UNIDADE TEMÁTICA III
Educação em Saúde
Síntese
PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
TURMA E.E. VEREADOR JOSÉ VELLONI
30/JUNHO/2021
PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PERCURSO DA DISCIPLINA
•
UNIDADE TEMÁTICA I
Promoção da Saúde: Marcos Conceituais
Situação-problema: A senhora já ouviu falar em promoção da saúde?
Questão de aprendizagem - O que é promoção da saúde e como podemos
fomentá-la?
•
UNIDADE TEMÁTICA II
Papel do Enfermeiro na escola
Situação-problema: Afinal, qual é o papel do enfermeiro na escola?
UNIDADE TEMÁTICA III
Educação em Saúde
Afinal, o que é e como surgiu a Educação em Saúde?
• Nesta semana, Helena e Luís, ao chegarem à escola, foram abordados pela coordenadora
pedagógica Luiza, que estava muito aflita pelo aumento de casos de dengue em alunos e pessoas
da comunidade. Ela relatou que há cerca de 6 meses algumas funcionárias da Unidade Básica de
Saúde haviam dado uma palestra na escola e entregaram panfletos explicativos sobre como evitar
a proliferação do mosquito Aedes Aegypti. A coordenadora elogiou a abordagem da equipe de
saúde, pois eles trabalharam com o modelo de adesão à prevenção da dengue e que os alunos
ficaram quietinhos e prestando atenção. Nesta oportunidade, a enfermeira Maria e a Agente
Comunitária de Saúde (ACS), Rita, inspecionaram a escola e encontraram vasos de plantas com
água parada e embalagens plásticas na grama expostas ao sol e à chuva. Ambas orientaram a
coordenadora sobre os possíveis focos para a proliferação do mosquito.
• Diante da situação, Luís e Helena resolveram ir até a unidade para saber como havia sido este
trabalho. Ao chegarem no serviço, foram informados pela enfermeira Maria que aquela fora uma
atividade de educação em saúde que fazia parte do Programa Saúde na Escola (PSE) e falaram
da identificação dos focos do mosquito Aedes Aegypti. Helena e Luís comentam sobre os casos
de dengue na escola e da preocupação da coordenadora, porém, Maria relata que alertou sobre
os focos, e complementa dizendo que se a escola e as crianças não quiseram aderir suas
orientações, então a equipe de saúde não poderia se responsabilizar por isso.
• De volta à escola, Luís e Helena conversaram muito, retomaram as questões
discutidas nas imersões anteriores e estavam com dúvidas sobre o que
deveriam fazer e como desenvolver uma atividade que pudesse mudar este
cenário: trabalhar com educação popular em saúde ou com o modelo de
empoderamento? Parecia-lhes que aquela forma de abordar os problemas de
saúde, tão comum na antiga educação sanitária, não se mostrava adequada aos
problemas que se deparavam, pois houve pouca participação da comunidade
escolar desde o planejamento da ação de educação em saúde até sua
execução. Eles se questionaram também sobre as diversas perspectivas dos
profissionais sobre o que é educação em saúde e suas ações. Neste sentido, se
questionaram sobre o que é educação em saúde e qual desses modelos seria
mais adequado para o enfrentamento daquele problema.
Anotações em
aula – Construção
da Questão de
Obje%vos
Compreender o conceito de educação em
saúde;
Conhecer a história da educação em saúde
no Brasil;
Conhecer e diferenciar os principais
modelos de educação em saúde;
Compreender o papel do enfermeiro
licenciado no processo de educação em
saúde no âmbito do PSE.
Conceito
“Educação em saúde
1. Processo educativo de
construção de conhecimentos
em saúde que visa à
apropriação temática pela
população e não à
profissionalização ou à carreira
na saúde.
2. Conjunto de práticas do setor
que contribui para aumentar a
autonomia das pessoas no seu
cuidado e no debate com os
profissionais e os gestores a fim
de alcançar uma atenção à
saúde de acordo com suas
necessidades.” (BRASIL, 2012)
•Atuação do
profissional da Saúde
com a população
Educação
em Saúde
• Formação de
profissionais (nível
técnico e superior)
Ensino em
Saúde
EDUCAÇÃO
SAÚDE
EDUCAÇÃO
EM SAÚDE
É necessário entender o conceito de
saúde
e de
educação
, seu
desenvolvimento, seus aparatos legais, seu funcionamento...
Questão de aprendizagem:
Qual a relação entre
educação em saúde e
promoção da saúde, ao
longo do tempo? E como o
enfermeiro licenciado pode
promover a educação em
saúde?
Organização automática em 3 grupos. Cada grupo
deverá trazer, de suas buscas, trechos significativos
para focar um dos aspectos abaixo:
1. Qual a relação entre educação em saúde e promoção
da saúde ao longo do tempo?
2. Qual a relação entre educação em saúde e promoção
da saúde hoje?
3. Como o enfermeiro licenciado pode promover a
educação em saúde?
Os grupos terão 20 min para preparação e 10 min
para apresentação de sua resposta.
GRUPO 1
•
Qual a relação entre educação em saúde e promoção
1 - Qual a relação entre educação em
saúde e promoção da
saúde ao longo do tempo?
ALUNAS:
ALINE MACARI
LETÍCIA SILVA
O termo “educação em saúde” começou a ser usado no século XX.
Para chegar a isso, diversas mudanças foram acontecendo. A
expansão da medicina preventiva em algumas regiões, a partir de
1940, com o Serviço Especial de Saúde Pública (SESP), continha
estratégias de educação em saúde autoritárias, biologicistas e
tecnicistas, de uma forma que a população era tratada como inábil
para terem iniciativas próprias. As ações do estado eram feitas
através de campanhas sanitárias. (VASCONCELOS, 2001).
É importante destacar que há diferentes modelos de educação em
saúde, sendo estes: tradicional, popular e dialógica ou radical.
Na década de 90, a educação em saúde ainda era apresentada como uma
área de conhecimento técnico usada para operacionalizar o controle de
doenças pelos serviços de saúde e a prevenção de patologias pelos indivíduos.
(Valla e Stotz, 1993).
Movimentos sociais, como o Movimento de Educação Popular, organizado por
Paulo Freire, exerceram influência nas ações de educação em saúde, propondo
a participação popular na área, gerando ações educativas mais democráticas.
Essa influência pode ser observada com a criação de organizações criadas ao
longo do tempo, como a Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde,
a Rede de Educação Popular e Saúde, a Articulação Nacional de Movimentos e
Práticas de Educação Popular e Saúde e a Rede de Estudos sobre
Espiritualidade no Trabalho em Saúde e na Educação Popular. (Gomes e
Merhy, 2011).
Portanto, os profissionais de saúde da atenção básica têm uma
importante função de promover programas e atividades de
educação em saúde que visem à melhoria da qualidade de vida
das pessoas e famílias e a incorporação dessas ações na atenção
à saúde. Para tanto, tais ações devem ser planejadas e
direcionadas ao público-alvo adequado, expressas de forma clara
e permanentemente executadas por equipe multiprofissional,
levando em consideração as informações que os sujeitos ´precisam
e desejam saber para promover sua saúde. (SEABRA, 2019).
Abordagem Histórica da Educação
em Saúde
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/alm anaque/o-sistema-de-saude-publico-brasileiro-antes-do-sus.phtml VASCONCELLOS, RODRIGUES, 2006. VASCONCELLOS, RODRIGUES, 2006. Fonte: https://4.bp.blogspot.com/-XYh2xLEHwcA/XEeqNKrui7I/AA AAAAAAXB8/K_u3nAYLXAst02i P0gxSMfMpqXFGitKxwCLcBGA s/s640/charge%2Brevolta%2Bda %2Bvacina%2B1.PNGComponentes
Até anos 20 Anos 20 Anos 50 Anos 60 e 70 A partir dos anos 80Designação das prá3cas
educa3vas em saúde
Não configurada. Educação sanitária. Educação para a saúde.Educação em saúde pública
ou educação em saúde. Educação em saúde e educação popular em saúde.
Evento(s) que
influenciou(aram) a
metodologia aplicada em
tais prá3cas
Relatório Flexner. Bacteriologia de Pasteur.Primeira reforma sanitária brasileira.
Chega ao Brasil a Fundação SESP (novas tecnologias educaEvas).
Golpe militar no Brasil. Conferência de Alma-Ata, projetos de medicina comunitária e cuidados primários em saúde.
VIII Conferência Nacional de Saúde e a consolidação da ConsEtuição Cidadã.
Local ou espaços de
atuação
Residências, ruas e locais públicos.
Centros de saúde, escolas e lares.
Escolas, locais de trabalho e
comunidades rurais. Serviços de saúde e escolas.
UBS, escolas, conselhos e espaços comunitários.
População-alvo
Elite urbana. Famílias e escolares. População urbana e rural de todas as idades. Escolares e grupos específicos. Toda a população.Quem era o educador
Polícia sanitária. Educador sanitário e professoras.Educador sanitário e profissionais de saúde.
Equipes de saúde multiprofissionais.
Todos envolvidos, incluindo a população.
Atribuições do educador
Fiscalização.Divulgar o saber médico, higienista e convencer as camadas populares a seguirem certos padrões de comportamento.
PráEcas de intervenção social, informar e planejar modos de modificar o comportamento e gerar mudanças culturais.
Capacitar o educando para o autocuidado.
Buscar junto com a população propostas de solução dos problemas.
Papel do educador
Controlador. Divulgador e comunicador. Interventor. Treinador. Mediador.A3vidades desenvolvidas
pelos profissionais da
educação em saúde
Propaganda sanitária (conselhos ao povo). Fiscalização sanitária. Palestras, conferências e produção de impressos. Educação de grupos e trabalhos em equipe. IncenEvo à parEcipação comunitária para suprir carências do governo.Metodologia centrada no educador ou profissional, que passa informações sobre o autocuidado à população.
Educação tradicional é ainda hegemônica, mas a
metodologia parEcipaEva, baseada no diálogo com as classes populares, ganha espaço formal nas
universidades e políEcas de saúde.
