7777_Eval Continua C Naturales 6 Vln

(1)

Recursos per a

l’avaluació

Avaluació

de continguts

Ciències de la Naturalesa 6

El quadern Avaluació de continguts, Ciències de la Naturalesa, per a sisé curs de primària, és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori

Soldevila.

En la seua elaboració ha participat l’equip següent: TEXT

Abraham Mesa Barroso

EDICIÓ

Pilar de Luis Villota

IL·LUSTRACIÓ

Jordi Baeza Albalate

EDICIÓ EXECUTIVA

Juan Ignacio Medina Crespo

DIRECCIÓ DEL PROJECTE

Antonio Brandi Fernández

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

B IB L IO T E C A D E L P R O FE S S O R A T PR IM À R

(2)

Presentació

Un sistema d’avaluació

complet

El projecte Saber Fer ofereix un conjunt ampli de recursos per a facilitar la tasca del professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’avaluació:

• Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional, destinades a l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es troben alliberades.

• Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i proves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició dels conceptes i procediments principals.

• Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les competències.

• Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes, d’acord amb els estàndards d’aprenentatge.

• Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar proves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció d’activitats a través d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar les activitats o que el professorat n’incloga d’altres d’elaboració pròpia.

• Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels alumnes.

• Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació i grà- fics comparatius a partir de les dades del gestor.

Recursos per a l’avaluació de

continguts

L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’en

(3)

• Proves de control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell:

– Control B. Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que tots els alumnes han d’adquirir.

– Control A. Prova de nivell avançat.

– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test.

• Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els estàndards d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclo- uen també les solucions de totes les activitats.

3. Avaluacions trimestrals. Per dur a terme un seguiment dels alumnes en fina-litzar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents:

• Proves d’avaluació trimestral. Estan destinades a avaluar els continguts més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre proves:

– Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat.

– Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su- posa un repte intel·lectual més gran.

– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.

4. Avaluació final. Per realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclo- uen els elements següents:

• Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves:

– Avaluació final B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació final A. Prova de nivell avançat.

– Test. Prova composta de vint preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.

5. Registre de qualificacions. S’ofereix un quadre de registre per recollir-hi les qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves.

(4)

Índex

CONTROL I AVALUACIÓ

Avaluació inicial...8 Proves de control unitat 1

Prova de nivell bàsic (B)...12 Prova de nivell avançat (A)...14 Proves de control unitat 2

Prova de nivell bàsic (B)...20 Prova de nivell avançat (A)...22 Avaluació del primer trimestre Prova de nivell bàsic (B)...24 Prova de nivell avançat (A)...26 Prova d’excel·lència (E)...28 Proves de control unitat 4

Prova de nivell bàsic (B)...38 Prova de nivell avançat (A)...40 Avaluació del segon trimestre

Prova de nivell bàsic (B)...42 Prova de nivell avançat (A)...44 Prova d’excel·lència (E)...46 Proves de control unitat 7

Prova de nivell bàsic (B)...48 Prova de nivell avançat (A)...50

(5)

Proves de control unitat 8

Prova de nivell bàsic (B)...52

Prova de nivell avançat (A)...54

...102

Unitat 5...104

Unitat 6...106

Avaluació del segon trimestre...108

Unitat 7...112

Unitat 8...114

Avaluació del tercer trimestre...116

Avaluació final...120

(6)

(7)

(8)

Proves

(9)

Avaluació inicial

Nom Data

1 Uneix correctament els processos de la nutrició amb el que ocorre en cada un. Digestió • • S’aconsegueix oxigen.

Respiració • • S’expulsen substàncies de rebuig.

Excreció • • S’obtenen les substàncies útils dels aliments. Circulació • • Es reparteixen substàncies per tot el cos. 2 Anomena els aparells representats en les imatges següents

i determina la funció vital en què participen.

Funció vital:

Aparell Aparell Aparell Aparell

3 Explica per què l’oxigen de l’aire és imprescindible per a la funció de nutrició. Com s’obté aquest oxigen?

4 Escriu davall de cada imatge el sexe amb què es correspon cada aparell reproductor.

(10)

AVALUACIÓ INICIAL

5 Encercla de roig les parts del cos que canvien durant la pubertat en els xiquets i de blau les que canvien en les xiquetes. Després, explica breument els canvis.

• Canvis en les xiquetes:

• Canvis en els xiquets:

6 Escriu la paraula adequada per a completar el text.

sistema – organisme – vitals – cèl·lula – cèl·lules – òrgan teixit – aparell – pluricel·lulars – nivells

Tots els éssers vius fan les funcions i estan formats

Per . Les persones som éssers i al nostre es distingeixen diversos d’organització, que, del més senzill al més complex, són: , , , i .

7 Determina el tipus de cèl·lula que representa cada dibuix i completa els buits. Cèl·lula Cèl·lula

(11)

8 Respon a les preguntes següents sobre les propietats de la matèria. • Què és la massa?

• Què és el volum?

• Com es mesura la massa? I el volum?

9 Completa aquest esquema.

Origen vegetal Cotó

Naturals Origen

Materials

10 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.

SÒLID LÍQUID GAS

11 Determina si en les imatges següents es produeix atracció o repulsió. Origen

(12)

AVALUACIÓ INICIAL

12Explica amb paraules teues què és l’electricitat.

13 Anota si aquestes centrals utilitzen fonts d’energia renovables o no renovables per a produir electricitat.

• Quins avantatges proporcionen les fonts d’energia renovables? Raona la resposta.

14 Escriu una oració amb cada grup de paraules. • no renovables – contaminació – esgotament

• residus – reciclar – reutilitzar

15 Dibuixa tres exemples de màquines simples.

(13)

La digestió i la respiració

CONTROL

B

Nom Data

1 Defineix els termes següents i respon a la pregunta.

• Nutrició: • Nutrient: • Respiració cel·lular: • Què ens proporcionen els nutrients?

2 Posa dos exemples d’aliments en què es troben els nutrients següents.

• Hidrats de carboni o glúcids: • Greixos o lípids: • Proteïnes: • Vitamines: • Aigua i sals minerals:

3 Enumera els processos de la digestió i els òrgans on té lloc cada procés.

4 Marca amb una creu els òrgans on es realitzen les fases del procés digestiu.

Fase Boca Estómac Intestí prim Intestí gros

Digestió Absorció Eliminació de les substàncies de rebuig

1

(14)

CONTROL

B

1

5 Completa el text.

L’absorció és el pas dels de l’intestí a la sang. L’interior de l’intestí és molt rugós, ja que està ple de replecs

que s’anomenen , que fan que hi haja molta superfície de contacte entre el , que conté els nutrients, i les parets de l’intestí.

6 Completa les caixes amb els noms dels òrgans que hi ha en el dibuix.

7 Escriu el nom dels processos representats en les imatges.

8 Subratlla la paraula correcta en cada cas.

Durant l’intercanvi de gasos, l’oxigen / el nitrogen de l’aire passa dels bronquíols /

alvèols a la sang, i el monòxid / diòxid de carboni que hi ha a la sang / limfa

passa a l’interior de l’alvèol i s’expulsa amb la inspiració / l’expiració. 9 Anota dos consells per a aconseguir una dieta equilibrada.

(15)

12 13

14 La

digestió i la respiració

CONTROL

A

15 16 17 Nom Data 18 19

1 Què és la nutrició? Explica el procés de respiració cel·lular i el que s’obté d’aquesta. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

2 Quins nutrients existeixen? Per a cada nutrient, posa dos exemples d’aliments que el continguen. 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

3 Enumera els processos de la digestió i els òrgans on es produeix cada procés. 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

4 Escriu el nom dels òrgans on tenen lloc les fases del procés digestiu. 50

• Digestió:

51

• Absorció:

52

• Eliminació de les substàncies de rebuig:

53 54

5 Explica com es produeix el procés d’absorció de nutrients.

(16)

6

CONTROL

A

1

6 Dibuixa l’aparell respiratori i escriu el nom dels òrgans.

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

7 Anota el nom dels processos representats en les imatges.

27 Explica breument com es produeixen.

28 29 30 31 32 33 34

8 Descriu com es realitza l’intercanvi de gasos durant la respiració. 35 36 37 38 39 40 41

9 Defineix dieta. Què significa que una dieta saludable ha de ser equilibrada? 42 43 44 45 46 47 48

10 Descriu què passa amb els pulmons de les persones fumadores. 49 Quina és la millor actitud davant del tabac?

50 51 52 53

La circulació i

l’

e

(17)

xcreció

54 55 56

57

CO NTROL

B

58 59 60 Nom Data 61 62

1 Completa l’esquema següent. 63 64Sang 65 66 67 68 cèl·lules 69 70 transporta tipus 71 72 73 substàncie s de altres substàncie s 74 75 76

2₇₇Uneix amb una fletxa cada vas sanguini amb la funció corresponent.

78 ven

es • artèries • capil·lars •

• Porten la sang des del cor fins als òrgans. 79

• Condueixen la sang per l’interior dels òrgans. 80

• Condueixen la sang des dels òrgans fins al cor. •

•

3 Col·loca correctament en el dibuix: l’aurícula esquerra, l’aurícula dreta, el ventricle esquerre, el ventricle dret i la vàlvula.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

2

(18)

• • •

(19)

5

CONTROL

B

2

5 Completa les oracions següents amb les paraules adequades.

• Entre el cor i els pulmons, la sang segueix un circuit denominat 6 .

• El recorregut que realitza la sang per tot el cos, excepte pels pulmons, constitueix la .

6 Anomena els òrgans i aparells del cos humà on es porta a terme la funció d’excreció. 7 8 9 10 11 12 13 14

7 Escriu de l’1 al 4 en els requadres per ordenar els òrgans per on passa l’orina des de la formació fins a l’eixida a l’exterior.

15

16 urèters renyons uretra bufeta urinària

17 18 19

8 Llig les afirmacions següents i determina si són verdaderes (V) o falses (F). 20

• Algunes glàndules sudorípares formen suor i altres formen orina. 21

• La suor està formada per aigua, sals i substàncies de rebuig. 22

• Les glàndules sudorípares es troben únicament en aixelles i engonals. 23

24 25

9 Construeix oracions amb les paraules següents. 26

• enduriment – arteriosclerosi – greix – artèries – interior 27

28 29 30

• reg sanguini – infart de miocardi – cor 31

32 33 34 35

10 Cita dos hàbits que hem de dur a terme per a mantindre la salut de l’aparell excretor.

(20)

11 12 13

14 La

circulació i l’excreció

CONTROL

A

15 16

17 Nom Data

18 19

1 Determina a quines cèl·lules sanguínies es refereixen les definicions següents. 20

• : s’encarreguen de defensar el cos davant de les infeccions. 21

• : quan es produeix una hemorràgia, ajuden a tancar les ferides. 22

• : transporten l’oxigen a la sang. 23

24 25

2 Anomena els tipus de vasos sanguinis, descriu les característiques que tenen i explica breument la funció de cada un.

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

3 Fes un dibuix esquemàtic del cor i indica-hi amb rètols les parts següents: aurícula esquerra, aurícula dreta, ventricle esquerre, ventricle dret i vàlvula. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

4 Anomena els moviments del cor, explica la funció que tenen i indica en què consisteix cada un.

(21)

5

CONTROL

A

2

5 Explica les diferències entre els dos tipus de circulació del sistema circulatori

dels éssers humans. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

6 Defineix substàncies de rebuig. Després, anomena les que es produeixen al cos humà i especifica en quin òrgan o aparell es produeix cada una.

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

7 Escriu en ordre els òrgans per on passa l’orina des de la formació fins a l’eixida a l’exterior.

26

27 ► ► ►

28 29 30

8 Descriu com és una glàndula sudorípara, amb especificació de les parts que la formen. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

9 Posa un exemple de malaltia de l’aparell circulatori i explica com previndre-la. 41 42 43 44 45 46 47 48

10 Explica per què beure prou aigua i mantindre la pell neta ens ajuda a mantindre la salut de l’aparell excretor.

11 12 13 14

La funció de reproducció

15

3

(22)

Ciències de la Naturalesa 6 19

16 17

18

CO NTROL

B

19 20 21 Nom Data 22 23

1 Escriu en els requadres P, si es tracta d’un caràcter sexual primari, i S, si es tracta d’un caràcter sexual secundari. 24

25 vagina ₂₆ _úter ₂₇ _{pèl abundant al cos}

28

29 barba ₃₀ _mamelles

desenvolupades 31 veu aguda

32

33 malucs

amples 34_penis 35 pròstata

36 37 38

1 Escriu els noms dels òrgans de l’aparell reproductor femení. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

1 Escriu els noms dels òrgans de l’aparell reproductor masculí que corresponguen a les funcions enunciades a continuació. 58

• : porta els espermatozoides a l’exterior. 59

• : fabrica un líquid que serveix d’aliment i transport dels espermatozoides.

60

• : és on es formen els espermatozoides. 61

• : a l’extrem desemboca la uretra.

62 63

1 Llig els enunciats següents i indica si són verdaders (V) o falsos (F). 64

• Les cèl·lules sexuals masculines són els òvuls. 65

(23)

• Els espermatozoides es formen als testicles. 67

(24)

•

CONTROL

B

3

•

5 Respon a les preguntes següents. • • Què és la fecundació? • • . •

• On s’ha de produir la trobada de les cèl·lules sexuals masculina i femenina perquè es puga produir la fecundació?

• •

. •

•

6 Completa aquest text sobre el desenvolupament de l’embrió amb les paraules correctes.

•

• L’embrió, en adherir-se a la paret de

l’úter, està envoltat per una bossa plena d’un líquid denominat líquid . A més, a l’úter es forma un òrgan que s’anomena , que està unit a l’embrió mitjançant el cordó . L’embrió va creixent dins de l’úter i, quan té tres mesos, rep el nom de .

•

7 Ordena les fases del part escrivint en els requadres números de l’1 al 4. •

• dilatació trencar aigües

deslliurament expulsió •

•

8 Observa la imatge i respon a les qüestions. •

• Com s’anomena aquesta etapa de creixement del bebé? •

•

. •

• Quin aliment proporciona la mare al bebé? •

•

. •

•

9 Escriu el nom dels metges que es defineixen a continuació. •

• És el metge encarregat de la salut dels òrgans de l’aparell reproductor masculí.

•

(25)

òrgans de l’aparell reproductor femení. •

•

10 Escriu les mesures de prevenció per a evitar les malalties següents: càncer de mama, càncer de pròstata i càncer de coll d’úter.

11 12 13 14

La funció de reproducció

15 16 17

18

CO NTROL

A

19 20 21 Nom Data 22 23

1 Explica les diferències entre caràcters sexuals primaris i caràcters sexuals secundaris, i indica en quina etapa de la vida es desenvolupa cada un. 24 25 26 27 28 29 30 31

2 Realitza un dibuix esquemàtic de l’aparell reproductor

femení i indica mitjançant rètols els noms de tots els òrgans. 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

3 Explica breument les funcions dels òrgans següents. 48 • Testicles: . 49 • Pròstata: . 50 • Uretra: . 51 • Conductes deferents: . 52 53 54

4 Les afirmacions següents són falses. Escriu-les correctament. 55

• Les xiquetes, en nàixer, ja tenen tots els òvuls madurs als ovaris. 56

57

.

(26)

58

• La menstruació consisteix en l’eixida a l’exterior d’un ovari madur junt amb una xicoteta quantitat de sang.

59 60

. 61

• Els espermatozoides són circulars i es mouen mitjançant pseudopodis. 62

63

(27)

64

CONTROL

A

3

65 66

5 Respon a les qüestions següents. 67 • Què és la fecundació? 68 69 . 70

• En què es diferencia el zigot de l’embrió? 71 72 . 73 74 75

6 Descriu les característiques de l’úter d’una dona embarassada, especificant els elements que permeten el desenvolupament de l’embrió.

76 77 78 79 80

7 Explica en què consisteixen les fases del part esmentades a continuació. 81 • Dilatació: . 82 • Deslliurament: . 83 • Expulsió: . 84 • Trencar aigües: . 85 86 87

8 Explica per què el que passa en la fotografia és tan important per al bebé i indica els beneficis que li aporta.

88 89 90 91 92 93 94 95 96 97

9 Quins metges s’encarreguen de la salut dels òrgans sexuals masculins i femenins? Especifica quin s’encarrega de cada un.

98 99 100 101 102 103 104 105

10 Posa dos exemples de malalties relacionades amb els caràcters sexuals i escriu les mesures que hi ha per a previndre-les.

(28)

rimestre

₁₂

_CON TROL

B

13 14 15 Nom Data 16 17

1 Relaciona cada nutrient amb la seua definició. 18 19 hidrats de carboni • 20 21 lí pids • proteïnes • 22 aigua •

• S’obté en beure i amb els aliments. 23

• Se’n necessiten per a créixer i reparar el cos. 24

• Aporten energia d’una forma ràpida. 25

• Aporten molta energia, però més lentament. •

•

2 Indica si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F). •

• La digestió comença a la boca, continua a l’estómac i acaba a l’intestí gros.

•

• L’absorció de nutrients es produeix a l’intestí prim, a través de les rugositats intestinals.

•

• L’eliminació de substàncies de rebuig es produeix a l’intestí gros. •

• •

3 Marca el grup d’aliments que correspon a una dieta equilibrada. • • • • • • • • • • • • • • •

4 Escriu en les caselles números de l’1 al 6 per indicar l’ordre dels òrgans que travessa l’aire en recórrer les vies respiratòries.

•

• tràquea faringe bronquíols

•

• fosses nasals laringe bronquis

• • •

5 Subratlla la paraula correcta en cada cas. •

• La sang té dos components: el líquid / plasma i les cèl·lules sagnants / sanguínies.

(29)

Aquestes són de tres tipus: els glòbuls / lòbuls rojos, els glòbuls plans / blancs • i les plaques / plaquetes.

(30)

•

CONTROL

B

•

6 Escriu oracions amb les paraules següents. •

• circulació pulmonar – pulmons – sang – cor •

•

. •

• circulació general – pulmons – sang – cos •

•

. •

•

7 Encercla els òrgans o aparells en què es produeix la funció d’excreció.

• •

• anus pulmons aparell circulatori glàndules sudorípares aparell excretor

• • • 8 Completa la taula. • •

• Caràcters sexuals • Definició • Desenvolupament

• Primaris • • Estan

presents des del naixement.

• _• _Són _{característiques}

físiques que permeten distingir les dones dels homes.

•

• •

9 Completa les oracions següents. •

• Els òvuls són les cèl·lules sexuals i es produeixen als .

• Els espermatozoides són les cèl·lules sexuals •

• i es produeixen als .

• •

10 Marca la mesura que serveix per a detectar precoçment malalties sexuals. •

• Llavar-se els òrgans sexuals dues vegades per setmana. •

• Anar a l’uròleg o al ginecòleg davant de qualsevol molèstia, dolor o irritació dels òrgans sexuals.

(31)

•

• Fer-se una mamografia únicament quan es noten molèsties.

• Avaluació del primer

trimestre

•

_TROL

_A

CON

• • • Nom Data • •

1 Escriu a quin nutrient es refereix cada oració. •

• . Són necessàries per a créixer i per a reparar el cos. •

• . S’obté quan bevem i amb els aliments. •

• . Són fonamentals i es troben en aliments • com les fruites, les verdures i la llet. •

• . Aporten energia d’una forma ràpida. •

• . Aporten molta energia, però més lentament. •

• . Són indispensables per al bon funcionament de • l’organisme.

• • •

2 En quin òrgan o òrgans es produeixen les fases del procés digestiu? •

• Digestió: . •

• Absorció de nutrients: . •

• Eliminació de les substàncies de rebuig: . •

• •

3 Completa el text sobre la dieta saludable. •

• Una dieta saludable ha de ser , és a dir, aportar la quantitat necessària de cada depenent de les necessitats de cada persona en funció

• De , , l’activitat física, etc. •

• •

4 Enumera els òrgans que travessa l’aire després d’entrar a les vies respiratòries. •

• • • •

5 Completa el text escrivint les paraules que hi falten. •

(32)

• La sang té dos components: el i les

•

• . Hi ha tres tipus de cèl·lules sanguínies: els

•

• , els i les .

(33)

•

CONTROL

A

•

6 Explica el recorregut que fa la sang en els dos tipus de circulació. • • Circulació pulmonar: . • • Circulació general: _• . • •

7 Als òrgans o aparells següents té lloc la funció d’excreció. • Escriu les substàncies que excreta cada un.

• • Aparell excretor: . • • Glàndules sudorípares: . • • Pulmons: _• . • •

8 Defineix els caràcters sexuals. Quan es desenvolupen? •

• Caràcters sexuals primaris: •

•

. •

• Caràcters sexuals secundaris: •

•

_• . •

•

9 Escriu davall de cada imatge quin tipus de cèl·lula és i en quin òrgan es produeix. • • • • • • • • • • • A. B. • • • • •

10 Contesta a les preguntes següents. •

• Com han d’estar els òrgans sexuals perquè es mantinguen sans? •

•

. •

(34)

• Què és un ginecòleg? I un uròleg? •

•

.

• Avaluació del primer

trimestre

•

_TROL

_E

CON

• • • Nom Data • •

1 Anomena els nutrients, escriu la característica principal de cada un i posa un exemple d’aliment on es trobe.

• • • • • • • • • • • • • • •

2 Enumera les tres fases del procés digestiu i especifica en quin òrgan o òrgans tenen lloc.

• 1. . • 2. . • 3. _• . • •

3 Escriu tres consells per a aconseguir una dieta equilibrada. • • • • • • • • • •

4 Explica el recorregut que fa l’aire després d’entrar a les vies respiratòries. • • • • • • • • • •

(35)

(36)

6

CONTROL

E

7

6 Resumeix en què consisteixen els dos tipus de circulació dels éssers humans. 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

7 Anomena els òrgans en què es produeix la funció d’excreció i les substàncies que excreten.

19 20 21 22 23 24 25 26

8 Defineix els dos tipus de caràcters sexuals. Quan es desenvolupen? 27 28 29 30 31 32 33 34

9 Dibuixa els dos tipus de cèl·lules sexuals. Després, indica quina és la masculina i quina, la femenina; digues també els òrgans on es produeixen.

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 A. B. 45 46 47 48 49

10 Descriu breument el que hem de fer per a mantindre la salut i la higiene dels òrgans sexuals i posa dos exemples de mesures preventives per a cuidar

(37)

52 53 54

La

cèl·lula

55 56 57

58

CO NTROL

B

59 60 61 Nom Data 62 63

1 Defineix els conceptes següents. 64

• Cèl·lula: . 65

• Ésser viu unicel·lular:

66 67

. 68

• Ésser viu pluricel·lular:

69 70 . 71 72 73

2 Observa la imatge i explica quins són els aspectes de les cèl·lules d’un organisme que diferencien les unes de les altres.

74 75 76 77 78 79 80 81

3 Anomena les tres parts principals d’una cèl·lula. 82

83 84 85 86

4 Determina el tipus de cèl·lula representada en la imatge i completa els requadres amb els noms dels elements que la componen.

87 88 Cèl·lula . 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105

4

Ciències de la Naturalesa 6

(38)

5 Escriu en ordre, de menor a major complexitat, els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars.

(39)

6

CONTROL

B

4

6 Relaciona les dues columnes.

7 òrga

n • aparell • organisme • teixit • sistema •

• Conjunt de diversos òrgans del mateix tipus i amb la mateixa funció.

• Unió de tots els aparells i sistemes.

• Unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament.

• Conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball. • Agrupació de cèl·lules del mateix tipus.

• •

8 Explica les diferències entre una cèl·lula procariota i una cèl·lula eucariota. •

• • • •

9 Un bacteri no presenta ni teixits ni òrgans ni sistemes ni aparells. • Pot ser considerat un organisme? Raona la resposta.

• • • • • • •

10 Observa les imatges següents i escriu-hi davall el nom del teixit que representa cada una.

• • • • • A. B. C. D. • • 11 Completa la taula._• • •

• Funció •Teixits animals• • • Teixits

vegetals • Protectora • • • Súber_• • • • • Emmagatzematge de substàncies • • Teixit adipós • •• •

(40)

La cèl·lula

• • •

•

CONTROL

A

• • • Nom Data • •

1 Respon a les preguntes següents. •

• Per què es diu que les cèl·lules són les unitats vives més xicotetes que existeixen? •

•

. •

• Com es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules que els formen? • • . • • •

2 Quins són els aspectes de les cèl·lules d’un organisme que fan que es diferencien les unes de les altres?

• • • • •

3 Defineix aquestes parts d’una cèl·lula. • • Membrana: . • • Citoplasma: . • • Nucli: . • • Orgànuls: . • • •

4 Indica el tipus de cèl·lula de la imatge i escriu els noms dels elements. Després, digues quin o quins dels elements són propis d’aquest tipus de cèl·lules.

• • Cèl·lula . • • • . • • •

5 Ordena de l’1 al 5 els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars. • Després, escriu davall de cada imatge el nom del nivell a què correspon.

• •

(41)

•

• A. B. C. D. E.

(42)

•

CONTROL

A

4

•

6 Determina a quin nivell d’organització correspon cada definició. •

• : conjunt d’òrgans del mateix tipus i amb la mateixa funció. •

• : unió de tots els aparells i sistemes. •

• : unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament. •

• : conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball.

•

• : agrupació de cèl·lules del mateix tipus. •

•

7 Explica les diferències entre una cèl·lula procariota i una d’eucariota. Dibuixa-les. • • • • • • • • • •

8 Creus que tots els éssers vius, per a ser considerats com a tals, han de presentar tots els nivells d’organització? Raona la resposta.

• • • • • • •

9 Observa la imatge següent i contesta. •

• És un teixit animal o vegetal? •

• Com s’anomena aquest teixit? Quina funció té? • • • • • • • •

10 Determina, en cada cas, els teixits animals i vegetals que comparteixen les funcions enunciades a continuació.

•

• Funció protectora: . •

• Funció d’emmagatzematge de substàncies: . •

• Funció de transport de substàncies: . •

•

(43)

bstàncies i matèria

• • •

•

CONTROL

B

• • • Nom Data • •

1 Explica amb paraules teues què és una substància i quina relació té amb la matèria. Després, posa tres exemples de substàncies.

• • • • • • • • • •

2 L’argent, l’hidrogen i el diamant, són mescles o substàncies pures? • Raona la resposta. • • • • • • •

3 Anomena els tipus de mescles que hi ha i posa un exemple de cada un. • • • • • • • • • •

4 Determina el mètode de separació de mescles a què fa referència cada una de les oracions següents.

•

• . S’utilitza per a separar, per exemple, alcohol i aigua. •

• . S’empra per a separar oli i aigua. •

• . S’usa per a obtindre la sal a les salines. •

• . Serveix per a separar dos sòlids amb mida diferent. •

•

5 Es considera una reacció química el pas d’aigua líquida a vapor d’aigua? • Raona la resposta.

(44)

•

CONTROL

B

5

6 Relaciona les columnes.

• Crema un paper i es transforma en diòxid de carboni • oxidac ió • fermentació • combustió • • i cendra. •

• Hi estan implicats alguns bacteris i llevats durant la producció d’alguns aliments.

•

• Una substància es combina amb oxigen i es transforma en una altra substància diferent. •

•

7 Posa un exemple d’una situació de la teua vida diària en què es produïsca una reacció química.

• • • • • • • •

8 Respon a les preguntes següents sobre la densitat. •

• Quin tipus de propietat és la densitat? •

• En quines unitats es mesura? •

• Quines propietats posa en relació la densitat? De quin tipus són aquestes propietats? •

• • • •

9 Determina si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F). •

• La densitat és una propietat característica de cada classe de matèria i diferent de la resta.

•

• 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa densitat. •

• Els cossos tenen diferent densitat segons que estiguen a l’aigua o a la terra.

•

• Perquè un cos sure ha de tindre més densitat que la del líquid en què se submergeix.

• •

10 Descriu el procés per a calcular la densitat d’un objecte i indica els aparells que s’utilitzen per a mesurar-ne la massa i el volum.

11 12 13 14

Substàncies i matèria

15 16 17

18

CO NTROL

A

5

(45)

20

21 Nom Data

22 23

1 Explica amb paraules teues què és una substància i quina relació té amb la matèria. Després, posa tres exemples de substàncies. 24 25 26 27 28 29 30

2 Explica les diferències existents entre una substància pura i una mescla.

31 Després, posa un exemple de cada una.

32 33 34 35 36 37 38

3 Contesta a les preguntes. 39

• Què són els aliatges?

40 41 42

• Per què són útils per a les persones? Justifica la resposta amb un exemple.

43 44 45 46 47

4 Posa tres exemples de mètodes per a la separació de mescles i explica en què consisteix cada un.

48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

5 Determina quina de les dues imatges

58 correspon a una reacció química

A B

(46)

60

CONTROL

A

5

61 62

6 Explica en què consisteixen les reaccions químiques següents. 63 • Oxidació: 64 65 . 66 • Combustió: 67 68 . 69 • Fermentació: 70 71 . 72 73 74

7 Quina reacció química s’utilitza generalment en la indústria alimentària?

75 Quins productes n’obtenim?

76 77 78 79 80 81 82 83

8 Explica què és la densitat d’un cos i la flotabilitat, i posa un exemple. 84

85 86 87 88

9 Les afirmacions següents són falses, escriu-les correctament. 89

• 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa densitat. 90

91 92 93

• Els cossos tenen diferent densitat segons que estiguen a l’aigua o a la terra. 94

95 96 97

• Perquè un cos sure ha de tindre més densitat que la del líquid en què se submergeix. 98 99 100 101 102

10 Fes un esquema del procés per a calcular la densitat d’un objecte i indica els aparells que s’utilitzen per a mesurar-ne la massa i el volum.

(47)

Recursos i materials

energètics

15 16 17

18

CO NTROL

B

19 20 21 Nom Data 22 23

1 Explica les diferències entre material i matèria primera. Després, posa’n un exemple. 24 25 26 27 28 29 30 31

2 Completa l’esquema següent. 32

33

34Matèries primeres

35 36

37 Segons l’origen Segons la

disponibilitat 38 39 40 41 42 Minerals 43 44 No 45 46 Ex.: Ex.: llana 47 48 Ex.: 49 50 Ex .: cànem 51 52 Ex .: 53 54 55 3 Contesta. 56

• Què són les fonts d’energia?

57

• En què es diferencien les fonts d’energia renovables de les fonts d’energia 58 59 n o renovables? 60 61 62

4 Escriu el nom de les formes d’energia que es posen de manifest en les situacions següents.

63

(48)

• Els aliments ens proporcionen aquest tipus d’energia.

64

• Un submarí utilitza plutoni per a navegar.

65

• Encenc un llum de ma casa.

66

• Llance molt lluny una pedreta amb un tirador.

67 68 69

(49)

6

CONTROL

B

6

6 Què tenen en comú els explosius, els aliments, la gasolina

i les piles alcalines? 7 8 9 10 11 12 13 14

7 Respon a les preguntes següents. 15

• Què és l’energia calorífica?

16 17 18 19

• Explica què passa amb aquesta energia quan disminueix la temperatura d’un cos. Augmenta o disminueix? 20 21 22 23 24

8 Què és el calfament global? Explica en què consisteix i quines són les causes que el produeixen.

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

9 Cita tres mesures que podem aplicar en la nostra vida quotidiana per a estalviar energia. 37 • 38 • 39 • 40 41

10 Per què és un estalvi d’energia reciclar materials com el paper, el vidre o els plàstics?

(50)

11 12 13 14

Recursos i materials

energètics

15 16 17

18

CO NTROL

A

19 20 21 Nom Data 22 23

1 És el mateix un material que una matèria primera? Raona la resposta. 24 25 26 27 28 29 30

2 Completa l’esquema següent. 31

32

33Matèries primeres

34 35

36 Segons l’origen Segons la

disponibilitat 37 38 39 40 41 42 43 44 45

3 Inclou en la taula quatre exemples de cada font d’energia. 46

47

48 Fonts d’energia renovables 49 Fonts d’energia no renovables

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

4 Escriu el nom de les formes d’energia que has estudiat i posa un exemple de situació on es manifeste cada una.

61 62 63 64 65 66 67 68

6

(51)

(52)

6

CONTROL

A

6

6 En què es diferencien l’energia lluminosa i l’energia calorífica?

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

7 Indica quina de les oracions següents és falsa i explica a continuació per què. 20

• L’energia química és la que tenen els objectes que estan a molta temperatura. 21

• L’energia lluminosa és la que fa possible que les plantes facen la fotosíntesi. 22 23 É s falsa: 24 25 26 27 28

8 En usar un aparell elèctric, no veiem que es produïsca contaminació. 29 Podem dir aleshores que l’energia elèctrica no és

contaminant? Raona la resposta. 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

9 El calfament global és un problema ambiental greu. Indica en què consisteix i quines mesures hem d’adoptar per a combatre’l.

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

10 Explica què és la pluja àcida, com es produeix i quina és la principal font d’energia que causa aquest problema ambiental.

(53)

11 Avaluació del segon

trimestre

12

_TROL

_B

CON

13 14

15 Nom Data

16 17

1 Respon a les preguntes següents. 18

• Què tenen en comú tots els éssers vius? . 19

• D’acord amb la resposta a la pregunta anterior, podem considerar que una cèl·lula està viva? . 20

21

2 Observa les imatges i escriu el nom del tipus de cèl·lula a què correspon cada una. 22 23 A B 24 A. 25 B. 26 27 28

3 Escriu el nom dels teixits animals o vegetals a què fa referència cada una de les definicions següents.

29

• : està especialitzat a acumular greixos.

30

• : emmagatzema substàncies i realitza la fotosíntesi. 31

• : s’encarrega del moviment en els animals. 32

• : està a les tiges i arrels velles i té una funció protectora. 33

34 35

4 36heterogènies.Marca amb una X les mescles

37 38 ₃₉ _mineral

40

41 sopa de fideus 42

43 got d’aigua amb sal

44 pot amb llentilles i cigrons roca de granit 45

46

(54)

48

CONTROL

B

49

6 Posa un exemple de mescla que separaries amb cada un d’aquests mètodes. 50 • Decantació: 51 • Evaporació: 52 • Destil·lació: 53 • Filtració: 54 55

7 Relaciona les dues columnes. 56 57 58 59 energia nuclear • energia lluminosa • energia química • energia mecànica • 60 61 62

• Una pila fa funcionar un reproductor de CD. 63

• Un vaixell transatlàntic utilitza urani per a navegar.

64

• Un bloc de formigó està penjat d’una grua a cent metres d’altura.

65

• Després de rebre un raig de sol, un panell fotovoltaic genera energia elèctrica.

• •

8 Explica per què l’ús de combustibles fòssils pot perjudicar els éssers vius.

• • • • • • • •

9 Escriu tres problemes causats pels residus radioactius. • • • • • • • • •

10 Quines mesures pots dur a terme per a estalviar energia? Assenyala-les. •

• Utilitzar el transport públic en lloc del cotxe per a anar a l’escola. •

• Apagar els llums quan no els necessites. •

• Desenvolupar aparells que gasten menys energia. •

(55)

• Avaluació del segon

trimestre

•

_TROL

_A

CON

• •

• Nom Data •

•

1 Explica què és una cèl·lula i defineix els grups en què es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules.

• • • • • • • • • •

2 Observa les imatges i escriu el nom del tipus de cèl·lula a què correspon cada una.

• • A B • • A. • B. • • •

3 Indica la funció d’aquests teixits. • • • e ixit ossi: . • • T eixit nerviós: . • Parènquima: . • • Súber: . • • •

4 Explica les diferències que existeixen entre les mescles

heterogènies i les homogènies, i posa un exemple de cada una. • • • • • • •

5 Observa les fotografies i escriu-hi davall el nom del mètode de separació de mescles que utilitzaries amb cada un dels aparells. •

• Teixit ossi: . • Teixit nerviós: .

(56)

•

• A. B. C. D.

(57)

•

CONTROL

A

•

6 Explica detalladament el procés que es produeix durant una combustió i posa’n un exemple. • • • • • • • •

7 Escriu davall de cada imatge la forma d’energia que es dóna en la situació representada. • • • A. B. C. D. • •

8 Què saps dels combustibles fòssils? Completa el text. •

• Els combustibles fòssils són fonts d’energia que s’extrauen de . Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural

• i el .

• • •

9 Fes un dibuix que mostre com contaminen els combustibles fòssils. • • • • • • • • • •

10 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Cal que dues d’aquestes les pugues

•

• • •

(58)

dur a terme de forma individual.

11 Avaluació del segon

trimestre

12

_TROL

_E

CON

13 14

15 Nom Data

16 17

1 Explica què és una cèl·lula i defineix els grups en què es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules. Posa un exemple de cada un.

18 19 20 21 22 23 24

2 Explica les diferències i semblances entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. 25 26 27 28 29 30 31

3 Anomena dos teixits animals i dos de vegetals, i defineix-ne breument la funció. 32 33 • . 34 35 • . 36 37 • . 38 39 • . 40 41 42

4 Explica què són els aliatges. En quin tipus de mescles s’engloben? 43 44 45 46 47 48

(59)

5 Explica breument en què consisteixen aquests mètodes de separació de mescles. 50 • Decantació: 51 52 . 53 • Evaporació: 54 55 . 56 • Destil·lació: 57 58 .

(60)

59

CONTROL

E

60

6 Explica les diferències i semblances que existeixen entre l’oxidació i la combustió, i posa un exemple de cada una.

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73

7 Posa un exemple de situació en què trobem aquestes formes d’energia. 74 • Energia mecànica. . 75 • Energia química. . 76 • Energia nuclear. . 77 • Energia calorífica. . 78 79

8 Quines són les principals fonts d’energia? Són renovables? 80 Indica d’on s’extrauen i posa’n tres exemples.

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

9 Quina relació hi ha entre els combustibles fòssils i el calfament global? 91 92 93 94 95 96 97 98

10 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Cal que dues d’aquestes les pugues dur a terme de forma individual.

11 ₁₂ • • • •

(61)

13 14

Les màquines

15 16 17

18

CO NTROL

B

19 20 21 Nom Data 22 23

1 Completa el text amb les paraules adequades. 24

25 Les màquines són que s’utilitzen per a realitzar .

Ens permeten realitzar un treball amb menys , més rapidesa, 26 més i més .

27 28 29

2 Completa l’esquema següent sobre la classificació de les màquines. 30 31 32Màquines 33 34 35 36 pel nombre

de peces 37 per l’ que utilitzen per la

38 39 40 41 42 43 44 Tèrmiques 45 46 47 48 49 Elèctriques 50 51 52 53 54 55

3 Uneix cada operador mecànic amb la definició o funció que li correspon. 56

(62)

57 corretja • • Transmet la força d’un punt a un altre. 58

59 mecanisme • • És una barra giratòria, normalment unida a una roda. palanca • • Transmet el moviment d’unes rodes a unes altres.

60 eix •• Unió de diversos operadors mecànics. 61

62

4 Escriu la funció d’aquestes parts d’una màquina composta. 63 • Operadors mecànics: 64 • Sensors: 65 • Indicadors i pantalles:

(63)

•

CONTROL

B

7

5 Què són els motors? Quins tipus hi ha?

• • • • • • • •

6 Uneix les oracions següents sobre els engranatges. •

• Dues rodes dentades unides al mateix

eix… • • … giren en sentits oposats.

•

• Dues rodes que estan en contacte… • •

… aquestes giren en el mateix • sentit. •

• Si les rodes tenen una mida diferent… • •

… gira més ràpidament la que té

• menys dents. •

• Quan s’inclou una roda entre altres

dues… • • … giren les dues en el mateix sentit.

•

• Si les rodes tenen una mida diferent…

• • … giren a la mateixa velocitat i en el

• mateix sentit. •

•

7 Explica el funcionament del mecanisme pinyó-cremallera i les diferències amb els mecanismes que usen únicament engranatges.

• • • • •

8 Tria la paraula correcta en cada cas. •

• Un circuit elèctric / electrònic està format per cables que connecten diferents elements, com bombetes, interruptors i motors.

•

• Si desmuntem una calculadora, dins ens trobarem amb un circuit construït sobre una placa rígida denominat circuit electrònic / elèctric.

• •

9 Anomena els cinc àmbits de la societat en què les màquines han introduït canvis.

• • • • • • •

(64)

Les màquines

15 16 17

18

CO NTROL

A

19 20 21 Nom Data 22 23

1 Explica què és una màquina i quins quatre aspectes de la realització d’un treball ens faciliten.

24 25 26 27

1 Completa l’esquema següent sobre la classificació de les màquines. 28 29 30Màquines 31 32 33pel nombre de 34

35 per l’ que utilitzenper la

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

1 Quines màquines simples coneixes? Quina és la característica principal del seu funcionament?

54 55 56 57

1 Escriu la funció d’aquestes parts d’una màquina composta. 58

• Què són els operadors mecànics? Quina funció tenen?

59 60 61 62 • Què és un mecanisme? 63 64

1 Explica les diferències que hi ha entre els motors de combustible i els elèctrics. 65 Després, posa un exemple de màquina que funcione amb cada un.

(65)

66

CONTROL

A

7

6 Explica què és un engranatge. A continuació, fes un

dibuix esquemàtic d’algun engranatge; representa-hi mitjançant fletxes el sentit en què giren les rodes. 67 68 69 70 71 72 73 74

7 Completa les oracions següents sobre els engranatges. 75

• Dues rodes dentades unides al mateix eix giren . 76

• Dues rodes dentades que estan en contacte giren . 77

• Si les rodes tenen una mida diferent, gira més ràpidament . 78

• Quan s’inclou una roda entre altres dues, aquestes giren . 79

80

8 Explica què són els canvis de marxa d’una bicicleta i descriu-ne els components i el funcionament en conjunt.

81 82 83 84 85 86 87 88

9 Escriu les paraules que falten en les oracions següents. 89

• Un aparell l’interior del qual està format per cables que connecten bombetes, interruptors i motors funcionarà mitjançant un circuit .

• Un circuit la placa del qual inclou milions d’elements en un espai molt xicotet és un .

90 91

10 Anomena una màquina relacionada amb els àmbits següents de la nostra vida quotidiana. 92 • Sanitat: 93 • Treball: 94 • Transport: 95 • Cultura i oci: 96 • Comunicacions: •

(66)

Electricitat i magnetisme

• • •

•

CONTROL

B

• • • Nom Data • •

1 Què és la càrrega elèctrica d’un cos? •

• • • •

2 Completa les oracions següents amb les paraules adequades. •

• Un cos que presenta les mateixes càrregues positives que negatives es considera elèctricament .

• Quan un cos presenta més càrregues positives que negatives, està carregat •

• .

•

• Un cos està carregat quan té més càrregues negatives que positives.

• • •

3 Els signes + i – dels objectes de les imatges que pots observar a continuació representen les càrregues elèctriques. Dibuixa les fletxes necessàries en cada imatge per indicar si s’atrauen o es repel·leixen.

• • • • A B C • • • • • • •

4 Defineix imant i explica’n breument les característiques principals. •

• • • •

5 Escriu davall de les fotografies el tipus de força magnètica que es dóna en cada cas. • • • •

8

(67)

•

• A. B.

(68)

•

CONTROL

B

8

6 Què els passa a les càrregues elèctriques quan es troben amb un material

conductor? I quan es troben amb un material aïllant? • • • • • • • • • • • • • • • •

7 Explica breument el funcionament d’un electroimant._• • • • • • • • • • . • • •

8 Relaciona les columnes. • • • alternado rs • bateries • • panells fotovoltaics • • • •

• Tenen dins seu substàncies amb energia química que s’usa per a produir electricitat.

•

• Produeixen energia elèctrica gràcies al gir d’imants grans que hi ha a l’interior.

•

• Transformen la llum en energia elèctrica. •

•

9 Determina el nom dels elements d’un circuit elèctric que representen els símbols següents.

• • • A. • C. • • • + – B. • D. • • •

10 Explica breument l’evolució de la bombeta des que es va inventar fins a l’actualitat.