ASSESSORIA AS UNIDADES
UNIVERSITÁRIAS
PROJETO PEDAGÓGICO DE
CURSO
OBJETIVOS DA ASSESSORIA
✔
SITUAR QUANTO AOS PRINCÍPIOS ORIENTADORES DO GT DC NA
DISCUSSÃO CURRICULAR E SEU CONTEXTO ATUAL;
✔
INFORMAR AS ATRIBUIÇÕES DOS NÚCLEOS DOCENTES ESTRUTURANTES E
SUA RELAÇÃO COM O PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO;
✔
ORIENTAR QUANTO AS DIRETRIZES CURRICULARES DA GRADUAÇÃO NA
UEG, CONFORME OS ENCONTROS REGIONAIS, E ELEMENTOS GERAIS QUE
DIZEM RESPEITO A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA;
✔
EXPLICITAR OS ELEMENTOS TÉCNICOS FUNDAMENTAIS, NO CASO DA UEG,
A QUALQUER PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO;
✔
ENFATIZAR ASPECTOS CONCEITUAIS QUE DEVÃO SER CONSIDERADOS
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DO GT DC E DA
DISCUSSÃO CURRICULAR NA UEG
●
O sujeito e seus contextos;
●
Universidade pública/gratuita e de qualidade social;
●Gestão Democrática.
CONTEXTUALIZAÇÃO
1° MOMENTO: CRIAÇÃO DO GT DC E AVALIAÇÃO DOS PROJETOS
PEDAGÓGICOS DOS CURSOS PELOS SEUS COLEGIADOS
(MEMORANDO 009/2013) – JUNHO/2013 A ABRIL/2014;
2° MOMENTO: SIMPÓSIO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR -
ABRIL/2014;
3° MOMENTO: ENCONTROS REGIONAIS – MAIO A JULHO/2014;
4° MOMENTO: FÓRUM DE MODALIDADE (SETEMBRO/2014);
5° MOMENTO: FÓRUM DE CURSO (OUTUBRO/2014);
NDE
✔
Resolução Nº01 de 17/06/2010
✔
Parecer CONAES Nº 4 de 17/06/2010
DIRETRIZES PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA
GRADUAÇÃO – UEG
(TENDÊNCIAS - CONFORME ENCONTROS REGIONAIS)
●
Uma UEG que se pense e se repense permanentemente e que produza
saberes, conhecimento e cultura, em vista de socializar, recriar e ressignificar a
cultura herdada e não reproduzi-la;
●
Unidade na diversidade;
●
Formação humana e profissional;
●Encontro de gerações;
●
Articulação efetiva entre ensino, pesquisa e extensão;
●
Interdisciplinaridade: eixo orientador na abordagem de todos os objetos de
conhecimento;
●
Um processo formativo que leve o discente a pensar a ciência e a modalidade
a que se propôs estudar;
●
Sejam teoria e prática articuladas;
●
Estágio Supervisionado: momento vivo e desafiador da formação discente e
articulador do ensino, pesquisa e extensão.
●
Estrutura curricular: Núcleo Comum, Núcleo de Modalidade, Núcleo Específico e
Núcleo Livre;
●
Explicitar no PPC as experiências no campo das artes vividas pelos discentes nas
UnU's;
●
Núcleo Comum: Introdução ao Ensino Superior; Educação em Direitos Humanos,
Diversidade e Relações Étnico-raciais; Leitura e Produção de Textos;
●
Eixo transversal: Educação Ambiental.
DIRETRIZES PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA
GRADUAÇÃO – UEG
DIRETRIZES PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA
GRADUAÇÃO – UEG
(INDEFINIÇÕES – CONFORME ENCONTROS REGIONAIS)
●
Nossa relação, enquanto docentes, com os limites e potencialidades da Educação
Básica;
●
O modo com que olhamos para nossos discentes, especialmente, a juventude;
●Regime anual ou semestral?
●
Regime de disciplinas ou créditos?
●
Aulas: segunda a sexta-feira ou segunda a sábado?
●A utilização de instrumentos de semi-presencialidade;
●Flexibilidade e mobilidade curriculares.
Disciplinas no regime de créditos e de forma semestral;
Entrada semestral ou anual;
Desenvolvimento de atividades acadêmicas de segunda a sábado;
Possibilidade de oferecimento de disciplinas na modalidade semipresencial
para os cursos presenciais, nos termos da Portaria n. 4.059, de 10 de
dezembro de 2004.
As aulas presenciais deverão ser desenvolvidas preferencialmente de
segunda a sexta-feira e as atividades complementares, se houver, aos
sábados;
As atividades acadêmicas na modalidade semipresenciais deverão ser
desenvolvidas preferencialmente aos sábados, devendo ser considerado o
perfil dos discentes e características do curso;
O Colegiado de Curso decidirá quanto a utilização dos instrumentos de
semipresencialidade.
RESOLUÇÃO CsU N. 52, DE 7 DE AGOSTO DE 2014
APROVA O REGULAMENTO DAS DIRETRIZES BÁSICAS
PARA A ESTRUTURA CURRICULAR DOS CURSOS DE
GRADUAÇÃO DA UEG
Mobilidade interna (UEG);
Mobilidade regional (IPES e outras)
(IPES = UFG – IFGs, IFgoianos, UEG);
Mobilidade nacional (Abruem);
Mobilidade internacional (Ciências sem
fronteiras e PEC-G).
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
COMPONENTES DO PPC OBSERVAÇÕES 1 - Capa (Anexo 2 do Caderno I) Resolução CsA 030/2008
2 - Folha de rosto (Anexo 3 do Caderno I) Resolução CsA 030/2008
3 - Dirigentes da Universidade Reitor/Vice-Reitora/Pró-reitores/Diretora do Núcleo de Seleção/Chefe de Gabinete da Reitoria/Diretor da Unidade/Coordenador do Curso.
4 - Sumário 5 - Apresentação
6 - Concepção do Curso O curso na sociedade, concepções filosóficas, formação humana e profissional...
7 - Identificação do Curso Nome, modalidade, habilitação (se for o caso), regime e período de funcionamento, tempo de integralização, forma de ingresso (ver PPI, p. 40, acrescentado no final “...e outras formas advindas de políticas públicas que sejam adotadas pela Universidade”), vagas e início de vigência da Matriz Curricular.
8 - Histórico da UEG Fornecido pela PrG 9 - Histórico da UnU
10 - Justificativa do Curso Espaço destinado aos argumentos quantitativos e qualitativos, relevância social e outros - NDE
CHEK LIST PARA A CONSTRUÇÃO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE
CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UEG
11 - Objetivos do Curso PDI e PPI da UEG, Diretrizes Curriculares Nacionais. 11.1 - Objetivos Gerais
11.2 - Objetivos Específicos
12 - Perfil do Egresso Diretrizes Curriculares Nacionais, PDI e PPI da UEG – o que é esperado da sua atuação profissional e política institucional para o egresso.
12.1 - Habilidades e Competências Diretrizes Curriculares Nacionais. 13 - Organização Didático - Pedagógica Ver PPI, páginas 27/28
13.1 - Administração Acadêmica
13.2 - Coordenação do Curso Texto contendo o resumo da experiência profissional do Coordenador Colocar o Currículum Lattes do Coordenador nos Anexos
13.3 - Colegiado do Curso Regimento da Universidade/Regimento da UnU
13.4 - Núcleo Docente Estruturante Resolução Nº01 de 17/06/2010 e Parecer CONAES Nº 4 de 17/06/2010 e Resolução CsA nº 11/2014.
13.5 - Registro Acadêmico Sistemas Acadêmicos (docente e discente) – a assessoria dos sistema, na PrG, fornecerá o texto.
13.6 - Metodologia de Ensino Metodologias de ensino adotadas no curso (abordagens inovadoras, recursos didáticos...)
13.7 - Interdisciplinaridade Ver PPI, página 28
13.8 - Transversalidade Incluir no PPC como o Curso irá trabalhar a transversalidade da Educação Ambiental conforme Lei Federal 9.795 de 27 de abril de 1999. Direitos Humanos - Resolução nº 01 do CNE de 30 de maio de 2012 e Parecer CNE-CP nº 8 de 2012. Lei 11.645, Parecer CNE-CP 03 de 2004 e Resolução CNE-CP 01 de 2004 – Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro Brasileira e Educação Brasileira.
* Esse item dependerá ainda de deliberações quanto as novas Diretrizes Curriculares da graduação – UEG.
13.9 - Disciplinas de Curso Presencial em EAD Art. 81 da LDB/ Portaria MEC 4059/2004
13.10 - ENADE Breve relato sobre o ENADE como componente curricular à integralização no ano em que o curso esta relacionado na Portaria do MEC
13.11 - Estratégia de Flexibilização Curricular Flexibilização dos componentes curriculares dentro e fora do ambiente acadêmico (Ex.: atividades complementares, seminários integradores)
13.11.1 - Mobilidade docente/discente A PrG disponibilizará a relação de instituições/convênios realizados. Ver Resolução CsU 62/2013.
13.11.2 - Política de oferta de disciplinas na modalidade
EAD - PEAR Programa de Ensino Aprendizagem em Rede – oferta de disciplinas na modalidade EAD, parceria PrG/UnUEAD, para situações de dependência – Ver Resoluções CsA 158/2009 e 159/2009
14 - Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão Ver item 3.13 do PPI, páginas 31 e 32 14.1 - Pesquisa Poderá utilizar-se do texto constante do PPI 14.1.1 - Políticas de Incentivo à investigação científica PPI
14.1.2 - Projetos de Pesquisa Descrever a relação de projetos atuais e dos últimos cinco anos (no caso de Renovação de Reconhecimento)
14.2 - Extensão Poderá utilizar-se do texto do PPI
14.2.1 - Projetos de Extensão - Atuais e dos últimos cinco anos (no caso de Renovação de Reconhecimento).
14.3 - Projetos e Programas Especiais de Ensino Ver PPI, página 42 e 43 (atualização com a PrG. Exemplo de atualização: PIBID)
15 - Atividades Complementares¹ Além do texto, relacionar as atividades possíveis e sua respectiva pontuação em horas (Quadro)
Ver Artigo 2º da Resolução CsA 030/2008 (20%...)
Mínimo de 5% da CH mínima prevista nas Diretrizes Curriculares.
16 - Estágio Curricular (obrigatório ou não obrigatório) -Ver Lei 11788/2008, Diretrizes Curriculares do Curso, Caderno de Orientações nº 2 e novas orientações do GT de Estágio.
17 - Atividade Prática como Componente Curricular - No caso dos Cursos de Licenciatura: Caderno de Orientações nº 2 e novas orientações do GT de Estágio.
18 - Trabalho de Curso Quando for obrigatório pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, é obrigatório para o curso. Se for opcional, segundas as Diretrizes Curriculares Nacionais, e constar no PPC, será obrigatório para o aluno. Ver Caderno de Orientações nº 2. e texto do item 3.1.21 do Caderno nº 1
19 - Avaliação Processo Ensino Aprendizagem Instrumentos de avaliação coerentes com a concepção do curso/ Regimento da UEG/Unidade
20 - Estrutura Curricular² -Texto descritivo narrando como se dá a transposição do conhecimento para a efetiva formação acadêmica.
- Diretrizes Curriculares do Curso
- Proposta de Desenvolvimento Curricular/2014
- A estrutura curricular contempla os conteúdos fixados pelas diretrizes nacionais e da PrG, pelas disciplinas e os conteúdos complementares acrescidos, que irão compor o currículo do Curso e que atenda a realidade de inserção do curso
- A CH total pode ultrapassar em até 20% da CH mínima (não computados AC, Estágio e TCC).
20.1 - Matrizes Curriculares – antiga (s) e atual (se houver) - com justificativa das alterações.
- Licenciatura: Obrigatório Libras no corpo da Matriz
- Bacharelado e Tecnólogo – Obrigatório Libras no rol das disciplinas Optativas
- A construção da MC deverá obedecer a nova proposta de Diretrizes Curriculares da Graduação na UEG
- Ver também o caderno de orientações nº 1, páginas 15 e 16.
20.2 - Dimensionamento da Carga Horária ●● 200 dias letivos – LDB e CEEArtigo 129 do Regimento Geral
● Carga em horas (60 minutos) ● Diretrizes Curriculares do Curso ● Carga horária mínima
Bacharelado - Resolução CNE/CES nº 02/2007
Licenciaturas - Resolução CNE/CESnº 02/2002
Superiores de Tecnologia - Resolução CNE/CES nº 10/2006.
21 - Recursos Humanos Alíneas a, b e c, inciso V do Artigo 33 da Resolução CEE 02/2006.
21.1 - Corpo Docente/Nominata (antigas e novas) e professores substitutos, se houver.
Dados da Nominata: nome, graduação, regime de trabalho, situação funcional, experiência profissional, titularidade e disciplinas ministradas (montar quadro).
21.2 - Corpo Discente – Número de alunos do curso
21.3 - Relação candidato/vaga
21.4 - Evasão – Repetência – Transferência interna e externa
Observar cursos novos e cursos em oferta (montar quadro).
21.5 - Corpo Técnico- Administrativo Observe o item “Administração acadêmica” (montar quadro).
22 - Instalações Resolução 02/2006 do CEE
22.1.1 - Acessibilidade Descrever a estrutura física para atender as pessoas com deficiências
22.1.1.1 – NAASLU – Núcleo de Acessibilidade Aprender
Sem Limites Ver PPI, item 3.19, página 39Resolução CsU 020/2013
22.2 - Biblioteca – Instalações físicas
22.3 - Acervo e Sistema de Empréstimo e Estatísticas da utilização
Acervo Geral
22.3.1 - Livros de Formação Geral Do curso
22.3.2 - Livros de Formação Específica Do Curso
22.3.3 - Periódicos
22.3.4 - Estrutura para acesso ao acervo para pessoas com deficiências
22.4 - Laboratórios - Informar: se é de formação geral e/ou formação específica; definir quantidade e descrever equipamentos.
23 - Sistema de Avaliação Continua do Curso -Informações do NDE e da Avaliação Institucional. Ver projeto e resultados com a representante da CPA.
24 - Planilha de Custos - Apenas para autorização de Cursos novos 25 - Anexos
- Cópia do Decreto que Autorizou o Curso - Para Reconhecimento /Renovação de reconhecimento de Curso
- Cópia do Ato de Reconhecimento do Curso - No caso de Renovação de Reconhecimento de Curso
- Cópia da Ata do Colegiado que aprovou o PPC
- Cópia da Ata do CaU – Aprovação do PPC
- Parecer Técnico-Pedagógico sobre o PPC - Basear-se nas orientações da página 9 do Caderno 1
- Demonstração de Regularidade Fiscal e Para fiscal da UEG
- Cópia do Regimento Interno da Unidade
- Cópia do Regulamento de Estágio e dos modelos de fichas e documentos
- Cópia do Regulamento de TCC e dos modelos de fichas e documentos
- Planta baixa da UnU No caso de reconhecimento e autorização do Curso - Copia do Regulamento de atividades complementares
- Quadro com a nominata docente da primeira metade do Curso (cursos novos)
Apenas para autorização de Curso. - Currículo Lattes do Coordenador Plataforma do CNPQ.
●
PPC: “peça burocrática” X instrumento pedagógico;
●
Eixos básicos para a reflexão curricular: Estágio, TC e Prática Curricular;
Legislação; Currículo;
●
As Diretrizes Curriculares Nacionais;
●Projeto Pedagógico Institucional;
●
Plano de Desenvolvimento Institucional;
●
O último passo: reorganização das matrizes curriculares;
●
A importância do debate e da produção coletiva nos Colegiados;
●
O risco do imobilismo e a ausência de identificação com valores coletivos;
●O legado das “reformas curriculares” do passado;
●
Quais disciplinas comporiam o Núcleo de Modalidade (Licenciaturas,
Bacharelados e Tecnológicos) e o Núcleo Específico?
ASPECTOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGICOS
PARA FÓRUNS
LEITURAS INDICADAS
●
Projeto Pedagógico Institucional;
●
Plano de Desenvolvimento Institucional;
●
Diretrizes Curriculares Nacionais;
●
Memorando 009/2013;
●
Resolução NDE;
●
Proposta de Diretrizes para o Desenvolvimento Curricular e
Intervenções dos Encontros Regionais (anexo do Memorando
015/2014);
●
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução
às teorias do currículo. 3° Ed; Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
●
