Esse é o nosso primeiro Estudo Dirigido do 9 º ano, aproveito para
deixar uma instrução que vai facilitar nosso trabalho ao longo do ano. O
conteúdo de todas as avaliações é sempre baseado no material que
produzimos ao longo do trimestre. Na hora de estudar, não deixe de revisar:
• o caderno,
• os slides das aulas (estarão sempre no blog)
• os slides que você e seus amigos produziram nas aulas invertidas.
Outra informação importante: Não sei se você já observou mas a
primeira etapa do nosso trimestre é um pouco diferente, divido em “Eixos”.
Como falamos em sala, o objetivo dele é aprofundar o processo de
Globalização
(matéria do ano passado), analisando tópicos que fazem
referência direta ao nosso cotidiano e as transformações espaciais que
observamos no mundo. Na sequência, você entenderá quais serão os tópicos
que discutiremos nesse trimestre.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
•Conteúdo do Trimestre: Tópicos Especiais em
Globalização e Continente Europeu.
Prova
10 pontos
•Conteúdo: Tópicos Especiais em Globalização.
Simulado
10 pontos
•2,5 Pontos: Atividade Cartográfica
•3 pontos: Aula Invertida
•5,5 pontos: Demais atividades do E.D.
Realização das
Atividades propostas no
E.D.
• Globalização e Preservação Ambiental; • Problemas Ambientais e Fenômenos Climáticos; • Conferência Climáticas; • Questão da água; • Questão do lixo;
O Processo de
Globalização
• Comunicação, redes sociais e a integração global; • Relações Culturais e Interculturalidade; • Segregação Socioespacial; • Direitos Humanos; • Relações trabalhistas no mundo globalizado; • Migrações e refugiados. • O que é Globalização? • Causas e consequências do processo; • Divisão Internacional do Trabalho; • Agentes da Globalização: Blocos Econômicos; Transnacionais; Organizações internacionais (ONU, Otan, Opep, FMI e OMC).Globalização e Meio
Ambiente
Relações Sociais na
Globalização
EUROPA: Quadro
Físico, Localização e
Regionalização
• Relevo e hidrografia; • Climas e vegetações; • Problemas ambientais; • Regionalizações do continente; • Composição geomorfológica.CONTEÚDO DO TRIMESTRE
Não está definida uma modalidade de arte para ser fotografada. O único critério é que
sejam priorizadas artes nas ruas ou, no
máximo, artes expostas em lugares de acesso público e gratuito.
Em sala, discutiremos a quantidade de fotos por dupla e os modelos de exposição das nossas produções. Quem sabe não
usamos uma rede social ou realizamos uma exposição da nossa arte?
1ª atividade – Atividade de fotografia
Diversos artistas usam as ruas como espaços criativos e de exposição das suas ideias. Muitas vezes, essa arte divulgada nos espaços públicos vem carregada de significados e reflexões sobre as desigualdades do mundo globalizado.
Nossa primeira atividade é um convite para que você exercite um novo olhar sobre a paisagem da nossa cidade! Após a leitura dos
textos de apoio e das sugestões de imagens de artistas brasileiros e estrangeiros,
dividam-se em duplas e produzam fotos de artes de rua e grafites que tragam mensagens e visões
sobre diversas questões/problemas enfrentados pelas sociedades contemporâneas.
Globalização
Bansky
Os Gemeos Banksy
Bansky
Pascal Boyart em releitura de “A liberdade guiando o povo”, de Delacroix.
O Street art, Grafite e a Globalização
Textos de apoio.
TEXTO 2:
Grafite, arte e crítica social
Atualmente, já não se discute mais se o grafite é arte. Ele conquistou seu espaço nas ruas e também já se faz presente nos museus em todo mundo. A manifestação artística alcançou o patamar de arte contemporânea, estando presente no mobiliário urbano de grandes cidades e integrando ludicamente e criticamente com a sociedade.
Surgido na década de 1970, nos Estados Unidos, o grafite veio como forma de protesto e serviu de suporte para manifestações de caráter político no movimento contracultural, em maio de 1968 em Paris, quando os muros foram pintados. Na mesma década o grafite chegou no Brasil e ganhou uma identidade própria, mesmo ainda sofrendo preconceito por parte da sociedade e gerando uma série de polêmicas, enquadrando-o como poluição visual e vandalismo. Apesar disso, com seu reconhecimento como forma de arte, governos oferecem incentivos para tal expressão artística. Eles apresentam um objetivo e uma justificativa e estão ali para passar um recado.
Isabela Zampier TEXTO 1:
Arte de Rua ou Street Art é a expressão que se refere a manifestações artísticas desenvolvidas no espaço público. A princípio, um movimento underground, a street art foi gradativamente se constituindo como forma do fazer artístico, abrangendo várias modalidades.
A central proposição da arte urbana é justamente sair dos lugares ditos “consagrados”, ou seja, destinados à exposição e apresentações artísticas (equipamentos culturais: teatro, cinemas, bibliotecas, museus), para dar visibilidade a arte cotidiana, com temas bem diversos, mas muitas vezes estão pautados em críticas sociais, políticas e econômicas.
Globalização e as rotas de circulação
Analisar
a
representação cartográfica das
rotas da aviação comercial na
atualidade nos permite visualizar
os fluxos que constituem as
práticas econômicas do mundo
globalizado.
Assista ao vídeo ao
lado (link original no blog) e faça
uma análise crítica do processo
de globalização. Para ajudar, siga
o pequeno roteiro de observação
destacado na nuvem a direita:
24 horas de observação do tráfego aéreo mundial
O que deve ser observado:
• Os fluxos são igualmente
distribuídos pelo globo?
• De que maneira o vídeo nos
ajuda a compreender o
processo de globalização?
• Esse processo se dissemina
igualmente pelo globo?
• Quais as consequências da
globalização expressas no
vídeo?
2ª atividade
Organizações Internacionais
3ª atividade – Aula Invertida
Em sala, dividiremos os grupos. Cada grupo deverá pesquisar e
apresentar para a turma as
características das organizações internacionais selecionadas.
A atividade tem por objetivo estimular a capacidade de pesquisa e construção dos conteúdos, fazendo com que vocês produzam o material e apresentem para os demais colegas.
Organizações em
destaque
O.P.E.P. – Organização dos Países Exportadores de Petróleo.
O.M.C. – Organização Mundial do Comércio. O.N.U.- Organização das Nações Unidas. F.M.I. – Fundo Monetário Internacional.
Faça uma análise crítica da charge ao
lado, que faz referência ao Conselho
de Segurança da ONU.
Responda à pergunta 3 da página 74
do seu livro didático, que faz
referência à charge apresentada.
(https://chargesbenett.wordpress.com/2011/03/31/charg es-sub-charges-quase-charges-pseudo-charges-e-etc/)
Precisamos refletir sobre a nossa tolerância
Como parte do nosso projeto de
empreendedorismo é baseado nas
nossas discussões sobre o nosso
papel na sociedade em que vivemos,
respondam,
individualmente,
à
pergunta expressa na página 15 do
nosso livro didático.
Projeto Sustentável
Alunos, primeiro,
organizem-se em duplas. Cada dupla deverá construir uma proposta de projeto sustentável para um estabelecimento
comercial ou residencial. A atividade consiste na busca por soluções simples que possam reduzir os impactos ambientais causados pelos estabelecimentos no cotidiano. Que soluções podem ser encontradas para restaurantes, lojas, prédios, mercados, entre outros, visando manter as atividades em funcionamento e ainda assim preservar o meio ambiente? Vocês
apresentarão a proposta para a turma e serão avaliados por sua construção, explicação e criatividade.
O que você vem fazendo para preservar o meio ambiente?
Como fazer o projeto:
• O projeto deverá ser dividido em duas etapas: uma representação
(discutiremos a melhor forma de produzir – digital ou maquete) e outra parte escrita, de no máximo uma lauda. • A atividade visa uma elaboração
simples, para a qual vocês poderão buscar soluções já existentes, desde que se adaptem ao estabelecimento
escolhido.
• Usem a criatividade para elaborar a representação! Seja em papel ou
maquete, lembrem que até a construção deverá ser feita com consciência
ambiental. Dica: utilizem material reciclado.
Tomando por base as discussões e os conteúdos
apresentados durante as aulas, faça uma análise da
charge. Destaque as características do processo de
globalização, que estão expressas na imagem.
Mapa Físico Eurásia
8ª atividade - Cartografia
Conforme debatido em sala, não devemos esquecer a capacidade do espaço de ser analisado sob óticas e abordagens diferentes. Um mesmo espaço pode ser dividido e interpretado de diferentes maneiras, de acordo com os interesses do seu observador. O ato de construir “divisões” baseadas em critérios estabelecidos, chamamos de regionalizar. Em aspectos políticos, Europa e Ásia são dois continentes diferentes, com configurações espaciais e formação histórica particulares. Porém, ao analisarmos enquanto massa continental, ambas formam um único continente, a chamada
Eurásia.
Visando desenvolver a capacidade de localização,
interpretação e construção de mapas, você deve
demarcar os principais pontos que caracterizam a
Eurásia no que tange aos aspectos físicos. Os pontos
estão listados no guia ao lado! Elabore seu mapa em
papel vegetal (lista de materiais) com apoio de um
“mapa mudo” ou do seu Geoatlas.
Pontos a serem localizados:
- Montes Urais - Cáucaso
- Península dos Balcãs - Alpes - Península Ibérica - Himalaia - Deserto de Gobi - Manchúria - Planalto do Decã
Guia Cartográfico
Clima Europa
Como forma de atestar o aprendizado
sobre os climas europeus, responda,
individualmente, à questão 7 da página
74 do nosso livro didático.
Acidentes Nucleares
Após assistir o vídeo ao lado, vocês deverão
realizar uma pesquisa e responder às
questões. Essa atividade deverá ser realizada em dupla.
1) Quais são as vantagens para o uso de energia nuclear? Explique por que existem tantos acidentes nessa modalidade de produção energética.
2) Compare o acidente de Chernobyl com o ocorrido no Japão (Fukushima). Leve em conta suas causas e gravidade.
3) Apresente as consequências socioespaciais dos acidentes de Chernobyl e Fukushima, para as suas respectivas regiões.
