UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTAT
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA
PLANO DE ENSINO
Conteúdo Programático
- Educação Matemática como campo de investigação e sua importância atual. - Tendências atuais em Educação Matemática.
- Aprendizagem em matemática e processos cognitivos.
Objetivos
Analisar criticamente as tendências atuais na Educação Matemática e questões relacionadas à aprendizagem e aos processos cognitivos.
Metodologia e Experiências de Aprendizagem:
Discussão de aspectos teóricos e práticos vinculados às leituras indicadas e às tarefas apresentadas em Conteúdo Programático e Cronograma. Durante o desenvolvimento dos trabalhos da disciplina estão previstos:
1. leituras visando a construção de referencial teórico que ofereça apoio para a elaboração de propostas de pesquisa;
2. elaboração de resenha comentada de textos;
3. análise de materiais didáticos, relatos de experiência e propostas de ensino e aprendizagem;
4. seminários de discussão de textos lidos e produzidos pelos alunos;
5. escrita de artigo contemplando reflexões que dialoguem com tendências em Educação Matemática.
Código MEM 201
Nome da disciplina Tendências em Educação Matemática
Créditos/horas-aula 02/ 30 horas-aula
Súmula: Tendências em Educação Matemática: Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, Projetos, Etnomatemática, História da Matemática, História da Educação Matemática, Jogos, Tecnologias. Aprendizagem em Matemática e processos cognitivos.
Em vigor em 2018/1
Sistema de Avaliação
A avaliação será realizada com base na:
1. frequência, comprometimento e pontualidade referentes às atividades propostas na disciplina;
2. autonomia e criatividade na elaboração e realização das atividades propostas; 3. leitura, discussão e elaboração de resumos de artigos;
4. apresentação de artigo final enfocando aspectos relativos ao ensino e aprendizagem de matemática, tomando como referência teórica as leituras propostas ao longo da disciplina. Serão observados nessa escrita a clareza, encadeamento, conexões conceituais e argumentação.
Recuperação
Será oportunizada, como atividade de recuperação, a reelaboração das tarefas propostas, quando forem consideradas insuficientes. A recuperação da participação em seminários deverá ocorrer no decurso dessas atividades e desde que o mestrando tenha sido frequente em cada uma das atividades.
Cronograma (18 semanas)
Os temas elencados no conteúdo programático, serão desenvolvidos de acordo com a metodologia e experiências de aprendizagem ao longo de 18 semanas de atividades.
Semana
1 Apresentação da disciplina
2 Divisão e foco nas temáticas de interesse
3 Tecnologias Digitais e Jogos
4 Tecnologias Digitais e Jogos
5 Modelagem Matemática
6 Modelagem Matemática
7 Resolução de Problemas e Projetos
8 Resolução de Problemas e Projetos
9 História da Matemática e História da Educação Matemática 10 Etomatemática e cultura
11 Etomatemática e cultura
12 Seminários de discussão: temáticas de interesse
13 Seminários de discussão: temáticas de interesse
14 Seminários de discussão: temáticas de interesse
15 Seminários de discussão: temáticas de interesse
16 Seminários de discussão: temáticas de interesse
17 Entrega do artigo final
Bibliografia Básica
I. Referências Bibliográficas
BASSANEZI, R. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. São Paulo: Contexto, 2002.
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PONTE, J. P.; SEGURADO, I. Concepções sobre Matemática e Trabalho Investigativo. Quadrante, Lisboa, v. 7, n. 2, p. 5-40, 1998.
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Bibliografia Complementar
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