i c a ; P r o b l e m a t i z a ç ã o , n a qual c a r a t e r i z o u - s e o nível de c o n h e c i m e n t o d o s e d u c a n d o s s o b r e o u s o da I n t e r n e t n a e d u c a ç ã o ; D e s e n v o l v i m e n t o , na qual os e d u c a n d o s d i v i d i r a m - s e em c o m u n i d a d e s de a p r e n d i z a g e m vi rt u ai s com a f i n a l i d a d e d e usar e f e t i v a m e n t e a I n t e r n e t na c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o . Ao final do est udo p il o t o , os r e s u l t a d o s a p o n t a r a m p a ra uma g r a d u a l m u d a n ç a d e p e r c e p ç õ e s e c o n c e p ç õ e s d o s e s t u d a n t e s frente ao uso da I nt e rn e t na e d u c a ç ã o , tendo c omo fator p r ó - a t i v o d o p r o c e s s o o e m b a s a m e n t o t e ó r i c o na a b o r d a g e m h is t ó r i c o - c u l t u r a l .
do Conhecimento Usando a Internet: uma análise a p a rt ir da Teoria Histórico- Cuitural de Lev S. Vygotsky, Florianópolis, 2000, 158 p. Dissertação (Mestrado em
Engenharia de Produção) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
ABSTRACT
This s t u d y a n a ly z es the d e v e l o p m e n t o f a p e d a g o g i c a l p r o p o s a l g r o u n d e d in Lev. S. V y g o t s k y ’s t he or y, f o c u s i n g h u m a n i nt e r a c t i v e p r o c e ss es a nd the k n o w l e d g e b u i l d i n g with the use o f I n t er n et as a p e d a g o g i c a l ins trume nt . The p e d a g o g i c a l p ro p o s a l t ook p lace with t he c r e at i o n o f virtual l e ar n i n g c o m m u n i t i e s . Virt ua l l e ar ni ng c o m m u n i t i e s were c h a r a c t e r i z e d by the p ra c t i c e o f p e d a g o g i c a l a ct i vi ti e s with a s e v e n t h - s e m e s t e r g r o u p o f P s y c h o l o g y s t u d e n t s from U n i v e r s i d a d e do Sul de Santa C a t a r i n a (UN1SUL), who we re e n r o l l e d for the II E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y subject, which was t a u g h t by t he t e a c h e r - r e s e a r c h e r . P o s s i b l e c h a n g e s in t he s t u d e n t s b e h a v i o r and t h e i r p r e v i o u s and a f t e r c o n c e p t i o n s a n d p e r ce pt io n s a b o u t the u s e o f I n t er n e t in t h e i r a c ad e mi c a ct i v i t i e s we re a n a l y z e d d u r i ng t h e pilot study. The p e d a g o g i c a l p r o p o s a l was o r g a n i z e d i nto s t e p s which were called r e s p ec t i v el y : i n t r o d u c t i o n , which c h a r a c t e r i z e d the s t u d e n t s ’ p rof ile, e x p e c t a t i o n s , i nt er es t s, and the p e d a g o g i c a l p r o p o s a l pr es ent a ti on , as well; p r o b l e m a t i z a t i o n , which c h a r a c t e r i z e d the level o f k n o w l e d g e in the use o f Int ern et in e d u c a t i o n : d e v e l o p m e n t , which o r g a n i z e d s t ud en ts into v i r t u a l le ar n i n g c o m m u n i t i e s , which o b j e c t i v e was to use In te rne t in t he b u i l d i n g o f k n o w l e d g e; a nd c o n c l u s i o n , which the e f f e c t i v e n e s s of t h e k n o w l e d g e a c q ui r ed was o b s er v ed . At the end o f t h e pilot s tudy, re sul ts sh owe d a gr a du a l c h a n g e in s t u d e n t s ’ p e r c e p t i o n s a nd c o n c e p t i o n s t o w a r d s the u s e o f I n t e r n e t in e d u c a t i o n , h a vi ng the t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n o f h i s t o r i c a l - c u l t u r a l a p p r o a c h as a p r o - a c t i v e p ro c e s s f actor.
ZD P Z o n a de D e s e n v o l v i m e n t o P r o x im a l
À,.
NTIC N o v a s T e c n o l o g i a s d a I n f o r m a ç ã o e d a C o m u n i c a ç ã o
U N I S U L U n i v e r s i d a d e do Sul de S a n t a C a t a r i n a
T a b e l a 1 - V O C Ê T R A B A L H A OU FAZ E S T Á G I O ? ... 71 Ta b el a 2 - V O C Ê D I S P Õ E DE UM C O M P U T A D O R ? ... 72 T a b e l a 3 - Q U A L O S E U N Í V E L DE C O N H E C I M E N T O EM C O M P U T A Ç Ã O ? ... 72 T a b e l a 4 - V O C Ê T E M A C E S S O A I NT E R NE T ... 73 Tabela 5 - EM C A S O A F I R M A T I V O : O N D E '7 ... 73 T a b e la 6 - COM QU E F R E Q Ü Ê N C I A 9 ... 74 Ta be la 7 - Q U A L A SUA D I S P O N I B I L I D A D E P A R A E S T U D O S E X T R A - C L A S S E ? ... 74 L IS T A DE F IG U R A S F i gu ra 1 - C O M U N I D A D E S DE A P R E N D I Z A G E N S V I R T U A I S ... 96 \
C A P Í T U L O 1 - I N T R O D U Ç Ã O 1 1.1 C O N T E X T U A L I Z A Ç Ã O ... ...1 1.2 A P R O B L E M Á T I C A ... ... 10 1.3 A P E R G U N T A DE P E S Q U I S A ... 12 1.4 O B J E T I V O S ... ... 12 1.4.1 G E R A L ... ...12 1.4.2 E S P E C Í F I C O S ... ...13 1.5 J U S T I F I C A T I V A ... ...14 1.6 M E T O D O L O G I A DA P E S Q U I S A ...18 1.7 E S T R U T U R A ... ...23 C A P Í T U L O 2 - OS F U N D A M E N T O S T E Ó R I C O S DA P E R S P E C T I V A H I S T Ó R I C O - C U L T U R A L 24 2.1 A C O N S T I T U I Ç Ã O S O C I A L DO I N D I V Í D U O H U M A N O ... ... 24 2.2 A C U L T U R A ...30 2.3 A R E L A Ç Ã O E N T R E L I N G U A G E M E P E N S A M E N T O ...31 2.4 O S E S T Á G I O S DE D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O ... ...36 2.5 O P L A N O A F E T I V O - E M O C I O N A L ... ... 38 2.6 A R E L A Ç Ã O E N T R E A P R E N D I Z A G E M E D E S E N V O L V I M E N T O ... ...40 2.6.1 O M O D O DE F U N C I O N A M E N T O DO P E N S A M E N T O ... ...41 2. 6. 2 A R E L A Ç Ã O E N T R E C O N C E I T O S E S P O N T Â N E O S E C O N C E I T O S C I E N T Í F I C O S ...43 2.6.3 A Z O N A DE D E S E N V O L V I M E N T O P R O X I M A L ... ... 47 C A P Í T U L O 3 - AS N O V A S T E C N O L O G I A S DA I N F O R M A Ç Ã O E DA C O M U N I C A Ç Ã O N A C O N C E P Ç Ã O D A T E O R I A H I S T Ó R I C O - C U L T U R A L 53 xi
3.2 O U S O D A I N T E R N E T C O M O I N S T R U M E N T O C U L T U R A L ... 61 C A P Í T U L O 4 - 0 U S O DAS NC AS T E C N O L O G I A S DA I N F O R M A Ç Ã O E DA C O M U N I C A Ç Ã O : A P L I C A Ç Õ E S P R Á T I C A S DA T E O R I A H I S T Ó R I C O - C U L T U R A L 68 4 1 AS F A S E S D A P R O P O S T A P E D A G Ó G I C A E A D E S C R I Ç Ã O F E N O M E N O L Ó G I C A DOS R E S U L T A D O S ...69 4.1.1 F A S E 1 - I N T R O D U Ç Ã O ... ...6 9 4.1.1.1 ANÁLISE DOS RESULTADOS ...70
4.1.1.2 OBSERVAÇÕES DADOS QUANTITATIVOS ... 75
4 . 1 . 2 F A S E 2 - P R O B L E M A T I Z A Ç Ã O ... 76
4.1.2.1 ANÁLISE QUALITATIVA DOS RESULTADOS ...77
4.1.3 F A S E 3 - D E S E N V O L V I M E N T O ... 88
4.1.3.1 OS ESTÁGIOS DA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL ... ... 92
4.1.3.2 O INÍCIO DOS TRABALHOS PRÁTICOS COM AS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM VIRTUAIS 95 4 . 1 . 4 FASE 4 - C O N C L U S Ã O ... ... 111
4.1.4.1 ANÁLISE QUALITATIVA DOS RESULTADOS ... ... 111
C A P Í T U L O 5 - C O N C L U S Õ E S ... ... 126 B I B L I O G R A F I A ... ...131 A N E X O S ... ... 137 A n e x o 1 - Q U E S T I O N Á R I O ... ...138 A n ex o 2 - T R A B A L H O R E A L I Z A D O P EL A C O M U N I D A D E DE A P R E N D I Z A G E M V I R T U A L N Ú M E R O 1 139 xii
IN T R O D U Ç Ã O
1.1 C O N T E X T U A L I Z A Ç Ã O
Ex is te a t u a l m e n t e um medo g e n e r a l i z a d o de q u e a t e c n o l o g i a s u per e o h o m e m , t o d a v i a , a t e c n o l o g i a não d e t e r m i n a a s o c i e d a d e , pois ela é p r o d u t o da s o c i e d a d e e, s e g u n d o C AS TE L LS ( 1 9 9 9 ) , n ã o se p o d e perder d e vis ta o fato de q ue o h o m e m é um s ujei to r e s u l t a n t e de muitas a çõ es integradas.' C r i a t i v i d a d e e i ni c i a t i va e m p r e e n d e d o r a , p r i n c i p a l m e n t e , in t e r v ê m no p r o c e s s o de d e s c o b e r t a c i e n t í f i c a e d e i n o v a ç ã o t e cn o l ó g i c a , de for ma que, o r e s u l t a d o final d e p e n d e d e um c o m p l e x o p a d r ã o i nt e r a t i v o e t r a n s f o r m a d o r e n t r e h o m e m e na tur eza . Só o h o m e m a d q u i r i u tal c a p a c i da de no c u r s o de s u a h i s t ó r i a e v ol u t i v a .
De a c o r d o com a p e r s p e c t i v a de C AS TE LL S:
(...) o d i l e m a d o d e t e r m i n i s m o t e c n o l ó g i c o é. p r o v a v e l m e n t e, um
p r o b l e m a infundado, d a d o que a t e c n o l o g i a faz p a r t e d a s o c i e d a d e , e a s o c i e d a d e n ã o p o d e s e r e n t e n d i d a ou r e p r e s e n t a d a se m s u a s f e r r a m e n t a s t e c n ol ó g ic a s. ( 1 9 9 9 : 2 5 )
A s o c i e d a d e é o pr incipal a g e n t e do p r o c e s s o t e cn o l ó g i c o e a t e c n o l o g i a , p o r sua vez, é o r e s u l t ad o de u m a g r a n d e e v ol uç ão social, h is t ór ic a , c u l t u r a l e e c o n ó m i c a da h u m a n i d a d e a o longo d e sua e x i s t ê n c i a
do f í s i c o h u m a n o s o b r e a n a t u r e z a . A t e c n o l o g i a foi, é e será s e m p r e o b r a h u ma n a e d e s t e m o d o , e s t a r á s emp re a seu s er vi ço . R es i de , po ré m, na f i na l id a de d a d a à t e c n o l o g i a p e l o h o m e m , ser e l a i n s t r u m e n t o de v i d a ou d e d e s t r u i ç ã o . N o s r u m o s d a s o c i e d a d e t e c n o l ó g i c a e stá i m p l í c i t a a e xi gê nc i a
,,or u m a o p ç ã o p o l í t i c a d e s eu us o.
E n tr e ta n to , e m b o r a n ã o d e te r m in e a t e c n o lo g ia , a s o c ie d a d e p o d e s u f o c a r seu d e s e n v o lv im e n to p r in c i p a l m e n t e p o r in te rm éd io d o E s ta d o . Ou então, também p e l a i n te r v e n ç ã o estatal, a s o c i e d a d e p o d e e n tr a r num p r o c e s s o a c e l e r a d o d e m o d e r n iz a ç ã o te c n o l ó g ic a c a p a z de m u d a r o d e s t i n o d a s e c o n o m ia s , d o p o d e r m i l i t a r e do b e m - e s ta r s o c i a l em p o u c o s anos. Sem d ú vid a , a h a b i li d a d e ou i n a b il id a d e de a s s o c i e d a d e s d o m in a re m a te c n o l o g ia e, em e s p e c ia l, a q u e la s t e c n o l o g ia s que são e s t r a t e g i c a m e n t e d e c is i v a s em c a d a p e r í o d o h is tó r ic o , traça s e u d e s ti n o a p o n t o de que, e m b o r a não d e te r m in e a e v o lu ç ã o h i s tó r i c a e a t r a n s f o r m a ç ã o s o c i a l , a t e c n o l o g ia (o u sua f a l t a ) in c o r p o r a a c a p a c i d a d e de tr a n s f o r m a ç ã o das s o c ie d a d e s , bem com o os seus usos que a s s o c ie d a d e s , s e m p r e em um p r o c e s s o c o n flitu o so . d e c id e m d a r a o seu p o t e n c i a l tecn o ló g ico .
( C A S T E L L S , 1 9 9 9 : 2 6 )
P o r t a n t o , no p e n s a m e n t o de C A S T E L L S , o q u e d eve s e r l e v a d o em c o n s i d e r a ç ã o p a r a ,a c o m p r e e n s ã o da r e l a ç ã o e n t re t e c n o l o g i a e a s o c i e d a d e , é uma c l ar a d e f i n i ç ã o de i n t e n ç õ e s p o r p a r t e da s o c i e d a d e c o m o um t odo e do E s t a do em p ar ti cu la r:
(...) s e ja in te r r o m p e n d o , seja p r o m o v e n d o , seja lid e r a n d o a in o v a ç ã o te c n o ló g ic a , é um f a t o r d e c is i v o no p r o c e s s o g e ra l, à m e d id a que e x p r e s s a e o r g a n iz a a s f o r ç a s s o c ia i s d o m in a n te s em um e s p a ç o e uma é p o c a d e te r m in a d o s . Em g r a n d e p a r te , a t e c n o l o g ia e x p r e s s a a h a b i l i d a d e de um a s o c i e d a d e p a r a im p u ls io n a r seu d o m ín io t e c n o l ó g ic o p o r in te r m é d io das in s titu iç õ e s s o c i a i s , in c lu s iv e o E sta d o . ( 1 9 9 9 : 2 6 )
O p r o c e s s o t e c n o l ó g i c o m o v i m e n t a e é m o v i m e n t a d o pelas forças p r o d u t i v a s e t ê m em seu i n t e r i o r as c a r a c t e r í s t i c a s de uma d e t e r m i n a d a s oc ie da de . E s ta s c a r a c t e r í s t i c a s são s ocia is , c u l t ur a i s , h i s t ó r i c a s , p o lí ti c as e p r o m o v e m um m o d o d e vida. N a s o c i e d a d e i n d u s t r i a l o m o d o de vi da está
b a s e a d o p r i n c i p a l m e n t e nas r e l a ç õ e s de t r ab a lh o p r e s en c ia i s. Co m a t e c n o l o g i a , o e i x o das r e l a ç õ e s de t r a b a l h o c o m e ç a a d e s l o c a r - s e p a r a o e s p a ç o virt ual. A p e s a r d e st e p r o c e s s o e star c a da vez ma i s a c e l e r a d o , velhas , q u e s t õ e s c o n t i n u a m a in d a s e m r e s p o s t a s .
K E N W A Y ( 1 9 9 8 ) , em seu a r t i g o " E d u c a n d o c i b e r c i d a d ã o s que s ejam l i g a d o s e c r í t i c o s " p u b l i c a d o n o livro "A E s c o l a no C o n t e x t o d a G l o b a l i z a ç ã o " , d i z que a p r o p a g a ç ã o da i n f o r m a ç ã o , por i n t e r m é d i o dos a v a n ç o s t e c n o l ó g i c o s , t r o u x e p r o m e s s a s sobre um m u n d o de o p o r t u n i d a d e s s oc ia i s e c u l t u r a i s p ar a t o d o s , mas na v e r d a d e , no m o m e n t o atual, este m u n d o p r o m i s s o r só tem se c o n f i r m a d o para u m s e g m e n t o s o c ia l a f o r t u n a d o . P a r a a m a i o r i a da p o p u l a ç ã o , ao r e do r do m u n d o , ela tem g e r a d o a i n d a m a i s e x c l u s ã o , de mo do geral, a c r e d i t a a autora, a t e c n o l o g i a t e n d e p a r a u m c a m i n h o p e r i g o s o . N a o p i n i ã o de Kenway ( 1 9 9 8 ) , e x i st e a t e n d ê n c i a d e u m a p o l a r i z a ç ã o e c o n ô m i c a e s o ci a l , r e s u l t an d o nu m a c e l e r a d o e m p o b r e c i m e n t o de g r a n d e p a rt e da p o p u l a ç ã o mundial.
O n o m e mais a p r o p r i a d o para e s s e p r o c e s s o , que e n vo lve s o c i e d a d e e t e c n o l o g i a , e r e s u l t a n e st a p r o d u ç ã o h u m a n a p e ri g o s a e ao m e s m o t e mp o f a s ci na n te , é g l o b a l i z a ç ã o . O f e n ô m e n o da g l o b a l i z a ç ã o é r e a l e v e m e x e r c e n d o i n f l u ê n c i a n a v i da c o t i d i a n a de t o d o s os s er e s h uma n os . Tr a t a - s e
...
de u m fató c u j a ' a n á l i s e é i m p r e s c i n d í v e l para q u e todos o s c i d a d ã o s p o s s a m c o m p r e e n d e r as m u d a n ç a s que o m u n d o de ho je vive. U m p r o c e s s o d i f e r e n t e que i n a u g u r a u m n o v o c a p í t u l o d a h i s t ó r i a huma na.
Em r á p id a s p i n c e l a d a s , p o d e m o s a f ir m a r q u e as tra n sfo r m a ç õ e s que e s tã o o c o r re n d o n o mundo, em ritm o b astan te a c e le r a d o , tra zem c o n s ig o novas f o r m a s de tra b a lh o , novas m a n e ira s de viv e r e de c o n v iv e r e e s tã o in flu e n c ia n d o a econom ia, a p o lític a , as f o r m a s co m o as s o c ie d a d e s se o r g a n iza m , o que vem ex ig in d o r e s p o s t a s m ais ágeis, f l e x í v e i s e m ec a n ism o s c a d a vez m a i s in te r a t iv o s e p a r t i c i p a t i v o s . E urr m u n d o ca d a vez m a is in te r d e p e n d e n te c o n d ic io n a d o p e l o s a v a n ç o s té c n ic o -c ie n tífic o s im p u ls io n a d o s p e l a in d ú s tr ia e le t r ô n ic a c p e lo d e s e n v o l v im e n to d a s te le c o m u n ic a ç õ e s . Há uma i n te r c o n e c ti v i d a d e c a d a vez m a io r na s o c ie d a d e a t u a l e q u e está s e n d o m u ltip lic a d a d e fo rm a s e m p r e c e d e n t e s na h is tó r ia da h u m a n id a d e , em fu n ç ã o da c resc e n te i n te r n a c i o n a li z a ç ã o da p r o d u ç ã o , d a g lo b a li z a ç ã o d a s f in a n ç a s , do "dinheiro v i r t u a l ”, d a m u d a n ç a in te r n a c io n a l do t r a b a l h o,
d o s m o v im e n to s m ig r a t ó r i o s do s u l p a r a o n o r te e d a c o m p e t iç ã o a m b ie n ta l. C o n se q u e n te m e n te , te m o s uma m o b ilid a d e a c e le r a d a e p e r i g o s a do c a p ita l, a m u lt in a c i o n a l iz a ç ã o das em p resa s, a f r a g m e n t a ç ã o d a s d i v e r s a s f a s e s d o p r o c e s s o p r o d u t iv o (co n ce p ç ã o , p e s q u is a . d e s e n v o lv im e n to , d is tr ib u iç ã o e c o m e r c ia liz a ç ã o ) , o que vem a g r a v a n d o as d is p a r i d a d e s e x is te n te s e n tre os p a í s e s ricos e os p o b r e s , sendo estes a i n d a e s tr a n g u la d o s p o r d ív id a s , p o r p r o c e s s o s e q u iv o c a d o s de m o d e r n iz a ç ã o , p e la m is é r ia , a f o m e e a p o b r e za . ( M O R A E S ,
19 98 :3)
A g l o b a l i z a ç ã o , s e g u n d o A S S M A N N , p r e c i s a ser r e d i m e n s i o n a d a . El a p o d e e d e v e ser um c a m i n h o p ar a a s u p e r a ç ã o d e t a nt os i mp as se s e a s o l i d a r i e d a d e e n t r e o s p ovos , é ao s eu ver, a a l t e r n a t i v a mais c o e r e n t e p a r a o p r o c e s s o d e g l o ba l iz aç ã o.
Só c o m a a p o s t a na s o l i d a r i e d a d e (n ã o a p en a s em u m a d e te r m in a d a n a çã o em p a r ti c u l a r , mas e n tre to d o s os p o v o s ) é p o s s í v e l ha v e r um a s o c i e d a d e l i v r e e ig u a l a o m esm o tempo. A s o l i d a r i e d a d e é cam inho p a r a uma re fo rm a m o ra l e c u ltural. M as é um p r i n c i p i o cuja f o r ç a não p o d e s e r p r o v a d a c ie n tif ic a m e n te . Ao m esm o tem po, uma r e la ç ã o d e s o l i d a r i e d a d e nã o é tra n q ü ila , p a c íf i c a , segura. É c o n t r a d i t ó r i a , tensa, sem r e s u lta d o g a r a n t id o . ( 1 9 9 8 : 8 - 9 )
C o m p l e m e n t a o autor: "Neste c o n t e x t o sem certezas, a a p o st a na s o l i d a r i e d a d e p o d e c o n s t i t u i r uma r e - s i g n i f i c a ç ã o da p r óp r i a g l o b a l i z a ç ã o em a to. " ( 1 9 9 8 : 1 1 )
Para M O R A E S , o m u n d o r e d e s e n h a d o a luz da gl ob al iz aç ão c a r a c te ri z a- s e p o r ser:
, (...) um m un do que vem se t o r n a n d o .. g r a n d e e p e q u e n o , h o m o g ê n e o e pl ural, a r t i c u l a d o e m u l t i p l i c a d o , m edi ant e o uso
de r e c u rs o s d e voz. d a d o s , i m a g e n s e t e x t o s c a d a vez m a i s i n t er a ti vo s . Os p o n t o s de r ef er ê nc ia m u lt ip l ic am -s e e r d i s p e r s a m , d a n d o a i m p r e s s ã o q u e s e d e s l o c a m , que f l ut ua m n o s mais d i f e r e n t e s e s pa ço s , d i s p e r s a n d o c entr os d e c i s ó r i o s e g l o b a l i z a n d o - s e os p r o b l e m a s s o c i a i s , p o l í t i c o s , e c o n ô m i c o s e c ul tur ai s. Em d e co r r ê nc i a , n o v o s m o d e l o s s ó c i o - c u l t u r a i s e
e c o n ô m i c o s e s t ã o s u r g i n d o em f u n ç ã o d a s novas t e c n o l o g i a s d e p r o d u ç ã o , d a s novas r e la ç õ e s d e t r a b a l h o e da r e o r g an i z aç ã o
t e r r i t o r i a l . ( 1 9 9 8 : 3 )
Isso l e v a n t a q u e s t õ e s de â m bi to e d u c a c i o n a l . C h a m a a tenç ão, p a r t i c u l a r m e n t e , para as i m p l i c a ç õ e s e d u c a c i o n a i s e m uma s o c i e d a d e g l ob a l i za da , r e t r a t a d a , p r i n c i p a l m e n t e , pelo a v a n ç o d a s n ov a s t e cn ol og ias neste e spa ço. E n t r e t a n t o , a p e s a r d o s p r o b l e m a s r e a i s i m p os t o s p el a r e a l i d a d e e c o n ô m i c a e c u l tu ra l de c a d a p o v o , a t e c n o l o g i a impõe -s e como novo e l e m e n t o p r e s e n t e no s i s t e m a e d u c a c i o n a l . P o s s i b i l i t a r o t r e i n a m e n t o das c o m p e t ê n c i a s n e ce s sá r ia s ao uso p e d a g ó g i c o d a t e c n o l o g i a d e v e ser u m a p r e o c u p a ç ã o fu nd a me n ta l d o s e d u ca d o r e s . O a c e s so e a c o n s o l i d a ç ã o das c o m p e t ê n c i a s j á p r o v o c a m um imp ac to s o b r e a q u a l i d a d e da e d u c a ç ã o h o j e o f e r e c i d a a o s e d u c a n d o s , e e m d e c o r r ê n c i a d i s s o , j á fazem p arte do p r o c e s s o s e l et i v o no mu nd o do t ra ba lho. E d u c a ç ã o e t e c n o l o g i a e n c o n t r a m - s e e n t r e l a ç a d a s na for ma çã o d e um n ov o perfil p r o f i s s i o n a l n e s t e s t e m po s em q ue a g l o b a l i z a ç ã o faz a nova o rd em s ocial. Um p e r f i l em q ue o d o m í n i o d a t e c n o l o g i a pode p r o p o r c i o n a r ao i n d i v í d u o sua e s t a b i l i d a d e no m e r c a d o de tra b al ho .
Sob o i m p a c t o do atual c o n t e x t o s oci al m u n d i a l , o processo e d u ca c i o n a l e n c o n t r a - s e m a i s uma vez em f oc o. O c o n t e x t o social ma rc ado pelo f e n ô m e n o da g l o b a l i z a ç ã o a d qu i r e g r a d a t i v a m e n t e n o v a s c o n f i g u r a ç õ e s h i s t ó ri c as , p o l í t i c a s , c u l tu r a i s e e co n ô m i c a s . Ta l fato gera novas n e c e s s i d a d e s d e c o n h e c i m e n t o e t a m b é m novas pr át ic as p r o f i s s i o n a i s . Deste
m o d o , o a p e r f e i ç o a m e n t o p ro f i s s i o n a l t o r n a- s e c a d a vez mais uma e xigênc ia .
A r e e s t r u t u r a ç ã o p r o d u t i v a i m p o s t a pe lo p r o c es s o de g l o b a l i z a ç ã o , , i m p u l s i o n a d a pe las m o d i f i c a ç õ e s a d v i n d a s do i n c r e m e n t o cien ti fí co -
t e c n o l ó g i c o p r o v o c a g r a n d e s t r a n s f o r m a ç õ e s n a s r e l a ç õ e s e c o n ô m i c a s e so cia is ao r e d o r ck m u n d o , g e r a n d o n o v o s d e sa f i o s p o r sua vez para a e du ca ç ão . (...) t o r n a - s e c on s e n so c a d a vez m a is c o m u m que a e d u c a çã o r e p r e s e n t a a v an t ag em c o m p a r a t i v a ( c o m p e ti ti v a) ma i s d e ci si va f a c e às o p o r t u n i d a d e s de d e se n vo l vi me n to , d e s d e que q u a l i t a t i v a e m o d e r n a d i a n t e do d e s a f i o de c o n s tr u i r um p r o j e t o mo d e rn o e p r ó p r i o de d e se n v o l v i m e n t o , a e d u c a çã o emerge c o m o f a t o r c r u c i a l t anto no r e p t o ' moderno' (m a n e j o e p r o d u ç ã o do co nh e ci me n to , f a t o r p r i n c i p a l d a s m u d an ç as que se i m p õ e m n e s t e f i n a l de s é c u lo ) q ua nt o no r ep t o “p r ó p r i o " (h u m a ni z a ç ão da m o d e r n i d a d e e f e c u n d a ç ã o v a nt a j o s a a p a r t i r d a s i d e n t i d a d e s cul tur ai s) . ( I N E P , 1992) Hoje, a e d u c a ç ã o e n c o n t r a - s e fr ente a n o v o s m e i o s de c o m u n i c a ç ã o que p r o p a g a m a i n f o r m a ç ã o n uma v e l o c i d a d e g i g a n t e s c a e c om r e c u r so s e x t r e m a m e n t e a t r a e n t e s . A r e d e m u n d i a l de c o m p u t a d o r e s c a r a c t e r i z a m u i t o be m tal r e a l i d a d e . M a n t e r em uma sala de aula, d u r a n t e q u a t r o horas s eg ui da s, c r i a n ç a s , j o v e n s o u a d u l t o s , j á h a b i t u a d o s ao uso d iá ri o d o c o m p u t a d o r r e q u e r do e d u c a d o r uma c a p a c i d a d e de f l e x i b i l i d a d e e a g i li da d e na i n c o r p o r a ç ã o d o s n ov o s tempos . A s s i m, os e f e i t o s d o uso do c o m p u t a d o r e da In te rn e t no p r o c e s s o e d u c a c i o n a l é uma r e a l i d ad e i r r ev e rs í ve l .
Nas duas úl ti mas d é c a d a s , a s si s t i u - s e a um cres ci me nt o c o n s i d e r á v e l na á r e a d a e d u c a ç ã o . No e nt anto, o mundo a i n d a s of re com d e s i g u a l d a d e s i n t o l e r á v e i s em n í v e l i n t e r n a c i o n a l e, ás v e ze s , no caso d e d i v e r s o s p aí ses, a t é em n í v e l i nterno. M u i t o s p a í s e s ai nd a e nf rent am l i m i t a ç õ e s de a c e s s o à e d u c a ç ã o às c r i a n ç a s e a o s j o v e n s e, ao m e s m o tempo, p r e c i s a m a te nd er a s n e c e s s i d a d e s b á s i c a s d a g e r a ç ã o mais velha. O u t r o s p r o b l e m a s s ã o a baixa q u a l i d a d e e a r e le v â n c i a i nsuficiente, o r i g i n a d o s , m ui ta s vezes, da d i f i c u l d a d e d. p r o v e r v e r b a s s uf ic i en te s p a r a a e d u c a ç ã o . O r á p i d o d e se n vo l v i m e n t o d a s t e c n o l o g i a s d e i n fo r ma ç ão e d e c o m u n i c a ç ã o e o e n c a mi n h am e nt o p a r a uma s o c i e d a d e i n t e r d e p e n d e n t e , q u e r eq ue r c onhe ci me nt o m a i s e s pe cí fi co , l ançam n o v o s d e s a f i o s e c r i a m novas o p o r t u n i d a d e s p a r a o p l a n e j a m e n t o e d u c a c i o n a l e o ensino. ( U N E S C O , 1 9 9 7 )
Na d é c a d a de 90, t o r n a - s e p o s s í v e l "nav ega r" pelo m u n d o sem ser p re c is o sair d e casa. O d i á l o g o n e s t e n o v o c o n t e x t o é fe it o em m u i t a s l í n gu a s de f o r m a s i n c r ô n i c a ou a s s i n cr ôn ic a, m od if i ca -s e s i g n i f i c a t i v a m e n t e , e nt ão , as r e la ç õ e s h u m a n a s e s ur ge m n o v o s me i os de i n t e r a ç ã o . É o m o m e n t o de c o n s o l i d a ç ã o da Internet. Com â I n t e r n e t , u m a n o v a forma de a p r e n d e r i n s t a l a - s e p r o g r e s s i v a m e n t e n o meio e d u c a c i o n a l . É n e c e s s á r i o ma is do que n u n c a se d e s p r e n d e r d as f o r m a s t r a d i c i o n a i s de a p r e n d i z a d o para l a n ç a r - s e a o e n c o n t r o d e um n o v o p r oc e ss o : a p r e n d e r a a p r e nd er . A p r e n d e r a a p r e n d e r é uma t e n d ê n c i a m a r c a n t e d e s t e fim d e mi lê ni o e fu nd a me n ta l p a r a o n o v o séc ul o. Ass im, a e d u c a ç ã o e n f r e n t a n est e c o n t e x t o , a n e c e s s i d a d e uma m a i o r r e f l e x ã o s o b r e os e m b a s a m e n t o s t eó ri co s de suas prá ti cas p ed ag ó g i c a s .
Com a c h e g a d a da Int erne t, a e d u c a ç ã o d e f r o n t a - s e c o m novas p o s s i b i l i d a d e s , d e s a f i o s e i n c e r t e z a s no q u e diz r e s p e i t o ao p ro c es so e n s i n o - a p r e n d i z a g e m .
O b s e r v a - s e que, no e n t a n t o , não s e pode e s p e r a r d a s redes e l e t r ô n i c a s m o d i f i c õ e s p r o f u n d a s na r e l a ç ã o p e d a g ó g i c a . Estas v ã o fa c il it a r p r o c es so , mas n ã o s u b s t i t u í - l o .
D is s o c i a d a s d e uma c o n c e p ç ã o de h o m e m e d e mu nd o as r ede s c o r r e m o r i s c o de n ã o a t in gi re m o seu p o t e n c i a l como um todo.
de p o s s i b i l i d a d e s na c o n q u i s t a de u m a m e l h o r q u a l i da d e de v i da p a r a o h ome m e p a r a o p l a ne t a. R o m pe - s e a l inha do t e m p o e do espaço, inova-se pelo p o d e r d a t e c n o l o g i a a c a p a c i d a d e de c o m u n i c a ç ã o h uma na. E s t e p r oc e s s o e x i g e, em c o n t r a p a r t i d a , uma n o v a c o n s c i ê n c i a das re la çõe s h uma nas , u m a n o v a p o s t u r a frente a o s c u i d a d o s com o p la n e t a t e r r a , e ndo c o n s e q u e n t e m e n t e , n e c e s sá r io i n o v a r - s e i g u a l m e n t e no c on te xt o e d u c ac i o na l .
Pela f unç ã o s oci al da e d u c a ç ã o é p o s s í v e l um r e d i m e n s i o n a m e n t o c ul tu ra l q u e p o s s i b i l i t e o a c o m p a n h a m e n t o e a análi se c rític a das e xi gê nc i as d o s n o v o s tempos . Agora, existe a p o s s i b i l i d a d e da e d u c a ç ã o sem f r o n t e i r a s e c om ela, surge a n e c e s s i d a d e de um n ov o proc ess o p e d a g ó g i c o c a p a z de i n s t r u m e n t a l i z a r o i n d i v í d u o para o impacto d e tantas mu d a n ça s em t ão p o u c o tempo.
Com a f a c i l i d a d e p r o p o r c i o n a d a pela t e c n o l o g i a muitas i n s t i t u i ç õ e s de ensino e m u i t o s e d u c a d o r e s , sem m a io r e s d i s c u s s õ e s sobre o tema, l a n ça r a m- s e e m p r o j e t o s de e d u c a ç ã o v o l t a d o s ao a s s u nt o. U m a gr a nde p r o d u ç ã o d e e x p e r i ê n c i a s p r o l i f e r a p e l o Bra si l m u it o mais com o o bj et ivo de fa zer p r o p a g a n d a do q u e e n c a r a r s e r i a m e n t e a e s p e c i fi c i da de d a e d u c a ç ã o m e d i a d a p e l a t e c n o l o g i a . S ã o p r o p o s t a s q ue não u l t r ap a ss a m a t r a n s p o s i ç ã o d e c o n t e ú d o s e for mas d a e d u c a ç ã o pr es encial, s e n d o que, o único e l e m e n t o d if e r e n c i a l p r e s en t e é o i n c r e m e n t o do uso do c o m p u t a d o r e com ele a c o m u n i c a ç ã o via Internet, f a t o este n ã o s u fi c ie nt e para c o n f i g u r a r um p r o c e s s o e d u c a c i o n a l i n o va d o r . A e d u c a ç ã o não pode re st ri ng e -s e ao apelo a t r a t i v o do c o m p u t a d o r e da Internet, p o i s a b u s c a é por um novo m o d o de e d u c a r , que c o m p r e e n d a não s o m e n t e a t ra n s m i s s ã o do c o n h e c i m e n t o tal c o m o se t em na e d u c a ç ã o p r e s e n c i a l tra di ci on al . Modo t r a d i c i o n a l c a r a c t e r i z a d o p o r um t r a ç a d o li ne a r da c o n d u ç ã o do a to de e ducar, q u e p a r t e s e m p r e de uma r e l a ç ã o de d e si gu a is . O con hec ime nt o é f r a g m e n t a d o em d i s c i p l i n a s que n u n c a se e n c o n t r a m para p o s s i b i l i t a r um e n t e n d i m e n t o d o f e n ô me n o e m e studo, a p r e e n d i d o em s u a tot al ida de. O uso das N TI C, q u e se p r e t e n d e p ara o at ual c o n t e x t o e d u c a c i o n a l , vis ando uma n o va fo r ma d e c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o p e l o s i n d i v í d u o s , tem i mp lí ci to
Moebius .
O a u t o r da b r i n c a d e i r a f o i o m a t e m á t i c o c a s t r ô n o m o A u g us t F e r d i n a n d M o e b i u s (1 79 0- 1868). D a í o n o m e b a n d a de Moebius. (...) Ele d e s c o b r i u como a l i n e a r i d a d e é l e v a d a a e ng ana r- se . A
l es ma s up e r fí c ie continua. mas a c o n t e c e m bucles. en ov e la me n to s , viragens d e 180 g r a u s das q u a i s a p o n t a do l á p i s na d a c o n s e g u e re gis tra r. ( A S S M A N N , 1 9 9 8 : 1 0 1 )
Na e d u c a ç ã o e por ela a c o n s t r u ç ã o d o c o n h e c i m e n t o , a banda d e M o eb i us , d e v e s er e n t e n d i d a c omo a busca d e um p r o c e s s o p e d a g ó g i c o que não c o n t e n h a , e m seu i nterior , fissuras entre o c o n h e c i m e n t o , o sujeito d o c o n h e c i m e n t o , o m o d o de a p r o p r i a ç ã o do c o n h e c i m e n t o e a t o t a l i d a d e do c o n h e c i m e n t o . Isto s i g n if ic a a c o n f i r m a ç ã o prá tic a de um pr oc es so p e d a g ó g i c o em e d u c a ç ã o que prime p el a i n t e r d i s c i p l i n a r i d a d e .
A e x ig ê nc i a i n t e r d i s c t p l i n a r i m p õ e a c a d a d i s c i p l i n a q u e t r a n s c e n d a s ua e s p e c i a l i d a d e f o r m a n d o c o n s c i ê n c i a de seus p r ó p r i o s limites par a a c o l h er a s c ont ri b ui ç õe s d e o u t r a s d i s c i p l i n a s . A i n t e r d i s c i p l i n a r i d a d e p r o v o c a t r oc a s g e n e r a l i z a d a s de i n fo r m a ç õ e s e de crit icas, a m p l i a a f o r m a ç ã o geral e q u e s t i o n a a a c o m o d a ç ã o d o s p r e s s u p o s t o s i m p l í c i t o s em c a da área, f o r t a l e c e n d o o t ra ba lho em e q u i p e . ( A S S M A N N ,
1 9 9 8 : 9 9 )
Ainda de a c o r d o com A S MA NN.
(...) Em vez d e d i s c i p l i n a s f r a g m e n t a d a s , a i n t e r d i s c i p l i n a r i d a d e p o s t u l a a c on s tr u çã o d e inte rc one xõe s a p r e s e n t a n d o - s e c o m o a r m a e fi caz c ont ra a p u l v e r i z a ç ã o do s ab e r. ( 1 9 9 8 : 9 9 - 1 0 0 )
A t r a n s f o r m a ç ã o da e d u c a ç ã o em di re ç ão a um n o v o mo d o de e d u c a r e de c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o , i mplica na s u p e r a ç ã o das velhas pr át ic as p e d ag ó gi c a s t r a d i c i o n a i s , c a r a c t e r i z a d a s p o r uma visão linear d o c o n h e c i m e n t o p a r a v i s ar um p ro c es so em que este r e s u l t a de um pensar e
um agir de a c o r d o com a m a r a c i o n a l i d a d e em t r â n s i t o , p r ó p r i a de uma i n t e r p r et a çã o d o s f e n ô m e n o s do m u n d o , e n q u a n t o r e s u l t a d o s de a ç õ e s dia l ét ic as a d q u i r i d o s num p r o c e s s o de a p r e n d i z a g e m por m e d i a ç ã o dos i n d iv íd uo s , d a n a t u r e z a , da h i s t ór ia , da c u l t u r a , da c i ê n c i a e a g o r a das NTIC. 1.2 A P R O B L E M Á T I C A A e d u c a ç ã o m e d i a d a p e l a s NTIC é um c a m p o de t r a b a l h o q u e reúne em seu i n t e r i o r as c a r a c t e r í s t i c a s ne ce s s á r i a s para a p r á ti c a da i n t e r d i s c i p l i n a r i d a d e . Ao u t i l i z ar -s e d a s NTIC, d e s t a c a n d o - s e o c o m p u t a d o r e a Int erne t, a e d u c a ç ã o t o r n a - s e , a t u a l m e n t e , um c a m p o p r o p í c i o para e x p er i ê nc i a s p e d a g ó g i c a s q u e p r e t e n d a m t r a b a l h a r a a p r o p r i a ç ã o d o c o n h e c i m e n t o p ara além das d i s c i p l i n a s a p r e s e n t a d a s , n o r m a l m e n t e isoladas e d e s c o n t e x t u a l i z a d a s da vi da c o t i d i a n a d aq ue le que a p r e n d e . T o d a v i a , nã o é pos sí ve l ne st e p e n s a m e n t o q u a l q u e r e d u c a ç ã o e c o n s e q u e n t e m e n t e q u a l q u e r p r á t i c a p e d ag ó gi c a . A e d u c a ç ã o q u e v a l o r i z a a c o n t e x t u a l i z a ç ã o h i s t ó r i c o - c u l t u r a l d o i n d i v í d u o e o c o n h e c i m e n t o p o r este a d q u i r i d o , n e c e s s i t a de um e m ba s a m e n t o t e ór ic o que p r o p o r c i o n e uma le it ur a c r í t i c o - r e f l e x i v a d a p r o c e s s u a l i d a d e q ue d e f in e a r elação e x i s t e n t e entre ambos. O c o n h e c i m e n t o é o r i u n d o do i n d i v í d u o e assim s e n d o r e o r g a n i z a a t r a j e t ó r i a h i s t ó r i c a do m e s m o no m u n d o . I n d i v í d u o e c o n h e c i m e n t o são, p or ta nt o, i n d i s so c i áv e i s. É na r e la çã o p e d a g ó g i c a e ntre i n d i v í d u o e c o n h e c i m e n t o que, no e n t a n t o , p e r c e b e - s e ou n ã o esta i n d i s s o c i a b i l i d a d e . D e p e n d e n d o da c o n c e p ç ã o d e h o m e m e de m u n d o , que e mbas a a relação p e d a g ó g i c a t e m - s e um grau m a i o r ou m e n o r de p r o m o ç ã o desta i n d i s s o c i a b i l i d a d e . Ent ende -s e por c o n c e p ç ã o de h o m e m e d e m u n d o uma c o m p r e e n s ã o da o r i g e m e d o d e s e n v o l v i m e n t o h u ma n o. E n v o l v e c o n c e b e r a e x i s t ê n c i a h u m a n a como r e s u lt ad o de um p r o c e s s o q ue é inatista ( o h ome m como r es ul ta do e s s e n c i a l m e n t e de um p o d e r d i v i no , com ê n f a s e pa ra o p la no b io ló g ic o ).
a m b i e n t a l i s t a (o h o m e m c o m o r e s u l t a d o i nt eg ra l da a çã o do a mb i e n t e ) ou i n t e r a c i o n i s t a ( o h o m e m c o m o r e s u l t a d o da i n t e r a ç ã o e n t r e sua f o r m a ç ã o b i o l ó g i c a e s ua r e a l i d a d e a mb i e n t a l , c o n s i d e r a n d o ainda, sua c u l tu r a e sua h i s tó ri a ).
Cada i n d i v í d u o em s eu c o n t e x t o cultural produz c o n h e c i m e n t o . O r o m p i m e n t o e ntre c o n h e c i m e n t o e s p o n t â n e o e c i e n t í f i c o oconv, .as p r á t i ca s p e d a g ó g i c a s q u e v a l o r i z a m s o m e n t e o c o n h ec i me n to c i en t í f i c o e este é a p r e s e n t a d o c omo único. O c o n h e c i m e n t o e s p o n t â n e o , o r i u n d o da e x p e r i ê n c i a p r á t i c a d o i n d i v í d u o , é nesta l ó g i c a d e s c r e d e n c i a d o c o m o e l e m e n t o c a p a z de g e ra r t r a n s f o r m a ç õ e s sociais. As p r á t i c a s p e d a g ó g i c a s que p r o m o v e m tal l e i t u r a p o s s u e m a i d e o l o g i a d a e x c lu s ão , g a r a n t i n d o a p o u c o s o d i r e i t o de i n t e r p r e t a r o m u n d o da c i ê nc i a e viver na í nt e g r a o c o n c e i t o d e c i d a d a n i a . Só n a í nt ima r e l a ç ã o e n t r e c o n c e i t o s e s p o n t â n e o s e c i e n t í f i c o s é p o s s í v e l ao i n d i v í d u o t r a n s c e n d e r sua vis ão do aqui e a gor a e x i st e nc i al d a h u m a n i d a d e . E s t a r e l a ç ã o c o n ce i t ua i lhe permite p e r c e b e r o m u n d o n a t u r a l n um c o n s t a n t e m o v i m e n t o p r o c e s s u a l , daí a d q u i r i n d o a c o n s c i ê n c i a d a t a m b é m c o n s t a n t e t r a n s f o r m a ç ã o humana.
A e d u c a ç ã o c o m p a t í v e l com a s o c i e d a d e da i n f o r m a ç ã o n e c es si t a d e uma p r á t i c a p e d a g ó g i c a que, e x p l i c i t a m e n t e , d e c l a r e sua o p ç ã o p o l í t i c a : o u é um m e i o d e d i s s e m i n a r a t e c n o l o g i a s o m e n t e , o u é um l uga r p a r a i n t e g r a r o p o t e n c i a l d a me sma, na b u s c a da i nc !us ão d e todos o s i n d i v í d u o s no p r o c e s s o de i g u a l d a d e s ocial, q u a n t o aos d i r e i t o s e de ve r es p r ó p r i o s da c i d a d a n i a e a g a r a n t i a d o a cesso d e m o c r á t i c o ao c o n h e c i m e n t o .
A p r á t i c a p e d a g ó g i c a é um e l em e n t o d i f e r e n c i a d o r n est a busca. P r o m o v e r a c o n s c i ê n c i a c r í t i c a de si e do outro, n a c o n t e x t u a l i z a ç ã o h i s t ó r i c a d a p r o d u ç ã o h um a n a , e m e r g e c omo fun ç ão pri nc ipa l da p r á ti c a p e d a g ó g i c a , s e n d o q u e é f u n d a m e n t a l a o e d u c a d o r saber e sc ol he r a p r á t i c a p e d a g ó g i c a qu e a c o n c r e t i z a r á . Da esc ol ha , r e su lt a a o p ç ã o de ser um p r o c e s s o e d u c a c i o n a l c o m p r o m e t i d o c o m a c o n s t i t u i ç ã o do i n d i v í d u o em sua t o t a l i d a d e ou a m a n u t e n ç ã o de u m a visão f r a g m e n t a d a e a-crítica.
A T e o r i a H i s t ó r i c o - C u l t u r a l d e V y g o t s k y é, h o j e , r e f e r ê n c i a p a r a m u i t o s e s t u d o s em P s i c o l o g i a e E d u c a ç ã o . Sua c o n t r i b u i ç ã o p a r a o e n t e n d i m e n t o d a f o r m a ç ã o s o c i a l do i n d i v í d u o e sua i n t e r pr e t a çã o do papel
í mpa r que a e d u c a ç ã o pos sui n est e p r o c e s s o , a c r e d e n c i a c omo c o n c e p ç ã o de h o m e m e d e m u n d o em c o n d i ç õ e s p a r a f u n d a m e n t a r a c o n c r e t i z a ç ã o d e uriia p r á t i c a p e d a g ó g i c a que. f i l o s o f i c a m e n t e , leve a c o m p r e e n s ã o de q u e : e d u ca r é um a t o p ol í t i c o, é t ic o e m o r a l , c o n t e x t u a l i z a d o numa cu lt ur a e r e p r e s e n t a n t e de u m a h i s t ór ia , r ea l i z a d o nu m p r o c e s s o de a p r e nd iz ag e m c a r a c t e i i £ ú j o p o r m ú l t i p l a s me d ia çõ e s. A p r e s e n t e D i s s e r t a ç ã o p r e t e n d e d e s e n v o l v e r u m a prática p e d a g ó g i c a em q ue as N T I C , e n f a t i z a n d o e sp e c i a l m e n t e c o m p u t a d o r e I n t er ne t , s ã o c o m p a t í v e i s c o m uma l eitura h i s t ó r i c o - c u l t u r a l do p r o ce s s o de a p r e n d i z a g e m h u ma n a. E l a b o r a r uma prática p e d a g ó g i c a a p a r t i r da t e o r i a de V y g o t s k y r e s u l t a n u m c o m p r o m i s s o com a e d u c a ç ã o c o m o i n s t r u m e n t o m e d i a d o r do acesso d e m o c r á t i c o ao c o n h ec i me n to e c o n s e q u e n t e m e n t e , como p r o c es s o c ap a z de c o n t r i b u i r p a ra o d e s e n v o l v i m e n t o h u m a n o . 1.3 A P E R G U N T A D E P E S Q U I S A A T e o r i a H i s t ó r i c o - C u l t u r a l de V y g o t s k y é c o m p a t í v e l com uma p r á ti c a p e d a g ó g i c a , u s a n d o - s e a I n t e r n e t c o m o in s tr ume n to p e d a g ó g i c o m e d i a d o r d o s p r o c e s s o s i nt e r a t i v o s h u m a n o s e da c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o ? 1 . 4 O B J E T I V O S 1.4.1 G E R A L
Com a f i n a l i d a d e de c o n t r i b u i r para o d e b a t e s o b r e o uso d as NTIC no atual c e n á r i o e d u c a c i o n a l objetiva-se:
c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o , u s a n do a I n t e r n e t c o m o a m b ie n t e p ara o p r oc e ss o de a p r e n d i z a g e m n u m a p e r s p e c t i v a p s i c o p e d a g ó g i c a de o ri e nt a çã o h i s t ó r i c o - c u l t u r a l . 1.4.2 E S P E C Í F I C O S a) C o n c e i t u a r e d u c a ç ã o e a p r e nd iz ag e m a partir d a Teoria H i s t ó r i c o - C ultura l.
b) E x p l i c i t a r q u a n d o e como as i n t e r a ç õ e s h u m a n a s , via I nternet, p o d e m c o n t r i b u i r p a r a a ci ona r p r o c e s s o s c r í t i c o - r e f l e x i v o s e re- s i g n i f i c a ç ã o d a c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o . c) C o n t r i b u i r p a r a o d e s e n v o l v i m e n t o de n o va s p r á t i c a s p e d a gó gi c a s p o r i n t e r m é d i o da i n t e n s i f i c a ç ã o do u s o das N T I C era d is ci p l i n a s do E n s i n o S up e ri o r . d) A n a l i s a r a p o t e n c i a l i d a d e da I n t e r n e t n a c o n s t i t u i ç ã o de a m b i en t es de a p r e n d i z a g e m p r i v i l e g i a d o s , c omo i n s t r u m e n t o s cul tu ra is para a r e f l e x ã o p e d a g ó g i c a , a p r op r i a ç ã o d a s n ov as t e cn o l o g i a s e c o n s t r u ç ã o d e n o v as a l t e r n at i v a s para o a p r i m o r a m e n t o das NTIC.
e) A p li c a r a p r o p o s t a p e d a g ó g i c a d e s e n v o l v i d a por i n t e r m é d i o d e um e s t u d o pi lo to .
f) R el a t a r os r e s u l t a d o s a p ó s c o n c r e t i z a ç ã o d o e st u d o piloto.
1 .5 J U S T I F I C A T I V A
Di an te do at ual c o n t e x t o so ci al , tão i nc er t o e i n s eg u ro quanto ao f u t ur o , cabe ao p r o c e s s o e d u c a c i o n a l o difícil papel de ins er tr c a da c i da d ã o no aqui e a g o r a da r e a l i d a d e t e c n o l ó g i c a . É na s i n s t i t u i ç õ e s de e n s i n o q u e tal p r o c es s o d e v e ser i m p u l s i o n a d o . Nelas, p r á t i c a s p e d ag ó g i c a s c o m p a t í v e i s c o m as atuai s n e c e s s i d a d e s d e v e m s er i n c en t iv ad a s e p r om o v i d a s .
As e x i g ê n c i a s i m p o s t a s pelo c r e s c en t e d e s e n v o l v i m e n t o t e c n o l ó g i c o , p ela gra nd e p e n e t r a ç ã o dos e f e i t o s p o l í t i c o s e e c o n ó m i c o s da g l o b a li z aç ã o, d i a nt e da u r g e n t e n e c e s s i d a d e de c ap a c i t a ç ã o técni ca e a p e r f e i ç o a m e n t o c o n t í n u o dos p r o f i s s i o n a i s em t o d o s as áreas do c o n h e c i m e n t o , pela busca de m e l h o r e s e mais e f i c i e n t e s meios p a r a a t e n d e r a d e m a n d a p e l o acesso aos s iste ma s f o r m a i s de e d u c a ç ã o p r o v e n i e n t e das ma i s d i ve r sa s r egiões g e o g r á f i c a s d o pa ís i m p u l s i o n a as i n s t it ui ç õe s d e ensino, d e mo d o geral, a r e p e n s a r os t r a d i c i o n a i s m o d e l o s e d uc at iv o s.
O s i s t e m a f o r ma l de e d u c a ç ã o n a o s us te n ta mais a p r e s s ã o v i n d a das c a m a d a s da p o p u l a ç ã o que a in da nã o t i ve ra m ace sso aos b a nc os e sc ol ar es e u n i v e rs i tá ri os . Cr e sc e a i n s a t i s f a ç ã o p e l a t oma da de c o ns c i ê n c i a de que a e d u c a ç ã o c a da vez mais é a p o r t a de e n t ra d a no c o m p e t i t i v o m e r c a d o de t r a b a l h o , fato que. l i t e r a l m e n t e , p r e s s i o n a o a t u a l s istema e du ca c io n al a b u s c a r a l t e r n a t i v a s a d e q u a d a s e de q u a l i da d e p ara a t e n d e r os d i r ei t o s de c ada c i d a d ã o d e e s t a r em u m a e sc ol a o u uma u n i v e r s i d a d e .
A e d u c a ç ã o , p o t e n c i a l i z a n d o o uso das NTI C é u ma via c o n c r e t a para a u m e n t a r a o f e r t a e d u c a t i v a , p e r m i t i n d o o a t en d i m e n t o d o s i nt e re s s e s e d a s n e c e s s i d a d e s sociais.
Para as I n s t i t u i ç õ e s de Ens ino Su pe ri or esta r e a l i d a d e a p r e s e n t a - s e c o m o um n o v o c a m p o de i n v e s t i m e n t o s que e xi ge uma p o l í t i c a d e fi ni da e ações a d m i n i s t r a t i v a s c o e r e n t e s com as e x p ec t a t i va s p r ó p r i a s d e um n ov o p a r a d i g m a e d u ca c io n al .
A U n i v e r s i d a d e do Sul de S a nt a C a t a r i n a ( U N I S U L ) , c i e nt e das novas e x i g ê n c i a s s o ci a is , cria no a no de 1 9 9 8 , o P r o g r a m a Unisul A b e r t @ n u m a e s t r a t é g i a e d u c a c i o n a l de i m p l e m e n t a r o uso das N TI C, tanto na e d u c a ç ã o p r e s en c ia l c o m o na e d u c a ç ã o a d i s t â n c i a , v is a n d o a c o n s t r u ç ã o de um s i st e ma de e n s i n o d ú o -m od a l.
O P r o g r a m a Unis ul Ab er t@ f o i c o n c e b i d o r e s p e i t a n d o a c u lt ur a i n s t i t u c i o n a l da U NI SU L , e t em c o m o p r i n c i p a l meta, a u m e n t a r a o f e r t a de a ce sso ao e n s i n o s u p e r i o r a t e n d e n d o o s i n t e r e s s e s e as n e c e s s i d a d e s sociais de p ú b l i c o s que p re cisa m a p r e n d e r a lidar com as e x i g ê n c i a s d a vida m o d e r n a q ue c o n s i s t e em c o n c i l i a r e s t u d o e tr a ba l ho .
N e s t a p e r s p e c t i v a , a e qui pe i n t e r d i s c i p l i n a r do P r o g r a m a Unis ul A b er t @ d a r e f e r i d a i n s t i t u i ç ã o de en sin o d e s e n v o l v e u , entre o u t r a s i n i c i a ti va s, no final de 1999, o p r o j e t o "O U s o da In te rne t em Di sci pl i nas de G r a d u a ç ã o " . A i nt e nç ão d a e q u i p e i n t er di s c i pl i n ar com o r e f e r i d o p r o j e t o c o n s i s t i u em i n t r o d u z i r o us o das N TI C no p r o c e s s o e du ca c io n al pre s en c ia l e em mé d io prazo t a m b ém à d is t ân ci a. A do to u para i s s o uma p o s t u r a de r e s p e i t o à f i l o so fi a i n s t i t u c i o n a l , aos r e q u i s i t o s legai s p r o p o s t o s pelo M i n i s t é r i o da E d u c a ç ã o e p r i n c i p a l m e n t e , v i s a n d o s e n s i b i l i z a r e d u c a d o r e s e e d u c a n d o s , sem, c o n t u d o , g e r a r p o s s í v e i s c o n f l i t o s face a q u e s t ã o c u l t u r a l , que n o r m a l m e n t e , a p r e s e n t a - s e na f o r m a de r e s i s t ê n c i a e m o c i o n a l n a t u ra l a t u d o que i n i c i a l m e n t e c o l o c a - s e c o m o novo. O p r o j e t o " O U so da In te r ne t e m D i s ci pl i na s de G r a d u a ç ã o " foi a p r i m e i r a e x p e r i ê n c i a c o n c r e t a do P r o g r a m a Unisul AbertíS) da UNISUL, v is an do a i n t e g r a ç ã o da t e c n o l o g i a ao p r o c e s s o e d u c a c i o n a l pre s en c ia l e a d i s t â n c i a , no s e n t i d o de, p e r m i t i r ao e d u c a n d o c u r s ar d i s c i p l i n a s que sejam p arte p r e s e n c i a l e p ar te a d i s t â n c i a , n u ma r e l a ç ã o d i n â m i c a , que d e v e r á s er a n c o r a d a em c r i t é r i o s que g a r a n t a m a q u a l i d a d e do p ro c e s s o . O d e s e n v o l v i m e n t o do p r o j e t o levou e m c o n s i d e r a ç ã o a n e c e s s i d a d e de a d a p t a ç ã o d o s e d u c a n d o s a e sta n o v a m o d a l i d a d e , não d e i x a n d o de c o n s i d e r a r , a n e c e s s i d a d e d e t a m b é m p r e p a r a r seu q u a d r o de e d u c a d o r e s p a r a a t u ar e m a p a r t i r do n o v o p a r a d i g m a e com a m e sm a q u a l i d a d e e d e d i c a ç ã o j á c o m p r o v a d a s na e d u c a ç ã o t ra d i c i o n a l .
C om isto, o P r o g r a m a e s t a b e l e c e u a i n s e r ç ã o das NTIC na r e a i id ad e e d u ca c i o n a l d a Unis ul d e f or ma c r i t e r i o s a e p l a n e j a d a de aco rd o com s u a missão. Pelo p r o j e t o "O Uso da In te r ne t em D i s c i p l i n a s de G ra d u a ç ã o " , o
P r o gr a m a U n i s u l A b e r t @ p r e t e n d e u e s t a b e l e c e r uma m e t o d o l o g i a de t r ab al ho p e d a g ó g i c o c o n s i s t e n t e e c i e n t i f i c a m e n t e p e sq ui s ad o.
C o m e s t a f i l o s o f i a , u=. g rupo c o m p o s t o p o r cinco e d u c a d o r e s da i ns t i t ui ç ã o, r e s p o n s á v e i s por d i s c i p l i n a s nos c u r s o s de Psi col og ia , T e l e má t ic a, E n g e n h a r i a Civil, Direito e E n f e r m a g e m , c o o r d e n a d o s pela e qui pe i n t e r d i s c i p l i n a r ( uma p s i c ó l o g a , um e s p e c i a l i s t a em i n f or má t ic a e dois e n g e n h e i r o s ) do r ef e r i d o P r o g r a m a , i m p l a n t o u no m ê s de m a r ç o d e 2 0 00 a t i v i d a d e s na G r a d u a ç ã o que p o s s i b i l i t a r a m o in íc i o de um p ro ce ss o de f o r m a ç ã o d e s i s t em a s i n t e g r a d o s e nt re a m o d a l i d a d e de e d u c a ç ã o p re senc ia l e a d i s t â n c i a , m e d i a d o s p e l a t e c n o l o g i a . O proj et o a ti ngi u um total de t r e z e n t o s e d u c a n d o s d i s t r i b u í d o s n os c u r s o s j á m e n ci o n a d o s .
T o d a s as a t i v i d a d e s r e al iza da s f o r am c o m p l e m e n t a r e s aos p ro gr a ma s de e n si no , uma vez que a i ns t it ui ç ão a i n d a não p o s s u i o c r e d e n c i a m e n t o do M i n i s t é r i o da E d u c a ç ã o para a r e a l i z a ç ã o de a t i v i d a d e s na m od a l i d a d e de e d u c a ç ã o a d i s t â n c i a .
Os e d u c a d o r e s e n v o l v i d o s d e s e n v o l v e r a m as a t i v i d a d e s c o m p l e m e n t a r e s d e a c o r d o com o c o n t e ú d o e s p e c í f i c o de c ad a d is ci p li na sob s ua r e s p o n s a b i l i d a d e , u t il iz ando c o m o a m b i e n t e de t r ab al ho a Internet.
A e q u i p e de e d u c a d o r e s u t i l i z o u um a m b ie n t e de a p r e nd iz ag e m c hama do S i s t e m a Uniweb. d e s e n v o l v i d o para a Int ern et , sob a c o o r d e n a ç ã o de um p r o f e s s o r e s p e c i a l i s t a em i n f o r m á t i c a , t a m b é m i n t e gr a nt e do q ua dr o d o c e n t e da r e f e r i d a i ns t i t u i ç ã o . Este S i s t e m a dis põ e de ferramentas d e i nt e r a ç ã o t í p i c a s c o m o mural i n f o r m a t i v o , q u a d r o de r e c ad o s , espaço para p u b l i c aç õe s, c h a t e f ó r u m de d i s c u s s õ e s .
A p e s q u i s a d o r a - e d u c a d o r a l e c i o n a no Cu rs o de P s i c o l o g i a na UN IS UL e faz p a r t e d a e qui pe i n t e r d i s c i p l i n a r d o P r o gr a m a Unisul Abert@ e i n t e g ra -s e ao P r o j e t o "O Uso da In te r ne t em D is ci pl i na s de Gra du aç ão" , com a f i n a l i d a d e de p e s q u i s a r a i m p o r t â n c i a d e u ma p r o p o s t a p e d a g ó g i c a em e d u c a ç ã o c a r a c t e r i z a d a p or p r i nc í p io s m e t o d o l ó g i c o s c o n s o l i d a d o s na obra de V y g o t s k y , que a p r e s e n t a uma c o n c e p ç ã o de h ome m e de mu nd o e
uma t e o r i a da a p r e n d i z a g e m r e c o n h e c i d a s em nível nacional e i nte rna ci onal.
A e s c o l h a d o te ma j u s t i f i c a - s e e e n c o n t r a s u s t e n t a ç ã o c i e n t í f i c a uma vez que se a p r e s e n t a c omo um a ss u nt o atual e n e c e s s á r i o pa ra que as novas, t e c no l o gi a s d a i n f o r m a ç ã o e da c o m u n i c a ç ã o na e d u c a ç ã o s ejam r e c o n h e c i d a s p e la s i n s t i t u i ç õ e s de e ns in o c o m o un>.. o p ç ã o educa ci onal segura, séria, c o n f i á v e l e d e v i d a m e n t e r e s p a l d a d a por p e s q u i s a s r e a l i za d as em várias á r e a s do c o n h e c i m e n t o .
O i n c r e m e n t o t e c n o l ó g i c o , a d o t a d o no p r e s e n t e t r a b a l h o de c o n c l u s ã o de M e s t r a d o , foi e n t e n d i d o c o m o f ator i m p o r t a n t e , ma s. não d e t er m i n an t e em u m a p r o p o s t a p e d a g ó g i c a . O t r a b a l h o p e d a g ó g i c o s e j a em e d u c a ç ã o pre senc ia l, s e j a em e d u c a ç ã o a d i s t â nc i a, é o e l e m e n t o f un d a m e n t al que dá s us t e n t a ç ã o a o p r o c e s s o e duca ci onal . D e forma q u e . a p r o p o s t a p e d a g ó g i c a c o n d i c i o n a o uso da t e c no l o gi a . Esta foi a d i r e t r i z que o r i en t ou a e l a bo r aç ã o e o d e s e n v o l v i m e n t o de to do o pro c es so .
Num m u n d o em que a I nternet a p r e s e n t a o c o n h e c i m e n t o sem d e l im it á -l o a um c a m p o de s abe r, mas s im se c a r a c t e r i z a n d o por um e spa ço h i p e r t e x t u a l q u e g a r a n t e m ú l t i p l a s l ei tur as de um m e s m o f e n ô m e n o , o tema é i m p o r t a n t e t a m b é m p o r c o nf i g u r a r - s e e m um e s t u d o i nt e r di s c i pl i n ar . Is to i mp li c a n u m a p o s t u r a q ue le v a o p e s q u i s a d o r a a g i r c o m p r e e n d e n d o que seu e studo s e mp r e t e r á l i m i t a ç õ e s e s o m e n t e no di á lo g o i n t e r d i s c i p l i n a r c o n s e g u i r á s u p e r á - l a s . N es ta pe squi s a. em p a rt i c ul a r , re ún e-se c o n h e c i m e n t o s de p s i c o l o g i a , filosofia, s oc io l og ia , p e d a g o g i a , t e c n o l o g i a para d e s c r e v e r u ma p r o p o s t a de t ra b a l h o em e d u c a ç ã o c o mp a t í v el com a re al id ad e i n s t i t u c i o n a l da UNISUL, e s pe c if ic ame n te , e com as devidas a d a p t a ç õ e s , s er á ú t il a q u a l q u e r o u tr a i n s t i t u i ç ã o de e n si n o c o m p r o m e t i d a com u ma e d u c a ç ã o d e q u a l i d a d e .
Por fim, t e m - s e a q u e s t ã o a ca d ê m i ca da p r ó p r i a p e s q u i s a d o r a , que foi a mplia r seu u n i v e r s o d e c o n h e c i m e n t o s a r es pei to do te ma . p o s s ib il i ta nd o a e x p a ns ã o de seus h o r i z o n t e s p ro f i s s i o n a i s c o m o p s i c ó l o g a e edu ca do ra , c o m p r o m e t i d a c o m u m a e d u c a ç ã o v o l t a d a p ara a c o n q u i s t a de me l ho re s c o n d i ç õ e s de v i da e o p o r t u n i d a d e s de c r e s c i m e n t o p a ra t o d o s os c idadã os brasilei ros.
