Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal Catarinense - Campus Santa Rosa do Sul
Rua das Rosas, s/n° - Vila Nova
PROGRAMA DE ENSINO
CURSO: Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio DISCIPLINA: Educação Física – 1º Ano
PERÍODO LETIVO: 2015 CARGA HORÁRIA: 80H PROFESSOR: Paulo Fernando Mesquita Junior
EMENTA
1. A questão do desempenho e gênero na sociedade atual e o esporte.
2. A importância da estratégia na obtenção do êxito: uma relação com o esporte e o jogo. 3. A luta na sociedade moderna.
4. O que trata a Educação Física Escolar? 5. Exercício Físico X saúde.
6. Cuidados Posturais. 7. Princípios socioeducativos.
OBJETIVO GERAL
Apropriar-se de forma crítica da cultura corporal, de maneira a usufruir, compartilhar, (re) construir e transformar os sentidos e significados das práticas corporais que historicamente e culturalmente são tematizadas pela Educação Física: esporte, jogo, ginástica, luta, dança e atividades rítmicas expressivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconhecer e refletir criticamente as questões da esportivização, gênero e desempenho técnico, e a relação com a prática esportiva voltada ao lazer.
2. Compreender a importância do treinamento técnico e o uso de estratégias táticas no esporte/jogo e a relação com situações similares no dia a dia.
3. Refletir a questão da luta e seus sentidos/significados na sociedade atual.
4. Conhecer e identificar a cultura corporal como o objeto de estudo da Educação Física Escolar, diferenciando suas principais temáticas.
5. Identificar os benefícios propiciados pelo exercício físico e as dicas básicas para a sua prática.
6. Conhecer e analisar os indicadores de saúde inerente à aptidão física relacionada à saúde.
7. Conhecer os aspectos básicos relacionados aos cuidados posturais voltados às práticas cotidianas, práticas do trabalho e as práticas da cultura corporal.
8. Interagir com os demais colegas, buscando valorizar e adotar atitudes de: cooperação, autonomia, participação, respeito-mútuo, confiança, inclusão, honestidade e criatividade. 9. Reconhecer e respeitar suas potencialidades e limitações, assim como a dos demais,
dentro das práticas da cultura corporal.
CONTEÚDOS
1 - Educação Física no contexto escolar - Conceito
- Eixos Temáticos: esporte, jogo, luta, dança e ginástica.
2 – Esporte - Futebol:
Princípios democráticos na prática do futebol como lazer: desmistificando a questão de gênero e desempenho técnico.
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Jogos/brincadeiras populares de futebol: outras possibilidades de se jogar futebol - Voleibol:
Como surgiu o voleibol: traços de sua origem.
Os fundamentos do voleibol: a importância do treinamento.
Pensando e agindo taticamente pelo voleibol.3 – Jogo
- Xadrez: um jogo de estratégias.
A história do xadrez
O tabuleiro, peças e movimentação, capturas, xeque, xeque-mate, pontuação.
As estratégias. 4 – Luta
- Judô:
A realidade das lutas na sociedade atual.
A origem do judô
Ritos tradicionais.
Técnicas e golpes básicos.5 - Benefícios propiciados pela Atividade Física.
Fatores modificáveis e não modificáveis
Dica e orientações6 - Avaliação Física e Indicadores de Saúde I.
Crescimento e desenvolvimento corporal
Aptidão Física relacionada à saúde (ApFs) 7 - Cuidados Posturais.
Cuidados no Cotidiano
Cuidados na realização de exercícios físicos
Cuidados nas práticas do trabalho8 - Cooperação, autonomia, participação, respeito-mútuo, confiança, inclusão, honestidade e criatividade.
METODOLOGIA / RECURSOS DIDÁTICOS METODOLOGIA
1. Exposição: verbal dialogada, expositiva dialogada. 2. Vivências teórico-práticas
3. Trabalhos em grupo: jogos, jogos recreativos, circuitos, elaboração e execução de tarefas. 4. Trabalho Individual: elaboração e xecução de tarefas.
5. Oficina de vivência com outro profissional.1
1 Exemplo: vivência de judô no espaço físico do instituto, com a colaboração de outro professor especialista no
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RECURSOS DIDÁTICOS
1.
Multimídia.2.
Vídeos.3.
Filmadora.4.
Aparelho de Som.5.
Materiais esportivos diversos.6.
Espaços físicos esportivos, biblioteca e laboratório de informática, sala de aula.CORRELAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS
As possibilidades de correlação com outras disciplinas serão exploradas durante o transcorrer do ano letivo.
VIAGENS-VISITAS TÉCNICAS/ UNIDADES DIDÁTICAS E LABORATÓRIOS
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
1. Observação: registro em diário pessoal: todas as aulas serão registradas em diário próprio do professor, relatando aspectos relevantes da aula.
1. Elaboração: trabalhos em grupo: apresentação de temas de forma expositiva (verbal e demonstração). Trabalho Individual: os alunos receberão questionamentos para serem analisadas, respondidos e entregues.
2. Prova: escrita objetiva e/ou descritiva.
3. Participação: participação nas aulas práticas.
O sistema previsto de atribuição de notas compreenderá:
1º Semestre
Prova/P1
Trabalho em grupo/TG1 Trabalho individual/TI1 e TI2
Prática/PR1 (peso 10 cada conteúdo), sendo que a nota será atribuída da seguinte forma, por exemplo: se tivermos 4 aulas práticas de judô, a participação em cada aula valerá 2,5 pontos, totalizando um total de 10 pontos da unidade de conteúdo judô.
MS1 = (TI1 + PR1 + P1 + TI2 + TG1) /5
2º Semestre
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Trabalho em grupo/TG2
Trabalho individual/TI3, TI4 e TI5 Prática/PR2, PR3 e PR4
MS2 = (TG2+ PR2 + PR3 + PR4 + P2 +TI3 + TI4 + TI5) / 8 MF = MS1 + MS2 / 2
A aprovação se dará por média final, tendo o aluno que obter desempenho igual ou superior a nota 7,0 e frequência mínima de 75%, sendo considerado em exame o aluno com média final inferior a 7,0. MF = média final MS1 – média 1º semestre MS2 – média 2º semestre TI – Trabalho individual TG – trabalho em grupo P – Prova escrita
PR – Participação nas aulas práticas
BIBLIOGRÁFIA BÁSICA
CAMPOS, Luiz Antonio Silva. Voleibol “da” escola. Jundiaí:Fontoura, 20006.
BRASIL. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 239p. (Orientações Curriculares para o ensino médio, volume 1)
DARIDO, Suraya Cristina; MOREIRA, Osmar de Sousa Junior. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007.
Educação Física / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006. –232 p. Disponível em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_ diretrizes/livro/ed_fisica/livro_edfisica.pdf> Acessado em: 25 fev. 2012.
COSTA, Adilson Donizete. Voleibol: sistemas e táticas. Rio de Janeiro: Sprint, 2005. FREIRE, João Batista. Pedagogia do futebol. Londrina: Midiograf, 1998. p163
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4ªed. Ijuí: UNIJUÍ, 2001. p.160(Coleção Educação Física)
NAHAS, Markus Vinícius. Atividade Física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. 3ª Ed. Londrina: Midiograf, 2003.
SANTOS, SARAY Giovana dos. Judô: filosofia aplicada. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2009. SOARES,Carmen Lúcia; TAFFAREL, Celi Nelza Zülke et al. Metodologia do ensino de
educação física / coletivo de autores. São Paulo: Cortez, 1992.
VOSER, Rogério da Cunha; GIUSTI, João Gilberto. O Futsal e a escola: uma perspectiva pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR
BRACHT, Valter. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, 1992. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BREDA, Mauro et al. Pedagogia do esporte aplicada às lutas. São Paulo: Phorte, 2010. 158 p.
BRUHNS, Heloisa Turini. O jogo nas diferentes perspectivas teóricas.
CARTAXO, Carlos Alberto. Jogos de combate: atividades recreativas e psicomotoras: teoria e prática. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. 281 p.
CARVALHO, Oto Moravia de. Voleibol: 1000 exercícios. 4ª ed. Rio de Janeiro: Sprint, 1999.
COOPER, K. Saúde e boa forma para o seu filho. Rio de Janeiro: Nórdica, 1991.
FARINATTI, Paulo Tarso de Veras. Criança e Atividade Física. Rio de Janeiro: Sprint, 1995. FERREIRA, Solange L. Barbosa; Adriana G et al. Recreação. Rio de Janeiro: Sprint, 1993. FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1989.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2001.
KAOÊ, Gonçalves; COSTA, Tiago A. Manual de lazer e recreação: o mundo lúdico ao alcance de todos. São Paulo: Phorte, 2010.
KUNZ, Elenor(Org.); PIRES, Giovani de Lorenzi; et al . Didática da Educação Física 2. Ijuí: Ed. Unijuí, 2001. p.160(Coleção Educação Física).
KUNZ, Elenor( Org.); FALCÃO, José Luiz Cirqueira; et AL. Didática da Educação Física 1. Ijuí: Ed. Unijuí, 2006. p. 160( Coleção Educação Física).
KUNZ, Elenor . Educação Física: ensino e mudanças. 2ªed. Ijuí: UNIJUÍ, 2001. p.208(Coleção Educação Física)
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e recreação: repertório de atividades por fases da vida. São Paulo: Papirus, 2006.
MEMÓRIAS: Conferência Brasileira do Esporte Educacional. Rio de Janeiro: editora central da Universidade Gama Filho, 1996. 108p.
NANNI, Dionisia. Dança-Educação: Pré-escola à Universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1995. NEIRA, Marcio Garcia. Ensino de Educação Física. São Paulo: Thomson Learning, 2007. ORSO, Darci. Brincando, brincando se aprende. Novo Hamburgo: Feevale, 1999. P.82 PAES, Roberto Rodrigues. Educação Física escolar: o esporte como conteúdo pedagógico do ensino fundamental. Canoas:Ulbra, 2001.
PALMA, Ângela Pereira Teixeira Victoria; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bassoli; PALMA, José Augusto Victoria. Educação Física e a organização curricular: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio. 2ªed. Londrina: EDUEL, 2010.
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PIRES, Giovani de Lorenzi. Educação Física e o discurso midiático: abordagem crítico-emacipatória. UNIJUÍ, 2002. p.336(Coleção Educação Física)
SANTINI, Joarez. Voleibol escolar: da iniciação ao treinamento. Canoas: Ed. ULBRA, 2007. CARTAXO, Carlos Alberto. Jogos de combate: atividades recreativas e psicomotoras : teoria e prática. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. 281 p.
WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 1991.
Santa Rosa do Sul, de março de 2015.
Prof. Paulo Fernando Mesquita Junior
Coordenador Geral de Ensino
