UFPB
CENTRO DE FORMAGAO DE PROFESSORES
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA
C A M P U S V - C A J A Z E I R A S - PB.
DEPARTAMENTO DE EDUCA(AO E LETRAS
Pedagogia
"Que a educate seja para cada pessea
urn comecar a viver. Vivendo noma doacao de si
propria aos grandes ideais da humanidade, todos
contriouirao para o surgir de uma sociedade mais
bunaia."
(Rene Daumal)
R E L A T O R I O D A S A T I V I D A D E S D E S E M V O L V I D A S
M O E M SI M O D E J< G R A U
H A B I L I T A C A O :
$ X ^ a o ^teotaA^
LOCAL DO PRE-ESTAGIO:
'^SdeoPa^dacJuafj* J' g+au
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AMO: IQM PERIODO: 2 61
P R E - E S T A G I A R T A :
U I i J . ¥ _ i £ o J Aj-A/VL/rj a.' -LLL/JLAUIJJ X/fl * * - u U i l . - J . i
X/ J^ATLxxVKUId'l J . V> 1/JEi £i iJ.Pii. i i n . t j 0A1CPTTS — V — P E D A G O G I C — V I
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J- i t —' j i >^> i A ur ^. U U P S S T I S I C I J ;
S U P E H Y I S l C E 3 C
2R0FES30SA MAEIA StT-VAMI PINTO
iviaria I l d e n i z e Pontes Andracle L e i t •tuts
CAJA2EIRAS - -BKBkfm.
3 U M L R I C 1 - I J E D I C A T ( 5 H I A . . 2 - I N ? B O D U Q £ 0 . . . 3 - D E S E N 7 0 L V I M E N 4 - CONCLUSSO 5 - ANEXO I 6 - AJfflCO I I
TYT7TYT f * 11 n l »T ! Aos m e s t r e s C p r e g o de v o s s o s e s f o r c o s . . . e a mensagem da i n t e l i g e n -c i a , o amalgaina da v e r d a d e . Aos c o l e g a s C e x i t o de v o s s a s i n i s s o e s ! nossa g r a t i d a o e o nosso r e c o -n h e c i m e -n t o , a -nossa amizade e p r i -n c i p a l m e -n t e -nossas saudades*..
Ao meu q u e r i d o esposo e p a i s
Sera e t e m a a minha g r a t i d a o p e l o s a c r i f i c i o e o e s f o r c o a mim d e d i c a d o p a r a a c o n q u i s t a do meu i d e a l .
E s t e pergaminho} s i m b o l o da minha v i t o r i a , e o minimo que posso o f e r e c e r .
INTIiODUCAO No d e s e n r o l a r d e s t e r e l a t o r i o s e r a r e l a t a d o o r e s u l t a d o da f a s e de observagao e p a r t i c i p a c a o do p r e - e s t a g i o Que f o i r e a l i z a do na S s c o l a E s t a d u a l de 12 G-rau do b a i r r o Santo A n t o n i o . C conteudo d e s t e r e l a t o r i o contem a E s t r u t u r a P i s i c a e f u n c i o n a l da E s c o l a , da Comunida.de, os A s p e c t o s Socio-Economicos ( E s c o l a x Comunidade) e a s i t u a e a o I n s i n o - A p r e n d i z a g e m . D u r a n t e e s t e c o n v i v i o de e x p e r i e n c i a , f o i dada o p o r t u n i d a de de nos nos r e l a c i o n a r m o s com a d i r e c a o , p r o f e s s o r e s , a l u n o s e co munidade, p o r meio de conversas i n f o r m a l s , p e s q u i s a s , e n t r e v i s t a s e r e u n i o e s , e que a t r a v e s d e s t e s s u b s i d i e s f i c a m o s conhecendo t o d a s n e c e s s i d a d e s da E s c o l a em r e l a g a o ao e n s i n o - a p r e n d i z a g e m . P a r t i n d o desses e n t r a v e s , t e n t a r e m o s r e a l i s a r um t r a b a l h o e d u c a t i v o , que p r o duza mudangas e conhecimentos n e c e s s a r i o s p a r a uma geracao nova-as-sim como a educagao deve s e r um a t o sempre novo com p r o p o s i t o de t r a n s f o r m a c o e s e c o n t i n u i d a d e .
C p r e - e s t a g i o s u p e r v i s i o n a d o de S u p e r v i s a o E s c o l a r t e v e i n i c i o quando mantiveraos c o n t a t o com a a d m i n i s t r a d o r a e s c o l a r da Eg c o l a E s t a d u a l de \§ Grau do 3 a i r r o Santo A n t o n i o , onde recebemos es t i r n u l o , f o r c a e acima de t u d o espago p a r a t r a b a l h a r .
As a t i v i d a d e s d e s e n v o l v i d a s f o r a m d i v i d i d a s em duas e t a -pas: 13 f a s e de observacao e 2£ f a s e de p a r t i c i p a c a o .
P a r t i m o s d a i p a r a o d e s e n v o l v i m e n t o das funeoes que nos f o r a m a t r i u u i d a s , Na 15 e t a p a comegamos p e l o conliecimento da E s t r u t u r a f i s i c a e f u n c i o n a l da E s c o l a com o i n t u i t o p r i n c i p a l de a d q u i -r i -r t o d a s as i n f o-rmagoes necessrian p a -r a o conliecimento m a i o -r da ar e a a s e ar t ar a b a l l i a d a . Em c o n t a t o com o p e s s o a l da conunidade o b s e ar -vamos a s p e c t o s i m p o r t a n t e s c_ue d i z e m r e s p e i t o a educacao e s c o l a r . A nexo I .
Quanto a f a s e de p a r t i c i p a g a o , podese c o n s i d e r a r um t r a b a l h o m a i s a p r o f u n d a d o , p o i s houve m a i o r o p o r t u n i d a d e de v e r i f i c a r mo s d i v e r s o s problemas que a f e t a m e s t a e s c o l a . P a r t i c i p a m o s de a t i v i d a d e s em s a l a de a u l a , nao so a t i t u l o de observagao do p r o f e s
-s o r , ma-s tambem p a r a m a n t e r c o n t a t o d i r e t o com o-s a l u n o -s , v i -s a n d o c o l e t a r dados r e a i s do seu n i v e l de a p r e n d i z a g e m , p a r a podermos de-sempenhari com mais seguranga as d i f i c u l d a d e s em l i n g u a g e m o r a l e es c r i t a . Tivemos o p o r t u n i d a d e de elaborarmos um Piano de Agao com ba-se n a r e a l i d a d e da e s c o l a a f i m de t e n t a r m o s m i n i m i z a r f u t u r a m e n t e , os v a r i o s p r o b l e m a s que a f e t a m a q u e l a I n s t i t u i g a o E s c o l a r . f A n e x o I I .
? o r mantermos compromisso com os o b j e t i v o s e d u c a c i o n a i s , e com nos mesmas, r e s o l v e m o s a t u a r de acordo com as n e c e s s i d a d e s en c o n t r a d a s e as a t i v i d a d e s p l a n e j a d a s .
D u r a n t e nosso t r a b a l h o como p r e - e s t a g i a r i a s , procuramos v o l t a r a nossa atengao p a r a t o d o s que fazem a E s c o l a , p r i n c i p a l m e n
CCI?CLUSlO
C o n c l u i n d o - s e t u d o que se acaba de a n a l i s a r e i i a p o r t a n t e f r i s a r que o t r a b a l h o r e a l i z a d o na e s c o l a de I S g r a u s a t i s f e z em p a r t e as e x p e c t a t i v a s do p r e - e s t a g i o , p o i s nos p r o p o r c i o n o u e x p e r i e n c i a s que nos e n r i q u e c e r a m b a s t a n t e , so assim pudemos a p l i c a r os conhecimentos t e o r i c o s a d q u i r i d o s d u r a n t e o c u r s o .
Tivemoa um bom a c o l h i m e n t o p o r p a r t e dos a d m i n i s t r a d o r e s e s c o l a r e s que nos receberam bem.
Sentimos que nao e x i s t e um bom r e l a c i o n a m e n t o e n t r e "Tsco l a e Comunidade, porem e x i s t e um r e l a c i o n a m e n t o s a t i s f a t o r i o e n t r e p r o f e s s o r x d i r e t o r . Sssa e x p e r i e n c i a p a r a mim f o i de m u i t a i m p o r t a n c i a p o i s v i v e n c i e i s i t u a g o e s d i f e r e n t e s e t i v e o p o r t u n i d a d e de conheeer "a. r e a l i d a d e da E s c o l a . E p r e c i s o que os a g e n t e s e d u c a c i o n a i s compreendam e a s s u mam sua m a n e i r a de s e r e de a g i r , e que os p a i s p a r t i c i p e m d e s t a
compreensao e assuma^compromisso com a educagao e o e n s i n o que as e s c o l a s oferecem aos seus f i l h o s .
BBLUTO DAS A2I7IBAD23 ESAIIZADAS NA PAS*! DS O B S m i
ATO DA FASE DS OBSEEVAClO
I - ESTEUEUBA FfSICA S FUNGICIDE DA ESOGL
1 . ITome da i n s t i t u i c a o E s c o l a E s t a d u a l de I S C-rau do E a i r r o Santo A n t o n i o . 2. l o c a l i z a c a o E a i r r o Santo A n t o n i o A v e n i d a C e n t e n a r i a , s/n Sac J o -se de P i r a n h a s . 3. Dependencias do p r e d i o A E s c o l a d i s p o e de: 04 s a l a s de a u l a 6 1 s e c r e t a r i a 04 b a n h e i r o s 0 1 d e p o s i t o p a r a merenda uma p-equena a r e a de l a z e r . 4- T u m o s de f u n c i o n a m e n t o I . r a t u t i n o : 0?:00h as l l : 0 0 h . V e s p e r t i n e :
13:00h
as 17:001i. 5. T o t a l de a l u n o s 1§ s e r i e - 90 a l u n o s 2§ s e r i e - 40 a l u n o s 3s s e r i e - 40 a l u n o s 43 s e r i e - 31 a l u n o s T o t a l - 2 0 1 a l u n o s . 5. S e r i e s e x i s t e n t e s 3 t u m o s da i s s e r i e 2 t u r n o s da 2-5 s e r i e 2 t u m o s da 3- s e r i e 1 t u m o da 43 s e r i e . 7. D i r e t o r a , M a r i a E l z a dos Santos.8. Supervise-m
V a l d i r i a P e r r e i r a de Y a s c o n c e l o s
S. Corpo docente
Composto de 9 p r o f e s s o i n s : 7 com c u r s e pedagogic©
1 com l i c e n c i a t u r a em h i s t o r i a 1 com 12 g r a u i m c o m p l e t o . 10. P e s s o a l de a o o i o A e s c o l a d i s p o e s de: 1 a g e n t e a d m i n i s t r a t i s ^ 1 v i g i a 1 a u x i l i a r de s e r v i g o ^ v^-1 v^-1 . S e r v i c o e x i s t e n t e ( f u n c i o n a m e n t o ) Sao: Ilerenda E s c o l a r f e i t a nos d o i s t u m o s , p e l a a u x i l i a r de s e r v i g o , com o a p o i o e p a r t i c i p a c a o da d i r e t o r a .
A s e c r e t a r i a f u n c i o n a com pequeno espogo f i s i c o , m o s t r a n do-se f a l t a de m a t e r i a l d i d a t i c o que as v e z e s i m p o s s i b i l i t a um bom d e s e n v o l v i m e n t o dos t r a b a l h o s , d i g o as v e z e s , porque a d i r e t o r a si£E d e s l o c a p a r a o u t r a s e s c o l a s p a r a d a t i l o g r a f a r e m i m e o g r f a r t r a b a -l h o s que ven-liam a e n r i q i i e c e r o processo ensino-aprendizagem dos e-ducandos.
A s u p e r v i s a o e s c o l a r d e i x a m u i t o a d e s e j a r , a p e s a r da s u p e r v i s o r a p a r t i c i p a r a t i v a m e n t e do p l a n e j a m e n t o f o m e c e n d o o r i e n t a goes pedagogicas aos p r o f e s s o r e s .
12. E n t i d a d e s e d u c a c i o n a i s ( f u n c i o n a m e n t o )
Kao constatamso nenliuma e n t i d a d e e d u c a c i o n a l .
13. Organograma
A e s c o l a nao p o s s u i organograma. Em c o n v e r s a com a d i r e t o r a , sentimos a p o s s i b i l i d a d e de em c o n j u n t o e l a b o r a r m o s , d u r a n t e mi nha atuagao no e s t a g i o .
14. C u r r i c u l o da e s c o l a
0 c u r r i c u l o f o i e l a b o r a d o , segundo i n f o r m a g o e s da d i r e t o
r a , de acordo com as eondigoes da E s c o l a e da sua c l i e n t e l a de t r a -b a l h o . Em-bora o-bserva-se que a E s c o l a nao se preocupa com a sua a t u a l i z a g a o , fazendo as r e f o r m u l a g o e s n e c e s s a r i a s apos uma a v a l i a g a o e a n a l i s e dos t r a b a l h o s r e a l i z a d o s .
1 . I d e n t i f i cagao
B a i r r o Santo A n t o n i o , A v e n i d a C e n t e n a r i a - Sao Jose de P i
r a n l i a s - Pb. *~
2 . L i m i t e s
Ac ITorte - C a j a z e i r a s ; Ao SUi - Ivlonte IIore"b; Ao L e s t e - O a r r a p a t e i r a ;
Ao Ceste - Caehoeira dos f n d i o s .
3. L i d e r c o m u n i t a i d o
Nao c o n s t a de nenhuma a s s o c i a g a o c o m u n i t a r i a , o p e s s o a l do b a i r r o recebe a p o i o d o s r : P r e f e i t o Joaquim Lacerda Neto.
4. Condigoes h a b i t a c i o n a i s
P i e f e r e n t e as c o n d i g e s h a b i t a c i o n a i s em p a r t e sao boas, a m a i o r i a das casas sao a r e j a d a s e saudaVeis com espago f i s i c o s u f i e i
e n t e , correspondendo a s s i m as n e c e s s i d a d e s de cada f a m i l i a . E x i s t i n do tamoem s e t o r e s no b a i r r o em que as r u a s nao sao c a l c a d a s , os es-g o t o s d e s c o b e r t o s e casas com pequeno espacc f i s i c o p a r a a t e n d e r as n e c e s s i d a d e s da f a m i l i a .
5. Condigoes de saude
Nao e x i s t e nenlium p o s t o de a t e n d i m e n t o de saude, tendo os h a b i t a n t e s que se d e s l c c a r e m p a r a o c e n t r o , onde dispomos de: um h o s p i t a l , uma m a t e m i d a d e , duas c l i n i c a s g i n e c o l o g i c a s , d o i s c o n s u l
t o r i o s o d o n t o l o g i c o s e um l a b o r a t o r i o c l i n i c o .
6. A s s i s t e n c i a e d u c a c l o n a l
Uma P s c o l a da r e d e o f i c i a l ; Uma P s c o l a do Logos I I ;
Uma da Pundagao Pducar; O u t r o s p a r t i c u l a r e s .
Com e s t e numerc de E s c o l a s e de a c o r d o com as i n f o r m a -goes p r e s t a d a s p e l o s p a i s e n t r e v i s t a d o s , t o d o s os f i l h o s e s t a o na P s c o l a , com excegao dos que a i n d a nao e s t a o em i d a d e e s c o l a r .
c u l t u r a l , t a l v e z p e r nao h a v e r campo e d e s c o b e r t a desses v a l o r e s .
A5PBCTC SgQIC-ECOKR-JOO (ESCOLA x CCI-XPTDADP)
A« Ocupacao dos o a i s e renda x.cmii_ic^r
Em c o n t a t o com os p a i s dos a l u n o s , pudemos c o n s t a t a r que a ocupagao mais a c e n t u a d a e o pequeno a g r i c u l t o r e que a m a i o r p a r t e s o b r e v i v e do s a l a r i o minimo.
3* C o n s t i t u i g a o da f a m i l i a
E c o n s t i t u i d a numa f a i x a de 4 a 3 f i l h o s , sendo que sua m a i o r i a sao menores.
C. P a r t i c i p a c a o em a s s o c i a g a o
P x i e t e no c e n t r e c o m u n i t a r i o algumas a s s o c i a t e s que nao sao f r e q u e n t a d a s , p o r f a l t a de r e c r e a g a o .
P i s :cmos de d o i s c l u b e s : Campeste Clube e J a t o b a Clube.
D. Produgao e consumo
Le a c o r d o com as i n f o r m a g o e s p r e s t a d a s p e l o s p a i s , o que e l e s produzem, a l e m de nao s e r s u f i c i e n t e a i n d a p r e c i s a m v e n d e r pa r a comprar o u t r o s a l i m e n t os n e c e s s a r i e s a sua s o b r e v i v e n c i a . 0 ojue e l e s mais produzem sao: m i l h o , f e i j a o e a r r o z .
I I - SITDAC^C BHSINC - AP-IENEIZACTE
A t r a v e s das r e s p o s t a s dos q u e s t i o n a r i o s a p l i c a d o s aos p r o f e s s o r e s , p a i s e d i r e t o r a , chegamos as s i g u i n t e s c o n c l u s o e s :
E x i s t e uma grande p a r t i c i p a c a o e e n v o l v i m e n t o e n t r e t o d o s os element os que compoem o p r o c e s s o e n s i n o - a p r e n d i z a g e m , na e l a b o r a cao do p i a n o c u r r i c u l a r da E s c o l a p a r a que nao f u j a da r e a l i d a d e dos educandos.
0 d e s e n r o l a r das a t i v i d a d e s e s t a c a l c a d a nas c o n d i g o e s so c i o - e c o n o m i c a das f a m i l i a s , d i m i n u i n d o o i n d i c e de r e p r o v a g a o .
Cs p r o f e s s o r e s mostraram-se b a s t a n t e preocupados com o p r o c e s s o e n s i n o - a p r e n d i z a g e m , e l a b o r a n d o a t i v i d a d e s i n t e g r a d a s , a-p l i c a n d o m e t o d o l o g i a s onde o a l u n a d o a d q u i r e o conhecimento de l e r e e s c r e v e r , segundo e l e s , nao passam de uma a t i v i d a d e p a r a o u t r a sem a n t e s os a l u n o s t e r e m dominados o conteudo a n t e r i o r , fazem r e c u peragao de m a n e i r a c o n t i n u a , p e r m i t i n d o a s s i m o b s e r v a r o que f o i p r o v e i t o s o e o que p r e c i s a m e l h o r a r , u t i l i z a n d o - s e das m o d a l i d a d e s : d i a g n o s t i c a , s o m a t i v a e f o r m a t i v a .
Quanto ao r e l a c i o n a m e n t o E s c o l a x Comunidade, ha uma c e r -t a l i g a g a o , a E s c o l a e s -t a sempre eonvoeando os p a i s p a r a j u n -t o s i -d e n t i f i c a r e m as causae -dos problemas e x i s t e n t e s e na t e n t a t i v a -de b u s c a r a l t e r n a t i v a s de s o l u g o e s p a r a os mesmcs. Para que esse r e l a
-cionamento f o s s e m a i o r p r e c i s a v a de uma educagao de c o n s c i e n t i z a g a o p a r a que ambas se engajassem numa l u t a i g u a l .
M u i t o s p a i s se mostraram s a t i s f e i t o s com a E s c o l a de sens f i l l i e s , p o r e l e s e s t a r e m aprendendo, j a o u t r o s d e c l a r a r a m que os f i l h o s nao e s t a o aprendendo quase nada, porem, nao culpam os profess£ r e s , essa i n s a t i s f a c a o e a t r i b m d a ao i n t e r e s s e dos p r o p r i o s f i l h o s .
Com r e l a g a c a q u e s t a o de mudangas que d e s e j a r i a m p a r a a E s c o l a , os p a i s s u g e r i r a m a e l a b o r a g a o de progamas a n i v e l da turma e p r o f e s s o r e s mais c a p a c i t a d o s cue que acompanhem o desempenho dos a l u n o s . Ja os p r o f e s s o r e s s u g e r i r a m que a E s c o l a d i s p u s e s s e de mate_ r i a l d i d a t i c o .
JC -STICITiiRIG PAHA OS PAIS
0 que voce espera da E s c o l a ?
Voce p a r t i c i p a dos t r a b a l h o s d e s e n v o l v i d o s p e l a E s c o l a ?
Que suges-toes voce a p r e s e n t a p a r a m e l h o r i a da E s c o l a ?
Voce acha que a E s c o l a n e c e s s i t a mudar o p l a n e jamerrto, metodo l o g i a , s i s t e i n a de a v a l i a c a o e r e c u p e r a e a o dos seus f i l h o s ?
0 c u r r i c u l o da e s c o l a s a t i s f a z as n e c e s s i d a d e s da c l i e n t e l a de
t r a b a l h o ?
Os p l a n e j a m e n t o s de e n s i n o sao e l a b o r a d o s com base nas c o n d i -goes s o c i o - e c o n o m i c a s dos educandos?
A e s c o l a tern se preocupado em d e s e o b r i r as causae da evasao e r e p r o v a g a o de seus a l u n o s ? 0 que tern s i d o f e i t o para d i m i n u i r essa p r o b l e m a t i c a ?
HSIATO DAS ATIVIDADES HEALI2ADAS HA EASE DE P A R T I C I EAQIO DC PH^-ESTJCGIC DE SEEEEVISlC ESCOEAIu
I - No s e t o r a d m i n i s t r a t i v e
I - Conheeimento e a n a l i s e c o n j u n t a do Piano A n u a l de D i r e g a o .
A d i r e g a o nao e l a b o r a Piano de Agao, mais i s s o nao t r a z nenhum p r e j u i z o a E s c o l a , o s e u t r a b a l h o merege c r e d i t o uma v e z que conhecemos a pessoa e sabemos de sua r e s p o n s a b i l i d a d e e i n t e -r e s s e p e l o ca-rgo que assume.
_\0 t o : t e c m e o - D e d a g o ^ i c o
1 - Oonliecimento e a n a l i s e c o n j u n t a do p i a n o de agao da s u p e r v i s e e E s c o l a r .
0 i n f o r m a n t e a l e g a que o Piano de Agao da S u p e r v i s a o nao f o i e l a b o r a d o , p o r t a n t o nao f o i p o s s i v e l a a n a l i s e do mesmo.
2 - A n a l i s e dos p i a n o s de e n s i n o ( p o r s e r i e e c o n t e u d o ) .
Cs p i a n o s de c u r s o sao e l a b o r a d o s p e l o s p r o f e s s o r e s com a p a r t i c i p a g a o da s u p e r v i s o r a . Sao f e i t o s p o r s e r i e e baseados nas n e c e s s i d a d e s dos educandos, i s s o segundo o i n f o r m a n t e . Nao f o i pos_
s i v e l a n a l i s a r m o s os p i a n o s de e n s i n o p o r s e r i e , conseguimos ape-nas o p i a n o da 35 s e r i e , onde piidemos c o n s t a t a r que as a t i v i d a d e s
de Comunicagao e Expressao e K a t e m a t i c a sao dadas seguindo os con teudos o f e r e c i d o s p e l o s l i v r o s d i d a t i c o s , enqiianto que C i e n c i a s e Estudos S o c i a l s t r a b a l h a m de m a n e i r a f l e x i v e l .
ANiiLISE DA AULA 0B3EEVADA
0 ambiente da s a l a de a u l a apresenta-se em boas condigoe*; em termos de espago f i s i c o e m o b i l i a r i o .
C r e l a c i o n a m e n t o p r o f e s s o r x a l u n o e bom, e l e s p a r t i c i -pam da a u l a de forma i n d i v i d u a l ou em g r u p o .
A p r o f e s s o r a d e m o s t r o u c l a r e z a e seguranga. E l a a p o n t o u algumas d i f i c u l d a d e s e n f r e n t a d a s p e l o s seus a l u n o s na aprendizagem como: d i f i c u l d a d e s em l e i t u r a e e s c r i t a , numeros n a t u r a i s e o p e r a -goes.
Na f a s e de observagao os p a i s nao t i v e r a m m u i t a s sugest o e s a f o r n e c e r p a r a a m e l h o r i a na a p r endizagem dos f i l h o s , r e l a -cionamento e s c o l a x comunidade nao e m u i t o a c e n t u a d o , t u d o i s s o , porque os p a i s nao tern c o n s c i e n c i a do compromisso que tern p a r a com a E s c o l a .
Levando em c o n t a as a t i v i d a d e s d e s e n v o l v i d a s na f a s e de observagao onde envolvemos d i r e t o r a , p r o f e s s o r e s , a l u n o s e pesso-as da comunidade e chegamos a t a i s c o n c l u s o e s :
- Que a E s c o l a r e a l i z e mais r e u n i o e s com p r o f e s s o r e s e a l u n o s onde os o b j e t i v o s da r e u n i a o sejam d e t e r m i n a d o s com a a j u -da de t o d o s .
- Que os membros do p r o c e s s o e n s i n o - a p r e n d i z a g e m desem-v o l desem-v a m um t r a b a l h o de c o n s c i e n t i z a g a o com esses p a i s , pars, t i r a r essa imagem n e g a t i v a de que a E s c o l a so os chama p a r a d e n u n c i a r seus f i l h o s , o que consideramos uma a t i t u d e n e g a t i v a da p a r t e a d -m i n i s t r a t i va e p e d a g o g i c a , p a r a d e p o i s p a r t i -m o s r e a l -m e n t e p a r a a agao.
Os p r o f e s s o r e s devem m o s t r a r m a i o r m o t i v a g a o p a r a i n -c e n t i v a r a -c r i a n g a nao so na E s -c o l a -como em o u t r o s s e t o r e s .
T"~ • T n T ATT f"OT A t U T T f i "
E3TAISLSCIM3NTC D2 MSI1TC: E s c o l a E s t a d u a l de 15 Grau E a i r r o 3 a n t o A n t o n i o .
DATA: 27 - 05 - 86 SferE: 3 3 s e r i e
PHCEES3CEA: M a r i a Dasdores E e r r e i r a .
1£) Qua! o s e u r e l a c i o n a m e n t o com seus a l u n o s ?
0 r e l a c i o n a m e n t o e n t r e eu e meus a l u n o s e "bom, ha i n t e -r e s s e e comp-reensao p o -r p a -r t e de a l g t m s .
22) A que voce a t r i b u i o f r a c o s s o ^ s c o l a r ?
Ao d e s i n t e r e s s e dos poderes g o v e r n a m e n t a i s que pouco se i n t e r s s s a m p e l a educacao e a f a l t a de i n t e g r a e a o dos p a i s no p r o -cesso ensino-acrendiza;~em.
32) Suas aulas sao dadao seguindo 0 plane3anient0?
Minhas a u l a s sao dadas sem Jfoagir nem um poueo do p l a n e -j a m e n t o . «
42) Como voce a v a l i a seus alunos?
A t r a v e s de e x e r c i c i o s de a p r e n d i zagem , t r a b a l h o s em g r u pos, a v a l i a n d o c o n t i n u a m e n t e .
52) Qual a m a t e r i a que voce sente d i f i c u l d a d e em t r a n s m i t l - l a ? :;atematica. P e l o f a t o de sempre e s t a se modernizando•
QUESTICHii2IG AEEICADC ACS ALUNOS
ESCOLA: E s t a d u a l de i s Grau do B a i r r o Santo A n t o n i o
03JETIYC: Saber como anda o e n v o l v i m e n t o e p a r t i c i p a c a o no p r o c e s -so e n s i n o - a p r e n d i sagem.
LATA: 26 - 05 - 35
i s ) Como voce g o s t a r i a de s e r a v a l i a d o ?
A m a i o r i a responderam' a t r a v e s de t r a b a l h o s e p a r t i c i p a -eao *
22) De que forma voce p a r t i c i p a na s a l a de a u l a ?
A l g u n s responderam que e n o s t r a b a l h o s em g r u p o , nas l e i t u r a s .
32) 0 que f a l t a na sua Escola?
Apenas uma d i s s e que e r a um espago para, r e c r e a g a o e ou-t r o s d i s s e r a m que nao f a l ou-t a nada.
42) Como e o r e l a c i o n a m e n t o com seus p r o f e s s o r e s ?
Todos responderam que 0 r e l a c i o n a m e n t o e bom j a que os p r o f e s s o r e s atendem a e l e s , e x p l i c a m a m a t e r i a t o l a ) as v e z e s que surgem d u v i d a s .
I - IDEHTIEICAQiTQ
TITULO: P i a n o de Agao p a r a o E s t a g i o S u p e r v i s i o n a d o de S u p e r v i -sao E s c o l a r .
L C C A I I Z A Q X C : E s c o l a E s t a d u a l de 12 Gran do B a i r r o Santo Antonio
Sao Jose de P i r a n h a s - P a r a i b a .
PEKfODO DE ESECUglC: Agosto/Eovemhro.
ZSSPCN3A3TLIEAEE: I ^ r i a I l d e n i z e Somes Andrade E e i t e E r a n c i s c a das Ohagas E e i t e .
I I - JUS2IPICATIVA
De acordo com os dados o b t i d o s na f a s e de observagao e p a r t i c i p a g a o que r e a l i z a m o s na E s c o l a E s t a d u a l de 18 G-rau do Bai r r o Santo A n t o n Bai o , no p e r Bai o d o do P r e — S s t a g Bai o , passaremos a e l a -b o r a r e s t e Piano de Agao com o o -b j e t i v o de a p r e s e n t a r m o s algumaa a t i v i d a d e s e uma atuagao d e n t r o da E s c o l a t e n t a n d o r e s o l v e r os p r o b l e m a s que a f e t a m a comunidade e s c o l a r .
T T T fYrfcTl WTtTAC! i l i — V J ( i - " . i J . v l ' J O b j e t i v o g e r a l : - Conhecer e a n a l i s a r a r e a l i d a d e da E s c o l a p a r a podermos deseitpenhar um bom t r a b a l h o | c o n t r i b u i n d o p a r a o d e s e n v o l v i m e n t o da mesma. C b j e t i v o e s p e c i f i c e : - Aeompanhar as a t i v i d a d e s d e s e n v o l v i d a s em sals, de a u l a p e l o p r o f e s s o r . - I d e n t i f i c a r o organograma da E s c o l a . - C r i a r a t i v i d a d e s de l e i t u r a p a r a um m e l h o r r e n d i m e n t o e s c o l a r . - A n a l i j b a r o r e l a c i o n a m e n t o E s c o l a x Comunidade.
I V - PIATE^JE^ETO DAS ATIVIDADES
Cronograma 19S6.2
Meae-e
A g o s t o Setembro Culrubro Ifovembro
Semanas Semanas Semanas Sem anas
dades b a s i c a s O p e r a c i o n a l i z a o a o 13 23 33 43 13 23 3§ 1§ 23 33 43 13
|
23 ! " *" ! 43 n i a o pedagogica s p r o f e s s o r a s . - A t r a v e s de d i a l o g o , a p l i c a g a o de t e c n i c a s . 7, 1 c u t i n d o com a o r a , s u p e r v i s o -p r o f e s s o r e s so-. h i e r a r q u i a da a p a r a f o r m u l a -o -organ-ograma. - Organizando o organo grama da E s c o l a . X e n t a c a o aos p r o r e s nas d i f i c u l i em l e i t u r a . - U t i l i z a n d o o uso de f i c h a s , c a r t a z e s e l i -v r o s p r a t i c o s . X X X •A* ;egracao E s c o l a .idade — - V i s i t a n d o as f a m i l i a s . - Eeunindo p a i s e mes-t r e s . x i i 1 i i i i XV - AYAIIAC-AO
A a v a l i a g a o s e r a r e a l i z a d a de f o r m a p a r t i c i p a t i v a , onde a comunidade t e r a o p o r t u n i d a d e de a n a l i s a r o t r a b a l h o r e a l i z a d o , podendo a p r e s e n t a r os p o n t o s p o s i t i v o s , n e g a t i v e s e ou s u g e s t o e s .
71 - BEgSRl&CIA 31BLICG-Riii?!Ok
Nao u t i l i z a m o s nenhum a c e r v o b i b l i o g r a f i e o • Eizemos nos-so t r a b a l h o baseado na E s c o l a x Comunidade,
