SUGESTÃO DE ATIVIDADE 03
Conteúdo: Trava-Língua e Fábula.
Objetivo: Conhecer as variações textuais. Desenvolver a linguagem oral
Favorecer a aquisição da base alfabética. Aumentar o volume de escrita.
1º Dia: Preparando a aula: • Selecionar a trava-língua: Pato Paco ou Paco Pato pacato Pataco ataca pagou o pato. Pobre pato Paco ou Paco Pato?
• Faça fichas de cartolina ou papel metro e escreva as letras das palavras da trava-língua: pato, paco, pacato, pataco ataca, pobre, pagou. Ex. ( P ) ( A ) ( T ) ( O ) .
• Selecione e escreva em um cartaz a fábula: O cão e o Osso
Um dia, um cão, carregando um osso na boca, ia atravessando uma ponte. Olhando para baixo, viu sua própria imagem refletida na água, Pensando ver outro cão, cobiçou-lhe logo o osso e pôs a latir. Mal, porém, abriu a boca, seu próprio osso caiu na água e perdeu-se para sempre.
Mais vale um pássaro na mão que dois voando. Desenvolvendo a aula:
1º Momento:
• Com os alunos sentados em círculo, escreva a trava-língua no quadro.
• Leia a trava-língua pergunte se eles conhecem este tipo de texto. • Explore o conhecimento que os alunos têm sobre o assunto. • Leia varias vezes o texto para que memorizem.
• Depois peça que recitem sem errar no trocadilho das palavras. Combine pagar uma prenda quem errar.
• Convide alguns alunos para virem ao quadro fazer a leitura intuitiva e aproveite para pedir que identifiquem determinada palavra, letra ou sílaba, palavras que iniciam com o mesmo som, etc.
2º Momento:
• Distribua as etiquetas com as letras da trava-língua e prenda na frente da camisa de alguns alunos.
• Monte um palavra com alunos-letras, omitindo as vogais e pergunte se a palavra está completa e o que falta para completar. • Peça a outros alunos da turma para tentar encaixar alunos-letras
que representam vogais e formar a palavra inicial.
• Monte as outras palavras, procedendo da mesma maneira do item anterior
• O mesmo pode ser feito encaixando consoantes a partir de vogais. 3º Momento:
• Anuncie que vai ler uma fábula. Em seguida pergunte se eles sabem o que é uma fábula.
• Presente o cartaz e leia o título.
• Pergunte aos alunos se através do título eles seriam capazes de adivinhar como será esta fábula.
• Leia pausadamente e com entonação adequada.
• Explore as características do texto (inicio, meio, fim, personagens e ambientação).
• Interpretar e explorar com os alunos as informações explícitas ou contidas nas entrelinhas da história.
• Pedir aos alunos que apontem no texto os personagens da fábula, citando seus nomes.
• Solicite que recontem a fábula, coletivamente. • Peça que recontem a ambientação da fábula.
• Escreva no quadro a ambientação que os alunos recontaram e em seguida peça para copiarem no caderno esta parte da história. 2º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione a trava-língua e faça cópias mimeografadas (uma para cada aluno):
Aos domingos seu Domingos deixa as dívidas e se diverte.
com dados e dominó.
• Elabore uma tabela conforme o modelo abaixo e faça copias mimeografadas para os alunos:
O Cão e o Osso Quem? O que? Onde? O final? Desenvolvendo a aula: 1º Momento:
• Escreva no quadro o texto da trava-língua.
• Faça a leitura pausadamente apontando as palavras.
• Peça aos alunos que acompanhem a leitura do texto repetindo as palavras à medida que for sendo lidas.
• Faça a leitura compartilhada várias vezes para que memorizem. • Faça-os perceberem o ritmo, a rima, a identificarem qual a letra
chave, o numero de palavras, etc. 2º Momento:
• Após a leitura, selecione palavras do texto e convide um aluno para vir até você e sem que os outros ouçam, fale uma das palavras selecionadas, mostrando no texto.
• O restante da turma deverá descobrir qual é a palavra. Eles poderão fazer perguntas do tipo: Com qual letra a palavra começa? Com qual termina? Que letra tem no meio? È masculina ou feminina? Quantas letras têm? O que significa?
• O aluno que conseguir descobrir a palavra irá continuar a brincadeira com outra palavra selecionada.
• Distribua a cópia do texto, peça que façam à leitura. (pseudoleitura) e em seguida, numerem as palavras do texto pela ordem que foram citadas.
• Acompanhe, de perto, o desempenho dos alunos durante a leitura e marcação das palavras citadas.
3º Momento:
• Inicie incentivando os alunos a recordarem a fábula trabalhada na aula anterior.
• Desenhe no quadro a tabela e leia para os alunos o que está escrito.
• Pedir aos alunos que façam o reconto, observando as perguntas da tabela.
• Preencher a tabela com as respostas, à medida que os alunos forem recontando.
• Distribua a tabela para que os alunos copiem igual a do quadro.
3º Dia:
Preparando a aula: • Selecione a trava-língua:
O sapo sabichão só sai do brejo e sobe sem sapato se a sucuri sai de si e sonha com sopa de sapo.
• Mimeografar o texto e reserve uma cópia para cada aluno.
• Escreva o texto, com letras, grande em uma cartolina ou papel metro, depois recorte palavra por palavra.
• Selecione e escreva em um cartaz a fábula: O Leão e o Ratinho
Um leão cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra de uma árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir menos um, que o leão prendeu debaixo da pata.Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmaga-lo e deixou que fosse embora, Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns caçadores.Não conseguindo se soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho e com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.
Uma boa ação ganha outra. Desenvolvendo a aula:
• Apresente a trava-língua, escrevendo o texto no quadro. • Leia em voz alta e pausadamente.
• Faça a leitura compartilhada, repetindo várias vezes para que memorizem o texto.
• Prenda no quadro palavras soltas do texto, incluindo mais três palavras que não pertencem ao texto. ( só nomes)
• Faça as intervenções:
A primeira palavra é SAPO. - quem achou?
- como se escreve? - quantas letras tem?
- quais letras representam esses sons? - escrevê-la no quadro de giz.
• Faça as mesmas intervenções com os outros nomes.
• Após este momento organizar o texto com a ajuda dos alunos, colocando palavra por palavra.
• Finalize com a cópia da trava—língua pela classe. 2º Momento:
• Apresentar o título da fábula para que os alunos antecipem o conteúdo do texto.
• Liste no quadro as hipóteses levantadas pelos alunos. • Realize a leitura com tom de voz adequado.
• Após a leitura faça o confronto das hipóteses levantadas, verificando as coincidências ou não.
• Provoque comentários sobre o ambiente e animais que aparecem na fábula.
• Divida a sala em três grupos, pedir que cada grupo desenhe uma parte da fábula (início, meio, fim).
• Peça aos grupos que “leiam” a parte que desenharam da história. Em seguida, escrevê-la no quadro. Os outros copiam.
4º Dia:
Preparando a aula: • Selecione a trava-língua :
A jandaia Do seu Janjão Juntou com o juriti Do seu Jurandir
E comeram todo o jacá Que ia pra Jundiaí.
• Elabore uma tarefa de palavras cruzadas a partir de palavras das fábulas estudadas.
Desenvolvendo a aula: 1º Momento:
• Apresente a trava-língua, escrevendo o texto no quadro. • Leia em voz alta e pausadamente.
• Faça a leitura compartilhada, repetindo várias vezes para que memorizem o texto.
• Pergunte aos alunos quais são as palavras cujo som inicial se repete e qual o nome da letra que inicia estes nomes.
• Peça que falem outras palavras que iniciam com a letra J.
• Distribua uma folha de papel em branco e escreva os numerais de um a sete, na vertical.
• Dite para eles as palavras: Jacó / caju / jaca / cajá / Juca / janela / lajota, uma por vez, da seguinte forma:
-o professor fala a palavra;
- os alunos dizem como se escreve;
- o professor escreve no quadro das diversas maneiras sugeridas pelos alunos. Ex: caju: cj / au / mj;
- depois diz para os alunos que vai escrever como se vê nos livros e escreve a palavra correta.
• Após a escrita da palavra correta, provoque nos alunos discussão e análise da sua produção escrita.
• Peça que copiem a palavra na folha do ditado. 2º Momento:
• Diga para os alunos que eles vão fazer uma atividade muito legal, mas é necessário “recordarem” as fábulas lidas nas aulas anteriores.
• Fazer o reconto coletivo das fábulas, focando a ambientação e personagens, título, moral, etc.
• Distribua as cópias das palavras-cruzadas e peça a seus alunos que tentem fazer individualmente ou em dupla.
• Circule pela sala dando pistas aos alunos que estiverem com dificuldade.
• Coloque no quadro as palavras cruzadas e resolva coletivamente com suas construções.
5º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione uma trava-língua trabalhada e memorizada pelos alunos.
• Copie o texto selecionado em um cartaz omitindo as palavras mais significativas (lacunado: em vez de um só traço colocar vários tracinhos, de acordo com o número de letras das palavras) e faça cópias para cada aluno.
• Reserve o alfabeto móvel.
• Planeje a culminância do trabalho com fábulas com a dramatização e reescrita das fábulas trabalhadas.
• Apresente o cartaz com a trava-língua selecionada com o texto lacunado em tracinhos de acordo com o número de letras das palavras a completar.
• Diga para os alunos que este texto já foi trabalho em classe e pergunte se eles o reconhecem.
• Estimule os alunos a ler o texto a partir da descoberta da primeira palavra que o inicia e completar oralmente o lacunado.
• Distribua as cópias do texto lacunado e o alfabeto móvel. • Peça aos alunos para formar as palavras com o alfabeto móvel
e depois completar o texto.
• Durante a socialização das produções dos alunos, provoque a discussão e análise sobre a escrita das palavras.
2º Momento:
• Estimule os alunos para o trabalho de dramatização e reescrita das fábulas.
• Pergunte aos alunos qual das fábulas eles gostariam de encenar e escrever.
• Após a escolha, divida a sala em três grupos e peça que cada grupo encene uma parte da fábula escolhida.
• Depois da encenação, peça aos alunos que avaliem o desempenho do grupo, quanto a apresentação dos personagens e quanto as falas, se fiel ao texto.
• Convide dois alunos para virem ao quadro reescrever a fábula, observando a estrutura desse tipo do texto. Os outros alunos deverão ajudar os colegas na reconstrução do texto.
• Distribua papel ofício para todos os alunos e peça para eles copiarem a reescrita da fábula.
• Para finalizar sugira que façam um desenho bem bonito da fábula.
