RELATÓRIO DE PESQUISA

PAULO CÉSAR MIGUEL MARTINS Diretor de Escola

Escola Estadual Professora Maria de Carvalho Senne Diretoria de Ensino Região Leste 1

Nomeação: 28 dez 17 Posse: 19 jan 18 Exercício: 29 jan 18

RELATÓRIO DE PESQUISA

O PATRIMÔNIO DA ESCOLA

- exigência de realização de atividade a ser considerada como presença no Encontro Presencial -

Publicação feita em www.eecarvalhosenne.com.br

Links: Conselho Comunitário, Conselho de Escola, APM, Grêmio Estudantil, Colegiado Representantes de Classes, Professor ligado, Servidor ligado, Estudante ligado

São Paulo 2020

ÍNDICE Pág. Considerações iniciais 3 Objetivos 4 Metodologia 5 Análise de dados 6 Plano de melhoria 8 Considerações finais 14 Referências bibliográficas 16 Anexo 1 17 Anexo 2 22

Considerações iniciais

Na busca perseverante pela consolidação da intencionalidade pedagógica, presentes no projeto político pedagógico de uma escola, dois aspectos são decisivos: a gestão pedagógica para a aprendizagem dos estudantes e a gestão dos espaços e do patrimônio da escola. Para tanto, o Diretor de Escola precisa atentar e vivenciar diariamente a experiência dessa interdependência de condicionantes em sua atuação para a obtenção de resultados.

Tem sido possível constatar que nesse contexto o Diretor de Escola no exercício de sua função tem buscado mais compreender e colocar em prática o conceito de que tudo no espaço escolar é importante para que a aprendizagem aconteça, desde alguns metros da calçada que leva ao portão da escola, até o interior da sala de aula e de seus diversos ambientes – tudo educa, tudo ensina.

Nessa perspectiva, sua agenda de trabalho deve estar pautada na atenção constante com a otimização de todos os espaços escolares, e no propósito de que os serviços educacionais para serem executados com competência e conquistarem a qualidade desejada, necessitam de condições e de determinados pré-requisitos que assegurem o alcance de todos os objetivos. No exercício de um vasto conjunto de procedimentos, ao observar e ao redesenhar os espaços, o Diretor de Escola proporciona, consequentemente, a construção diária de um clima organizacional facilitador para a consecução das funções da escola pela qual responde cujos indicadores representarão o rendimento e a aprendizagem dos estudantes.

O módulo 10 do Curso Específico de Formação aos Ingressantes Diretores de Escola – 1ª Edição/2018 – Gestão do Espaço Físico e do Patrimônio – através de seu conteúdo vem contribuir para a identificação de mecanismos e caminhos facilitadores para essas conquistas.

Objetivos

O trabalho de pesquisa planejado tem como principais objetivos:

- Identificar problemas e buscar alternativas de soluções e de melhorias em relação ao patrimônio físico escolar.

- Instrumentalizar professores e alunos para que a intencionalidade pedagógica se concretize em um clima organizacional positivo.

Metodologia

Na excepcionalidade do período emergencial, em virtude do Decreto nº 64.879, de 20/03/20 ter reconhecido o estado de calamidade pública, decorrente da pandemia da COVID-19, no estado de São Paulo e, também, à luz de demais dispositivos legais que apontam a necessidade de afastamento social, o 10º Encontro Presencial que integra o Curso de Formação para Diretores de Escola Ingressantes foi substituído pela realização de uma atividade prática que deverá acontecer de maneira remota.

Trata-se de uma pesquisa sob o título de O Patrimônio da Escola a ser elaborada e aplicada junto a professores, servidores e alunos, cujos resultados analisados deverão ser divulgados à comunidade escolar e seus colegiados. Os procedimentos metodológicos adotados visam facilitar a coleta de dados pela simplicidade e objetividade das questões que privilegiam todos os espaços físicos da escola.

O instrumento de pesquisa é composto por quinze questões objetivas que oferecem ao pesquisado três opções de respostas: concordo plenamente, concordo parcialmente e discordo plenamente, com apresentação ao público alvo através da ferramenta forms do office 365 da Microsoft.

Pretende-se ao consolidar e ao analisar os dados compreender melhor a situação real do espaço escolar, de seus agentes facilitadores e dificultadores, que sempre deverá estar a serviço da intencionalidade pedagógica.

A pesquisa será publicada no site da escola (www.eecarvalhosenne.com.br), podendo ser encontrada através da visita pelos professores ao link Professor ligado, pelos servidores ao link Servidor ligado e pelos alunos do ensino fundamental séries finais, do ensino médio e da EJA ao link Estudante ligado, no período de 24 de maio a 06 de junho, encerrando-se às 22h00.

O trabalho de pesquisa, depois de finalizado, será publicado no site da escola, nos seguintes links: Conselho Comunitário, Conselho de Escola, APM, Grêmio Estudantil, Colegiado de Representantes de Classes, Professor ligado, Servidor ligado e Estudante ligado.

Análise de dados

Depois de encerrado o período de participação na Pesquisa Online O Patrimônio da Escola, constatou-se que 101 integrantes da comunidade escolar participaram respondendo às questões propostas: 18 professores, 5 servidores e 78 alunos do 6º ano do ensino fundamental até a 3ª série do ensino médio e da EJA (anexo 1).

Através dos resultados obtidos é possível observar que: 1. ALERTA – PROVIDÊNCIA IMEDIATA

Os maiores registros que indicam desaprovação do espaço escolar, de 26 a 76 participantes do total de 101, apontam para ambientes diretamente relacionados à aprendizagem: as salas de multimeios, a sala de leitura, o laboratório de ciências e o laboratório de informática, e que necessitam de cuidados especializados para atenderem as necessidades pedagógicas.

Descontentamentos que procedem, têm sido uma das maiores preocupações presentes em agendas de trabalho da Unidade Escolar.

Entretanto, dentro do Plano de Modernização dos Espaços Escolares esses ambientes foram contemplados e já se encontram em condições físicas de uso regularmente, destacando alguns aspectos que precisam estar sempre em evidência e em constante atualização:

- são ambientes que, necessariamente, precisam oferecer condições adequadas de limpeza e higiene, pois requerem obrigatória e plena segurança. - as atividades propostas necessitam estar em consonância com a proposta pedagógica através do trabalho integrado do coordenador pedagógico e dos professores.

- todas as ações devem ser planejadas com antecedência, especialmente, para que os materiais a serem utilizados possam ser preparados e até adquiridos, cujas realizações necessitam obrigatoriamente de agendamentos.

- a busca de alternativa para equacionar a questão da quantidade de alunos presentes quando se tratar da utilização dos laboratórios de ciências e de informática, principalmente.

- a tentativa de poder contar com o trabalho de um assistente de laboratórios de ciências e de informática para auxiliar o professor titular, providência extensiva também à sala de leitura que necessita de um profissional que responda pelo seu funcionamento.

- a supervisão de todos esses ambientes quer para cuidar da agenda de uso quer para verificação das condições em que foi deixado depois de utilizado, acompanhando e adotando as providências necessárias quanto à manutenção não só dos espaços, mas, em especial, dos equipamentos e materiais.

- a atenção em não deixar que o professor titular esteja só nessas situações, pois a não utilização desses ambientes, geralmente, ocorre por esse motivo tendo em vista a preocupação do professor com a segurança de todos e de tudo que os ambientes oferecem.

2. ATENÇÃO

A sensível manifestação negativa de 22 em 101 participantes quanto às condições oferecidas pelos sanitários também já teve antecipada a providência de melhoria de acordo com o Plano de Modernização dos Espaços Escolares. Os sanitários existentes no primeiro piso do prédio foram reformados e poderão ser utilizados imediatamente, bem como o existente no espaço de práticas desportivas.

3. CELEBRAÇÃO – APRIMORAMENTO

Aprovam parcial ou totalmente, de 89 a 98 participantes em 101, as alterações e adequações promovidas no espaço escolar nos últimos meses, incluindo as condições de acesso, permanência e movimentação de pessoas quanto ao conforto e à segurança, o espaço destinado à prática desportiva e o espaço do refeitório destinado à alimentação.

4.CELEBRAÇÃO – APRIMORAMENTO

Em evidência, aprovam parcial ou totalmente, 97 do total de 101 participantes, as condições do espaço escolar relacionadas às salas de aulas e ao exercício das funções de estudo e de trabalho oferecidas pela Unidade Escolar, reconhecendo que as salas de aulas são espaços favoráveis à aprendizagem e que, em geral, as condições atuais dos espaços usados para estudar ou trabalhar não impedem o exercício das atividades a serem desempenhadas.

Plano de melhoria

Um mês depois de assumir a Direção da Unidade Escolar, conhecer sua realidade através de observações e de diálogos com todos os segmentos da comunidade escolar, já foi possível a elaboração de uma proposta de trabalho cujas ações seriam realizadas a curto, médio e longo prazos.

Foi construído e apresentado o Programa de Modernização dos Espaços Escolares durante o evento acontecido em 25/05/18 (anexo 2) com pauta destinada a promover a conscientização de todos sobre a importância da relação entre a escola e a comunidade – a escola, um instrumento de transformação; a comunidade, a razão de sua existência.

Estiveram presentes aproximadamente 300 pessoas, representando a comunidade local, gremistas, conselheiros do conselho de escola, representantes da associação de pais e mestres, representantes de classes, professores, servidores, alunos e convidados em geral, em especial, empresários da região que puderam conhecer o Programa Jovem Aprendiz e receber pedido para que privilegiassem a contratação dos alunos sennenses do ensino médio, quando surgissem novas vagas.

Sob a inspiração de ensinamentos do educador Anísio Teixeira foi elaborado o Programa de Modernização dos Espaços Escolares que integra o Plano de Melhoria.

"(...) só existirá uma democracia no Brasil no dia em que se montar, no Brasil, a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a da escola pública. Mas, não a escola pública sem prédios, sem asseio, sem higiene e sem mestres devidamente preparados e, por conseguinte, sem eficiência e sem resultados." (Teixeira, 1935:181).

E para justificar os investimentos que precisam ser feitos para que essa conquista se efetive, o defensor da escola pública afirma:

"É custoso e caro porque são custosos e caros os objetivos a que visa. Não se pode fazer educação barata – como não se pode fazer guerra barata. Se é a nossa defesa que estamos construindo, o seu preço nunca será demasiado caro, pois não há preço para a sobrevivência." (Teixeira, 1994:175).

Nessa perspectiva, atualmente, já é possível descrever o que se encontra finalizado em relação ao Programa, sob o título de Fase I cujo início se deu em janeiro de 2020 e que, em breve, estará totalmente disponível para que professores e alunos tenham melhores condições de transformar a intencionalidade pedagógica em realidade.

Em 3 de fevereiro, início das aulas, muitas dessas melhorias não haviam começado e outras encontravam-se em fase de execução. Com a suspensão das aulas presenciais, praticamente um mês e tanto depois, não foi possível usufruir, nem tampouco avaliar a utilização plena dos espaços, mas com alguns reflexos já espelhados no resultado da pesquisa realizada.

No retorno das aulas, estarão à disposição da comunidade escolar:

- O REFORMADO LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS. Ambiente destinado às aulas de Ciências, Física, Química e Biologia e que consiste em um valioso instrumento de motivação para a aprendizagem.

- A NOVA SALA DE ARTE-ATELIÊ. Espaço criado para as aulas de Arte. Equipada com pias e água corrente, data show, bancadas para trabalho em grupo e desenvolvimento das atividades propostas.

- O NOVO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA. Localizado no pátio externo, em meio à área verde com árvores frutíferas, arejado, ensolarado, iluminado, oferece mini quadra de futebol, mini quadra de vôlei, amarelinhas, tabela de basquete e ainda espaço para rodas de conversa entre os estudantes.

- A NOVA SALA DE JOGOS. Mais um espaço de convivência. À disposição tênis de mesa, pebolim, jogos de dama e xadrez, futebol de botão e espaço para conversar, colocar as notícias em dia.

- DUAS SALAS DE MULTIMEIOS. Equipadas com data show, notebook e som representam facilitadores da aprendizagem.

- A NOVA SALA DE LEITURA. A cada dia melhor preparada para atender necessidades de trabalhos e pesquisas, agora em espaço mais amplo.

- A NOVA SALA DE INFORMÁTICA. Uma exigência desse novo tempo e de uma geração de estudantes nascidos em meio à tecnologia proporcionará constante atualização dos conteúdos aprendidos e celeridade na obtenção de informações para trabalhos e pesquisas.

- A NOVA HORTA DA ESCOLA. Através da otimização de um espaço até agora não usado foi construída para desenvolvimento de uma das atividades Eletivas iniciadas neste ano, compondo o quadro curricular das aulas, com dois tempos semanais (90 minutos). Pretende-se, com o empenho de todos, transformá-la futuramente em uma Horta Comunitária.

- O NOVO PISO DE ACESSO À HORTA DA ESCOLA E AO ANFITEATRO. Facilitando o acesso à horta escolar e, já, ao anfiteatro cujas obras estão em andamento, com sua reinauguração prevista para o segundo semestre. Espaço raro e nobre para receber 300 pessoas será um valioso “espaço de cultura”, com intensa manifestação da arte e suas linguagens, de lazer e entretenimento, a ser utilizado pela comunidade interna e pela comunidade externa – um polo cultural da região.

- A FINALIZAÇÃO DA IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE SEGURANÇA ESCOLAR. Com 52 câmeras disponibilizadas e que varrem todo o espaço escolar 24 horas por dia. Suas imagens em tempo real e gravadas aumentam a segurança dos espaços e de seus frequentadores.

- A IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA CONVIVA. O Programa de Melhoria da Convivência e Proteção Escolar, com proposta de que toda escola seja um ambiente de aprendizagem solidário, colaborativo, acolhedor e seguro, na busca da melhoria da aprendizagem consiste na realização de ações que visam à melhoria do espaço escolar, de seu clima organizacional e do cenário em que a comunidade escolar atua. A opção pela Arte deu início ao Programa. Estão afixados aleatoriamente por todo o espaço escolar 93 quadros, através de fotos que expõem obras de artistas famosos do Planeta. Intencionalmente, não foram identificados, e deixados, a título de sugestão, para que os professores de Arte (disciplina obrigatória em todas as turmas) e demais professores promovam uma ação interdisciplinar, envolvendo os estudantes através da conscientização que pretenda levá-los à pesquisa, à contextualização, à motivação de cada obra, identificando-as, bem como zelando pela sua conservação.

- OS REFORMADOS SANITÁRIOS. Localizados no piso de entrada, próximos ao refeitório, representam maior comodidade e qualidade de vida, estão também equipados com espelho e sabonete líquido. Também à disposição, sanitário e bebedouro localizados na quadra de esportes.

- O NOVO ESPAÇO ADMINISTRATIVO. Com melhores condições de infraestrutura, a Secretaria Escolar incluindo a Gerência de Organização Escolar, a Sala de Coordenação Pedagógica, a Sala de Vice- Direção e a Sala de Direção proporcionarão atendimento mais adequado aos pais ou responsáveis, aos professores, aos alunos e à comunidade em geral.

- O NOVO ESPAÇO DE ALIMENTAÇÃO PARA PROFESSORES. Espaço criado dentro da Sala de Professores para oferecer maior privacidade aos professores, inclusive àqueles que optam em alimentar-se na escola devido à sua jornada de trabalho continuada. O local tem à disposição um aparelho de TV e um computador com internet disponível.

- O NOVO ARQUIVO MORTO. Em fase de organização, em novo lugar está o Arquivo Morto. Um Centro de Documentação que representa a escola viva há 55 anos. Documentos de milhares de pessoas que escreveram a nossa história de conquistas.

- O NOVO ALMOXARIFADO. Espaço criado com o objetivo principal de otimizar o uso de materiais em geral que, obrigatoriamente, deve ter seu uso adequado e, sobretudo, sob controle, evitando-se a utilização inadequada e o desperdício.

- O NOVO DEPÓSITO DE MATERIAIS DE LIMPEZA E MANUTENÇÃO. Espaço destinado exclusivamente para acondicionar materiais de limpeza e manutenção. Através de sua organização e controle, a sua utilização torna-se mais segura, eficiente e adequada.

- A PINTURA GERAL DO ESPAÇO ESCOLAR. Diante de enorme desafio que é a dimensão da Escola, seus ambientes foram pintados proporcionando um ambiente mais acolhedor, limpo e confortável aos seus usuários.

- A CENTRAL TELEFÔNICA. Com o propósito de facilitar a comunicação a Central Telefônica possui 12 ramais. Essa iniciativa pretende dar melhor qualidade no atendimento à comunidade escolar.

- O REFEITÓRIO DOS SERVIDORES. Espaço necessário destinado à alimentação de servidores tem sido alvo de melhorias constantes, oferecendo adequadas condições de segurança, higiene e conforto àqueles que contribuem com o seu valioso trabalho no dia a dia da escola.

- A SALA DA PROFESSORA MEDIADORA. Trata-se de um espaço que também tem merecido atenção tendo em vista tudo àquilo de tão grande relevância acontece em seu interior. A atuação desse profissional tem que estar respaldada pelas condições de trabalho oferecidas para que todos os objetivos de atendimento à comunidade sejam atingidos. Localizada em lugar de fácil acesso e visibilidade está sendo avaliada se essa é a melhor localização para o exercício desse trabalho.

- O XADREZ GIGANTE PINTADO NO CHÃO DO PÁTIO INTERNO. Consiste na disponibilidade de mais um recurso facilitador da aprendizagem, em especial, para o desenvolvimento de habilidades e competências durante o estudo da Matemática.

- A CONSOLIDAÇÃO DO SITE DA ESCOLA. Inaugurado em 12 de dezembro de 2018, a cada dia vai se consolidando como o único canal de comunicação oficial da escola. Pretende-se, com a colaboração e sugestão de todos, que seja aperfeiçoado cada vez mais em benefício do bem comum, assegurando à comunidade escolar o direito ao acesso à informação. Pretende-se, com a ampliação e divulgação, promover a adesão de parceiros patrocinadores visando à captação de recursos financeiros em benefício da escola.

- A REORGANIZAÇÃO DA SECRETARIA ESCOLAR. Outro Centro de Documentação, na condição ativa, muito importante, passa por uma reestruturação visando atender, cada vez mais e melhor, com competência e agilidade, a todos que precisam de seus serviços. Está sendo promovida a organização e atualização de todos os prontuários de alunos e de todos os servidores da escola. Em trabalho conjunto, agentes e o profissional que responde pela gerência de organização escolar têm dedicado empenho para que isso aconteça, o mais breve possível. Pretende-se assegurar segurança e legitimidade à vida escolar dos estudantes e à vida funcional de cada servidor.

- OS VENTILADORES FUNCIONANDO, AS CORTINAS INSTALADAS, VIDROS REPOSTOS E LOUSAS ADEQUADAS. Por representarem constantes preocupações do dia a dia em manter todos esses recursos em condições de uso, também mereceram especial atenção nesse período.

- A ESCOLA DEDETIZADA, DESRATIZADA E COM AS CAIXAS D’ÁGUA LIMPAS. Em cumprimento à legislação, todas essas providências foram consolidadas garantindo condições de saúde e higiene à comunidade escolar. - EXECUTADO O SERVIÇO DE CAPINAGEM. Serviços periódicos que também integram o conjunto de fatores que contribuem na construção de um ambiente agradável e saudável. A poda de árvores encontra-se em fase de espera, pois o processo de autorização lavrado pela Subprefeitura da Penha para execução do serviço ainda está em andamento.

- FINALIZADO O PISO DE ENTRADA DA RUA PUQUIXÃ. Depois de apresentar rachadura devido ao entupimento provocado pelos sanitários próximos e cantina, a entrada foi restabelecida contribuindo para a segurança e comodidade de todos que entram e saem da escola.

- INSTALADOS INTERFONE E FECHADURA ELÉTRICA. Itens essenciais que compõem a segurança escolar estão em funcionamento assegurando tranquilidade e segurança a todos que frequentam a escola diariamente.

- INSTALADA TABELA DE BASQUETE. Otimizando espaço na área de localização da quadra de esportes foi instalada uma tabela de basquete que complementa as atividades esportivas.

- CONSERTO DE VAZAMENTOS EM VÁRIAS SALAS E AMBIENTES. Transtornos e preocupações superados especialmente em dias de chuvas intensas.

Finalizada, portanto, a Fase I, tem início o planejamento das ações que caracterizam a Fase II do Programa de Modernização dos Espaços Escolares dentro do Plano de Melhoria.

Essa fase continuará em perseguição ao principal objetivo do trabalho que vem sendo realizado, sempre para garantir a excelência do ensino aos estudantes, proporcionando incansavelmente condições satisfatórias de trabalho aos professores e servidores, dentro da esfera de governabilidade disponível à equipe de atuação da escola, prevista em legislação.

Pretende-se para a execução de todas as propostas a seguir o estabelecimento de parcerias com a iniciativa privada à luz da legislação vigente:

Construção de uma arena poliesportiva.

Criação de uma Praça de Convivência no local onde atualmente está a Casa de Força desativada, objetivando acolher pais ou responsáveis enquanto esperam a saída de seus filhos.

Cobertura do espaço entre o portão de entrada da rua Mandaguaí e o acesso ao interior do prédio escolar.

Construção de nova entrada da rua Puquixã destinada ao atendimento ao público, isolando o contato externo com o pátio coberto dos alunos.

Criação de uma Praça de Alimentação.

Criação de uma Biblioteca a serviço da escola e da comunidade.

Criação de um espaço destinado à Enfermaria para primeiro atendimento, com equipamentos de primeiros socorros, maca e cadeira de rodas, sob a orientação e supervisão da UBS – Unidade Básica de Saúde de Vila Granada, já parceira da escola realizando inúmeros trabalhos e prestação de serviços de saúde.

O Plano de Melhoria prevê avaliação contínua de todos os espaços objetivando aprimorá-los, cada vez mais, para que efetivamente estejam sempre a serviço da esfera pedagógica, proporcionando a professores e servidores satisfatórias condições de trabalho e, aos estudantes, um espaço digno e motivador para a aprendizagem.

Considerações finais

Tudo educa, tudo ensina.

Inicialmente afirma-se que “tem sido possível constatar que nesse contexto o Diretor de Escola no exercício de sua função tem buscado mais compreender e colocar em prática o conceito de que tudo no espaço escolar é importante para que a aprendizagem aconteça, desde alguns metros da calçada que leva ao portão da escola, até o interior da sala de aula e de seus diversos ambientes – tudo educa, tudo ensina”.

A partir dos resultados obtidos, nesse procedimento de conclusão do relatório de pesquisa, ratifica-se a premissa de que o Diretor de Escola, no exercício de sua função, depois de realizar esse instrumento, não conseguirá organizar seu trabalho diário se desconsiderar a interdependência obrigatória entre a intencionalidade pedagógica e as condições para que ela se concretize, incluindo como um dos principais meios de operacionalização o patrimônio escolar.

A Resolução SE nº 56, de 14/10/16 que dispõe sobre perfil, competências e habilidades requeridas dos Diretores de Escola da rede estadual de ensino pode contribuir para o aprimoramento dessa compreensão e adoção.

Nesse período de mais de dois anos de trabalho no privilegiado espaço escolar agendas sempre apontaram para a prioridade de buscar e proporcionar continuamente a motivação dos estudantes aos estudos e por condições facilitadoras de aprendizagem, valorizando seu ingresso, sua permanência e necessária valiosa conclusão de suas pretensões no interior da escola.

E, não menos, também esse trabalho sempre esteve pautado na preocupação em garantir aos professores e servidores condições satisfatórias de trabalho em demonstração de respeito pessoal e de valorização profissional.

Nessa perspectiva, parte desse empenho é reconhecida através dos indicadores presentes nos resultados da pesquisa realizada. Entretanto, é necessário considerar, principalmente, dois dos quatro aspectos descritos referentes ao ALERTA-PROVIDÊNCIA IMEDIATA e ATENÇÃO.

Nessas mesmas agendas, em se tratando de espaço físico escolar, essas situações deverão ser itens de pautas prioritárias de atendimento, centrando todos os esforços para reverter o quadro indicado que representa insatisfação quanto à utilização e aproveitamento desses ambientes.

No entanto, também devem estar agendadas ações que venham aprimorar as conquistas já alcançadas que, se descuidadas, serão facilmente corrompidas pondo a diluir todo um trabalho construído dia a dia.

Nesse momento, renovam-se os propósitos declarados em 19 de janeiro de 2018 – o dia em que se firmou o compromisso de que assumir a Direção de uma Unidade Escolar é estar sempre a serviço – o dia da posse.

E, na lembrança do dia do primeiro exercício, já a certeza de que esse espaço sagrado... tudo educa, tudo ensina.

Referências bibliográficas

AVA-EFAPE [site]. Disponível em: https://avaefape.educacao.sp.gov.br/.

CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. São Paulo: Heccus, 2013.

MARTINS, Ricardo Chaves de Rezende. Progestão: como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola? Brasília: Consed, 2001.

MOREIRA, Ana Maria de Albuquerque. Progestão: como gerenciar os recursos financeiros? Brasília: Consed, 2009.

PORVIR [site]. Disponível em: http://porvir.org/organizacao-da-sala-de-aula-deve-mudar-conforme-intencao-pedagogica/(SitePorvir). BASÍLIO, Ana Luiza. Organização da sala de aula deve mudar conforme intenção pedagógica. Como Inovar, 27 fev. 2017. PORVIR. Inovações em Educação.

SÃO PAULO (ESTADO). Decreto nº 12.983, de 15 de dezembro de 1978. Estabelece o Estatuto Padrão das Associações de Pais e Mestres. Disponível em: http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1978/decreto-12983-15.12.1978.html.

SÃO PAULO (ESTADO). Decreto nº 64.879, de 20 de março de 2020. Reconhece o estado de calamidade pública, decorrente da pandemia do COVID-19, que atinge o Estado de São Paulo. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2020/decreto-64879. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SÃO PAULO). Resolução SE nº 56, de 14 de outubro de 2016. Dispõe sobre perfil, competências e habilidades requeridas dos Diretores de Escola da rede estadual de ensino, e sobre referenciais bibliográficos e legislação, que fundamentam e orientam a organização de concursos públicos e processos seletivos, avaliativos e formativos. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos.

TEIXEIRA, A. S. Educação não é privilégio. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1994.

TEIXEIRA, A. S. Educação pública: administração e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Diretoria Geral de Instituição Pública, 1935. (Relatório Administrativo)

Anexo 2

C O N V I T E

a escola, um agente de transformação

a comunidade, a razão de sua existência

O Diretor da Escola Estadual Professora Maria de Carvalho Senne, professor PAULO CÉSAR MIGUEL MARTINS,

tem a honra de convidar Vossa Senhoria para o 1º Encontro “Senne, com muito orgulho”.

PAUTA

A importância da relação entre

a Escola e a Comunidade

Data: 25/05/18 Horário: 20h00

Local: EE Profa. Maria de Carvalho Senne Endereço: Rua Puquixã, s/n – Vila Granada