PREFEITURA MUNICIPAL DE JACAREÍ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
7º CADERNO DE
PROPOSTAS E VIVÊNCIAS
“CONECTANDO SABERES”
PRÉ II
2021
AFETIVIDADE
CONECTANDO SABERES
“ACONCHEGO”
AFETIVIDADE
A FASE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL É RECONHECIDA COMO UMA IMPORTANTE JANELA DE
OPORTUNIDADES PARA O INVESTIMENTO NO DESENVOLVIMENTO DAS POTENCIALIDADES DA
CRIANÇA. LOGO, ESTÍMULOS, CUIDADO E MUITO AFETO SERÃO SUPER BEM-VINDOS. PARA O BEBÊ
E A CRIANÇA PEQUENA A CRIAÇÃO DE VÍNCULO AFETIVO, SEJA COM A MÃE OU OUTRO ADULTO
QUE A REPRESENTE, É FUNDAMENTAL.
É POR MEIO DAS TROCAS DE AFETO QUE A CRIANÇA DESENVOLVE SUAS PRIMEIRAS RELAÇÕES,
APRENDE A INTERAGIR, A SE COMUNICAR E TAMBÉM INICIA A CAPACIDADE DE DESENVOLVER
EMPATIA.
RECOMENDAÇÕES SOBRE O USO DE CELULARES E TABLETS
SEGUNDO AS RECOMENDAÇÕES DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL
DA SAÚDE (OMS) CRIANÇAS ENTRE 2 E 5 ANOS SÓ DEVEM
USAR OS APARELHOS ELETRÔNICOS UMA HORA POR DIA.
QUERIDAS FAMÍLIAS NESSE MOMENTO EM CASA APROVEITE
PARA AMPLIAR AS RELAÇÕES E INTERAÇÕES COM SEU
PEQUENO. BRINQUE, MOVIMENTE-SE, DANCE E CANTE
BASTANTE COM ELES.
OS QUE AS CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS PRECISAM (OMS):
-
DEVEM GASTAR AO MENOS 180 MINUTOS EM VÁRIOS
TIPOS
DE
ATIVIDADES
FÍSICAS
EM
QUALQUER
INTENSIDADE, REPARTIDAS AO LONGO DO DIA.
-
NÃO DEVEM FICAR CONTIDAS POR MAIS DE UMA HORA
SEGUIDA OU SENTADAS POR LONGOS PERÍODOS.
-
O TEMPO DEDICADO A ATIVIDADES EM FRENTE ÀS TELAS
NÃO DEVE EXCEDER UMA HORA POR DIA.
- O TEMPO DE SONO, INCLUINDO COCHILOS, DEVE SER DE
10 A 13 HORAS.
PROPOSTAS DO MÊS DE AGOSTO – PRÉ II
QUADRO SEMANAL DE PROPOSTAS ENVIADAS PARA AS CRIANÇAS E FAMÍLIAS
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
02
1º PROPOSTA:
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA:
ADIVINHA OU TRAVA LÍNGUAS
03
1º PROPOSTA:
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA 2º PROPOSTA:
CONTAGEM COM PARLENDAS
04 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA: CRIANÇA NA COZINHA 05 1º PROPOSTA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2º PROPOSTA: PROFISSÕES 06 1º PROPOSTA: CRIANÇA PESQUISADORA 2º PROPOSTA:
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
09 1º PROPOSTA:
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA:
ADIVINHA OU TRAVA LÍNGUAS
10 1º PROPOSTA:
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA 2º PROPOSTA: COLEÇÕES 11 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA: PROFISSÕES 12 1º PROPOSTA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2º PROPOSTA:
CONTAGEM COM PARLENDAS
13 1º PROPOSTA:
CRIANÇA PESQUISADORA 2º PROPOSTA:
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
16 1º PROPOSTA:
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA:
ADIVINHA OU TRAVA LÍNGUAS
17 1º PROPOSTA:
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA 2º PROPOSTA:
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
18 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA: CRIANÇA NA COZINHA 19 1º PROPOSTA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2º PROPOSTA: COLEÇÕES 20 1º PROPOSTA: CRIANÇA PESQUISADORA 2º PROPOSTA:
CONTAGEM COM PARLENDAS 23
1º PROPOSTA:
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA:
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
24 1º PROPOSTA:
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA 2º PROPOSTA: COLEÇÕES 25 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA: CRIANÇA NA COZINHA 26 1º PROPOSTA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2º PROPOSTA:
CONTAGEM COM PARLENDAS
27 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 2º PROPOSTA: PROFISSÕES 30 1º PROPOSTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO 31 1º PROPOSTA:
PROJETO
DE
CULTURA INDÍGENA
O QUE APRENDEMOS?
A CULTURA INDÍGENA PRESENTE NO COTIDIANO ESCOLAR É UMA INICIATIVA RICA
QUE PROPICIA ÀS CRIANÇAS CONHECER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PAÍS,
VALORIZAR A HISTÓRIA INDÍGENA DO PASSADO E DO PRESENTE, INCLUSIVE OS
ASPECTOS POSITIVOS DESSA POPULAÇÃO EM RELAÇÃO À CULTURA BRASILEIRA. A
CULTURA INDÍGENA ESTÁ PRESENTE NO NOSSO COTIDIANO, POR MEIO DOS
ALIMENTOS, POESIA, CULINÁRIA, DIALETOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, ENTRE OUTROS.
PORTANTO, O TEMA OPORTUNIZA A CRIANÇA A IDENTIFICAR-SE COM DIFERENTES
CULTURAS, AUXILIANDO DE FORMA POSITIVA A CONSTRUÇÃO DA SUA IDENTIDADE.
ETNIAS INDÍGENAS
NO BRASIL EXISTEM MAIS DE 200 ETNIAS INDÍGENAS. A PALAVRA ETNIA SIGNIFICA UM GRUPO COM OS MESMOS COSTUMES, CULTURA, LÍNGUA, RELIGIÃO, ETC.
EM NOSSA REGIÃO, PRINCIPALMENTE EM NOSSO LITORAL, VIVEM AS COMUNIDADES INDÍGENAS DAS ETNIAS: PURIS, TUPINAMBÁS, GUARANIS E ARATUS. A PROFESSORA IRÁ MOSTRAR ALGUMAS CIDADES
DO LITORAL NORTE, E APÓS AS CRIANÇAS
ASSISTIRÃO AO VÍDEO DA ALDEIA GUARANI QUE FICA
EM BERTIOGA
.
PARA ASSISTIR O VÍDEO CLIQUE AQUI
https://www.youtube.com/watch?v=PjwakQXFXb4
AS CRIANÇAS IRÃO COMPARTILHAR COM A TURMA O QUE ACHARAM DE INTERESSANTE NO VÍDEO
CULTURA INDÍGENA
A CULTURA GUARANI
A TURMA IRÁ ASSISTIR AO VÍDEO QUE MOSTRA
UM POUCO DA CULTURA GUARANI.
CLIQUE AQUI
https://www.youtube.com/watch?v=xxSrdcg7Dko
NESTE
VÍDEO
APARECEM
AS
CRIANÇAS
INDÍGENAS EM DIVERSOS MOMENTOS.
APÓS
ASSISTIR,
AS
CRIANÇAS
IRÃO
COMPARTILHAR COM A TURMA O QUE ELAS
PERCEBERAM DE DIFERENTE E PARECIDO
ENTRE
AS
CRIANÇAS
GUARANIS
E
AS
CRIANÇAS QUE ELAS CONVIVEM.
SERÁ QUE A TURMA FICOU COM ALGUMA
CURIOSIDADE?
CULTURA INDÍGENA
INFÂNCIA NA ALDEIA
ASSISTA AO VÍDEO DAS CRIANÇAS INDÍGENAS
DA ETNIA XAVANTE, DISPONÍVEL EM:
https://youtu.be/HaDhPYi5QwQ
APÓS ASSISTIR AO VÍDEO VOCÊ PESQUISARÁ UMA BRINCADEIRA OU BRINQUEDO DA CULTURA INDÍGENA. PEÇA AJUDA PARA UM ADULTO. ENVIE UM ÁUDIO OU VÍDEO PARA A SUA PROFESSORA CONTANDO SOBRE AS SUAS DESCOBERTAS.
VARIAÇÃO: A CRIANÇA PODERÁ FAZER UM
DESENHO.
CULTURA INDÍGENA
A ARTE INDÍGENA
A ARTE INDÍGENA POSSUI UMA VARIEDADE DE DESENHOS GEOMÉTRICOS, APLICADOS EM DIFERENTES SUPORTES; NA PINTURA CORPORAL, NOS TECIDOS, NAS CESTARIAS, NAS ESCULTURAS EM MADEIRAS, MAS PRINCIPALMENTE, NA DECORAÇÃO DAS CERÂMICAS. APÓS ASSISTIR AO VÍDEO E VER ALGUMAS FIGURAS QUE A PROFESSORA IRÁ MOSTRAR, AS CRIANÇAS IRÃO SE INSPIRAR PARA REALIZAR UMA PROPOSTA ARTÍSTICA COM LÁPIS COLORIDOS, CANETINHAS E CANETAS. O SUPORTE PODERÁ DE SER O QUE A CRIANÇA ESCOLHER E A IMAGINAÇÃO LIVRE.
https://youtu.be/m9jvD_ZIWlk
CULTURA INDÍGENA
GRAFISMO INDÍGENA
O GRAFISMO NA CULTURA INDÍGENA É UM TIPO DE COMUNICAÇÃO E TEM A CARACTERÍSTICA DE CADA ETNIA. OS SIGNIFICADOS SÃO DIVERSOS, COMO A CHEGADA DE UMA COLHEITA, O NÚMERO DE FILHOS E ATÉ UMA FESTIVIDADE. NO VÍDEO HÁ ALGUNS GRAFISMO COM REPRESENTAÇÃO DA NATUREZA.
https://youtu.be/Ig3COQiEGYI
AS CRIANÇAS, APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO, IRÃO ENCONTRAR INSPIRAÇÕES NA NATUREZA PARA CRIAREM SEUS GRAFISMOS. PARA ESTA PROPOSTA UTILIZARÃO UMA FOLHA BRANCA E LÁPIS PRETO, SE
POSSÍVEL.
CULTURA INDÍGENA
NOITE E DIA NA ALDEIA
TIAGO HAKIY FAZ PARTE DO POVO INDÍGENA SATERÉ-MAWÉ, QUE VIVE NA RESERVA ANDIRÁ-MARAW, LOCALIZADA ENTRE OS ESTADOS DO AMAZONAS E PARÁ. ASSISTA AO VÍDEO, DISPONÍVEL EM:
https://youtu.be/MBh-RhWn6Ms
CONTE PARA A SUA TURMA O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER DURANTE A NOITE E DIA EM SUA CASA. VOCÊ PODE ENVIAR UM ÁUDIO OU VÍDEO CONTANDO PARA A SUA TURMA AS SUAS PREFERÊNCIAS.
VARIAÇÃO: A CRIANÇA PODE FAZER UM DESENHO
CULTURA INDÍGENA
INSTRUMENTOS MUSICAIS INDÍGENAS
PARA OS POVOS INDÍGENAS OS INSTRUMENTOS MUSICAIS PODEM SER USADOS PARA COMUNICAÇÃO OU COM A FINALIDADE DE APRECIAÇÃO MUSICAL. ENTRE ELES ESTÃO OS TAMBORES, BASTÕES, RECO-RECOS, CHOCALHOS, APITOS, TROMBETAS E FLAUTAS. O VÍDEO ABAIXO MOSTRA O SOM DOS PÁSSAROS PRODUZIDOS POR UM PATAXÓ.
https://www.youtube.com/watch?v=TtmXmH6a-9w
APÓS ASSISTIR AO VÍDEO AS CRIANÇAS SERÃO CONVIDADAS A REPRODUZIREM O SONS DOS PÁSSAROS COMO CONSEGUIREM OU A GRAVAREM COM O CELULAR, SE CONSEGUIREM OUVIR OS PÁSSAROS PERTO DE ONDE ESTÃO.
CULTURA INDÍGENA
BRINCANDO COM OS SONS
O PAU-DE-CHUVA É INSTRUMENTO DE PERCUSSÃO INDÍGENA. ELE IMITA O BARULHO DA ÁGUA DE CHUVA CAINDO, COMO PRODUZ UM SOM AGRADÁVEL É USADO TANTO PARA BRINCAR QUANTO PARA RELAXAR!
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
2 ROLINHOS DE PAPEL TOALHA; 1 ESPIRAL DE CADERNO VELHO; FEIJÃO OU GRÃOS.
MONTAGEM: UNIR OS ROLINHOS COM FITA ADESIVA, FECHAR UM LADO DO PAU-DE-CHUVA COM PAPEL E COLOCAR FITA PARA GARANTIR QUE NÃO SAÍRA OS GRÃOS, COLOCAR O ESPIRAL E OS GRÃOS. FECHAR O OUTRO LADO COM PAPEL E FITA. A CRIANÇA PODERÁ DECORAR O PAU-DE-CHUVA COM DESENHOS INDÍGENAS OU OUTRO DE SUA PREFERÊNCIA.
ENVIE UM VÍDEO OU FOTO PARA A SUA PROFESSORA.
CULTURA INDÍGENA DO VALE DO PARAÍBA
EM NOSSA REGIÃO PODEMOS OBSERVAR O LEGADO DEIXADO PELOS POVOS INDÍGENAS NOS NOMES DE RIOS, CIDADES, BAIRROS, ANIMAIS, PEIXES, ÁRVORES, AVES E FRUTAS. VOCÊ DEVERÁ PESQUISAR UM NOME DE UMA CIDADE, FRUTA, BAIRRO OU ANIMAL DE NOSSA REGIÃO DE ORIGEM INDÍGENA. EM UMA FOLHA FAÇA UM DESENHO REFERENTE A SUA PESQUISA. ENVIE UM ÁUDIO OU VÍDEO CONTANDO A SUA DESCOBERTA. VOCÊ TAMBÉM PODE REGISTRAR ESTE MOMENTO COM FOTO. A PROFESSORA PODERÁ PROPOR UMA VIDEOCHAMADA E FAZER JUNTO COM AS CRIANÇAS UMA LISTA DAS PALAVRAS PESQUISADAS.
FONTE: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/historia-do-brasil/a-cultura-indigena-no-vale-paraiba.htm
CULTURA INDÍGENA
TRIBO GUARANI - ALDEIA BOA VISTA UBATUBA/SP FONTE: GOOGLE IMAGENS
MÚSICA GUARANI
O PROJETO CHEGOU AO FIM.
VAMOS OUVIR UMA MÚSICA DA TRIBO GUARANI E DURANTE ESSA APRECIAÇÃO, OU APÓS, REALIZAR UM DESENHO E/OU GRAVAR UM VÍDEO DIZENDO O QUE MAIS GOSTOU DO PROJETO.
LINK PARA O VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=jEBzFy6kCvE
CULTURA INDÍGENA
PROPOSTAS
RESOLUÇÃO DE
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
O QUE APRENDEMOS?
AO APRENDER A RESOLVER OS PROBLEMAS NA PRÁTICA COTIDIANA OU
POR MEIO DE ATIVIDADES E BRINCADEIRAS, AS CRIANÇAS SE TORNAM MAIS
AUTÔNOMAS. ELAS DESENVOLVEM A CAPACIDADE DE ENCONTRAR
SOLUÇÕES PARA AS DIVERSAS SITUAÇÕES E TAMBÉM O PENSAMENTO
CRÍTICO, O QUE FAZ COM QUE SE TORNEM MENOS DEPENDENTES DOS
ADULTOS.
mmm
MATERIAL: UM TABULEIRO, UM DADO E 30 TAMPINHAS, BOTÕES OU GRÃOS PARA CADA JOGADOR.
JOGADORES: DUPLAS
REGRAS: OS JOGADORES DECIDEM A ORDEM DE JOGAR. O PRIMEIRO JOGADOR LANÇA O DADO E COLOCA NO TABULEIRO A QUANTIDADE DE TAMPINHAS CORRESPONDENTES AO NÚMERO SORTEADO. EM SEGUIDA, O ADVERSÁRIO FAZ O MESMO PROCEDIMENTO, CONCLUINDO A PRIMEIRA RODADA. AS JOGADAS SE REPETEM ATÉ QUE UM DOS TABULEIROS ESTEJA COMPLETAMENTE PREENCHIDO. VENCE O JOGADOR QUE PREENCHER SEU TABULEIRO PRIMEIRO.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
PROPOR AS CRIANÇAS O JOGO DE BOLICHE (PODE SER GARRAFA PET E BOLA DE MEIA).
ANOTE TODOS OS PONTOS QUE OS JOGADORES FIZERAM DURANTE AS RODADAS.
AGORA COMPARTILHE COM A SUA TURMA ENVIANDO UMA FOTO:
- QUEM FEZ MAIS PONTOS? - QUEM FEZ MENOS PONTOS?
JOGADORES 1ª RODADA 2ª RODADA 3ª RODADA
TOTAL
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
COMPETIÇÃO DE
BOLINHA DE GUDE.
JÚLIO
PARTICIPOU
DE
UMA
COMPETIÇÃO DE BOLINHA DE GUDE.
QUANDO ENTROU NO JOGO ELE TINHA
12 BOLINHAS.
DEPOIS DO JOGO ELE VIU QUE TINHA
7 BOLINHAS DE GUDE.
O QUE ACONTECEU NA COMPETIÇÃO?
FONTE: GOOGLE IMAGENSRESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
FONTE: GOOGLE IMAGENS
VAMOS PENSAR?
PROCURE EM SEU CALENDÁRIO QUE DIA É
HOJE.
AGORA AJUDE UM AMIGO:
LUCAS IRÁ A PRAIA DAQUI A 5 DIAS.
EM QUE DATA CHEGARÁ?
PENSE E RESOLVA ESTE PROBLEMA.
GRAVE UM ÁUDIO COM O SEU RESULTADO
E COMPARTILHE AQUI NO GRUPO!!
PROPOSTAS
CRIANÇA NA
CRIANÇA NA COZINHA
O QUE APRENDEMOS?
NOSSOS PEQUENOS ADORAM FICAR NA COZINHA E DEMONSTRAM
CURIOSIDADES SOBRE O PREPARO DOS ALIMENTOS. COZINHAR
COM AS CRIANÇAS NÃO SE TRATA APENAS DE DIVERSÃO.
ESTÍMULOS SENSORIAIS E RESPONSABILIDADE SÃO ALGUMAS
VANTAGENS DO CONTATO DELAS COM A COZINHA. TENDO ISSO EM
MENTE, É SÓ SE DIVERTIR E APROVEITAR O CONTATO DAS
CRIANÇAS COM O AMBIENTE ESTIMULANTE DOS ALIMENTOS.
CRIANÇA NA COZINHA
FONTE: https://www.amandocozinhar.com/2018/12/biscoito-de-maizena.html
OBS: UMA ALTERNATIVA É PEDIR PARA A CRIANÇA MODELAR OS BISCOITOS EM FORMA DE BOLINHAS, DEPOIS É SÓ APERTAR ELAS LEVEMENTE COM UM GARFO DIRETO NA ASSADEIRA.
BISCOITO DE MAIZENA
INGREDIENTES:
500G DE AMIDO DE MILHO 200G DE MANTEIGA SEM SAL 1 LATA DE LEITE CONDENSADO
VAMOS AO PREPARO:
NUM RECIPIENTE COLOQUE TODOS OS INGREDIENTES, MISTURE USANDO UMA COLHER GRANDE E DEPOIS CONTINUE MISTURANDO COM AS MÃOS ATÉ QUE A MASSA FIQUE BEM LISA, MODELE OS BISCOITOS E COLOQUE NUMA FORMA UNTADA COM MANTEIGA DEIXANDO UM ESPAÇO ENTRE OS BISCOITOS. LEVE AO FORNO PRÉ-AQUECIDO À 180ºC ATÉ DOURAR A PARTE DE BAIXO DO BISCOITO. ESPERE ESFRIAR E SIRVA.
VARIAÇÃO: MISTURAR APENAS AMIDO E ÁGUA E DEIXAR A CRIANÇA BRINCAR COMO UMA MASSA PARA MODELAR .
CRIANÇA NA COZINHA
FONTE: https://www.dicasdemulher.com.br/os-beneficios-de-comer-salada-de-frutas/
OBS: UMA ALTERNATIVA É PEDIR PARA A CRIANÇA LAVAR E DESCASCAR AS FRUTAS, PEÇA PARA QUE ELA CONTE QUANTAS FRUTAS VÃO SER UTILIZADAS NA RECEITA. A CRIANÇA PODE ESCOLHER OUTRAS FRUTAS PARA SUA SALADA DE FRUTAS.
SALADA DE FRUTAS
FRUTAS COMO: BANANA, LARANJA, MORANGO, MAÇÃ E MAMÃO
1 LATA DE LEITE CONDENSADO VAMOS AO PREPARO
LAVAR, DESCASCAR E PICAR AS FRUTAS EM PEDAÇOS PEQUENOS, CUBRA COM O LEITE CONDENSADO E MEXA. AGORA SÓ SABOREAR.
LEIA PARA A CRIANÇA AS FRUTAS DA RECEITA, PEÇA QUE ELA ESCOLHA UMA E REALIZE A ESCRITA DO SEU MODO. ENCAMINHAR PARA SUA PROFESSORA A SUA ESCRITA.
VARIAÇÃO: A FRUTA QUE A CRIANÇA TIVER, SEM LEITE CONDENSADO.
CRIANÇA NA COZINHA
BISCOITO DE POLVILHO
INGREDIENTES
✔ 500 GRAMAS DE POLVILHO AZEDO
✔ 1 XÍCARA DE LEITE
✔ 1 XÍCARA DE ÁGUA QUENTE
✔ 1 XÍCARA DE ÓLEO
✔ 1 OVO
✔ 1 COLHER DE CHÁ DE SAL MODO DE PREPARO
COLOCAR EM UMA BACIA A ÁGUA QUENTE, O ÓLEO, O LEITE, O SAL, O POLVILHO E POR ÚLTIMO O OVO. MISTURAR MUITO BEM COM UMA COLHER DE PAU.
EM SEGUIDA COLOCAR ESSA MISTURA EM UM SACO PLÁSTICO, CORTAR A PONTINHA DESSE SACO PLÁSTICO COM UMA TESOURA E EM SEGUIDA COLOCAR EM FORMA, NÃO PRECISA UNTAR.
DEIXE A CRIANÇA FAZER O FORMATO QUE ELA QUISER COMO: LETRAS , NÚMEROS OU OUTRO DESENHO QUE ELA QUEIRA. LEVE AO FORNO POR APROXIMADAMENTE 25 MINUTOS OU ATÉ DOURAR LEVEMENTE. E ESTÁ PRONTO.
FONTE: https://www.tudogostoso.com.br/receita/134285-biscoito-de-polvilho-assado-facil.html
PROPOSTAS
CONTAÇÃO DE
LENDAS, CAUSOS E
HISTÓRIAS
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
O QUE APRENDEMOS?
ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS AS CRIANÇAS PODEM VIVENCIAR A
CULTURA DE DIFERENTES REGIÕES DO PAÍS. A HISTÓRIA
DESENVOLVE A LINGUAGEM, A IMAGINAÇÃO E O SENSO CRÍTICO.
OUVIR HISTÓRIAS, LENDAS, BRINCAR DE ADIVINHAS E
TRAVA-LÍNGUAS SÃO ESSENCIAIS PARA AS CRIANÇAS EM PROCESSO DE
ALFABETIZAÇÃO...
O FOLCLORE BRASILEIRO É MUITO RICO.
AS LENDAS DO
FOLCLORE BRASILEIRO
FAZEM PARTE DA CULTURA POPULAR, POR
ISSO CONHECÊ-LAS É UMA FORMA DE
RESGATAR
TRADIÇÕES
E
FORTALECER
NOSSA IDENTIDADE.
ASSISTAM
ESSA
COLETÂNEA
MUITO
INTERESSANTE
SOBRE
AS
LENDAS
DO
FOLCLORE BRASILEIRO E EM SEGUIDA,
ENVIEM UM ÁUDIO OU VÍDEO PARA A
PROFESSORA RELATANDO A HISTÓRIA DA
LENDA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
FONTE: IMAGEM DO VÍDEO.
LINK PARA ASSISTIR AS LENDAS:
https://www.youtube.com/watch?v=gDEnVgMcJDA https://www.youtube.com/watch?v=6gErX5pNLbU
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
O LEÃO QUE NÃO SABIA ESCREVER
ESSA É A HISTÓRIA DE UM LEÃO QUE QUERIA ESCREVER UMA CARTA PARA SUA AMIGA LEOA.
SERÁ QUE ELE CONSEGUIRÁ?
PARA ASSIRTIR A HISTÓRIA CLIQUE AQUI
https://www.youtube.com/watch?v=Bumq_vxbbI0
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO, AS CRIANÇAS PODERÃO ESCREVER, COM AJUDA DE UM ADULTO, UMA CARTA PARA UM AMIGO.
NÃO PRECISA ENTREGAR, PODE TIRAR UMA FOTO E ENVIAR NO GRUPO.
CORDEL- A CIGARRA CANTORA
CONTAÇÃO DE LENDAS, CAUSOS E HISTÓRIAS
A LITERATURA DE CORDEL CONTA HISTÓRIAS COM RITMO E HUMOR PRÓPRIOS. MARCADO PELAS RIMAS, O CORDEL É UM JEITO DE CONTAR HISTÓRIAS QUE TEM UMA FORMA ÚNICA NO PAPEL E TAMBÉM NA VOZ. LER, OUVIR, ESCREVER E DECLAMAR CORDÉIS COM AS CRIANÇAS É UMA MANEIRA DE TRABALHAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, FOCANDO NAS RELAÇÕES ENTRE ESCRITA E ORALIDADE.ASSISTAM AO VÍDEO : A CIGARRA E A FORMIGA EM CORDEL .
APÓS GRAVE UM ÁUDIO OU UM VÍDEO , EM RITMO DE CORDEL ,O QUE VOCÊ ACHOU DESSA FÁBULA E ,ENVIE PARA SUA PROFESSORA .
PARA ASSISTIR CLIQUE AQUI https://youtu.be/rvJnpbz8TJM
PROPOSTAS
CONTAGEM COM
PARLENDAS
CONTAGEM COM PARLENDAS
O QUE APRENDEMOS?
AS PARLENDAS ENCANTAM AS CRIANÇAS PELAS RIMAS E VERSOS
CANTADOS EM BRINCADEIRAS E MÚSICAS. FAZEM PARTE DA
LINGUAGEM FOLCLÓRICA PRESENTE NA CULTURA POPULAR E SÃO
TRANSMITIDAS ORALMENTE ATRAVÉS DAS GERAÇÕES. COM ESSAS
PROPOSTAS VAMOS ENRIQUECER O REPERTÓRIO CULTURAL,
MELHORAR A ORALIDADE, AMPLIAR A CONTAGEM E CONHECER MAIS
DESTE GÊNERO TEXTUAL.
CONTAGEM COM PARLENDAS
VOCÊ CONHECE A PARLENDA 1,2 FEIJÃO COM ARROZ? ASSISTA O VÍDEO E RELEMBRE ESSA PARLENDA
https://youtu.be/nUozih2N-8g
AGORA QUE VOCÊ RELEMBROU, VAMOS VER OUTRA VERSÃO DESTA PARLENDA?
UM, MAIONESE DE ATUM, DOIS, É PRA COMER DEPOIS, TRÊS, E DAR A UM GATO XADREZ.
QUATRO, O SOL É UM ASTRO, CINCO, TELHADO DE ZINCO.
SEIS, FESTA DE REIS, SETE, MASCA CHICLETE.
OITO, MENINO AFOITO, NOVE, HOJE NÃO CHOVE.
DEZ, ARRASTE OS PÉS,
ONZE, NO ASSOALHO DE BRONZE.
E AÍ VOCÊ ACHOU ALGUMA DIFERENÇA ENTRE AS PARLENDAS? MANDE UM ÁUDIO CONTANDO PARA SUA PROFESSORA QUAL A DIFERENÇA. FONTE: ISABELLY
LÁ NA CASA DA VIZINHA?
LÁ NA CASA DA VIZINHA TEM FEIJÃO NA PANELINHA.
TEM BISCOITO COM CAFÉ. PRA COMER COM O ZEZÉ
COME 1, COME 2, COME 3, COMO 4, COME 5, COME 6, COME 6, COMO 7, COME 8, COME 9, COME 10.
QUE TAL BRINCAR DE UM DELICIOSO CAFÉ? VOCÊ PODE MONTAR UMA MESA COM ELEMENTOS QUE TENHA EM CASA (XÍCARA, COPO, BULE) E CONTAR TODOS OS OBJETOS. REGISTRE ESSE MOMENTO COM FOTO OU VÍDEO E ENVIE PARA A PROFESSORA.
CONTAGEM COM PARLENDAS
FONTE: LAVÍNIA DIAS
VAMOS VER O VÍDEO E APRENDER A
PARLENDA TANGOLOMANGO?
PARA ASSISTIR CLIQUE AQUI
https://youtu.be/qpzTcU91ol0
AGORA CONTE PRA SUA TURMA:
QUANTAS IRMÃS TINHAM NA PARLENDA?
QUANTAS IRMÃS SOBRARAM?
MANDE UM ÁUDIO NOS CONTANDO!
CONTAGEM COM PARLENDAS
FONTE: LETÍCIA CRECHE JARDIM COLÔNIA
VOCÊ LEMBRA DA PARLENDA DO
TANGOLOMANGO?
QUE TAL CONFECCIONAR AS IRMÃS?
PARA ISSO VOCÊ PODE UTILIZAR OS
MATERIAIS QUE TEM EM CASA (LÁPIS DE
COR, CANETINHA, GUACHE. GIZ DE CERA,
PAPELÃO, SULFITE).
DEPOIS DE CONFECCIONAR AS IRMÃS DA
PARLENDA VOCÊ PODE GRAVAR UM VÍDEO
CANTANDO A PARLENDA OU EM VÍDEO
CHAMADA COM SEUS AMIGOS REALIZAR
ESSA DIVERTIDA ATIVIDADE.
CONTAGEM COM PARLENDAS
FONTE: ALÍCIA
PROPOSTAS
CRIANÇA
PESQUISADORA
(HISTÓRIA DA
MINHA CIDADE)
CRIANÇA PESQUISADORA
(HISTÓRIA DA MINHA CIDADE)
O QUE APRENDEMOS?
SABER A HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE SIGNIFICA RESGATAR E PRESERVAR
A TRADIÇÃO DAQUELES QUE CONTRIBUÍRAM PARA QUE CHEGÁSSEMOS ATÉ
AQUI, AS CONSTRUÇÕES ANTIGAS, ESCOLAS E PRÉDIOS.
ALÉM DISSO, É UMA GRANDE OPORTUNIDADE QUE TEMOS PARA
COMPREENDER A NOSSA PRÓPRIA IDENTIDADE, NOSSA CULTURA,
FÁBRICA DE BISCOITOS
BISCOITOS DE JACAREÍ, PREPARADOS PELA FAMOSA FÁBRICA DE “BISCOUTOS”, DESDE 1899, SÃO TÃO FAMOSOS QUE DERAM A NOSSA CIDADE O APELIDO DE “CAPITAL DOS BISCOITOS”. SABOROSOS E SUCULENTOS, ELES ERAM VENDIDOS NÃO SÓ NA FÁBRICA, MAIS TAMBÉM NA LINHA DE TREM QUE PERCORRIA O TRECHO RIO-SÃO PAULO, E NA DUTRA.
ENTÃO QUE TAL NOS REUNIRMOS COM NOSSA FAMÍLIA E PREPARARMOS JUNTINHOS UMA RECEITA DE UMA BISCOITO PARA RELEMBRARMOS A FÁBRICA DE JACAREÍ.
RECEITA
• 10 COLHERES DE SOPA DE FARINHA DE TRIGO • 6 COLHERES DE SOPA DE AÇÚCAR
• 2 COLHERES DE SOPA DE MARGARINA • 1 OVO
MODO DE PREPARO
MISTURE TODOS OS INGREDIENTES ATÉ A MASSA FICAR HOMOGÊNEA. DEPOIS FAÇA BOLINHAS E DISTRIBUA EM UMA FORMA UNTADA COM MARGARINA E FARINHA DE TRIGO. DEIXE ASSAR POR UNS MINUTOS. IMPORTANTE: OS BISCOITOS DEVEM SER RETIRADOS DO FORNO ASSIM QUE PRONTOS, SENÃO FICAM DUROS E NÃO PODE SER MUITO ASSADO.
FONTE DA IMAGEM DE BISCOITO E DA RECEITA: Receita de Biscoito rápido,
CRIANÇA PESQUISADORA (HISTÓRIA DA MINHA CIDADE)
FONTE: Antiga Lata Biscoitos "JACAREÍ", Década 50/60, (santavelharia.com.br)
LATAS DOS BISCOITOS
CRIANÇA PESQUISADORA (HISTÓRIA DA MINHA CIDADE)
VOCÊ CONHECE O
MUSEU DE ANTROPOLOGIA DO VALE DO PARAIBA MAV?
ATRAVÉS DE UM BATE PAPO COM A PROFESSORA VAMOS CONHECER ESSE ESPAÇO CULTURA QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA DE NOSSA CIDADE.
DEPOIS ASSISTA AO VÍDEO COM A SUA FAMÍLIA PARA SE ENCANTAR COM AS INSTALAÇÕES MARAVILHOSAS QUE ELE POSSUI.
Link:
https://youtu.be/KC4ew2Q9ENg
NÃO ESQUEÇA DE MANDAR UM ÁUDIO OU VÍDEO CONTANDO O QUE VOCÊ ACHOU DESSA EXPERIÊNCIA.
BRASÃO E HINO DE JACAREÍ
CRIANÇA PESQUISADORA (HISTÓRIA DA MINHA CIDADE)
FONTE: https://www.jacarei.sp.gov.br/cidade/conheca-jacarei/
BRASÃO E HINO DE JACAREÍ
O BRASÃO DE JACAREÍ FOI INSTITUÍDO PELA LEI Nº229, DE 9 DE OUTUBRO DE 1952. O PROJETO DE LEI FOI ENCAMINHADO À CÂMARA PELO PREFEITO DA ÉPOCA, PROFESOR LUIZ DE ARAÚJO MÁXIMO, EM 19 DE SETEMBRO DE 1952 ACOMPANHADO DO OFÍCIO Nº 224/52 .
O PROJETO DE QUE INSTITUIU O BRASÃO DO MUNICÍPIO FOI APROVADO PELO LEGISLATIVO EM DISCUSSÃO NO DIA 26 DE SETEMBRO E EM 2º DISCURSO NO DIA 6 DE OUTUBRO, 1952.
APÓS OBSERVAR O BRASÃO DE NOSSA CIDADE REGISTRE ATRAVÉS DE ÁUDIO, DESENHO OU FAÇA UMA LISTA DO QUE VOCÊ OBSERVOU.
FONTE: https://www.jacarei.sp.gov.br/cidade/conheca-jacarei/
PROPOSTAS
ADIVINHA
E
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
O QUE APRENDEMOS?
ESSES TIPOS DE JOGOS E BRINCADEIRAS POSSIBILITAM O
EXERCÍCIO DA CAPACIDADE MENTAL DA CRIANÇA DE
MANEIRA LÚDICA E DIVERTIDA, ALÉM DE ESTIMULAR O
DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA, RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS
E
ENIGMAS,
RACIOCÍNIO,
EXERCÍCIO
DO
PENSAMENTO, ASSOCIAÇÃO DE IDEIAS E PALAVRAS E
AUMENTO SIGNIFICATIVO DO SEU VOCABULÁRIO.
TRAVA-LÍNGUAS COM O TEXTO PARA
TREINAR E PARA SUA LÍNGUA DESTRAVAR
ASSISTA O VÍDEO E ESCOLHA UM TRAVA-LÍNGUAS QUE MAIS GOSTOU, ENVIE UM ÁUDIO OU VÍDEO PARA A PROFESSORA FALANDO UM TRAVA-LÍNGUAS OU INVENTE O SEU USANDO A SUA CRIATIVIDADE.
SE QUISER APROVEITE PARA TREINAR UM DOS TRAVA-LÍNGUAS APRESENTADOS NO VÍDEO.
O DESAFIO É TREINAR BASTANTE PARA SUA LÍNGUA DESTRAVAR.
DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=M8PS9fRCfdg
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
FONTE: CANAL DO YOUTUBE FAFÁ CONTA HISTÓRIAS
TRAVA- LÍNGUA DOS ANIMAIS
OS ANIMAIS ESTÃO PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO, ENTÃO, QUE TAL COLOCARMOS ELES EM FRASES EMBARAÇOSAS PARA TRAVAR NOSSA LÍNGUA?
“DORME O GATO, CORRE O RATO E FOGE O
PATO”
“QUEM A PACA CARA COMPRA, CARA A PACA
PAGARÁ”
“UM TIGRE, DOIS TIGRES, TRÊS TIGRES”
“A PIA PINGA, O PINTO PIA. QUANTO MAIS A PIA
PINGA, MAIS O PINTO PIA”
AGORA GRAVE UM ÁUDIO OU UM VÍDEO E COMPARTILHE COM A PROFESSORA E COM OS AMIGOS!
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fcrisarrais. blogspot.com%2F2016%2F05%2Fbrincando-com-trava-lingua.html&psig=AOvVaw1gKGUWq5v2MzYiOFeuBt_x&ust=162 2551711217000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjIr6Sk-vPwAhUyN7kGHYwLBDkQjRx6BAgAEAcADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
O QUE APRENDEMOS?
AS ADIVINHAS SÃO DITOS POPULARES, É UMA BRINCADEIRA QUE TEM
COMO OBJETIVO INTRETER E DIVERTIR AS CRIANÇAS CONTRIBUINDO COM
A APRENDIZAGEM, DESENVOLVENDO A ORALIDADE E ENRIQUECENDO O
VOCABULÁRIO. É UMA BRINCADEIRA QUE SE PODE BRINCAR COM A FAMÍLIA
E AMIGOS, AJUDA ASSOCIAR IDEIAS E PALAVRAS, AS CRIANÇAS PODEM
CONVERSAR SOBRE OS SENTIDOS DAS PALAVRAS, A ESCRITA E
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
O QUE APRENDEMOS?
A ADIVINHA É UM GÊNERO, CUJO OBJETIVO É DESAFIAR, BRINCAR, TENTAR
DESCOBRIR E CONTRIBUI PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. A INTERAÇÃO
NESSE TIPO DE ATIVIDADE É MUITO IMPORTANTE, POIS AS CRIANÇAS PODEM
CONVERSAR SOBRE O SENTIDO DAS PALAVRAS E AS POSSÍVEIS RESPOSTAS.
AS CRIANÇAS PEQUENAS GOSTAM DE JOGAR COM A LINGUAGEM, EFEITOS E
INTENSIDADE.OS JOGOS DE ADIVINHAS SÃO JOGOS DIVERTIDOS, ONDE A CRIANÇA
PODE APRENDER BRINCANDO.
O QUE É O QUE É SOBRE O TEMA: LETRAS DO ALFABETO.
O QUE É O QUE É...QUE EXISTE NO MEIO DA PALAVRA CÉU?
O QUE É O QUE É...TEM NO MEIO DA PALAVRA OVO? O QUE É O QUE É...NA PALAVRA URUBU TEM TRÊS, E
NA PALAVRA URSO TEM UMA?
ESCREVA A PALAVRA E DESCUBRA A RESPOSTA. QUE TAL COMPARTILHAR COM SUA TURMA SUAS DESCOBERTAS.
FONTE:https://www.turminha.com.br/blog/jogos-de-adivinhacoes-charadas-e-adivinhas-na-educacao-infantil-mas-afinal-o-que-e-o-que-e
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
BRINCADEIRAS DE ADIVINHAS O QUE É, O QUE É
VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=DO1D7A8pnOo
DEPOIS DE ASSISTIR AO VÍDEO VOCÊ IRÁ PESQUISAR OUTRAS BRINCADEIRAS DE ADIVINHAS JUNTO COM SUA FAMÍLIA.
DEPOIS DE SE DIVERTIR, GRAVE UM VÍDEO OU ÁUDIO E ENVIE PARA SUA PROFESSORA.
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
ADIVINHA E TRAVA-LÍNGUA
EM VIDEOCHAMADA A PROFESSORA APRESENTARÁ A CAIXA DE ADIVINHAS.
DENTRO TERÁ DIVERSAS ADIVINHAS QUE SERÃO LIDAS PARA AS CRIANÇAS, QUE RESPONDERÃO AS ADIVINHAS.
VARIAÇÃO: COM SUA FAMÍLIA PREPARE O MATERIAL E REALIZE A PROPOSTA COM O AUXÍLIO DE UMA ADULTO.
ENVIE VÍDEO OU ÁUDIO DA SUA ADIVINHA E RESPOSTA PARA A PROFESSORA E SEUS AMIGOS.
BOA DIVERSÃO!
CAIXA DE ADIVINHAS
PROPOSTAS
BRINCADEIRA DE
FAZ DE CONTA
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
O QUE APRENDEMOS?
BRINCAR É ATIVIDADE NATURAL E ESSENCIAL NA VIDA DAS CRIANÇAS. ALÉM DA DIVERSÃO, POSSIBILITA MUITAS APRENDIZAGENS. POR MEIO DA BRINCADEIRA, A CRIANÇA:
•
DESENVOLVE A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE;•
DESENVOLVE A AUTONOMIA;•
APRIMORA A SUA ORALIDADE;•
EXPRESSA SUAS IDEIAS, SENTIMENTOS E VALORES;•
INTERAGE COM AS PESSOAS;•
EXPLORA OS OBJETOS;•
DESENVOLVE A ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, O RESPEITO ÀS REGRAS;•
DESENVOLVE HABILIDADES CORPORAIS COMO: CORRER, SALTAR, EQUILIBRAR-SE, ETC;COMIDINHAS DA TERRA
VAMOS BRINCAR DE COMIDINHA!
SEPARE ALGUNS UTENSÍLIOS DA COZINHA QUE A CRIANÇA CONSIGA MANUSEAR, SE POSSÍVEL PEÇA À CRIANÇA QUE SEPARE FOLHAS, FLORES, SEMENTES E TERRA.
CASO NÃO TENHA ESSES MATERIAIS, PODE-SE USAR AS ERVAS (TEMPERO), ÁGUA, MACARRÃO, ETC.
AGORA É SÓ DEIXAR AS CRIANÇAS LIVRES PARA USAR A IMAGINAÇÃO!
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
PÉ DE DINOSSAURO
QUE TAL APROVEITAR AQUELA CAIXA DE SAPATO E CRIAR UM INCRÍVEL PÉ DE DINOSSAURO PARA BRINCAR DE IMAGINAR?
AS CRIANÇAS VÃO CURTIR MUITO ESTA FANTASIA CHEIA DE AVENTURA. USEM AS CAIXAS E PAPÉIS QUE TIVEREM EM CASA. UMA OPÇÃO É USAR AS CAIXAS QUE SÃO DOADAS NO SUPERMERCADO E REVISTAS ANTIGAS.
CLIQUE NO LINK E ASSISTA AO VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=JekWcgfzm1c&lis t=PLFhlFrbThrnuSZ6C4epjrQay43xPKCelK
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
PULANDO O RIO DO JACARÉ
VAMOS PULAR O RIO DO JACARÉ?
FAZ DE CONTA QUE ENTRE OS CHINELOS NO CHÃO TEM UM RIO E UM GRANDE JACARÉ MORA LÁ.
TENTE PULAR DE UM LADO PARA O OUTRO SEM CAIR NO RIO.
SE CONSEGUIR, AUMENTE A DISTÂNCIA ENTRE OS CHINELOS E PULE NOVAMENTE.
NÃO SE ESQUEÇA DE FILMAR OU FOTOGRAFAR E COMPARTILHAR COM A SUA TURMINHA.
VÍDEO DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=h-RmfIGwpNo FONTE:
FAZ DE CONTA QUE
VOCÊ É O PROFESSOR(A)
QUAL FOI SUA INTERAÇÃO OU PROPOSTA
PREFERIDA ATÉ AGORA?
ENVIE UM VÍDEO EXPLICANDO A PROPOSTA
QUE VOCÊ TEM PARA A TURMA HOJE.
PODE SER UMA BRINCADEIRA, JOGO,
HISTÓRIA OU UMA SUPER INVENÇÃO SUA.
USE A CRIATIVIDADE E DIVIRTA-SE COM SUA
TURMINHA BRINCANDO DE PROFESSOR(A).
BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA
PROPOSTAS
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO,
ESTIMATIVAS,
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO, ESTIMATIVAS, TABELAS)
O QUE APRENDEMOS?
AS PROPOSTAS DE COLEÇÕES AJUDAM A CRIANÇA A DESENVOLVER O
RACIOCÍNIO E A CONSTRUIR A NOÇÃO DE NÚMERO, POIS ENVOLVEM ATIVIDADES
DE CLASSIFICAÇÃO, ORDENAÇÃO E SERIAÇÃO. POSSIBILITA ÀS CRIANÇAS
CLASSIFICAR OS OBJETOS POR SEMELHANÇA OU DIFERENÇA COMO O TAMANHO,
COR, PESO E QUANTIDADE. POR MEIO DAS COLEÇÕES AS CRIANÇAS
DESENVOLVEM A ATENÇÃO, A OBSERVAÇÃO, A PARTICIPAÇÃO, SEQUÊNCIA
NUMÉRICA, CONTAGEM, SOMA E O INTERESSE EM COLECIONAR DIVERSOS
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO, ESTIMATIVAS, TABELAS)
COLECIONANDO
OBJETOS DO MEU QUINTAL
QUE TAL COLECIONAR ALGUMAS COISAS QUE TEM NO QUINTAL DE VOCÊS, COMO PEDRINHAS, FOLHAS E FLORES?
VOCÊS DEVEM IR ATÉ O QUINTAL E PROCURAR ESTES OBJETOS. AO ACHAR, VOCÊS PODEM COLAR AS FOLHAS E FLORES EM UM CADERNO, E GUARDAR AS PEDRINHAS EM UMA CAIXA!
DEPOIS DE GUARDAR, REGISTRE A QUANTIDADE DE OBJETOS QUE VOCÊS TEM EM UMA TABELINHA. TODA VEZ QUE ADICIONAR MAIS OBJETOS NA COLEÇÃO, ATUALIZE A QUANTIDADE DA TABELA.
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO, ESTIMATIVAS, TABELAS)
FONTE: GOOGLE IMAGENS
QUANTOS BRINQUEDOS TEM
NA ESTANTE?
OBSERVE A ESTANTE DE BRINQUEDOS AO
LADO E CONTE:
• QUAL
A
QUANTIDADE
TOTAL
DE
BRINQUEDOS?
EM SEGUIDA CONTE:
• QUAL BRINQUEDO TEM EM MAIOR
QUANTIDADE?
DEPOIS
ENVIE
UM
ÁUDIO
OU
VÍDEO
CONTANDO O RESULTADO PARA A TURMA.
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO, ESTIMATIVAS, TABELAS)
ESTIMATIVA
O PROFESSOR PREPARA UM POTE TRANSPARENTE COM UMA DETERMINADA QUANTIDADE DE OBJETOS COMO POR EXEMPLO TAMPINHAS DE GARRAFA PET.
PODERÁ APRESENTAR UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO SEGUIDO DA FOTO DO POTE.
AS CRIANÇAS, POR MEIO DE ÁUDIO, DARÃO OS PALPITES DA QUANTIDADE DE OBJETOS QUE CONTÉM NO POTE.
A PROFESSORA ANOTARÁ O PALPITE DE CADA CRIANÇA. O PROFESSOR PODERÁ FAZER UMA TABELA COM OS NOMES DAS CRIANÇAS E O PALPITE DE CADA UMA.
O PROFESSOR PODERÁ TAMBÉM GRAVAR UM VÍDEO RETIRANDO E CONTANDO CADA OBJETO DO POTE PARA QUE AS CRIANÇAS OBSERVEM A CONTAGEM.
QUEM SERÁ QUEM VAI ACERTAR?
FONTE IMAGEM: FOTO REGISTRADA PELA PROFESSORA
COLEÇÕES
(AGRUPAMENTO, ESTIMATIVAS, TABELAS)
AGRUPAMENTO POR CORES
VAMOS SEPARAR OS ITENS DAS COLEÇÕES
POR CORES E REGISTRAR EM UMA TABELA
SIMPLES, CONTENDO OS NOMES DAS CORES
E A QUANTIDADE DE CADA ITEM NESSA COR.
PODEM SER UTILIZADOS:
BRINQUEDOS, TAMPINHAS DE GARRAFAS,
BOLINHAS, PEÇAS DE LEGO, ETC.
COMPARTILHE SUA TABELA COM A SUA
TURMA !
PROPOSTAS
LER EM SITUAÇÕES
DO DIA A DIA (PLACAS,
RÓTULOS…)
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA
(PLACAS, RÓTULOS…)
O QUE APRENDEMOS?
AO TRABALHARMOS RÓTULOS E PLACAS COM AS CRIANÇAS, ESTAMOS TRAZENDO A ELAS A LEITURA QUE EXISTE NO MUNDO EM QUE VIVEM, APRESENTANDO EMBALAGENS NAS QUAIS JÁ CONHECEM O PRODUTO, O QUE TORNA ESSA PROPOSTA MAIS SIGNIFICATIVA JÁ QUE PARTIMOS DE SITUAÇÕES QUE ELAS PERCEBEM A TODO O TEMPO NO DIA A DIA.
COM OS RÓTULOS TAMBÉM TRABALHAMOS O LETRAMENTO, A FUNÇÃO DA LEITURA NO MUNDO SOCIAL, ONDE ALÉM DE ABORDARMOS A REFLEXÃO SOBRE A ESCRITA DIFERENCIANDO O NOME DO PRODUTO EM SI DE SUA MARCA, LEVANDO A CRIANÇA A PENSAR QUE AQUILO QUE COMPROU, NÃO É AQUILO QUE ESTÁ ESCRITO NO RÓTULO, TAMBÉM TRABALHAMOS A FUNÇÃO DAQUELE PRODUTO NO NOSSO DIA A DIA E TRAZER ESSAS DUAS SITUAÇÕES É PROPORCIONAR MOMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA
(PLACAS, RÓTULOS…)
CARTAZ INFORMATIVO DOS
RÓTULOS
VOCÊ SABIA QUE OS RÓTULOS CONTÊM INFORMAÇÕES IMPORTANTES DO PRODUTO?
OS RÓTULOS CONTÊM INFORMAÇÕES COMO: A ORIGEM DO PRODUTO, A VALIDADE, O LOTE, A TABELA NUTRICIONAL, INFORMAÇÕES PARA ALÉRGICOS, MODO DE PREPARO ENTRE OUTRAS INFORMAÇÕES.
AGORA QUE VOCÊ SABE, QUE TAL CRIAR UM CARTAZ INFORMATIVO DOS RÓTULOS?
VOCÊ VAI PRECISAR DE UM RÓTULO OU UMA EMBALAGEM, COLAR EM UMA FOLHA DE SULFITE E BUSCAR AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS, COMO: MARCA, TIPO DO PRODUTO, QUANTIDADE OU PESO, DATA DE VALIDADE, MODO DE PREPARO OU USO, INGREDIENTES E QUANTAS INFORMAÇÕES CONSEGUIREM.
NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR A PROPOSTA E COMPARTILHAR COM A PROFESSORA E COM OS AMIGOS!
atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-com-rotulos-e-embalagens-para-alfabetizacao.html
TRABALHANDO COM RÓTULOS
A FAMÍLIA JUNTAMENTE COM A CRIANÇA IRÁ PROCURAR EM CASA VÁRIOS RÓTULOS PARA A PROPOSTA E ORGANIZÁ-LOS. DEPOIS COLAR OS RÓTULOS EM UMA FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DE CADERNO.
CIRCULAR A LOGOMARCA NO RÓTULO ESCOLHIDO. DESTACAR A LETRA INICIAL DA LOGOMARCA.
PINTAR AS LETRAS DO RÓTULO QUE ESTÃO NO SEU NOME. CONTAR O NÚMERO DE LETRAS CONTIDAS NA LOGOMARCA DO RÓTULO E REGISTRAR POR MEIO DE DESENHOS E NÚMEROS.
E POR FIM DIZER PARA QUE SERVE O PRODUTO QUE CONTINHA ESSE RÓTULO.
REGISTRAR A PROPOSTA POR MEIO DE FOTOS OU VÍDEOS E COMPARTILHAR COM A TURMA.
https://blog.psiqueasy.com.br/2018/10/30/alfabeto-com-rotulos/
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA
(PLACAS, RÓTULOS…)
FONTE DA IMAGEM:
https://blog.psiqueasy.com.br/2018/10/30/alfabeto-com-LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA
(PLACAS, RÓTULOS…)
DESAFIO DAS PLACAS QUE TAL PARTICIPAR DESTE DESAFIO?
ESCONDA UM OBJETO QUE A CRIANÇA GOSTA MUITO E A CONVIDE A PROCURÁ-LO.
PARA QUE ELA CONSIGA ENCONTRAR DIGA QUE É PRECISO SEGUIR AS PLACAS ESPALHADAS PELO CAMINHO.
REFORCEM PARA A CRIANÇA A IMPORTÂNCIA DE SEGUIR CORRETAMENTE AS PLACAS ENCONTRADAS PELO CAMINHO.
OBS: ESPALHE PLACAS PELA CASA COM SETAS INDICANDO O LADO QUE A CRIANÇA DEVE SEGUIR, ESQUERDA, DIREITA, A FRENTE...
LER EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA
(PLACAS, RÓTULOS…)
FONTE DA IMAGEM: https://www.embalagemideal.com.br/imagens/informac oes/industria-embalagens-01.jpgCAÇA AS EMBALAGENS
ESTA BRINCADEIRA PODE SER FEITA EM VIDEOCHAMADA.
A PROFESSORA IRÁ PEDIR QUE AS CRIANÇAS ENCONTREM EMBALAGENS EM CASA, DANDO AS PISTAS E INSTRUÇÕES DE QUAL LETRA DEVERÁ ENCONTRAR. POR EXEMPLO: UMA EMBALAGEM COM A LETRA A, ETC.
PARA TORNAR A BRINCADEIRA MAIS DESAFIADORA A PROFESSORA LIMITARÁ ONDE VOCÊ PODE BUSCAR AS EMBALAGENS, POR EXEMPLO: LETRA A NA COZINHA, LETRA S NO BANHEIRO.
PROPOSTAS
PROFISSÕES
PROFISSÕES
O QUE APRENDEMOS?
PARTE DA COMPREENSÃO DA CRIANÇA SOBRE O MUNDO SOCIAL SE DÁ POR MEIO DO CONHECIMENTO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO EXISTENTES NELE. UM PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE AS PROFISSÕES DOS FAMILIARES E/OU PARENTES PRÓXIMOS COLABORA PARA QUE AS CRIANÇAS COMPREENDAM DIVERSAS QUESTÕES. POR EXEMPLO: DIFERENTES FUNÇÕES SOCIAIS, SUA IMPORTÂNCIA, CONHECIMENTOS E ARTEFATOS INERENTES À CADA PROFISSÃO, RELAÇÕES DE INTERDEPENDÊNCIA E VALORIZAÇÃO DA FUNÇÃO DE CADA UMA PARA A VIDA EM SOCIEDADE. DESSA FORMA, O CONHECIMENTO, INTERESSE E RESPEITO PELOS DIFERENTES MODOS DE VIDA SERÃO AMPLIADOS.
PROFISSÕES
CONHECENDO AS PROFISSÕES
TODAS AS CRIANÇAS SONHAM COM A PROFISSÃO QUE QUEREM TER QUANDO CRESCER, NÃO É MESMO?
ASSISTA AO VÍDEO DA HISTÓRIA “QUANDO EU CRESCER” DE ANA MARIA MACHADO E VEJA AS VÁRIAS PROFISSÕES QUE APARECEM.
PARA ASSISTIR A HISTÓRIA, ACESSE O LINK ABAIXO:
https://youtu.be/XSk1tdbg8B0
AGORA, QUE TAL ESCOLHER E PESQUISAR SOBRE UMA PROFISSÃO?
GRAVE UM VÍDEO CONTANDO À PROFESSORA E AOS COLEGAS O QUE VOCÊ DESCOBRIU NA SUA PESQUISA. VOCÊ PODE APROVEITAR ESSE MOMENTO PARA SE CARACTERIZAR, COM COISAS QUE TEM EM CASA, DE ACORDO COM A PROFISSÃO QUE ESCOLHEU.
FONTE: ARQUIVO PESSOAL PROFESSORA CLAUDIANE OLIVEIRA
PROFISSÕES
ENTREVISTANDO AS FAMÍLIAS
QUE TAL DESCOBRIR SOBRE A PROFISSÃO DE SEUS FAMILIARES. ESCOLHA UMA OU MAIS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA PARA ENTREVISTAR.
VOCÊ PODE FAZER AS SEGUINTES PERGUNTAS: - QUAL A SUA PROFISSÃO?
- ONDE VOCÊ TRABALHA? (SE, NESTE MOMENTO, ESTÁ TRABALHANDO DE CASA, COMO TEM SIDO ESSA ADAPTAÇÃO)
- O QUE USA PARA TRABALHAR: PRINCIPAIS INSTRUMENTOS, UNIFORMES ETC.
GRAVE UM VÍDEO OU ÁUDIO DESSE MOMENTO PARA COMPARTILHAR COM SUA PROFESSORA E AMIGOS.
VOCÊS PODE TAMBÉM GRAVAR UM ÁUDIO CONTANDO PARA OS COLEGAS UMA CURIOSIDADE QUE DESCOBRIU SOBRE A PROFISSÃO DO ENTREVISTADO.
(FAMÍLIAS, PARA QUE A CRIANÇA SE SINTA CONFORTÁVEL NO MOMENTO DA ENTREVISTA, SUGERIMOS QUE PREPARE, JUNTO COM SEU FILHO, O ROTEIRO DE PERGUNTAS)
PROFISSÕES
FONTE: CANAL ‘LOUSA DIGITAL’
JOGO DAS PROFISSÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECEU ALGUMAS PROFISSÕES, QUE TAL BRINCAR COM O JOGO DAS PROFISSÕES?
PARA REALIZAR A BRINCADEIRA, CLIQUE NO VÍDEO DANDO INÍCIO AO SORTEIO.
AS IMAGENS DE ALGUNS PROFISSIONAIS IRÃO PASSAR RAPIDAMENTE EM SUA TELA. EM SEGUIDA PAUSE O VÍDEO E A PROFISSÃO EM QUE PARAR, VOCÊ TERÁ QUE ENCONTRAR UM OBJETO QUE ESSA PROFISSÃO UTILIZA EM SEU TRABALHO.
GRAVE UM VÍDEO JOGANDO, E ENVIE PARA A PROFESSORA.
CLIQUE NO LINK PARA JOGAR:
