Formação de profissionais de educação infantil no Estado do Rio de Janeiro: concepções, políticas e modos de implementação

Cultura, Modernidade e Linguagem

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Formação de profissionais de educação infantil no Estado do Rio

de Janeiro: concepções, políticas e modos de implementação

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Crianças e adultos em diferentes contextos:

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Estamos aperfeiçoando o acervo bibliográfico INFOC, recolhendo produções de participantes e ex-participantes dos projetos de pesquisa.

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CABRAL, Marcia. A criança e a literatura: as amarras de quem está começando. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

CARVALHO, Maria Cristina. A leitura e a escrita na formação de professores. In: Teias, Rio de Janeiro, v. 5, p. 5-130, 2002.

CARVALHO, Maria Cristina. Infância, leitura e escrita: entrando com Vygotsky numa escola de formação de professores. In: KRAMER, Sonia; LEITE, Maria, Isabel; FAZOLO Eliane. (Org.). Educação infantil em curso. 1ª ed. Rio de Janeiro: RAVIL, 1997, v. 01, p. 96-123.

CARVALHO, Maria Cristina. Lugares da leitura e da escrita numa escola de formação. In: Revista de educação

CEAP, Salvador - BA, v. ano X, n.37, 2002, p. 1-89.

CARVALHO, Maria Cristina. Lugares da leitura e da escrita numa escola de formação. In: 23a. Reunião Anual da ANPED, 2000, Caxambu. Anais da 23a. Reunião Anual da ANPED, 2000. www.anped.org.br

CARVALHO, Maria Cristina. Narradores do cotidiano: vida, trabalho e memória de antigos professores. In: II Congresso Luso-Brasileiro de história da Educação, 2000, São Paulo. II Congresso Luso-Brasileiro de história da Educação - Práticas Educativas, Culturas Escolares, Profissão Docente. São Paulo: Faculdade de Educação - USP, 1998, v. 01, p. 152-153.

CARVALHO, Maria Cristina. O campo de investigação: falando das escolas. In: X ENDIPE, 2000, Rio de Janeiro. Anais do X ENDIPE. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Rio de Janeiro, 2000.

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CARVALHO, Maria Cristina. Políticas educacionais e práticas pedagógicas: o papel da memória na constituição da identidade dos professores e na sua formação. In: ENDIPE, 1998, Águas de Lindóia. ANAIS DO IX ENDIPE. São Paulo: ENDIPE, 1998. v. I. p. 359-362.

CARVALHO, Maria Cristina. Práticas de leitura e escrita na escola branco. In: KRAMER, Sonia; OSWALD, Maria Luiza. (Org.). Didática da linguagem: ensinar a ensinar ou ler e escrever. 1ª ed. São Paulo: Papirus, 2001, p. 67-90.

CARVALHO, Maria Cristina. Sim, temos leitura!. In: KRAMER, Sonia; OSWALD, Maria Luiza. (Org.). Didática da

linguagem: ensinar a ensinar ou ler e escrever. 1a ed. São Paulo: Papirus, 2001, p. 91-111.

CARVALHO, Maria Cristina. Infância, leitura e escrita: entrando com Vygotsky numa escola de formação de professores. 1995. Monografia. (Aperfeiçoamento/ Especialização em Educação Infantil) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

CARVALHO, Maria Cristina. Leitura e Escrita de Futuras Professoras: Um estudo em uma escola de formação. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

CARVALHO, Maria Cristina. Perfil das crianças de 0 a 6 anos que freqüentam creches e pré-escolas: um estudo nas regiões nordeste e sudeste. In: 22a. Reunião Anual da ANPED, 1999, Caxambu. PROGRAMAS E RESUMOS. São Paulo: ANPED, 1999, v. 01, p. 175-175. www.anped.org.br

FAZOLO, Eliane. A dimensão formadora da leitura e da narrativa em Italo Calvino: Uma estrada de muitas paradas. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

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FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Com a palavra a escrita. 1995. Monografia.

(Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia. Experiência humana, história de vida e pesquisa: um estudo da narrativa, leitura e escrita de professores. In: JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia (Org.). Histórias de

professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. 1ª ed. São Paulo: ATICA, 1996, p. 13-42.

JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia (Org.). Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. 1a ed. São Paulo: ATICA, 1996.

KRAMER, Sonia. A formação do professor como leitor e construtor do saber. In: Barbosa, A. F.. (Org.). Conhecimento Educacional e Formação de Professor. São Paulo: Papirus, 1994, v. 1, p. 101-126.

KRAMER, Sonia. Can teachers be Scherazade: the role of memory, storytelling, reading and writing in teacher education. In: ARIAV, Tamar; KEINAN, Anat; ZUZOVSKY, Ruth. (Org.). The ongoing development of teacher education: exchange of ideas. Tel Aviv - Israel: The Mofet Institute, 2001, p. 142-166.

KRAMER, Sonia. Educating after auschwitz requires educating against barbarity: a dialogue with Benjamin and Adorno. Lecture presented on the 22ª Reserarch and Post-Graduate National Association Annual Reunion, Brazil, 1998

KRAMER, Sonia. Escrita e prática educativa nas histórias de antigos professores. In: Educação em Foco – Revista da Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, p. 93-115, 1998.

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KRAMER, Sonia. Escrita, experiência e formação: múltiplas possibilidades de criação de escrita. In: YUNES, Eliane; OSWALD, Maria Luiza (Org.). A experiência da leitura. 1ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2003, v. 1, p. 1-131.

KRAMER, Sonia. Infância, memória e saber - considerações à luz da obra de Walter Benjamim. In: A Criança e

o Saber, Rio de Janeiro, v. 1, p. 245-249, 1999.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita como experiência: seu papel na formação de sujeitos sociais. In: Acta Alimentaria, Belo Horizonte, v. 6, n. 31, p. 17-27, 2000.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita de professores em suas histórias de vida e formação. In: Cadernos de

Pesquisa Fundação Carlos Chagas, São Paulo, 1998.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita de professores: da prática de pesquisa à prática de formação. In: Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 7, p. 19-41, 1998. www.anped.org.br/revbraseduc

KRAMER, Sonia. Leitura, escrita e formação de professores: mapeando indagações, práticas e trajetórias de pesquisa. In: Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 31, p. 103-122, 2000.

KRAMER, Sonia. Linguagem e história: o papel da narrativa e da escrita na constituição de sujeitos sociais. In: G. Friggotto; M. A. C. Franco. (Org.). Teoria e Educação no Labirinto da Capital. Petrópolis: Vozes, 2001.

KRAMER, Sonia. Linguagem e tradução: um diálogo de Walter Benjamin com Mikhail Bakhtin. In: FARACO, C.A.; TEZZA, C; CASTRO, G. (Org.). Diálogos com Bakhtin. 1a ed. Curitiba: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ, 1996.

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KRAMER, Sonia. Linguagem, cultura e alteridade. Para ser possível uma educação depois de Auschwitz, é

preciso educar contra a barbarie. Enrahonar, Barcelona, v. 31, p. 149-159, 2000.

KRAMER, Sonia. Questões raciais e educação: entre lembranças e reflexões. In: Cadernos de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas, SÃO PAULO, v. 93, p. 66-71, 1996.

KRAMER, Sonia & OSWALD, Maria Luiza. Currículo e saberes docentes: o que aprendemos pesquisando leitura e escrita em três escolas de formação de professores. In: Educar Em Revista, Curitiba, v. 1, n. 17, p. 15-37, 2001. KRAMER, Sonia; OSWALD, Maria Luiza (Org.). Didática da linguagem: ensinar a ensinar ou ler e escrever. 1a ed. São Paulo: Papirus, 2001.

LETA, Maria Maselo. Relação de Professores com a escrita: um Estudo em duas escolas de formação. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

LOPES, Ana Elizabeth. Foto-grafando: sobre arte-educação e educação especial. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MALHEIRO, Mª de Fátima. A Formação de professores e as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2000.

MELO, Dinorá Machado. Professor, é pra ler ou entender?. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) -Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

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menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

NUNES, Maria Fernanda. Os interpretativos do mundo: histórias de vida de professores alfabetizadores. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

OSWALD, Maria Luiza. Aprender com a literatura: uma leitura benjaminiana de Lima Barreto. 1997. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

OSWALD, Maria Luiza. Literatura, cultura e formação de professores. In: Educação Infantil: catálogo de

documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão. Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003.

[disponível no CD ROM do Curso de Especialização em Educação Infantil]

PAVÃO, Andrea. A aventura da leitura e da escrita em Mestres de Roleplaying Games. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

SANTOS, Ilka Schapper. Trajetórias de Professores: narrativas que trazem a palavra escrita. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

SOUZA E MELLO, Maria Lucia. Planejamento em uma escola pública municipal: o que falam e escrevem professores de educação infantil, alfabetização e 1a série. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) -Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

SPALDING, Eliane Fazolo. Para Fazer Dormir As Dormideiras - Uma Viagem À Infância Em Companhia De Walter Benjamin. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 1995.

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livros e capítulos de livros

CARVALHO, Cristina. Infância, leitura e escrita: entrando com Vygotsky numa escola de formação de

professores. In: KRAMER, Sonia; LEITE, Maria, Isabel; FAZOLO Eliane. (Org.). Educação infantil em curso. 1ª ed. Rio de Janeiro: RAVIL, 1997, v. 01, p. 96-123.

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JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia. Experiência humana, história de vida e pesquisa: um estudo da narrativa, leitura e escrita de professores. In: JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia (Org.). Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. 1ª ed. São Paulo: ATICA, 1996, p. 13-42.

JOBIM E SOUZA, Solange & KRAMER, Sonia (Org.). Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa em

educação. 1a ed. São Paulo: ATICA, 1996.

KRAMER, Sonia. A formação do professor como leitor e construtor do saber. In: Barbosa, A. F.. (Org.). Conhecimento Educacional e Formação de Professor. São Paulo: Papirus, 1994, v. 1, p. 101-126.

KRAMER, Sonia. Linguagem e tradução: um diálogo de Walter Benjamin com Mikhail Bakhtin. In: FARACO, C.A.; TEZZA, C; CASTRO, G. (Org.). Diálogos com Bakhtin. 1a ed. Curitiba: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ, 1996.

livros e capítulos de livros

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KRAMER, Sonia; OSWALD, Maria Luiza (Org.). Didática da linguagem: ensinar a ensinar ou ler e escrever. 1a ed. São Paulo: Papirus, 2001.

KRAMER, Sonia. Linguagem e história: o papel da narrativa e da escrita na constituição de sujeitos sociais. In: G. Friggotto; M. A. C. Franco. (Org.). Teoria e Educação no Labirinto da Capital. Petrópolis: Vozes, 2001.

KRAMER, Sonia. Can teachers be Scherazade: the role of memory, storytelling, reading and writing in teacher education. In: ARIAV, Tamar; KEINAN, Anat; ZUZOVSKY, Ruth. (Org.). The ongoing development of teacher education: exchange of ideas. Tel Aviv - Israel: The Mofet Institute, 2001, p. 142-166.

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artigos

CARVALHO, Cristina. Lugares da leitura e da escrita numa escola de formação. In: Revista de educação CEAP,

Salvador - BA, v. ano X, n.37, 2002, p. 1-89.

CARVALHO, Cristina. A leitura e a escrita na formação de professores. In: Teias, Rio de Janeiro, v. 5, p. 5-130, 2002.

KRAMER, Sonia. Questões raciais e educação: entre lembranças e reflexões. In: Cadernos de Pesquisada Fundação Carlos Chagas, SÃO PAULO, v. 93, p. 66-71, 1996.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita de professores: da prática de pesquisa à prática de formação. In: Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 7, p. 19-41, 1998. www.anped.org.br/revbraseduc

KRAMER, Sonia. Escrita e prática educativa nas histórias de antigos professores. In: Educação em Foco – Revista da Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, p. 93-115, 1998.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita de professores em suas histórias de vida e formação. In: Cadernos de

Pesquisa Fundação Carlos Chagas, São Paulo, 1998.

KRAMER, Sonia. Infância, memória e saber - considerações à luz da obra de Walter Benjamim. In: A Criança e o Saber, Rio de Janeiro, v. 1, p. 245-249, 1999.

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita como experiência: seu papel na formação de sujeitos sociais. In: Acta

artigos

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KRAMER, Sonia. Linguagem, cultura e alteridade. Para ser possível uma educação depois de Auschwitz, é preciso educar contra a barbarie. Enrahonar, Barcelona, v. 31, p. 149-159, 2000.

KRAMER, Sonia. Leitura, escrita e formação de professores: mapeando indagações, práticas e trajetórias de pesquisa. In: Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 31, p. 103-122, 2000.

KRAMER, Sonia & OSWALD, Maria Luiza. Currículo e saberes docentes: o que aprendemos pesquisando leitura e escrita em três escolas de formação de professores. In: Educar Em Revista, Curitiba, v. 1, n. 17, p. 15-37, 2001.

OSWALD, Maria Luiza. Literatura, cultura e formação de professores. In: Educação Infantil: catálogo de

documentos(pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão. Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003.

[disponível no CD ROM do Curso de Especialização em Educação Infantil]

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teses e dissertações

CABRAL, Marcia. A criança e a literatura: as amarras de quem está começando. 1996. Dissertação (Mestrado

em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

CARVALHO, Maria Cristina. Leitura e Escrita de Futuras Professoras: Um estudo em uma escola de formação. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

FAZOLO, Eliane. A dimensão formadora da leitura e da narrativa em Italo Calvino: Uma estrada de muitas

paradas. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. LETA, Maria Maselo. Relação de Professores com a escrita: um Estudo em duas escolas de formação. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

LOPES, Ana Elizabeth. Foto-grafando: sobre arte-educação e educação especial. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MELO, Dinorá Machado. Professor, é pra ler ou entender?. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) -Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

NUNES, Maria Fernanda. Os interpretativos do mundo: histórias de vida de professores alfabetizadores. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

OSWALD, Maria Luiza. Aprender com a literatura: uma leitura benjaminiana de Lima Barreto. 1997. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

teses e dissertações

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PAVÃO, Andrea. A aventura da leitura e da escrita em Mestres de Roleplaying Games. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

SANTOS, Ilka Schapper. Trajetórias de Professores: narrativas que trazem a palavra escrita. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

SOUZA E MELLO, Maria Lucia. Planejamento em uma escola pública municipal: o que falam e escrevem

professores de educação infantil, alfabetização e 1a série. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) -Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

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monografias

CARVALHO, Maria Cristina. Infância, leitura e escrita: entrando com Vygotsky numa escola de formação de

professores. 1995. Monografia. (Aperfeiçoamento/ Especialização em Educação Infantil) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Com a palavra a escrita. 1995. Monografia.

(Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

MALHEIRO, Mª de Fátima. A Formação de professores e as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2000.

SPALDING, Eliane Fazolo. Para Fazer Dormir As Dormideiras - Uma Viagem À Infância Em Companhia De

trabalhos apresentados

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CARVALHO, Cristina. Políticas educacionais e práticas pedagógicas: o papel da memória na constituição da identidade dos professores e na sua formação. In: ENDIPE, 1998, Águas de Lindóia. ANAIS DO IX ENDIPE. São Paulo: ENDIPE, 1998. v. I. p. 359-362.

CARVALHO, Cristina. Narradores do cotidiano: vida, trabalho e memória de antigos professores. In: II Congresso LusoBrasileiro de história da Educação, 2000, São Paulo. II Congresso LusoBrasileiro de história da Educação -Práticas Educativas, Culturas Escolares, Profissão Docente. São Paulo: Faculdade de Educação - USP, 1998, v. 01, p. 152-153.

CARVALHO, Cristina. Perfil das crianças de 0 a 6 anos que freqüentam creches e pré-escolas: um estudo nas regiões nordeste e sudeste. In: 22a. Reunião Anual da ANPED, 1999, Caxambu. PROGRAMAS E RESUMOS. São Paulo: ANPED, 1999, v. 01, p. 175-175. www.anped.org.br

CARVALHO, Cristina. O campo de investigação: falando das escolas. In: X ENDIPE, 2000, Rio de Janeiro. Anais do X ENDIPE. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Rio de Janeiro, 2000.

CARVALHO, Cristina. Lugares da leitura e da escrita numa escola de formação. In: 23a. Reunião Anual da ANPED, 2000, Caxambu. Anais da 23a. Reunião Anual da ANPED, 2000. www.anped.org.br

KRAMER, Sonia. Educating after auschwitz requires educating against barbarity: a dialogue with Benjamin and

Adorno. Lecture presented on the 22ª Reserarch and Post-Graduate National Association Annual Reunion, Brazil,

1998.

índice alfabético

BARBOSA, Silvia Néli F. & FREITAS, Eliana Lucia. A formação do profissional da creche: buscando definições para uma qualificação. Monografia – Pós Graduação em Educação Infantil. PUC-Rio. Rio de Janeiro: 2001.

CARVALHO, Luisa Maria. Formação em serviço: em busca de novos caminhos. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2001.

CARVALHO, Maria Cristina; MELO, Maria Lucia de Souza e; MELO, Dinorá Machado. A formação continuada de profissionais da educação infantil: dos fios da história aos desafios da prática. In: KRAMER, Sonia et alii. Relatório

da pesquisa: formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 105-126. [disponível no CD ROM]

CARVALHO, Maria Cristina. Cidadania cultural e a formação de professores. In: Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 26, n° 2, 2001, p. 75-87.

CARVALHO, Maria Cristina. Uma alternativa em formação cultural de professores: a experiência em uma instituição pública. Trabalho apresentado na 24ª Reunião Anual da ANPED, 2001, Caxambu. Anais da 24a. Reunião Anual da ANPED, 2001. www.anped.org.br

CARVALHO, Maria Cristina. Concepção de infância: trajetória e perspectivas. In: 1° Congresso do Fórum de Educação Infantil dos Municípios da AMREC, 2003, Criciúma-SC. Anais do 1° Congresso do Fórum de Educação Infantil dos Municípios da AMREC - Educação Infantil: identidade em construção. Criciúma: AMREC, 2003. v. 1. p. 1-58.

CARVALHO, Regina Maria Cabral. Curso de Especialização em Educação Infantil: PUC-Rio- Um estudo sobre os

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CORSINO, Patrícia. Alfabetização não tem receitas, mas tem princípios. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003.

[disponível no CD ROM]

CORSINO, Patrícia. Literatura e infância: limites e possibilidades da literatura infantil para as crianças de zero a seis anos. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patrícia. Alfabetização, letramento e cidadania. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patrícia. Infância, linguagem e letramento: educação infantil na rede municipal de ensino do Rio de

Janeiro.2003. Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2003.

CORSINO, Patrícia. Infância e educação infantil e letramento na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro: das políticas à sala de aula. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005.

www.anped.org.br

CORSINO, Patricia & KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: um desafio para as políticas municipais de educação face às exigências da LDB. In BELO, Donaldo & FARIA, Lia. Desafios da

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CORSINO, Patricia & NUNES, Maria Fernanda Rezende. Buscando dados da educação infantil nos municípios do Estado do Rio de Janeiro. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 9-73. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patricia & NUNES, Maria Fernanda Rezende. A educação infantil no contexto das políticas atuais: um desafio para os sistemas educacionais. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no

Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 74-88. [disponível no CD ROM]

DEBORTOLI, José Alfredo. Infâncias na creche: corpo, memória e trajetórias na Educação infantil: um estudo de caso em Belo Horizonte. 2004. Tese de Doutorado em Educação, PUC- Rio, Rio de Janeiro, 2003.

FONSECA, Leda Maria. Salas de Leitura – Concepções e Práticas. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2004.

KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001. [disponível no CD ROM]

KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: questões e tensões. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 89-104. [disponível no CD ROM]

KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 126-144. [disponível no CD ROM]

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KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: questões e tensões. In: MACHADO, Maria Lúcia. Encontros e desencontros da educação infantil. São Paulo, Cortez Ed, 2002, p. 117-132.

KRAMER, Sonia. Entrevistas Coletivas: uma alternativa para lidar com diversidade, hierarquia e poder na pesquisa em ciências humanas. In: FREITAS, Maria Teresa; SOUZA, Solange Jobim e; KRAMER, Sônia. Ciências humanas e pesquisa - Leituras de Mikhail Bakhtin. São Paulo: Cortez, 2003, p. 57-76.

KRAMER, Sonia. Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2005.KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica. In: Revista Educação e Sociedade, Dez 1997, vol.18, no. 60, p.15-35. www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

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KRAMER, Sonia. Professoras de educação infantil e mudança: reflexões a partir de Bakhtin. In: Cadernos de Pesquisa, vol.34, n° 122, São Paulo Maio/Ago. 2004. http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

KRAMER, Sonia. A fundação Carlos Chagas e a educação infantil no Brasil: uma trajetória de produção e

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KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate. Trabalho apresentado na 24ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2001. www.anped.org.br

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KRAMER, Sonia e NUNES, Maria Fernanda. Gestão pública, formação e identidade de profissionais de educação infantil. In: Cadernos de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, n 131, 2007.

KRAMER, Sonia; CARVALHO, Maria Cristina; KAPPEL, Maria Dolores. Perfil das crianças de 0 a 6 anos que freqüentam creches, pré-escolas e escolas: um análise dos resultados da Pesquisa sobre Padrões de Vida/ IBGE. In: Revista Brasileira de Educação, 2000. www.anped.org.br/revbraseduc

MELLO, Alessandra StachuK. Um passeio pela história: Viajando rumo ao Curso de extensão em educação

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MELLO, Maria Lucia de Souza & PORTO, Cristina Laclette. Concepções de formação em serviço: uma pesquisa com profissionais de secretarias municipais de educação. Trabalho apresentado na 26ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2003. www.anped.org.br

MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva. A formação de profissionais da educação infantil: em foco a

relação teoria e prática.Trabalho apresentado na 64ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2003.

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MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva, Professores da pré-escola: trabalho, saberes e processos de

construção de identidade. Tese de Doutorado em Educação. PUC-Rio, 2006.

índice alfabético

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NASCIMENTO, Anelise Monteiro. Educação infantil no contexto das políticas públicas: análise das propostas pedagógicas dos municípios do estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Puc-Rio. Monografia do curso de especialização em educação infantil.

NORONHA, Patrícia Anido Em pauta o Fórum permanente de Educação Infantil do Estado do Rio de Janeiro. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 1999.

NUNES, Maria Fernanda Rezende. Educação Infantil no Estado do Rio de Janeiro: um estudo das estratégias municipais de atendimento. Tese de Doutorado em Educação, UFRJ, 2005.

NUNES, Maria Fernanda Rezende. Educação infantil, gestão e formação. Texto apresentado no XIII ENDIPE, Recife, PE, abril de 2006. www.13endipe.com

SANTOS, Patrícia Elaine P. dos. Ente o gênero e o profissional: Pensando no professor de Educação Infantil. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2005.

SANTOS, Petronilia. Atendimento à infância no RJ: algumas considerações sobre a participação da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social nesse processo. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2001.

SANTOS, Rosaura Ferreira. Lembrança de história de vidas: uma experiência que orienta educadores. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002

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índice alfabético

TIRIBA, Léa. Propostas curriculares em educação infantil. In: Educação Infantil: catálogo de documentos

(pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

TIRIBA, Léa. O direito à educação infantil e relações entre Estado e Sociedade. In: Educação Infantil: catálogo de

documentos(pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003.

[disponível no CD ROM]

livros e capítulos de livros

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

CARVALHO, Cristina; MELO, Maria Lucia de Souza e; MELO, Dinorá Machado. A formação continuada de

profissionais da educação infantil: dos fios da história aos desafios da prática. In: KRAMER, Sonia et alii. Relatório da pesquisa: formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 105-126. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patricia & NUNES, Maria Fernanda Rezende. Buscando dados da educação infantil nos municípios do Estado do Rio de Janeiro. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 9-73. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patricia & NUNES, Maria Fernanda Rezende. A educação infantil no contexto das políticas atuais: um desafio para os sistemas educacionais. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 74-88. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patricia & KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: um desafio para as políticas municipais de educação face às exigências da LDB. In BELO, Donaldo & FARIA, Lia. Desafios da educação

municipal. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, p. 278-303.

KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001. [disponível no CD ROM]

KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: questões e tensões. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 89-104. [disponível no CD ROM]

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livros e capítulos de livros

KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate. In: KRAMER et alii. Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. Relatório de pesquisa. Rio de Janeiro: Ravil, 2001, p. 126-144. [disponível no CD ROM]

KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: questões e tensões. In: MACHADO, Maria Lúcia. Encontros e desencontros da educação infantil. São Paulo, Cortez Ed, 2002, p. 117-132.

KRAMER, Sonia. Entrevistas Coletivas: uma alternativa para lidar com diversidade, hierarquia e poder na

pesquisa em ciências humanas. In: FREITAS, Maria Teresa; SOUZA, Solange Jobim e; KRAMER, Sônia. Ciências humanas e pesquisa - Leituras de Mikhail Bakhtin. São Paulo: Cortez, 2003, p. 57-76.

KRAMER, Sonia. Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2005.

artigos

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

CARVALHO, Cristina. Cidadania cultural e a formação de professores. In: Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 26, n° 2, 2001, p. 75-87.

CORSINO, Patrícia. Alfabetização não tem receitas, mas tem princípios. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003.

[disponível no CD ROM]

CORSINO, Patrícia. Literatura e infância: limites e possibilidades da literatura infantil para as crianças de zero a seis anos. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

CORSINO, Patrícia. Alfabetização, letramento e cidadania. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica. In: Revista Educação e Sociedade, Dez 1997, vol.18, no. 60, p.15-35. www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

KRAMER, Sonia; CARVALHO, Maria Cristina; KAPPEL, Maria Dolores. Perfil das crianças de 0 a 6 anos que freqüentam creches, pré-escolas e escolas: um análise dos resultados da Pesquisa sobre Padrões de Vida/ IBGE. In: Revista Brasileira de Educação, 2000. www.anped.org.br/revbraseduc

KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares de educação Infantil: para retomar o debate. In: Pro-posições, v. 13, n. 2(38), p. 65-82, 2002.

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artigos

KRAMER, Sonia. Professoras de educação infantil e mudança: reflexões a partir de Bakhtin. In: Cadernos de Pesquisa, vol.34, n° 122, São Paulo Maio/Ago. 2004. http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

KRAMER, Sonia. A fundação Carlos Chagas e a educação infantil no Brasil: uma trajetória de produção e contribuição. In: Uma história para contar a pesquisa na Fundação Carlos Chagas. São Paulo: Annablume, 2004, p. 13-58.

KRAMER, Sonia e NUNES, Maria Fernanda. Gestão Municipal e Formação: a educação infantil no Estado do Rio de Janeiro. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília: MEC/INEP, n 218, 2007.

KRAMER, Sonia e NUNES, Maria Fernanda. Gestão pública, formação e identidade de profissionais de educação infantil. In: Cadernos de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, n 131, 2007.

TIRIBA, Léa. Propostas curriculares em educação infantil. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

TIRIBA, Léa. O direito à educação infantil e relações entre Estado e Sociedade. In: Educação Infantil: catálogo de documentos (pesquisas, monografias, textos de apoio e projetos de extensão). Rio de Janeiro, PUC-Rio, 2003. [disponível no CD ROM]

teses e dissertações

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

CORSINO, Patrícia. Infância, linguagem e letramento: educação infantil na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. 2003. Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2003.

DEBORTOLI, José Alfredo. Infâncias na creche: corpo, memória e trajetórias na Educação infantil: um estudo de caso em Belo Horizonte. 2004. Tese de Doutorado em Educação, PUC- Rio, Rio de Janeiro, 2003.

FONSECA, Leda Maria. Salas de Leitura – Concepções e Práticas. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2004.

MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva, Professores da pré-escola: trabalho, saberes e processos de construção de identidade. Tese de Doutorado em Educação. PUC-Rio, 2006.

NUNES, Maria Fernanda Rezende. Educação Infantil no Estado do Rio de Janeiro: um estudo das estratégias

municipais de atendimento. Tese de Doutorado em Educação, UFRJ, 2005.

monografias

BARBOSA, Silvia Néli F. & FREITAS, Eliana Lucia. A formação do profissional da creche: buscando definições para uma qualificação. Monografia – Pós Graduação em Educação Infantil. PUC-Rio. Rio de Janeiro: 2001. CARVALHO, Luisa Maria. Formação em serviço: em busca de novos caminhos. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2001.

CARVALHO, Regina Maria Cabral. Curso de Especialização em Educação Infantil: PUC-Rio- Um estudo sobre os

temas das monografias 1994-2004. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2005.

MELLO, Alessandra StachuK. Um passeio pela história: Viajando rumo ao Curso de extensão em educação

infantil PUC-Rio / SME-RJ. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC-Rio, 2002. NASCIMENTO, Anelise Monteiro. Educação infantil no contexto das políticas públicas: análise das propostas pedagógicas dos municípios do estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Puc-Rio. Monografia do curso de especialização em educação infantil.

NORONHA, Patrícia Anido Em pauta o Fórum permanente de Educação Infantil do Estado do Rio de Janeiro. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 1999.

SANTOS, Patrícia Elaine P. dos. Ente o gênero e o profissional: Pensando no professor de Educação Infantil. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2005.

monografias

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

SANTOS, Petronilia. Atendimento à infância no RJ: algumas considerações sobre a participação da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social nesse processo. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2001.

SANTOS, Rosaura Ferreira. Lembrança de história de vidas: uma experiência que orienta educadores. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002

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trabalhos apresentados

CARVALHO, Cristina. Uma alternativa em formação cultural de professores: a experiência em uma instituição pública. Trabalho apresentado na 24ª Reunião Anual da ANPED, 2001, Caxambu. Anais da 24a. Reunião Anual da ANPED, 2001. www.anped.org.br

CARVALHO, Cristina. Concepção de infância: trajetória e perspectivas. In: 1° Congresso do Fórum de Educação

Infantil dos Municípios da AMREC, 2003, Criciúma-SC. Anais do 1° Congresso do Fórum de Educação Infantil dos Municípios da AMREC - Educação Infantil: identidade em construção. Criciúma: AMREC, 2003. v. 1. p. 1-58. CORSINO, Patrícia. Infância e educação infantil e letramento na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro: das

políticas à sala de aula. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005.

www.anped.org.br

KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate. Trabalho apresentado na 24ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2001. www.anped.org.br

MELLO, Maria Lucia de Souza & PORTO, Cristina Laclette. Concepções de formação em serviço: uma pesquisa com profissionais de secretarias municipais de educação. Trabalho apresentado na 26ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2003. www.anped.org.br

MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva. A formação de profissionais da educação infantil: em foco a

relação teoria e prática. Trabalho apresentado na 64ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2003.

www.anped.org.br

NUNES, Maria Fernanda Rezende. Educação infantil, gestão e formação. Texto apresentado no XIII ENDIPE, Recife, PE, abril de 2006. www.13endipe.com

índice alfabético

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

BARBOSA, Silvia Néli F. “Corre, vai, vai mais uma vez!”: um estudo exploratório sobre o espaço e o tempo da brincadeira de crianças em um shopping. Trabalho apresentado na 25ª Reunião Anual da ANPED, Poços de Caldas, Out/2003. www.anped.org.br

BARBOSA, Silvia Néli Falcão. Nas tramas do cotidiano: adultos e crianças construindo a educação infantil. 2004. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2004.

BARBOSA, Silvia Neli, SILVA, Juliana Pereira e KRAMER, Sonia. Questões teórico-metodológicas da pesquisa com crianças. In: Revista Perspectiva, Florianópolis, v 23, jan/jul 2005, p. 41-64.

DRAGO, Rogério. Infância, educação infantil e inclusão. Vitória: Aquarius, 2007.

DRAGO, Rogério. Infância, educação infantil e inclusão: um estudo de caso em Vitória. Rio de Janeiro: Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, 2005.

FIGUEIREDO, Fabiana. “Você tem fome de quê” Uma investigação sobre como as creches e pré-escolas lidam com a alimentação. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2005. FRESQUET, Adriana. Relações entre infância, educação e cinema na cultura contemporânea. Relatório de Pós-Doutorado, PUC-Rio, 2005.

GUIMARÃES, Daniela. As manifestações infantis e as práticas pedagógicas. Artigo produzido para a participação no III Seminário de Educação Infantil da AFASC: Refletindo questões atuais da Educação Infantil. Criciúma – SC, em Fevereiro de 2004.

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índice alfabético

GUIMARÃES, Daniela. Infância e educação infantil: desafios modernos e pós-modernos – entre a criança

indivíduo e a criança acontecimento. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

GUIMARÃES, Daniela. Entre a instrução e o diálogo: a construção da identidade educacional das creches.

Trabalho apresentado na 29ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2006.www.anped.org.br

KRAMER, Sonia. Infância, cultura e educação. In: Aparecida Paiva; Aracy Evangelista; Graça Paulino; Zélia Versiani (Org.). No final do século: a diversidade e o jogo do livro infantil e juvenil. 1ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, v. , p. 9-36.

KRAMER, Sonia. Culturas da infância e educação: paradoxos e desafios da contemporaneidade. In: Congresso Internacional Os mundos sociais e culturais da infância, 2000, Braga. Congresso Internacional Os mundos sociais e culturais da infância - Actas, 2000, v. 1. p. 64-75.

KRAMER, Sonia. A infância e sua singularidade. In: BEAUCHAMP, Jeanete; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do; PAFEL, Sandra Denise (Org.). Ensino Fundamental de Nove Anos. 1ª ed. Brasília: Ministério da Educação, 2006, v. 1, p. 13-23.

KRAMER, Sonia. Infância e Currículo: paradoxos, mudanças e riscos. In: ALVES, Maria Palmira Carlos; GARCIA, Regina Leite Garcia; MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa (Org.). Currículo, cotidiano e tecnologias. 1ª ed.

Araraquara: Junqueira e Marin, 2006, v. 1, p. 197-214.

KRAMER, Sonia. A criança de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no Brasil: educação infantil e/é fundamental. In: Educação e Sociedade, v.27, p.797-818, Out 2006.

índice alfabético

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

KRAMER, Sonia. Educação e diversidade: questões, tensões e aprendizados. PRESENTE!. V.54, 2006, p.21-29. KRAMER, Sonia. Infância, formação e cultura: uma trajetória de pesquisa. Revista virtual do Departamento de Educação. PUC-Rio, 2006.

KRAMER, Sonia. Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. In: Cadernos de Pesquisa, Jul 2002, no.116, p.41-59. http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

KRAMER, Sonia. Etrangeté et familiarité : l’altérité de l’enfance dans le contexte de la recherche brésilienne. Texte présenté au cours des 6èmes journées d’études nternationales du Comité de Recherche “Sociologie de l’Enfance”. Strasbourg, Sep, 2006.

LIMA, Maria Batista. Práticas cotidianas e identidades étnicas: um estudo no contexto escolar. Rio de Janeiro: Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, 2006.

MENDES, Maria Francisca. O diário de uma professora: experiências culturais em alfabetização. 2007. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2007.

MOTTA. Flávia Miller Naethe. O discurso da criança na prática pedagógica: um estudo sobre a roda de conversa. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC-Rio, 2002.

MOTTA, Flávia, Miller. As crianças e as práticas de autoridade: um estudo na educação infantil. 2006. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2006.

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índice alfabético

MOURA, Mª Teresa J. A. Escola e museu de arte: uma parceria possível para a formação artística e cultural das

crianças. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

MOURA, Maria Teresa Jaguaribe Alencar. Arte e Infância: Um estudo das interações entre crianças, adultos e obras de arte em museu. 2005. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro. 2005.

NASCIMENTO, Anelise. Infância e cidade: crianças e adultos em uma pracinha do Rio de Janeiro. 2004. Dissertação Mestrado em Educação, PUC- Rio, 2004.

NASCIMENTO, Anelise. As imagens da cidade pelos olhos das crianças. II Seminário Internacional as Redes de Conhecimento e a Tecnologia: Imagem e Cidadania. Rio de Janeiro: UERJ, 2003.

NASCIMENTO, Anelise Monteiro. Pesquisando crianças na cidade: interações em espaço público. Trabalho apresentado no VI EDUCERE – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PUC-PR, 2006.

NASCIMENTO, Anelise Monteiro. A gestão do tempo na educação infantil. Trabalho apresentado no VI EDUCERE – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PUC-PR, 2006.

SANTOS, Leda Marina. Alfabetização e Letramento: fios que tecem a leitura e a escrita no cotidiano da escola Beta. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2004.

SANTOS, Núbia de Oliveira. Infância, práticas culturais e consumo: um olhar sobre crianças e adultos numa

escola pública. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2005.

índice alfabético

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

SANTOS, Núbia de Oliveira. Literatura infantil e mídia: a criança como produtora de cultura. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002

SANTOS, Núbia de Oliveira. O consumo nas práticas culturais infantis: crianças e adultos no contexto de uma

escola pública. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

SILVA, Denise Sans G. G. da. Um olhar sobre o diálogo entre o aspecto arquitetônico e o mobiliário das classes de educação infantil enquanto instrumentos ambientadores e coadjuvantes no processo de descobertas na

aprendizagem. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2002.

SILVA, Denise Sans G. G. da. Reflexões sobre o diálogo entre espaços físicos e o cotidiano na educação infantil. Trabalho apresentado na 29ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2006. www.anped.org.br

TIRIBA, Léa. Educar e cuidar ou, simplesmente, educar? Buscando a teoria para compreender discursos e

práticas. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

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livros e capítulos de livros

DRAGO, Rogério. Infância, educação infantil e inclusão. Vitória: Aquarius, 2007.

KRAMER, Sonia. Infância, cultura e educação. In: Aparecida Paiva; Aracy Evangelista; Graça Paulino; Zélia Versiani (Org.). No final do século: a diversidade e o jogo do livro infantil e juvenil. 1ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, v. , p. 9-36.

KRAMER, Sonia. Culturas da infância e educação: paradoxos e desafios da contemporaneidade. In: Congresso

Internacional Os mundos sociais e culturais da infância, 2000, Braga. Congresso Internacional Os mundos sociais e culturais da infância - Actas, 2000, v. 1. p. 64-75.

KRAMER, Sonia. A infância e sua singularidade. In: BEAUCHAMP, Jeanete; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do; PAFEL, Sandra Denise (Org.). Ensino Fundamental de Nove Anos. 1ª ed. Brasília: Ministério da Educação, 2006, v. 1, p. 13-23.

KRAMER, Sonia. Infância e Currículo: paradoxos, mudanças e riscos. In: ALVES, Maria Palmira Carlos; GARCIA, Regina Leite Garcia; MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa (Org.). Currículo, cotidiano e tecnologias. 1ª ed.

artigos

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

BARBOSA, Silvia Neli, SILVA, Juliana Pereira e KRAMER, Sonia. Questões teórico-metodológicas da pesquisa com crianças. In: Revista Perspectiva, Florianópolis, v 23, jan/jul 2005, p. 41-64. (não encontrei on line)

KRAMER, Sonia. A criança de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no Brasil: educação infantil e/é fundamental. In: Educação e Sociedade, v.27, p.797-818, Out 2006.

KRAMER, Sonia. Educação e diversidade: questões, tensões e aprendizados. PRESENTE!. V.54, 2006, p.21-29. (não encontrei on line)

KRAMER, Sonia. Infância, formação e cultura: uma trajetória de pesquisa. Revista virtual do Departamento de Educação. PUC-Rio, 2006.

KRAMER, Sonia. Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. In: Cadernos de Pesquisa, Jul 2002, no.116, p.41-59.

teses e dissertações

BARBOSA, Silvia Néli Falcão. Nas tramas do cotidiano: adultos e crianças construindo a educação infantil. 2004.

Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2004.

DRAGO, Rogério. Infância, educação infantil e inclusão: um estudo de caso em Vitória. Rio de Janeiro: Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, 2005.

FRESQUET, Adriana. Relações entre infância, educação e cinema na cultura contemporânea. Relatório de Pós-Doutorado, PUC-Rio, 2005.

LIMA, Maria Batista. Práticas cotidianas e identidades étnicas: um estudo no contexto escolar. Rio de Janeiro: Tese de Doutorado em Educação, PUC-Rio, 2006.

MENDES, Maria Francisca. O diário de uma professora: experiências culturais em alfabetização. 2007. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2007.

MOTTA, Flávia, Miller. As crianças e as práticas de autoridade: um estudo na educação infantil. 2006. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2006.

MOURA, Maria Teresa Jaguaribe Alencar. Arte e Infância: Um estudo das interações entre crianças, adultos e obras de arte em museu. 2005. Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, Rio de Janeiro. 2005.

NASCIMENTO, Anelise. Infância e cidade: crianças e adultos em uma pracinha do Rio de Janeiro. 2004. Dissertação Mestrado em Educação, PUC- Rio, 2004.

teses e dissertações

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

SANTOS, Leda Marina. Alfabetização e Letramento: fios que tecem a leitura e a escrita no cotidiano da escola Beta. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2004.

SANTOS, Núbia de Oliveira. Infância, práticas culturais e consumo: um olhar sobre crianças e adultos numa escola pública. Rio de Janeiro: Dissertação de Mestrado em Educação, PUC-Rio, 2005.

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monografias

FIGUEIREDO, Fabiana. “Você tem fome de quê” Uma investigação sobre como as creches e pré-escolas lidam

com a alimentação. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2005.

MOTTA. Flávia Miller Naethe. O discurso da criança na prática pedagógica: um estudo sobre a roda de conversa. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC-Rio, 2002.

SILVA, Denise Sans G. G. da. Um olhar sobre o diálogo entre o aspecto arquitetônico e o mobiliário das classes

de educação infantil enquanto instrumentos ambientadores e coadjuvantes no processo de descobertas na aprendizagem. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil, PUC-Rio, 2002.

SANTOS, Núbia de Oliveira. Literatura infantil e mídia: a criança como produtora de cultura. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002. Monografia do Curso de Especialização em Educação Infantil. PUC- Rio, 2002

trabalhos apresentados

menu [1993-1999] [1999-2005] [2005-2008]

BARBOSA, Silvia Néli F. “Corre, vai, vai mais uma vez!”: um estudo exploratório sobre o espaço e o tempo da brincadeira de crianças em um shopping. Trabalho apresentado na 25ª Reunião Anual da ANPED, Poços de Caldas, Out/2003. www.anped.org.br

GUIMARÃES, Daniela. As manifestações infantis e as práticas pedagógicas. Artigo produzido para a participação no III Seminário de Educação Infantil da AFASC: Refletindo questões atuais da Educação Infantil. Criciúma – SC, em Fevereiro de 2004.

GUIMARÃES, Daniela. Infância e educação infantil: desafios modernos e pós-modernos – entre a criança

indivíduo e a criança acontecimento. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu,

Out/2005. www.anped.org.br

GUIMARÃES, Daniela. Entre a instrução e o diálogo: a construção da identidade educacional das creches. Trabalho apresentado na 29ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2006.www.anped.org.br

KRAMER, Sonia. Etrangeté et familiarité : l’altérité de l’enfance dans le contexte de la recherche brésilienne. Texte présenté au cours des 6èmes journées d’études nternationales du Comité de Recherche “Sociologie de l’Enfance”. Strasbourg, Sep, 2006.

MOURA, Mª Teresa J. A. Escola e museu de arte: uma parceria possível para a formação artística e cultural das

crianças. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

NASCIMENTO, Anelise. As imagens da cidade pelos olhos das crianças. II Seminário Internacional as Redes de Conhecimento e a Tecnologia: Imagem e Cidadania. Rio de Janeiro: UERJ, 2003.

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trabalhos apresentados

NASCIMENTO, Anelise Monteiro. Pesquisando crianças na cidade: interações em espaço público. Trabalho

apresentado no VI EDUCERE – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PUC-PR, 2006.

NASCIMENTO, Anelise Monteiro. A gestão do tempo na educação infantil. Trabalho apresentado no VI EDUCERE – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PUC-PR, 2006.

SANTOS, Núbia de Oliveira. O consumo nas práticas culturais infantis: crianças e adultos no contexto de uma

escola pública. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br

SILVA, Denise Sans G. G. da. Reflexões sobre o diálogo entre espaços físicos e o cotidiano na educação infantil. Trabalho apresentado na 29ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2006. www.anped.org.br

TIRIBA, Léa. Educar e cuidar ou, simplesmente, educar? Buscando a teoria para compreender discursos e

práticas. Trabalho apresentado na 28ª Reunião Anual da ANPED, Caxambu, Out/2005. www.anped.org.br