Estevam / Iâncor/Ronaldo

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Competência

Objeto de aprendizagem

Habilidade

Competência 1: Reconhecer e

utilizar adequadamente, na forma escrita e oral, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.

Biomas e fitogeografia do Brasil e agressões à Biosfera

H4. Reconhecer nos ecossistemas brasileiros as plantas e os animais endêmicos mais representativos, inclusive aqueles ameaçados de extinção.

H5. Avaliar metodologias de preservação ambiental em concordância com o desenvolvimento humano e o equilíbrio ecológico.

H6. Reconhecer os organismos que causam doenças humanas, aproximando a preservação ambiental dos problemas de ocupação urbana e de desenvolvimento humano.

H13. Conhecer os representantes dos grupos de seres vivos, a partir de suas características morfofuncionais e fisiológicas, para construir uma visão holística e orientada da evolução.

Competência 3: Consultar, analisar

e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia, veiculados por diferentes meios, para

sistematizar eventos, fenômenos, experimentos, questões, entrevistas, visitas, correspondências.

H1. Interpretar textos diversos: gráficos, tabelas, charges, tirinhas, esquemas, infográficos, entre outros.

H7. Indicar as principais características dos principais biomas brasileiros, para reconhecer suas espécies endêmicas e a sua importância na manutenção do equilíbrio ecológico.

Competência 4: Analisar,

argumentar e posicionar-se

criticamente em relação a temas de

ciência e tecnologia. Biomas e fitogeografia do Brasil e agressões à Biosfera

H2. Relacionar o consumo de energia das populações humanas às adequações necessárias para suprir as demandas energéticas e seus impactos ambientais.

H5. Analisar os problemas ambientais brasileiros, através textos jornalísticos, informativos, relatórios institucionais, fragmentos de artigos científicos e situações problema em geral, para realizar leitura crítica das diferentes fontes e avaliar intenções explícitas e ocultas.

criticamente em relação a temas de ciência e tecnologia.

H2. Entender fatores como temperaturas médias, umidade, regimes de chuva, relevo e tipos de solo para relacioná-los com a biodiversidade característica de cada bioma das várias regiões do mundo.

Estevam / Iâncor/Ronaldo

3ª

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H9. Associar as características morfofuncionais e adaptações dos grupos vegetais aos diferentes habitats por eles ocupados, para contextualizar o estudo dos principais biomas do Planeta.

Competência 9: Compreender o

conhecimento científico e o

tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um

processo histórico e social. Biomas e fitogeografia do Brasil e agressões à Biosfera

H1. Analisar as modificações da cobertura vegetal no Brasil, nos vários tipos de registros produzidos em diferentes épocas: mapas, fotografias, desenhos, sketches, croquis, esboços, dados estatísticos e outros documentos, para contextualizar a ocupação do espaço brasileiro ao longo dos anos, a ação antrópica nos ecossistemas e avaliar a preservação e reconstituição vegetal.

H2. Reconhecer os principais biomas brasileiros por suas características biológicas, físicas, químicas e geográficas, bem como suas principais ameaças para o levantamento das estratégias para minimizá-las.

avaliar o desenvolvimento

tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social.

H4. Identificar as atividades econômicas de destaque, tais como agricultura, pecuária, mineração, urbanização, especulação imobiliária, para relacioná-las aos principais impactos nos ecossistemas brasileiros.

avaliar o caráter ético do

conhecimento científico e tecnológico e utilizar esses conhecimentos no exercício da cidadania.

H1. Reconhecer que o uso dos recursos naturais do planeta é um ato diretamente relacionado ao consumo em todas as instâncias e relacionar essa ação com as responsabilidades éticas do homem com o planeta em que vive, uma vez que ele é um ser racional e que depende do seu meio como qualquer outro ser vivo.

Competência 2: Ler, articular e

interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.

Estudo das bacterioses e protozooses

H2. Interpretar mapas, gráficos e tabelas que expressem características epidemiológicas de doenças humanas.

Competência 3: Consultar, analisar

e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia, veiculados por diferentes meios, para

sistematizar eventos, fenômenos, experimentos, questões, entrevistas, visitas, correspondências.

Reino Monera e Protista

H5. Conhecer o papel das mutações e da recombinação como fonte primária da diversidade genética.

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visitas, correspondências.

H4. Compreender os organismos envolvidos e os procedimentos para prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil como forma de entender políticas públicas de prevenção dessas.

H2. Analisar situações epidemiológicas, conceituando virulência, patogenicidade, imunogenicidade, incidência, prevalência, epidemia, endemia e pandemia, entre outros.

H8. Entender os diferentes modos de reprodução dos vírus, bactérias, protistas e fungos para relacioná-los às suas capacidades de colonização de diversos ambientes.

Competência 8: Reconhecer,

utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos ou sistemas naturais ou tecnológicos, bem como articular, integrar e sistematizar esses fenômenos e teorias dentro de uma ciência, entre as várias ciências e áreas de conhecimento.

C8.H6. Relacionar características inerentes aos vírus, bactérias, fungos, para contextualizar o uso desses organismos nos processos biotecnológicos e econômicos.

Competência 9: Compreender o

conhecimento científico e o

tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social.

Reino Monera H4. Conhecer o processo histórico de descoberta e uso dos antibióticos.

avaliar o desenvolvimento

tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social.

Reino Monera

H5. Reconhecer o modo de ação de antibióticos e antivirais, para problematizar suas implicações à saúde do paciente e relações com a seleção de organismos resistentes.

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Distribuição de pontos

Avaliações

35,0 pontos

Laboratório

5,0 pontos

Laboratório Biologia

Assunto/tema

Aulas práticas investigativas

Objetivo

Proporcionar aprendizagem significativa e desenvolver a construção do conhecimento ao realizar atividades experimentais investigativas relacionadas aos conteúdos específicos da etapa.

Desenvolvimento

Aulas práticas investigativas, nas quais o aluno desenvolve a importância da observação criteriosa do fenômeno a ser analisado, elabora hipóteses, executa procedimentos para obter dados experimentais, analisa e interpreta os resultados para chegar a uma conclusão.

Critérios de

avaliação

A nota individual resulta da pontuação obtida na correção dos relatórios elaborados, entregues ao professor no final de cada aula, e atividades avaliadas. Ocorrendo falta do aluno em alguma aula, a nota será compensada com uma atividade de reposição, no final da etapa, disponível no Magnum-SOL, no mesmo valor da aula perdida.

Cronograma do

trabalho

Aulas quinzenais no laboratório ao longo da etapa, com datas específicas para laboratório de Biologia, fixadas em mural e publicadas no Magnum-SOL.

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Dicas de aprofundamento

 www.biologo.com.br

 www.bussulaescolar.com.br/biologia.htm  http://www.sciam. com.br

Canais do Youtube recomendados:

Nerdologia Stated clearly