Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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Etec

Etec: Professor Mário Antonio Verza

Código: 164

Município: Palmital

Área de conhecimento: Linguagens e códigos

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Série:1º Ensino Médio

C. H. Semanal: 3 ha

Professor: Carla Caroline Oliveira dos Santos

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Função 1- Representação e Comunicação

Competência 1.1: Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e

integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos da linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc.,

pertinentes a diferentes contextos e situações.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,

problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.1.4. Competência: Entender os

princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função;

organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,

interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias

disponíveis etc).

1_{Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio}

Plano de Trabalho Docente – 2014

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2.2. Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou

instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

2.3. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Valores e atitudes:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das manifestações da língua pátria.

Competência 1.4: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos

problemas que se deseja resolver. Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Valores e atitudes:

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Função 2- Investigação e compreensão

Competência 2.1: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção e recepção.

Habilidades:

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variante linguísticas, de registro ou de estilo.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. Valores e atitudes:

a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.

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II – Plano Didático

Conhecimentos

1

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

 Apresentação das Bases Tecnológicas: conhecimentos e habilidades aplicadas no componente de Língua portuguesa Ensino Médio. Métodos de avaliação do professor, bem como a explicação e exemplificação dos modelos de avaliação a serem utilizados.

Aula expositiva com a utilização de lousa; projetor; musica e vídeos.

De 27/01 a 27/01

 Literatura: O texto literário; Os gêneros literários.

 Gramática: Noções de variação linguística;

- Revisão gramatical: ortografia, concordância acentuação, crase e regência.

 Redação: Linguagens: entre textos, entre linhas.

Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos textos, de maneira que os alunos compreendam e

participem do processo de entendimento do uso da língua portuguesa. Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa e projetor, além do livro didático. Que utilizarão de Análise de frases, Interpretação de textos, Prática de leitura e produção de textos, Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).Atividades do portal educacional Clickideia.

De 03/02 a 17/ 02

 Língua e linguagens  Variação linguística

 Elementos da comunicação  Relação entre oralidade e escrita  Revisão de conteúdo:

 Fonética  Ortografia

Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos textos, participação do processo de entendimento do uso da língua portuguesa. Simulações de situações em que na vida cotidiana ocorrem problemas pelo mau uso da língua portuguesa.

Atividades de leitura e interpretação de textos. Análise de frases.

Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

De 24/02 a 03/03

1_{Relacionar em ordem didática}

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 Texto como representação do imaginário e a

construção do patrimônio cultural

 Literatura: texto e contexto  Estilo

Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos textos.

Prática de leitura e produção de textos.

Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático). Atividades do portal educacional Clickideia.

De 10/03 a 31/03

 Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural

 Gêneros literários  Trovadorismo (Portugal);

Trovadoresca em Portugal, contexto histórico, principais autores, características das obras, ocorrências destes assuntos em vestibulares.

Leitura e Interpretação de textos.

De 01/04 a 07/04

 Revisão e Avaliação Bimestral Trovadorismo Conteúdos literários estudados De 08/04 a 08/04

 Literatura: O texto literário; Os gêneros literários.

participem do processo de entendimento do uso da língua portuguesa.

- Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

14/ 04 a 22/04

- Análise de frases, Interpretação de textos, - Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

De 28/04 a 13/05

- Análise de frases, Interpretação de textos, - Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

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 Redação: Linguagens: entre textos, entre linhas.

Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos textos.

- Prática de leitura e produção de textos. - Atividade no portal Clickideia.

De 09/06 a 10/06

 Literatura: O Humanismo - A poesia palaciana dos nobres;

- A prosa historiográfica de Fernão Lopes;

- O teatro de Gil Vicente. Obra: “Auto da Barca do Inferno”.  Gramática: Noções de Semântica

- Significação das palavras;

- Expressão idiomática, paráfrase, polissemia e ambiguidade.  Redação: As modalidades clássicas: Descrever, Narrar e

Dissertar.

Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa, projetor, além do livro didático.

Leitura e análise de produções literárias. Interpretação de textos.

De 14/07 28/07

 Literatura: O Classicismo (ou Renascimento) - Luís Vaz de Camões;

- Obra lírica de Camões;

- Obra épica de Camões: “Os Lusíadas”.  Gramática: Fonologia

- Fonema; Dígrafo; Encontros vocálicos; - A palavra e suas sílabas.

 Leitura: Interpretação e Análise de texto.

Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa, projetor vídeos além do livro didático.

De 04 a 18/08/2013

 Literatura: O Quinhentismo brasileiro - A Carta de Pero Vaz de Caminha;

Manifestações literárias: A Literatura de Informação e a Literatura

Catequética dos Jesuítas.

 Gramática: Acentuação gráfica

- Regras de acentuação gráfica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

 Redação: A Descrição - O que é descrever?

As Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa, além do livro didático.

De 25/08 a 15/09/2013

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 Literatura: O Barroco português - Padre Antônio Vieira e seus Sermões;

 Gramática: Estrutura e Formação das palavras - Palavras primitivas, derivadas e compostas;

- A composição das palavras: Justaposição e Aglutinação;

- Processos Secundários: Hibridismo; Onomatopeia; Sigla e Abreviação vocabular.

 Redação: A Descrição

- Descrição Subjetiva, Objetiva; Estática e Dinâmica.

Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa, além do livro didático.

De 22/09 a 06/10/2013

 Literatura: O Barroco brasileiro - Gregório de Matos Guerra;

- Obras: Lírico-amorosa; Satírica e Sacra.

 Gramática: Classes Gramaticais – Funções Sintáticas - O Substantivo;

- O Adjetivo.

 Redação: A Narração - O que é narrar?

Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático). Atividades do portal educacional Clickideia

De 13/10 a 27/10/2013

 Literatura: O Arcadismo (ou Neoclassicismo) português - Bocage;

- Obras árcades de Bocage; - Obras pré-românticas de Bocage.

 Gramática: Flexões do Substantivo e do Adjetivo - Flexões dos substantivos: gênero, número e grau; - Flexões dos adjetivos: gênero, número e grau.

 Redação: A Narração

- O mundo narrado: objetivo e ponto de vista da narrativa.

De 03/11 a 11/11

 Literatura: O Arcadismo (ou Neoclassicismo) brasileiro - Cláudio Manuel da Costa;

- Tomás Antônio Gonzaga – Obra: “Marília de Dirceu” - Basílio da Gama.

- Gramática: Artigo e Numeral - Principais empregos dos artigos; - Classificação dos numerais.

 Redação: A Dissertação - O que é dissertar?

De 17/11 a 01/12/2013

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Competência 1.1: Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Competência 1.4:  Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Competência 2.1: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os

seguintes aspectos:

Absorver informações,

reconhecer as diferentes tipologias textuais e ter práticas na oralidade e na escrita.

Formular e redigir textos. Selecionar, organizar e formular textos com lógica e domínio.

Propor a produção de textos de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos.

Fazer uso das possibilidades que as construções linguísticas oferecem.  Pesquisa e apresentação escrita / oral  Elaboração de Projetos Técnicos  Relatórios de práticas / ensaios / experimentos  Relatório de trabalho de

campo e estudos do meio

 Avaliação escrita individual  Observação diretas

 Seminários  Simulações  Autoavaliação  Entrevistas

Emprego correto de termos e definição/ compreensão de conceitos.

Clareza, coerência, coesão e organização das ideias.

Participação e

comprometimento.

Organização, planejamento e disciplina.

Textos coesos, concisos e precisos, de acordo com as expectativas do planejado. Produção de textos e proposta convincentes.

Desenvolvimento global das áreas cognitivas. Demonstra domínio de conceitos, precisão,clareza, criticidade, relacionamento de ideias,apreensão,compreensão e construção de conceitos. Desempenho satisfatório na análise de textos literários.

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natureza, função, organização, estrutura, condições de produção e recepção.

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. 3a. ed. Paraná: Positivo, 2006.

FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 5ª ed. São Paulo. Ática, 1997.

MARTINS, Dileta Silveira. Português Instrumental. Porto Alegre: Atlas, 2007.

MESQUITA, R..M. Gramática da Língua Portuguesa.São Paulo:Saraiva,1999.

SARMENTO, L. L.; TUFANO, Douglas. Português. São Paulo: Moderna, 2004.

SEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia. Editora Nacional, 2005.

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação: paralela e contínua

VI – Identificação:

Nome do professor: Carla Caroline Oliveira dos Santos

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular.

Nome do coordenador(a):