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Execiciosfq7 Asa

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(1)

• Teste de Avaliação Diagnóstica

• Teste de Avaliação Diagnóstica

• 6 Testes de Avaliação Sumativa

• 6 Testes de Avaliação Sumativa

• 220 Questões de escolha múltipla

• 220 Questões de escolha múltipla

Testes

Testes

e

e

Questões

Questões

Novo

Novo

 F

 F

Q 7

Q 7

Ciências Físico-Químicas

Ciências Físico-Químicas

7.º Ano de Escolaridade

7.º Ano de Escolaridade

M. Neli G. C.

M. Neli G. C.

Cavaleiro

Cavaleiro

|

|

M. Domingas Beleza

M. Domingas Beleza

Disponíveis em formato editável em

(2)
(3)

A avaliação é sempre um processo complexo, para o qual devemos

A avaliação é sempre um processo complexo, para o qual devemos

re-correr a modos e

correr a modos e instrumentos diversificadoinstrumentos diversificadoss

• Sugeri

• Sugerimos começar pmos começar por um or um diagnóstico diagnóstico do podo ponto dnto de pare par tida dotida do

aluno,

aluno, podendo para esse efeito adaptar opodendo para esse efeito adaptar o teste de avaliaçãoteste de avaliação

diagnóstica

diagnósticaproposto.proposto.

• Os

• Os testes formativos devem acompanhar todo o processo de en-testes formativos devem acompanhar todo o processo de

en-sino-aprendizagem. Estes testes devem incidir sobre um conjunto

sino-aprendizagem. Estes testes devem incidir sobre um conjunto

restrito de conhecimentos, capacidades e competências, para que

restrito de conhecimentos, capacidades e competências, para que

seja possível averiguar onde estão as dificuldades de cada aluno

seja possível averiguar onde estão as dificuldades de cada aluno

Para o

Para o auxiliar na elaboração destes testes propomos umauxiliar na elaboração destes testes propomos um bancobanco

de questões

de questõesde escolha múltipla.de escolha múltipla.

• Os testes sumativos têm em vista a realização de um balanço fina

• Os testes sumativos têm em vista a realização de um balanço fina

de um

de um conjunto de aprendizagens. Sugere-se a aplicação de doisconjunto de aprendizagens. Sugere-se a aplicação de dois

testes sumativos por período letivo, de forma a contribuir para uma

testes sumativos por período letivo, de forma a contribuir para uma

apreciação mais equilibrada do trabalho realizado. Pode, para

apreciação mais equilibrada do trabalho realizado. Pode, para

pre-parar estes instrumentos de avaliação, recorrer às seis propostas

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de

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Os instrumentos de avaliação aqui

Os instrumentos de avaliação aqui disponibilizdisponibilizados estão também ao ados estão também ao seuseu

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(4)

    N     N   o   o    v    v    o    o     F     F     Q     Q     7     7  –  –     T     T   e   e    s    s     t     t   e   e   s   s    e    e     Q     Q   u   u    e    e    s    s     t     t     õ     õ   e   e    s    s , ,    A    A     S     S   A   A Testes Testes... 33 T

Teste este de de AvAvaliaçãaliação o DiagnDiagnóstióstica...ca... 44

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo11...................................................................................................................................................................................................... 77

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo22...................................................................................................................................................................................................... 1010

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo33...................................................................................................................................................................................................... 1414

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo4...4............................................................................................................................................................................................. 1717

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo55...................................................................................................................................................................................................... 2121

Teste de Avaliação Sumativa n.

Teste de Avaliação Sumativa n.oo6...6........................................................................................................................................................................................... 2525

Banco de questões

Banco de questões... 2929

T

Tema a – Tema a – Terra no Eserra no Espaço...paço... 3030

T

Tema b – Tema b – Terra em terra em transfransformaçormação...ão... 4040

Propostas de Resolução/Soluções

(5)

    N     N   o   o    v    v    o    o     F     F     Q     Q     7     7  –  –     T     T   e   e    s    s     t     t   e   e   s   s    e    e     Q     Q   u   u    e    e    s    s     t     t     õ     õ   e   e    s    s , ,    A    A     S     S   A   A

1

1

TESTES

TESTES

Teste de Avaliação Diagnóstica

Teste de Avaliação Diagnóstica

Testes de Avaliação Sumativa

(6)

    N     N   o   o    v    v    o    o     F     F     Q     Q     7     7  –  –     T     T   e   e    s    s     t     t   e   e   s   s    e    e     Q     Q   u   u    e    e    s    s     t     t     õ     õ   e   e    s    s , ,    A    A     S     S   A   A Responde às questões nos espaços

Responde às questões nos espaços indicados.indicados.

Após cada respos

Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o ta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grgrau de dificuldade que tiau de dificuldade que ti este para res-este para

res-ponder

ponder, de acordo , de acordo com a chave:com a chave:

1

1– nenhuma dificuldad– nenhuma dificuldad

2

2– alguma dificuldad– alguma dificuldad

3

3– muita dificuldad– muita dificuldad

1

1

2

2

3

3

1.

1.ObsObserva aerva as figs figuu as.as.

1.1

1.1 Indica as letrIndica as letras das figuas das figu as correspondentes:as correspondentes:

1.1.1

1.1.1 a corpos que emitem a luz que eles próprios produzem;a corpos que emitem a luz que eles próprios produzem;______________________________________________________________

1.1.2

1.1.2 a corpos que emitem luz recebida de outros corpos.a corpos que emitem luz recebida de outros corpos. ____________________________________________________________________

1.2

1.2 Apresenta os coApresenta os corpos das figurpos das figu as A, B e D por oas A, B e D por ordem decrescente da sua rdem decrescente da sua dimensão.dimensão.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

1.3

1.3 Seleciona as figuSeleciona as figu as correspondentes as correspondentes a corpos que fazem a corpos que fazem parte do Sistema Solarparte do Sistema Solar..

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

1.4

1.4 Explica por palavras tuas o que é um telescópio.Explica por palavras tuas o que é um telescópio.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ L

Luua a PPllaanneetta a JúJúppiitteer r UUrrssa a MMaaiioorr

P

Pllaanneetta a TTeerrrra a SSooll

Telescópio Telescópio espacial espacial A A BB CC D D EE FF L

Luua a PPllaanneetta a JJúúppiitteer r UrUrssa a MMaaiioorr

Planeta T Planeta T Lua Lua A A D

D    Planeta TPlaneta Terraerra

B B E E SolSol Planeta Júpiter Planeta Júpiter CC F F    spacialspacial elescópio elescópio sa Maior sa Maior Ur Ur Nome:

(7)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

2. A Terra roda em torno do seu eixo.

2.1 Indica o nome do movimento da Terra em torno do eixo._____________________________________

2.2 Observa a figu a e, dos quatro locais assinalados, seleciona aqueles onde é dia. Justifica

_____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

3. Como sabes, existem quatro estações do ano.

3.1 Indica as datas correspondentes ao início e ao fim do in erno em Portugal.

________________________________________________________________________________________________________

3.2 Explica, por palavras tuas, porque está mais frio no inverno do que no verão.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

4. Quando olhamos para a Lua não a vemos sempre com a mesma forma. Chamamos às diferentes formas que observamos fases da Lua.

Desenha, nos espaços que tens em baixo, a Lua nas fases indicadas, vista de Portugal.

Lua cheia Quarto minguante Quarto crescente Lua nova

5.

5.1 Efetua as seguintes conversões:

A – 5 km = m; B – 6 cm = mm; C – 8 mm = m.

5.2 Escreve por extenso:

150 milhões de km = _____________________________________________________ km

5.3 A distância do planeta Terra à Lua é de aproximadamente 385 000 km. Quantos quilómetros percorre uma nave espacial numa missão de ida e volta à Lua, em linha reta?

I

II

III IV

(8)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 6. Considera os materiais representados na figu a.

6.1 Classifica e tes materiais de acordo com o seu estado físico em sólido, líquido ou gasoso.

_____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

6.2 Indica um material de origem:

6.2.1 mineral;_____________ 6.2.2 animal; _____________ 6.2.3 vegetal._____________

6.3 Dos materiais apresentados seleciona um natur al, ou seja, um material que e xiste na Natureza.

________________________________________________________________________________________________________

6.4 Dos três símbolos de perigo que se seguem seleciona o que podes encontrar numa embalagem de ál-cool etílico. Indica o significado de se símbolo.

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7. Os meios de comunicação social falam constantemente dos preços da energia e apelam para a necessidade de pouparmos energia.

7.1 Apresenta três medidas importantes para diminuíres o consumo de energia em casa.

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7.2 Explica o que são aerogeradores.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ F I M A B C

Leite Granito Vidro

Água

destilada Álcooletílico Ar

(dentro do balão)

(9)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

1.1 Seleciona a opção correta. O Hubble é…

A – … um vaivém. C – … um radiotelescópio.

B – … o maior telescópio. D – … um telescópio espacial.

1.2 O texto fala de galáxias e enxames de galáxias. Explica a diferença entre estes dois tipos de estruturas do Universo.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Substitui os números da fr ase que se segue pelas designações que permitem obter uma afirmaçã verdadeira.

O Sistema Solar pertence à Via Láctea, que é uma ________________ com forma _________________, situando-se num dos seus ________________.

1.4 No texto podes ler que o Hubble permitiu muito do nosso conhecimento atual sobre a história e a evo-lução do Universo.

Descreve, em duas frases, como nasceu, evoluiu e continuará a evoluir o Universo. Nas frases devem constar os termos: galáxias,Big-Bang, expansão e contração.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.5 Galileu defendeu um modelo para a organização do Universo semelhante ao de Copérnico. Indica o nome e explica resumidamente em que consistia esse modelo.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 2 1 3

Imaginadonos anos 40 do século XX, o Hubble foi colocado em órbita em 24 de abril de 1990 pelo vaivém Discovery. Logo lhe foi detetado um defeito de focagem dos corpos celes tes que se conseguiu corrigir, no Espaço, três anos depois.

(…) Ao longo de todos estes anos tem investigado estrelas, galáxias e enxames de galáxias, a sua for-mação e evolução, o meio interestelar e quasares, e permitiu muito do nosso conhecimento sobre a his-tória e a evolução do Universo.

O Hubble representa, nos dias de hoje, o que a luneta de Galileu representou no século XVII.

www.observatorio.ufmg.br/hubble.htm(consultado em fevereiro de 2012, adaptado)

1. Lê atentamente o texto que se segue.

(10)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 2. Considera as seguintes informações

•A Betelgeuse é uma estrela muito brilhante, no céu do hemisfério norte, uma supergigante vermelha que

pertence à constelação de Orionte;

•A Estrela Polar é uma estrela na fase da vida es tável que facilmente localizamos no céu e que é muito

importante para a nossa orientação na Terra.

2.1 Nas duas questões seguintes seleciona a opção correta. 2.1.1 As estrelas…

A – … são corpos iluminados.

B – … só emitem luz durante a noite. C – … emitem constantemente luz.

D – … só emitem luz na fase de vida estável. 2.1.2 As constelações…

A – … são verdadeiros grupos de estrelas no espaço cósmico.

B – … ocupam sempre a mesma posição na Esfera Celeste ao longo do ano. C – … Orionte e Cruzeiro do Sul não são visíveis no mesmo hemisfério terrestre. D – … Orionte e Ursa Maior são visíveis apenas no hemisfério sul.

2.2 Classifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F).

A – A Betelgeuse é uma estrela na fase de vida estável, tal como a Estrela Polar.

B – Todas as constelações têm movimento aparente na Esfera Celeste de oeste para este.

C – O sentido do movimento das constelações na Esfera Celeste durante a noite é igual ao sentido do movimento do Sol na Esfera Celeste durante o dia.

D – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é aparente. E – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é real.

2.3 Completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas designações corretas. A – A Estrela Polar só é visível do hemisfério ________________.

B – A Estrela Polar pertence à __________________ Ursa __________________, sendo a última estrela da ________________ .

C – Para localizar a Estrela Polar prolonga-se________________ vezes a distância entre as estrelasαe β(as guardas) da Ursa________________ .

2.4 Explica por que motivo a Estrela Polar é importante para a nossa orientação na Terra.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.5 Indica o azimute da Estrela Polar, considerando o seu valor lido a partir do ponto cardeal sul.

_____________________________________________________________________________________________________ 1 4 3 2 5 6

(11)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

3. A Betelgeuse e a Rigel, duas estrelas da mesma constelação, encontram-se, respetivamente, a 310 a.. e

910 a.. da Terra.

3.1 Com base nesta informação completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas desig-nações corretas.

A – O valor 310 a.. indica a________________ da Betelgeuse à Terra.

B – Uma nave espacial que pudesse viajar à velocidade da luz demoraria ________________ para efetuar

a viagem da Terra à estrela Rigel em linha reta.

C – A Rigel está aproximadamente ________________ vezes mais ________________ da Terra do que a Betelgeuse.

3.2 Sabendo que 1 parsec corresponde a 3,26 anos-luz, indica em parsecs a distância da Rigel à Terra.

_____________________________________________________________________________________________________

3.3 Escreve a.., pc, km, milhão de km e bilião de km por ordem decrescente.

_____________________________________________________________________________________________________

4. A distância média da Terra ao Sol é 1 UA e corresponde aproximadamente a 150 milhões de km.

4.1 O que significa a abr viatura UA? ___________________________________________________________________

4.2 Classifica em erdadeira (V) ou falsa (F) a afirmação que se segue e ju tifica

“A distância de todos os planetas do Sistema Solar ao Sol é igual ou superior a 1 UA.”

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 O diâmetro equatorial do planeta Júpiter é aproximadamente 142 800 km. A distância média deste planeta ao Sol é 5,2 UA.

Calcula:

4.3.1 a distância média de Júpiter ao Sol, em km;

4.3.2 o diâmetro de Júpiter em UA.

F I M 2 3 4 1 Júpiter Sol    5 ,   2   U  A   A    5 ,   2 ol Júpiter

(12)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A Em 2010 a NASA lançou o Observatório de Dinâmica Solar, para estudar a forma como o Sol afeta a

Terra, através da observação da atmosfera solar, e a forma como a energia do Sol é criada, armazenada e libertada.

RevistaQuero Saber , 2011-09-19 (adaptado)

1. Lê o extrato de uma notícia sobre o Sol.

Nome:___________________________________________________________ N.o:______________ Turma:______________

1.1 Seleciona a opção correta para completar a frase que se segue. A atmosfera solar é constituída por duas camadas…

A – … fotosfera e cromosfera. C – … cromosfera e coroa solar.

B – … fotosfera e coroa solar. D – … cromosfera e vento solar. 1.2 O Sol, como qualquer outra estrela, fabrica na zona mais interior a sua própria energia.

1.2.1 Indica em que zona do Sol é produzida a energia. _____________________________________________

1.2.2 Completa o esquema seguinte com os termos hélio,hidrogénioeenergia, de modo a traduzir

a transformação que ocorre no interior do Sol.

1.2.3 A energia produzida no interior do Sol demora mais de 1 milhão de anos a chegar à superfície vi-sível do Sol. Diz como se chama a superfície vivi-sível do Sol.

_______________________________________________________________________________________________

2. O Sistema Solar é constituído por diversos corpos celestes com características diferentes.

2.1 Efetua a associação correta entre os corpos celes tes indicados na coluna I e as características da coluna II. + A.Plutão B.Satélite C.Meteoritos D.Meteoroides E.Meteoros F.Asteroides G.Cometas

1. Corpos celestes com órbitas muito alongadas que, quando se

aproximam do Sol, ficam com caudas brilhantes

2. Fragmentos de rocha à deriva no Espaço.

3. Fragmentos de rocha que atingem a superfície terrestre

originando crateras.

4.Pequenos fragmentos de rocha que, ao entrar na atmosfera

terrestre, deixam rastos luminosos.

5. Planeta secundário que orbita um planeta principal.

6.Planeta classificado como planeta anão

7. Pequenos corpos celestes que constituem uma cintura entre

Marte e Júpiter. Coluna I Coluna II G F E D C B A

(13)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

2.2 Todos os planetas do Sistema Solar rodam em torno do seu eixo e descrevem órbitas em volta do Sol. 2.2.1 Indicaa forma das órbitas dos planetas,

apoiando-te num desenho.

2.2.2 Efetua as associações corretas entre as colunas I, II e III.

3. A tabela regista a massa, o diâmetro e os períodos de rotação e de translação dos planetas do Sistema Solar.

Considera os dados desta tabela para responderes às questões que se seguem: 3.1 Escreve os planetas:

3.1.1 por ordem crescente de tamanho;

_______________________________________________________________________________________________

3.1.2 por ordem decrescente do tempo que demoram a realizar uma rotação completa.

_______________________________________________________________________________________________

3.2 Identifica

3.2.1 o planeta de maior massa; ____________________________________________________________________

3.2.2 o planeta de massa mais semelhante à da Terra. _____________________________________________

3.3 Indica quantas voltas completas efetua a Terra em torno do eix o durante uma translação completa em volta do Sol. ____________________________________________________________________________________

3.4 Calcula quantas voltas ao Sol efetua Júpiter enquanto Urano efetua apenas uma volta.

_____________________________________________________________________________________________________

A B

A.Tempo que um planeta demora a

descrever uma órbita.

B.Tempo que um planeta demora a

completar uma volta sobre o seu eixo.

C.Período de rotação

D.Período de translação

E.1 ano no planeta

F.1 dia no planeta

Coluna I Coluna II Coluna III

Massa / kg 3,3×1023 4,87×1024 5,97×1024 6,6×1023 1,9×1027 5,7×1026 8,7×1025 1,0×1026

Diâmetro / km 4879 12 104 12 756 6749 142 800 120 000 52 000 49 500 Período de

rotação 59 d 243 d 24 h 24 h 37 min 9 h 50 min 10 h 14 min 16 h 18 min 15 h 48 min Período de

translação 88 d 225 d 365 d 6 h 687 d 12 a 29,5 a 84 a 164 a

(14)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 4. As figu as A e B mostram a inclinação dos raios solares no mesmo local da superfície terrestre, à mesma

hora, num dia de verão e num dia de inverno.

4.1 Indica em qual da figuas:

4.1.1 a inclinação dos raios é maior;

4.1.2 os mesmos raios solares aquecem uma extensão maior da superfície terrestre; 4.1.3 há um maior aquecimento da superfície terrestre.

4.2 O local a que as figu as A e B se referem pertence ao hemisfério norte e está assinalado na figu a se-guinte pela letra X.

4.2.1 Indica em qual das posições da Terra na sua órbita (1, 2, 3 ou 4) é verão no local X.

4.2.2 Associa cada uma das figu as A e B à correspondente posição da Terra na sua órbita. Justifica

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.2.3 Indica as duas causas da existência das estações do ano.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ A B 1 2 3 4 x x x x

(15)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 5. Observa a figu a.

5.1 Indica em qual das cinco posições da Lua: 5.1.1 é lua nova;

5.1.2 podemos vê-la com o seguinte aspeto no hemisfério norte ; 5.1.3 pode ocorrer eclipse da Lua.

5.2 Faz um desenho correspondente ao aspeto da Lua na posição 3, visto do hemisfério sul.

F I M 1 2 3 4 5 3 5 4 3 1

(16)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 1. No seu movimento de translação a Terra descreve uma órbita de

comprimento aproximadamente igual a 940 milhões de km e demora 365 dias e 6 horas a percorrê-la.

1.1 Efetua a associação correta entre as colunas I e II.

1.2 Indica, em horas, o tempo que a Terra demora a completar uma órbita.______________________________

1.3 Calcula, em quilómetros por hora, a rapidez média da translação da Terra. __________________________

1.4. Indica o símbolo da unidade SI de rapidez média.____________________________________________________

2. Há forças por todo o lado: entre dois quaisquer corpos existem forças de interação. 2.1 Classifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F).

A – A força é uma grandeza que não fica completamente conhecida só pelo seu alor. B – Os instrumentos que medem as forças chamam-se balanças.

C – Sempre que um corpo exerce uma força sobre outro, o segundo corpo também e xerce outra força sobre o primeiro.

D – Para esticar um elástico exerce-se uma força à distância.

E – Só as forças eletrostáticas e magnéticas podem ser atrativas e repulsivas. 2.2 Considera as forças representadas na mesma escala pelos vetores que se seguem.

Indica:

2.2.1 uma força com direção vertical;____________

2.2.2 a força de maior intensidade;____________

2.2.3 duas forças com sentidos opostos;____________

2.2.4 uma força responsável pelo movimento de um corpo sobre uma superfície horizontal;___________

2.2.5 a força que exercemos sobre uma bola quando a lançamos ao ar.____________

C B A

A.Outras designação que se pode atribuir à órbita.

B.Corresponde ao comprimento da órbita.

C.Corresponde ao espaço percorrido por unidade de tempo.

1.Espaço percorrido 2.Rapidez média 3.Trajetória ColunaI ColunaII F1 F2 F3 F4 Nome:___________________________________________________________ N.o:______________ Turma:______________ Sol Ó r r bbiittaaddaa T Teer r a Ó  er r a

(17)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

3. A Terra mantém-se em movimento à volta do Sol porque o Sol exerce sobre ela uma força atrativa e porque tem velocidade adequada.

3.1 Classifica a força at ativa exercida pelo Sol quanto à sua natureza e à forma como atua.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Representa num esquema a Terra, o Sol e a força atrativa exercida pelo Sol na Terra.

3.3 Descreve o que aconteceria à Terra se deixasse de ser atraída pelo Sol.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.4 Indicao que aconteceria à Terra se, por qualquer motivo, deixasse de ter velocidade, ou seja, se parasse.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4. As figu as A e B, que se referem ao mesmo local, evidenciam a existência de marés.

4.1 Substitui os números das fr ases que se seguem pelas designações que permitem obter afirmaçõe corretas, usando a chave:

A – As marés correspondem a um fenómeno alternado de_________________ e________________ do nível

da_____________________ do mar.

B – Quando o nível da_______________atinge o seu_______________ocorre a preia-mar ou______________. C – Quando o nível da _______________ atinge o seu _______________ ocorre a_______________.

A B

maré alta maré baixa água máximo mínimo subida descida

3 2 1 6 5 4 9 8 7

(18)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 4.2 Seleciona a opção correta para o valor aproximado do intervalo de tempo entre duas marés altas

con-secutivas:

A – 12 h C – 24 h

B – 6 h D – 48 h

4.3 Indica qual é o principal astro responsável pela existência de marés._________________________________

4.4 Explica o que é uma maré viva e em que circunstâncias ocorre.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Considera um astronauta de peso 725,2 N na Terra.

5.1 Calcula a massa do astronauta considerando que, na Terra,P= 9,8× m.

5.2 A tabela que se segue mos tra a comparação da força gravítica à superfície de três planetas com a força gravítica média à superfície da Terra.

Com base na tabela responde às questões que se seguem. 5.2.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase:

Se o astronauta pousasse na superfície de Mercúrio...

A – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes maior. B – … a massa seria 3,6 vezes menor, mas o peso não se alterava. C – … a massa e o peso passariam a ser 3,6 vezes superiores. D – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes menor.

5.2.2 Indicaem qual dos planetas o astronauta pesaria praticamente o mesmo que na Terra. Justifica

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

5.2.3 Calcula o peso do astronauta em Júpiter.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

F I M

Mercúrio 3,6 vezes menor do que na Terra

Júpiter 2,3 vezes maior do que na Terra

Neptuno 1,1 vezes maior do que na Terra

(19)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

1. Dispomos atualmente de um número infindo de materiais, alguns designados por sub tâncias e outros por misturas, que podem ser homogéneas, heterogéneas e coloidais.

1.1 Efetua a associação correta entre cada uma das misturas da coluna I e uma das classificações apre-sentadas na coluna II.

(Tem em consideração que o sal de cozinha se dis solve bem na água mas mal no álcool elílico e que os gases formam misturas cujos componentes não se distinguem.)

1.2 Explica a diferença entre mistura homogénea e mistura coloidal.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona de entre as afirmações seguintes a incorreta A – Uma substância é sempre um material homogéneo.

B – Um material homogéneo pode ser uma substância ou uma mistura. C – Os materiais heterogéneos são sempre misturas.

D – As misturas são sempre materiais heterogéneos.

1.4 Em cada uma das questões seguintes, seleciona a opção correta. 1.4.1 O termo puro escrito no rótulo significa que o azeite

A – … é uma mistura homogénea pura. B – … é uma mistura heterogénea pura.

C – … não contém substâncias estranhas à sua composi-ção que o contaminem.

D – … é uma substância pura.

1.4.2 Para os químicos o termo puro significa que um material é A – … uma mistura homogénea.

B – … uma substância.

C – … uma mistura não contaminada com substâncias estranhas. D – … uma mistura coloidal.

A.Sal de cozinha e farinha

B.Sal de cozinha e álcool

C.Sal de cozinha e água

D.Óleo de cozinha e água

E.Oxigénio gasoso e dióxido de carbono gasoso

1.Mistura heterogénea sólida

2.Mistura heterogénea líquida

3.Mistura heterogénea sólido-líquido

4.Mistura heterogénea gasosa

5.Mistura homogénea líquida

6.Mistura homogénea gasosa

A B C D E

ColunaI ColunaII

(20)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 2. Considera os seguintes materiais:

2.1 Seleciona os materiais manufaturados. _____________________________________________________________

2.2 Indica, justificando, quais de tes materiais são matérias-primas.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.3.Justifica cada uma das seguintes afirmações erdadeiras. A – A água do mar é uma mistura heterogénea.

B – Nenhum dos materiais considerados é uma substância.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.4 Substitui os números da frase que se segue pela designação correta.

A água salgada é uma mistura ________________________ ou _____________________.

3. O dicromato de potássio é uma substância sólida, de cor laranja e solúvel em água, que existe nos labora-tórios, cuja utilização envolve perigos para a saúde humana e para o ambiente.

3.1 No rótulo de um frasco de dicromato de potássio encontram-se os símbolos:

Tendo em conta o significado de tes símbolos, completa as fr ases que se seguem subs tituindo os números pelas designações corretas.

A – O dicromato de potássio é____________ por ingestão e também muito ____________ por inalação.

B – É ainda muito ____________ para os organismos ____________, podendo causar efeitos nefas tos a

longo prazo no meio ____________.

2 1 2 1 Leite enriquecido com cálcio

Petróleo bruto Água salgada Água do mar Refrigerante

4 3

(21)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

3.2 Trabalhar com o dicromato de potássio sólido no laboratório exige a utilização de equipamento de pro-teção individual adequado, para impedir a inalação e o contacto com a pele e os olhos.

Indicaos nomes dos três dispositivos de proteção individual que obrigatoriamente são utilizados quando se trabalha com este produto químico.

_____________________________________________________________________________________________________

3.3 Um químico pretende preparar 200 cm3de uma solução aquosa de dicromato de potássio com a

con-centração mássica de 0,5 g/dm3.

3.3.1 Seleciona, de entre os materiais seguintes, os necessários para preparar a solução pretendida.

3.3.2 Calcula a massa de dicromato de potássio que o químico utilizou na preparação da solução.

4. As substâncias podem existir em três estados físicos, sólido, líquido ou gasoso, à temper atura ambiente. O aquecimento ou o arrefecimento adequados fazem com que a maior parte das substâncias mude de es-tado físico.

4.1 Completa a frase que se segue substituindo os números pelas designações corretas.

Os corpos no estado gasoso não têm forma____________ nem volume ____________, pois as suas partí-culas, que estão____________ afastadas umas das outras, movem-se com ____________ facilidade.

4.2 Indica o nome das mudanças de estado físico que ocorrem quando:

4.2.1 o vapor de água passa ao estado líquido; ______________________________________________________

4.2.2 um cristal de naftalina sólida passa ao estado gasoso. ________________________________________

4.3 Os pontos de fusão e de ebulição do enxofre cristalizado são 115,2 °C e 447,7 °C. Indica:

4.3.1. o nome da unidade em que estão expressos os pontos de fusão e de ebulição;

_______________________________________________________________________________________________ A B C D E F G H I J 2 1 4 3

(22)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 4.3.2. o significado de ponto de ebulição

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.3.3. em que estado físico se encontra o enxofre a 100 °C.

_______________________________________________________________________________________________

4.4 Sabendo que os pontos de ebulição e de fusão da água pura são, respetivamente, 100 °C e 0 °C, clas-sifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F). Corrige as afirmações falsas

A – Só as substâncias têm pontos de ebulição fi os.

B – Durante a ebulição da água salgada a temperatura mantém-se constante, tal como acontece com a água pura.

C – Um cubo de gelo proveniente de água salgada pode começar a fundir a -4 °C. D – A água salgada entra em ebulição a uma temperatura superior a 100 °C.

E – Nas mesmas condições, o gelo funde a uma temperatura mais baixa do que a mistura de gelo e sal (cloreto de sódio).

__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

5. As duas esferas, X e Y, que se encontram na balança da figu a têm igual vo-lume: 50 cm3cada uma.

5.1 Indica, justificando, qual das esfe as é feita de material mais denso.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 Sabendo que a massa da esfera X é 445 g, calcula a mas sa volúmica do material de que é feita a es-fera X.

5.3 Justifica a seguinte afirmação erdadeira: “A esfera X não flutua no álcool etílicoρ = 0,79 g/cm3) nem

na água (ρ = 1,0 g/cm3), mas flutua em mercúrio ρ = 13,6 g/cm3).

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

(23)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

1. Observa as figu as A e B, e as respetivas legendas.

1.1 Justifica a afirmação erdadeira: “As duas figu as ilustram a ocorrência de transformações químicas.”

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.2 Escreve os esquemas de palavras que representam as duas transformações químicas.

1.3 Indica a classificação que se atribui às duas t ansformações químicas.

_____________________________________________________________________________________________________

+

Magnésio sólido Bicarbonato de sódio sólido Ácido acético dissolvido em água

Dióxido de carbono gasoso Água líquida

Acetato de sódio dissolvido em água Oxigénio gasoso Óxido de magnésio em pó

originam

+

originam

A

B

(24)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 2. A figu a mostra a eletrólise do iodeto de zinco dis solvido em

água.

2.1 Descreve o significado de eletrólise

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

2.2 Completa as frases que se seguem substituindo os números pelas designações corretas.

A – As barras X e Y, mergulhadas na solução de ___________________, chamam-se ___________________.

B – Junto do ___________________ positivo forma-se ___________________ e sobre o ___________________

negativo deposita-se ____________________.

3. As substâncias podem estar envolvidas em transformações físicas e transformações químicas. 3.1 Explica o que distingue as transformações químicas das transformações físicas.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Associa aos fenómenos a seguir indicados a classificação em transformação química e transformação física.

A – _______________; B – _______________; C – _______________; D – _______________; E – _______________

3.3 Considera os esquemas de palavras: A – água (líquida) vapor de água

B – água (líquida) oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) C – água (líquida) oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) D – açúcar (sólido) + água (líquida) solução aquosa de açúcar

3.3.1 Seleciona os dois esquemas que representam transformações químicas.

_______________________________________________________________________________________________ 2 1 6 5 4 3 A C B D E Mola comprimida Vara encurvada Fotossíntese

Fusão da solda Limalha de ferro a arder

calor calor

luz

Iodo dissolvido

em água Zincometálico

X Y

(25)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

3.3.2 Classifica cada uma das t ansformações químicas que selecionaste.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

3.3.3 Explica por que motivo os outros dois esquemas representam transformações físicas.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4. Para separar os componentes de misturas utilizam-se técnicas adequadas às características da mistura e às propriedades dos componentes.

Por engano deixou-se cair: A – vinagre em azeite

B – limalha de ferro em açúcar C – grãos de arroz em farinha

4.1 Indicao nome da técnica de separação adequada para separar os componentes da mistura obtida em cada caso.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.2 Descreve como procederias para realizar a separação dos componentes da mistura A.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Nas estações de tratamento de água (ETA) a água captada nos rios é sujeita a diversas operações para a tornar potável, entre as quais constam a decantação sólido-líquido e a fi tração.

5.1 Indica a finalidade de cada uma de tas técnicas de separação.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 A realização da fi tração exige a utilização de fi tros. Explica para que serve um fi tro.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

(26)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 5.3 Muitos países para obterem água potável recorrem à água do mar, que é necessário dessalinizar.

Dessalinizar significa reti ar da água os sais dissolvidos, como o cloreto de sódio, o que se consegue com sucessivas destilações simples.

Indica as transformações físicas que ocorrem durante a destilação simples da água do mar.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6. Supõe que fica te no laboratório com restos de uma solução que é tóxica para o meio aquático. 6.1 Seleciona o destino correto a dar aos restos desta solução.

A – Filtrar a solução para recuperar o sólido que poderá ser utilizado posteriormente.

B – Realizar a ebulição do sol vente para recuperar o sólido, que poder á ser posteriormente utilizado.

C – Despejar os restos da solução na banca do laboratório.

D – Centrifugar a solução, para depositar o sólido dissolvido, e recuperá-lo por decantação. 6.2 Explica por que motivo os restantes procedimentos não são corretos.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

(27)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

1. Lê atentamente o texto que se segue.

1.1 Classifica a fonte de energia referida na primei a linha do texto._____________________________________

1.2 Indica a designação comum que se atribui às fontes de energia renováveis e não renováveis.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3 Associa a cada letra do quadro que se segue a designação correta que lhe corresponde.

_____________________________________________________________________________________________________

1.4 Muitas vezes recorremos a pilhas para produzir a eletricidade necessária ao funcionamento de dispo-sitivos, como mostra a figu a.

1.4.1 Associa à lâmpada, à ventoinha e à pilha a designação fonte de energia ou recetor de energia.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Ligadas à pilha... ... a ventoinha roda

... a lâmpada acende

A Urânio B

C Petróleo D

Hídrica E F

Central elétrica Fonte de energia renovável/não renovávelClassificação em

A eletricidade é uma fonte de energia cómoda, fácil de tr ansportar e de tr ansformar noutras energias.

A produção de eletricidade em larga escala faz-se em centr ais elétricas com recurso a fontes de energia não renováveis – combustíveis fósseis e combustíveis nucleares – cuja utilização traz graves e variados tipos de problemas.

É necessário que os diferentes países, em conjunto, repensem esta situação e recorram cada vez mais às fontes de energia renováveis para produzir eletricidade.

(28)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 1.4.2 Classifica em t ansferência ou transformação de energia cada uma das situações.

A – Passagem da energia elétrica da pilha para a lâmpada e para a ventoinha. B – Energia elétrica origina energia associada à luz emitida pela lâmpada.

C – Energia elétrica origina energia associada ao movimento das pás da ventoinha.

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2. A figu a mostra uma mola em hélice comprimida que, quando largada, faz mo ver o carrinho ao longo da calha com velocidade sucessivamente menor.

2.1 Seleciona, de entre as afirmações seguintes, as duas corretas A – A mola comprimida possui energia cinética.

B – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transfere-se para cinética. C – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transforma-se em cinética. D – Quando a mola é largada, a energia cinética transforma-se em potencial elástica. E – Quando a mola é largada, transfere-se energia cinética da mola para o carrinho.

2.2 Justifica a seguinte afirmação correta: “Du ante o movimento do carrinho, a sua energia cinética dimi-nui e a energia potencial gravítica aumenta.”

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3. Quando, durante um certo intervalo de tempo, empurramos um carro ou aquecemos água para chá, trans-ferimos energia para o carro, que por isso se movimenta, e para a água, que aquece.

À energia transferida por unidade de tempo chama-se potência. 3.1 Indica os nomes das unidades SI de energia e de potência.

_____________________________________________________________________________________________________

3.2 Para colocar um carro em andamento foi necessário empurrá-lo durante 15 s, transferindo para o carro a energia de 1600 J.

(29)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

3.3 Para aquecer a água do chá transferiu-se 180 000 J de energia para a água, tendo-se dissipado 4000 J de energia.

3.3.1 Explica o significado de energia di sipada.

_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3.3.2 Calcula o valor da energia efetivamente utilizada no aquecimento da água.

3.3.3 Seleciona a opção correta para o rendimento no aquecimento da água. A – 98%

B – 100% C – 102% D – 2%

4. Procedeu-se ao aquecimento em simultâneo de duas lâminas metálicas, X e Y, com o mesmo comprimento e espessura, por meio de uma lamparina, como mostra a figu a.

Observou-se o que aconteceu aos pedacinhos de manteiga previamente colocados na extremidade das lâ-minas, tendo-se verificado que derreteu primeiro o pedacinho colocado em X

4.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase incompleta em 4.1.1 e 4.1.2.

4.1.1 No início do aquecimento as partículas da extremidade esquerda de qualquer uma das lâminas estão, em média…

A – … menos agitadas do que as partículas da extremidade direita. B – … mais agitadas do que as partículas da extremidade direita. C – … tão agitadas como as partículas da extremidade direita. 4.1.2 Durante o aquecimento…

A – … a temperatura propaga-se ao longo de cada lâmina metálica.

B – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina metálica por convecção. C – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina por condução.

metal Y metal X

(30)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 4.2 Explica por que motivo se pode concluir deste procedimento que o metal X é melhor condutor térmico

do que o metal Y.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 Classifica a afirmação seguinte em erdadeira (V) ou falsa (F) e justifica: “Se a condutividade térmica do metal X for 385 W/(m×oC) a condutividade térmica do metal Y pode ser 406 W/(m×oC).

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.4 Nesta experiência o ar também é aquecido pela chama da lamparina.

Completa a frase que se segue, subs tituindo os números pelas designações corretas, selecionadas entre: convecção, condução e radiação.

“O ar em contacto com a chama aquece por ___________________ e___________________ enquanto que o ar mais afastado aquece por ___________________ e___________________.”

F I M

2 1

4 3

(31)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

2

BANCO

DE QUESTÕES

(32)

1. As galáxias são formadas: A – apenas por estrelas. B – por estrelas e planetas. C – por estrelas, gases e poeiras.

2. As galáxias formadas por estrelas mais velhas são:

A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares.

3. As galáxias mais ricas em gases e poeiras são: A – elípticas.

B – em espiral. C – irregulares. 4. Quasares são:

A – estrelas muito brilhantes. B – galáxias muito ativas. C – conjuntos de galáxias. 5. A Via Láctea é uma galáxia:

A – elíptica. B – em espiral. C – irregular. 6. A Terra pertence:

A – a uma galáxia irregular.

B – a um enxame de galáxias chamado Grupo Local.

C – ao enxame da Virgem.

7. O modelo geocêntrico foi defendido por: A – Ptolomeu.

B – Copérnico. C – Galileu.

8. De acordo com o modelo heliocêntrico: A – o Sol move-se à volta da Terra. B – a Terra move-se à volta do Sol. C – só a Terra se move à volta do Sol.

9. Instrumentos importantes para os astrónomos, que podem estar colocados na superfície ter-restre ou em órbita terter-restre, e captam radiação vinda do Espaço cósmico, chamam-se:

A – naves espaciais. B – telescópios espaciais. C – telescópios.

10. Instrumentos colocados na superfície terrestre que captam ondas de rádio e micro-ondas vin-das do Espaço cósmico, chamam-se:

A – radiotelescópios. B – telescópios espaciais. C – telescópios óticos.

11. De acordo com a teoria doBig-Bang, o Universo

nasceu há cerca de:

A – 15 mil milhões de anos. B – 150 milhões de anos. C – 15 milhões de anos.

12. De acordo com o conhecimento atual, o Uni-verso encontra-se:

A – em expansão. B – em contração. C – estacionário. 13. As estrelas nascem de:

A – nebulosas difusas. B – nebulosas planetárias. C – qualquer tipo de nebulosas.

14. Na reação nuclear a par tir da qual as es trelas fabricam a sua própria luz:

A – o hidrogéno transforma-se em oxigénio. B – o hidrogénio transforma-se em hélio. C – o hélio transforma-se em hidrogénio. 15. As estrelas bastante maiores do que o Sol são:

A – mais quentes e com brilho a verme-lhado.

B – mais frias e com brilho azulado.

C – mais quentes e com brilho azulado.     N   o   v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

(33)

16. As estrelas que vivem mais tempo são: A – as de menor tamanho.

B – as de tamanho médio, como o Sol. C – as de maior tamanho.

17. As estrelas como o Sol, quando morrem, origi-nam:

A – buracos negros. B – estrelas de neutrões. C – anãs brancas.

18. O corpo celeste, resultante da morte de uma estrela, que é muito denso e atr ai tudo à sua volta, chama-se:

A – supernova. B – buraco negro. C – anã branca. 19. A Esfera Celeste é:

A – uma esfera que envolve o Sol, na qual se movem os planetas.

B – uma esfera imaginária que parece mover-se à volta do Sol.

C – uma esfera imaginária que env olve a Terra e na qual parecem mo ver-se as estrelas.

20. O Sol permite a nossa orientação. Durante o seu movimento, quando nasce, no ponto mais al to e ao pôr-se, indica-nos, respetivamente:

A – oeste, sul e este. B – este, sul e oeste. C – este, norte e oeste.

21. A sombra de qualquer objeto projeta-se sempre para o lado oposto ao Sol. Quando o Sol está no seu ponto mais alto, a sombra de uma árvore indica-nos o ponto cardeal:

A – sul. B – norte. C – oeste.

22. As constelações são:

A – grupos de estrelas que se encontr am próximas no Universo e formam deter-minadas figu as no céu.

B – grupos de estrelas que parecem próxi-mas quando as vemos no céu e formam determinadas figu as.

C – grupos de estrelas próximas, da mesma galáxia.

23. A Estrela Polar pertence à constelação: A – Ursa Maior.

B – Ursa Menor. C – Cassiopeia.

24. Durante a noite, nós, que habitamos o hemis -fério norte, podemos observar que a Es trela Polar:

A – roda no sentido contrário ao das outras estrelas.

B – roda no mesmo sentido das outr as estrelas.

C – parece imóvel no céu.

25. Quando, à noite, nos v oltamos para a Estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal:

A – norte. B – sul. C – oeste.

26. Para encontrarmos no céu a Estrela Polar pro-longamos cinco vezes a distância entre:

A – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Menor.

B – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Maior.

C – as estrelasαeβque se opõem à cauda

da Ursa Maior.

27. Os habitantes do hemisfério sul orientam-se: A – pela Estrela Polar, como os do

hemisfé-rio norte.

B – pela constelação Cruzeiro do Sul. C – pela galáxia Andrómeda.

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A

(34)

    N   o    v    o     F     Q     7  –     T   e    s     t   e   s    e     Q   u    e    s     t     õ   e    s ,    A     S   A 28. Atualmente, mesmo em noites de céu limpo,

temos dificuldade em obse var as estrelas: A – devido à poluição sonora.

B – devido à poluição luminosa.

C – devido ao buraco da camada do ozono. 29. As coordenadas que usamos para localizar um

astro no céu a partir do lugar onde nos encon-tramos são:

A – latitude e longitude. B – latitude e altitude. C – azimute e altura.

30.Uma estrela que se encontra no alinhamento do ponto cardeal sul tem:

A – de azimute 90o, contado a par tir do

ponto cardeal sul.

B – de altura 90o, contada a partir do

hori-zonte.

C – de azimute 0o, contado a partir do ponto

cardeal sul.

31. Uma estrela que se encontra no zénite de um lugar tem:

A – de azimute 90o, contado a par tir do

ponto cardeal sul.

B – de altura 90o, contada a partir do

hori-zonte.

C – de altura 0o, contada a par tir do

hori-zonte.

32. O aparelho que usamos para medir as coorde-nadas de um astro no céu chama-se:

A – dinamómetro. B – astrolábio. C – bússola. 33. 50 km e 50 cm correspondem, respetivamente, a: A – 0,50 m e 50 000 m. B – 50 000 m e 0,050 m. C – 50 000 m e 0,50 m.

34. As unidades adequadas para medir as distân-cias entre duas habitações da mesma rua, duas estrelas e duas cidades, representam-se em:

A – km, a.l., m. B – m, UA, km. C – m, a.l., km.

35. A distância da Terra ao Sol, em quilómetros, é: A – 1,5 milhões de km.

B – 15 milhões de km. C – 150 milhões de km.

36. Se a distância de Saturno ao Sol é aproximada-mente 9,5 UA, este planeta fica 9,5 ezes mais longe do Sol do que a Terra porque:

A – a Terra é o planeta que fica mais pr -ximo do Sol.

B – a Terra é o terceiro planeta do Sistema Solar.

C – a distância da Terra ao Sol é 1 UA. 37. O ano-luz é uma unidade de:

A – tempo. B – velocidade. C – distância.

38. Um ano-Iuz corresponde, aproximadamente, a: A – 9,5 milhões de km.

B – 9,5 biliões de km. C – 95 biliões de km.

39. Como a distância da Terra ao Sol em minutos --luz é 8,3 min-l, pode-se dizer que:

A – a luz do Sol percorre 8,3 milhões de km para chegar à Terra.

B – a luz do Sol propaga-se à velocidade de 8,3 milhões de km por minuto.

C – a luz do Sol demora 8,3 minutos a che-gar à Terra.

40.Um múltiplo do ano-luz chama-se: A – parsec.

B – minuto-luz.

Referências

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