Reconhecer um experimento aleatório; Compreender o conceito da teoria da probabilidade.

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PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA

HORÁRIO/ PROFESSOR(A)

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA 3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 01/12 Probabilidae (definições iniciais)  Reconhecer um experimento aleatório;  Compreender o conceito da teoria da probabilidade.

 A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.  Proposta e correção de

exercícios de classe e /ou para casa.

 Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS:  Lousa interativa touch screen;  Livros;  Slides;  Vídeos;  Chroma key; Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 08/12 Probabilidade (cálculo de probabilidades)

 Reconhecer um evento como um subconjunto de um espaço amostral.

 Reconhecer espaço amostral equiprovável. Calcular algumas probabilidades de experimentos. ARTE 3ª FEIRA (18:55 ÀS 19:20) PROF. ADEILDO SILVA

01/12 Modernismo  Compreender a Introdução do Modernismo no mundo.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na 08/12 Semana de arte

moderna 1922  Conhecer diferentes manifestações artísticas e

CURSO: EJA FUNDAMENTAL ETAPA V (8º E 9º ANO)

TURNO: NOITE

PERÍODO: 01/12 À 11/12/2020

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culturais através do contexto histórico da Semana de Arte Moderna.

 Alpha.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.  Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como:

atividades/trabalho s de pesquisa, fichas, resolução

arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

GEOGRAFIA 3ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45) PROF. MARCELO LIMA

01/12 Energias Alternativas

 Compreender o conceito de energia alternativa;  Identificar e classificar

diferentes fontes e tipos de energia.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.

VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 08/12 A quarta Revolução Industrial  Compreender os impactos da Quarta Revolução Industiral. EDUCAÇÃO FÍSICA 3ª FEIRA (19:55 ÀS 20:20) PROF.ª GEÓRGIA SOARES 01/12 Lutas e esportes de combate  Reconhecer as diferenças entre de lutas. DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. 08/12 Judô  Compreender as características e regras da luta Judô. ENSINO RELIGIOSO 3ª FEIRA (20:20 ÀS 20:45) PROF. MARCIANO SILVA

01/12

Ética e Moral nas Tradições Religiosas Ocidentais

 Reconhecer, na doutrina das tradições religiosas

ocidentais, ensinamentos relacionados aos modos de ser e de viver das

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo:

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sociedades.

 Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética e moral nas diversas tradições religiosas ocidentais. de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%  Estímulo à interação.  Interesse.  Comprometimento.  Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja Ática, 2004 RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.

08/12 Ética e moral no Judaismo

 Reconhecer, na doutrina do Judaísmo, ensinamentos relacionados aos modos de ser e de viver das

sociedades;

 Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética e moral no Judaísmo. LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 03/12 Revisão de uso do Pronome referencial  Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais como

retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de

organizadores textuais, de coesivos etc.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua

portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino

fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) . William Cereja/Ciley 10/12 Coesão Textual Os conectivos  Identificação e análise os diferentes tipos de

conectores que estabelece relação entre orações,

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períodos, parágrafos, promovendo a progressão do texto (pronomes, conjunções, advérbios, preposições e locuções); necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano).

INGLÊS 5ª FEIRA (18:55 ÀS 19:20) PROF. LAWDO NATELL

03/12

If clause  Compreender a estrutura do zero condicional

TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p

WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p 10/12 Reported speech _Degree

 Exemplificar a formação do comparative e o reconhecimento estrutural HISTÓRIA 5ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45) PROF.ª KEURELENE SANTOS 03/12 Primeiro Reinado / Período Regencial  Avaliar os acontecimentos no Brasil que favoreceram o surgimento do Primeiro Reinado;

 Analisar a Constituição de 1824; Guerra da Cisplatina; Confederação do Equador; Desgaste e crise do governo de D. Pedro I;

 Avaliar os acontecimentos no Brasil que favoreceram o estabelecimento do governo regencial (1831-1840).

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano ao 9º : ensino

fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

10/12 Segundo Reinado e República

 Compreender que o Segundo Reinado é a fase da História do Brasil que

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corresponde ao governo de D. Pedro II, que teve início em 23 de julho de 1840;  Analisar o contexto histórico;

Golpe da maioridade; Política Interna e Aspectos econômicos.

 Compreender e analisar os fatos que levaram as revoltas e lutas pela independência;

 Compreender e identificar fatores que determinaram a escravidão negra e o

processo que ascendeu para liberdade. MATEMÁTICA 5ª FEIRA (19:55 ÀS 20:20) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 03/12 Probabilidae (o que é probabilidade?)  Reconhecer experimento aleatório;

 Reconhecer espaço amostral de experimento aleatório.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 10/12 Probabilidae (cálculo de probabilidades) (Cont.)

 Reconhecer um evento como um subconjunto de um espaço amostral;

 Definir e reconhecer espaço amostral equiprovável.  Calcular algumas

probabilidades de experimentos.

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CIÊNCIAS

5ª FEIRA (20:20 ÀS 20:45) PROF. CAIO BRENO

03/12 Energia:

Tipos de energia

 Reconhecer os diferentes tipos de energia;

 Avaliar as usinas de geração de energia elétrica, suas semelhanças e diferenças e seus impactos

socioambientais.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 10/12 Carga elétrica: Materiais isolantes e condutores

 Conceituar carga elétrica, e explorar os fenômenos de atração e repulsão elétrica;  Diferenciar materiais isolantes e condutores. LÍNGUA PORTUGUESA 6ª FEIRA (18:30 ÀS 19:20) PROF. HILDALENE PINHEIRO 04/12 Gênero: Poema  Reconhecer efeitos de sentido de estratégias poéticas e do discurso poético em um texto ou sequência literária;  Usar, em um texto ou sequência textual, estratégias visuais e

musicais do discurso poético em função dos efeitos de sentido pretendidos.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua

portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino

fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley 11/12 Gêneros: conto popular,

anedota e piada

 Ler e compreender, levando em conta características dos gêneros e suportes

linguísticos contos populares, anedotas e

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piadas. Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). MATEMÁTICA 6ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 04/12 Probabilidae (cálculo de probabilidades)

 Definir e reconhecer espaço amostral equiprovável. Calcular algumas probabilidades de experimentos.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 11/12 Probabilidae (cálculo de probabilidades) (Cont.)

 Definir e reconhecer espaço amostral equiprovável. Calcular algumas probabilidades de experimentos.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

* As disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática estão alinhadas com os conteúdos do 4º bimestre da “Proposta de Conteúdos para Educação de Jovens e Adultos – EJA” visto que as aulas das mesmas já vinham acontecendo. As demais disciplinas também alinhadas com a proposta da EJA, porém com os conteúdos do 3º bimestre visto que a ampliação da EJA IV etapa aconteceu agora no mês de agosto.