Relatório de Avaliação

(1)

2016-2017

AGRUPAMENTOdeESCOLASdaGAFANHAdaENCARNAÇÃO

Relatório Final do Ano Letivo

Relatório de

Avaliação

(sobre resultados

(2)

Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação

Página | 2 Relatório Avaliação Interna (Resultados Escolares) - Ano letivo 2016-2017 – Equipa de AutoAvaliação

Índice

INTRODUÇÃO ... 3

I. NÚMERO DE ALUNOS NO ANO LETIVO 2016-2017 ... 4

II. TAXA DE SUCESSO POR DISCIPLINA / ANO / CICLO ... 5

Resultados por disciplina – análise progressiva cronológica global: ... 12

III. TAXA DE SUCESSO ACADÉMICO DOS ALUNOS ... 13

Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade e por ciclo – Resultados deste ano letivo ... 13

Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade (não inclui 1.º ano) - Benchmarking longitudinal - Ano de partida – 2006-2007 ... 15

IV. ALUNOS COM INSUCESSO SIMULTÂNEO A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ... 22

V. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS COM AÇÃO SOCIAL ESCOLAR (ASE) ... 23

VI. APLICAÇÃO DE MEDIDAS EDUCATIVAS ... 24

VII. RESULTADOS DOS ALUNOS COM PLANO DE ACOMPANHAMENTO ... 25

VIII. RESULTADOS DOS ALUNOS COM TUTORIA ... 26

IX. TAXA DE ABSENTISMO E DESISTÊNCIA ESCOLARES ... 27

X. INDISCIPLINA DISCENTE (MEDIDAS EDUCATIVAS DISCIPLINARES) ... 29

XI. AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS – CONSIDERAÇÃO PELO CONSELHO DE DOCENTES / CONSELHO DE TURMA... 35

XII. NÚMERO DE ALUNOS COM PARTICIPAÇÕES DISCIPLINARES E CONSIDERADOS PERTURBADORES... 36

XIII. PROVAS FINAIS –AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA ... 37

XIV. COMPARAÇÃO ENTRE A AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA E EXTERNA DOS ALUNOS... 40

XV. REFLEXÕES DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES ... 41

(3)

Introdução

A avaliação interna, ou autoavaliação, é um processo dinâmico que consiste numa análise crítica dos procedimentos e dos produtos alcançados por uma Escola, com o objetivo de proceder a um diagnóstico e efetuar uma comparação interna e externa dos resultados (benchmarking). O procedimento de avaliação interna deverá suscitar uma intervenção ativa por parte de todos os elementos da comunidade educativa: em primeiro lugar, deve ser dado conhecimento dos resultados alcançados; em segundo lugar, devem ser proporcionados espaços de análise desses resultados e de partilha de comentários; em terceiro lugar, deve ser implementada uma atitude de desenvolvimento de ações de melhoria.

Desde há vários anos (desde 2004) que este Agrupamento se debruça de forma sistemática e consolidada à recolha de dados e informações sobre os resultados e procede a uma análise dos mesmos, com o intuito de procurar conhecer os pontos fortes e as áreas de melhoria. Neste âmbito, serve o presente documento para apresentar os resultados alcançados pelo Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação no ano letivo 2016-2017, nos vários domínios dos resultados.

Este documento funciona como uma avaliação ao Projeto Educativo do Agrupamento, fazendo o ponto da situação intermédio do plano estratégico do Agrupamento.

Pretende-se que se faça uma análise e uma séria ponderação destes resultados, envolvendo todos os agentes educativos e todas as estruturas de apoio e acompanhamento educativo.

Considerações Prévias:

I-

Para proceder à elaboração destas tabelas, os dados foram retirados do programa de Alunos.

II-

Na apresentação dos resultados escolares dos alunos por disciplina, as tabelas apresentam os resultados de sucesso por disciplina em referência a cada ano de escolaridade. O sucesso apresentado está dividido em dois valores:

- por um lado, a taxa de sucesso de cada disciplina por ano de escolaridade e por ciclo (A taxa de sucesso é apurada tendo em conta o número de alunos com níveis de avaliação de três ou superior de entre o universo de alunos avaliados respetivos.)

e

- por outro lado, a média de sucesso de cada disciplina por ano de escolaridade, tendo em conta a escala de valoração entre 1 e 5 (A média de sucesso é o resultado da operação que divide o universo de alunos avaliados pela soma dos produtos do número de alunos com nível determinado nível pelo valor do próprio nível.)

No que diz respeito ao 1.º ciclo, procedemos a um ajustamento dos níveis de classificação, entendendo a menção Insuficiente como nível 2, a menção

Suficiente como nível 3 e assim sucessivamente.

III-

Na apresentação dos resultados escolares dos alunos na taxa de sucesso (transição), os gráficos apresentam as taxas de sucesso das várias turmas, dos vários anos de escolaridade e dos ciclos de ensino.

Tomou-se por base os mesmos critérios de transição / aprovação utilizados para os anos terminais de ciclo, tal como está definido no Documento Orientador da Avaliação, anexo ao Plano Curricular do Agrupamento, contendo os vários critérios de avaliação e a sua aplicação em contexto prático.

IV-

As informações constantes das tabelas referentes ao apoio e complemento educativo foram retiradas das atas respetivas do conselho de docentes e dos conselhos de turma.

V-

No que diz respeito aos Planod de Acompanhamento Pedagógico individual, os gráficos têm em mente uma análise dos registos efetuados na plataforma do Agrupamento, no que diz respeito à aplicação dos planos de acompanhamento pedagógico. Portanto, os dados que serviram de base à elaboração destes gráficos foram retirados da plataforma sharepoint onde os docentes colocam os registos e submetem o respetivo Plano de Acompanhamento Pedagógico individual.

VI-

As informações constantes das tabelas sobre a apreciação acerca do comportamento e do aproveitamento de cada turma foram retiradas das atas respetivas do conselho de docentes e dos conselhos de turma.

(4)

I. Número de Alunos no ano letivo 2016-2017

Grupo Jardim Número de alunos Jardim de Infância da

Gafanha da Encarnação Norte

21

Jardim de Infância da Gafanha da Encarnação Centro

23

Jardim de Infância da Gafanha da Encarnação Sul

17 14 Jardim de Infância da Gafanha do Carmo 17 16 1.º CEB Turma Número de alunos Anos de Escolaridade

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano

1C 9 9 2C 20 6 14 3C 14 14 1CN 14 6 9 2CN 13 7 6 1GC 25 25 2GC 21 21 3GC 23 23 4GC 21 21 1GN 18 18 2GN 18 18 1GS 26 26 2GS 23 23 2.º CEB

Turma Número de alunos

5.º A 17 5.º B 18 5.º C 19 5.º D 20 6.º A 18 6.º B 20 6.º C 20 6.º D 23 3.º CEB

Turma Número de alunos

7.º A 20 7.º B 26 7.º C 22 8.º A 15 8.º B 16 8.º C 18 8.º D 15 9.º A 15 9.º B 17 9.º C 29

Número de alunos global do Agrupamento

Crianças/ alunos com NEE

Pré-Escolar 108 crianças 3

1.º CEB 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 245 alunos 19

65 60 58 62

2.º CEB 5.º ano 6.º ano 155 alunos 15

74 81

3.ºCEB 7.º ano 8.º ano 9.º ano 193 alunos 10

68 64 61

Total de alunos do Ensino Básico 593 44

(5)

II. Taxa de Sucesso por disciplina / ano / ciclo

Português

Inglês

Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 90,8 87,7 7 20 17 22 89,4%

3,82

81,5% 2.º ano 73,3 80,7 9 17 14 18 84,5%

_3,71

90,3% 3.º ano 82,8 81,0 4 31 11 12 93,1%

3,53

90,8% 4.º ano 88,3 87,1 3 27 26 6 95,2%

_3,56

96,8% 5.º ano 76,3 80,8 0 12 32 21 8 83,6%

3,34

82,7% 6.º ano 92,2 89,6 0 4 47 20 6 94,8%

_3,36

75,8% 7.º ano 63,2 70,2 0 14 37 13 3 79,1%

3,07

83,1% 8.º ano 82,5 77,8 0 4 37 18 4 93,7%

_3,35

96,5% 9.º ano 86,9 84,8 0 4 39 11 5 93,2%

3,29

80,0% 1.º ciclo 83,9 84,3 0 23 95 68 58 90,6%

_3,75

90,2% 2.º ciclo 84,3 85,3 0 16 79 41 14 89,3%

3,35

79,7% 3.º ciclo 71,1 81,1 0 22 113 42 12 88,4%

_3,23

86,1% Global Disciplina 81,8 82,3 0 61 287 151 84 89,5%

3,44

86,2% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 2.º ano 3.º ano 84,5 89,7 3 24 16 15 94,8%

_3,74

67,7% 4.º ano 93,3 90,3 1 21 30 10 98,4%

3,79

92,2% 5.º ano 82,3 69,9 0 24 28 15 6 67,1%

_3,04

70,4% 6.º ano 72,7 81,8 0 12 34 25 6 84,4%

3,32

75,8% 7.º ano 54,4 74,6 0 18 28 12 9 73,1%

_3,18

73,0% 8.º ano 68,3 73,0 0 12 32 15 4 81,0%

3,17

61,4% 9.º ano 65,6 66,1 0 17 20 10 12 71,2%

_3,29

87,3% 1.º ciclo 89,7 90,0 0 4 45 46 25 96,7%

3,77

86,9% 2.º ciclo 77,8 76,0 0 36 62 40 12 76,0%

_3,19

72,7% 3.º ciclo 62,5 71,4 0 47 80 37 25 75,1%

3,21

73,6% Global Disciplina 69,3 77,8 0 83 142 77 37 75,5%

3,20

73,3%

(6)

Francês

Espanhol

História e Geografia de Portugal

História

Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 7.º ano 93,5 91,1 0 3 20 11 11 93,3%

_3,67

79,7% 8.º ano 68,8 81,3 0 11 27 9 1 77,1%

3,00

90,6% 9.º ano 96,8 93,6 0 0 25 3 3 100,0%

3,29

90,3% 3.º ciclo 84,8 87,9 0 14 72 23 15 88,7%

3,31

85,0% Global Disciplina 84,8 87,9 0 14 72 23 15 88,7%

3,31

85,0% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 7.º ano 81,8 90,9 0 0 17 4 1 100,0%

_3,27

100% 8.º ano 100 93,3 0 0 6 8 1 100,0%

3,67

100% 9.º ano 93,3 85,7 0 2 18 8 0 92,9%

_3,21

100% 3.º ciclo 91,1 89,2 0 2 41 20 2 96,9%

3,34

100% Global Disciplina 91,1 89,2 0 2 41 20 2 96,9%

3,34

100% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 5.º ano 71,1 67,1 0 14 28 18 13 80,8%

3,41

96,3% 6.º ano 81,8 90,9 0 5 38 21 13 93,5%

3,55

77,4% 2.º ciclo 76,5 79,3 0 19 66 39 26 87,3%

3,48

_3,16

82,0% 8.º ano 73,1 90,5 0 3 34 19 7 95,2%

3,48

87,7% 9.º ano 81,9 77,9 0 6 33 16 4 89,8%

_3,31

96,4% 3.º ciclo 72,9 78,8 0 22 103 47 17 88,4%

3,31

87,6%

(7)

Geografia

Estudo do Meio

Matemática

_3,16

74,2% 8.º ano 73,0 96,8 0 4 35 23 1 93,7%

3,33

96,5% 9.º ano 93,4 98,3 0 1 24 28 6 98,3%

3,66

98,2% 3.º ciclo 85,4 86,8 0 16 99 61 13 91,5%

3,38

87,1% Ano de

Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom

Taxa sucesso

neste período Média

Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 100 100 2 7 16 41 97,0%

4,45

100% 2.º ano 95,0 94,7 3 9 17 29 94,8%

_4,24

93,5% 3.º ano 96,5 94,8 0 24 17 17 100,0%

3,88

98,5% 4.º ano 93,3 95,2 0 14 26 23 100,0%

_4,14

98,5% 1.º ciclo 96,3 96,3 5 54 76 110 98,0%

_4,19

97,6% Global Disciplina 96,3 96,3 5 54 76 110 98,0%

4,19

97,6% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 100 89,2 8 14 18 26 87,9%

_3,94

87,93% 2.º ano 73,3 79,0 9 15 17 17 84,5%

_3,72

79,73% 3.º ano 81,0 86,2 6 21 13 18 89,7%

3,74

83,33% 4.º ano 80,0 83,9 6 27 24 5 90,3%

3,45

91,25% 5.º ano 64,5 69,9 2 20 32 10 9 69,9%

3,05

65,79% 6.º ano 66,2 62,3 1 24 20 23 9 67,5%

3,19

66,67% 7.º ano 55,9 52,2 1 27 24 11 4 58,2%

_2,85

53,03% 8.º ano 71,4 79,4 0 13 23 16 11 79,4%

_3,40

49,18% 9.º ano 54,1 52,2 2 27 15 10 5 50,8%

2,81

58,49% 1.º ciclo 84,2 84,7 0 29 77 72 66 88,1%

3,72

85,61% 2.º ciclo 65,4 66,0 3 44 52 33 18 68,7%

3,13

66,29% 3.º ciclo 60,4 61,4 3 67 62 37 20 63,0%

3,02

53,33% Global Disciplina 71,5 72,3 6 140 191 142 104 75,0%

3,34

71,09%

(8)

Ciências Naturais

Físico-Química

Educação Tecnológica

Educação Musical

_3,53

82,7% 6.º ano 84,4 89,6 0 7 32 27 11 90,9%

3,55

87,1% 7.º ano 69,1 70,2 0 9 36 13 9 86,6%

3,33

79,8% 8.º ano 90,5 82,5 0 1 34 23 5 98,4%

3,51

96,5% 9.º ano 75,4 79,7 0 9 36 12 2 84,7%

_3,12

100% 2.º ciclo 78,4 89,3 0 14 64 49 23 90,7%

_3,54

84,6% 3.º ciclo 78,1 77,3 0 19 106 48 16 89,9%

_3,32

3,42

_3,42

80,9% 8.º ano 76,2 73,0 0 6 32 22 3 90,5%

3,35

98,2% 9.º ano 62,3 79,7 0 7 39 9 4 88,1%

_3,17

83,6% 3.º ciclo 69,8 78,3 0 20 104 50 15 89,4%

3,32

_3,64

100% 6.º ano 92,2 97,4 0 1 41 23 12 98,7%

3,60

98,4% 7.º ano 76,5 94,0 0 5 33 18 11 92,5%

_3,52

100% 8.º ano 100 96,8 0 0 34 22 7 100,0%

3,57

100% 2.º ciclo 91,5 97,3 0 1 78 48 23 99,3%

_3,62

99,3% 3.º ciclo 87,8 95,4 0 5 67 40 18 96,2%

3,55

100% Global Disciplina 89,8 96,4 0 6 145 88 41 97,9%

3,59

99,7% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 5.º ano 100 95,5 0 1 34 22 16 98,6%

_3,73

87,8% 6.º ano 100 95,0 0 0 25 23 32 100,0%

4,09

79,4% 2.º ciclo 100 94,8 0 1 59 45 48 99,3%

3,92

84,1% Global Disciplina 100 94,8 0 1 59 45 48 99,3%

3,92

84,1%

(9)

Educação Visual

Educação Física

Expressões

_3,44

87,8% 6.º ano 83,8 88,8 0 2 52 18 8 97,5%

3,40

82,5% 7.º ano 94,1 100 0 1 44 20 2 98,5%

_3,34

97,8% 8.º ano 95,2 98,4 0 0 39 22 2 100,0%

3,41

100% 9.º ano 98,4 100 0 0 31 21 7 100,0%

_3,59

100% 2.º ciclo 86,5 90,9 0 4 99 32 18 97,4%

3,42

85,5% 3.º ciclo 95,8 99,5 0 1 114 63 11 99,5%

_3,44

3,43

_3,62

93,9% 6.º ano 96,3 98,8 0 0 41 27 12 100,0%

3,64

95,2% 7.º ano 91,3 95,6 0 2 23 31 12 97,1%

_3,78

100% 8.º ano 98,4 100 0 0 15 31 18 100,0%

4,05

100% 9.º ano 96,8 100 0 0 11 35 14 100,0%

_4,05

100% 2.º ciclo 96,2 98,0 0 0 79 52 22 100,0%

3,63

94,5% 3.º ciclo 95,4 98,4 0 2 49 97 44 99,0%

_3,95

100% Global Disciplina 95,7 98,3 0 2 128 149 66 99,4%

3,81

97,7% Ano de

Taxa sucesso

Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 100 100 0 17 28 21 100,0%

4,06

100% 2.º ano 100 100 0 24 30 4 100,0%

_3,66

100% 3.º ano 100 100 0 20 19 19 100,0%

3,98

100% 4.º ano 100 100 0 12 41 10 100,0%

_3,97

100% 1.º ciclo 100 100 0 73 118 54 100,0%

3,92

100% Global Disciplina 100 100 0 73 118 54 100,0%

3,92

100%

(10)

Oferta Complementar – Cidadania

Ciências Experimentais

Apoio ao Estudo

Tecnologias da Informação e da Comunicação

Ano de

Taxa sucesso

_4,21

--- 2.º ano 100 100 2 30 15 11 96,6%

3,60

--- 1.º ciclo 100 100 2 41 45 36 98,4%

_3,93

--- Global Disciplina 100 100 2 41 45 36 98,4%

3,93

--- Ano de

Taxa sucesso

3,95

--- 4.º ano 100 100 0 16 27 100,0%

_3,63

--- 1.º ciclo 100 100 0 42 36 23 100,0%

3,81

--- Global Disciplina 100 100 0 42 36 23 100,0%

3,81

--- Ano de

Taxa sucesso

Taxa sucesso 2015-2016 1.º ano 100 89,2 2 21 17 26 97,0%

_4,02

92,6% 2.º ano 91,7 91,2 5 28 9 16 91,4%

3,62

91,9% 3.º ano 93,1 93,1 2 24 17 15 96,6%

_3,78

84,6% 4.º ano 95,0 98,4 1 27 23 12 98,4%

3,73

89,2% 1.º ciclo 95,1 93,0 10 100 66 69 95,9%

3,79

89,4% Global Disciplina 95,1 93,0 10 100 66 69 95,9%

3,79

3,45

94,4% 8.º ano 100 96,8 0 2 26 26 9 96,8%

_3,67

100% 3.º ciclo 97,0 90,0 0 8 57 50 15 93,8%

3,55

96,6%

(11)

Educação Moral e Religiosa Católica

Disciplinas – Currículo Específico Individual

A análise destes resultados de sucesso por disciplina deve ser lida por ano de escolaridade, comparadas com os valores do ano transato e com as metas definidas pelo Agrupamento:

- ponto de partida para o benchmarking é a média dos últimos três anos antes precedentes ao Projeto Educativo (2010-2013) - objetivo de melhoria para o quadriénio apresentado na tabela em baixo:

Média das taxas de sucesso dos últimos três anos Meta para o Quadriénio

Sucesso ≥ 98% Manter 90% ≤ Sucesso < 98% Aumentar 0,5% 80% ≤ Sucesso < 90% Aumentar 1% 70% ≤ Sucesso < 80% Aumentar 1,5% Sucesso < 70% Aumentar 2% Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso Média Taxa sucesso 2015-2016 5.º ano 100% 100% 0 0 12 24 29 100,0%

_4,26

100% 6.º ano 100% 100% 0 0 8 35 25 100,0%

4,25

100% 7.º ano 100% 100% 0 0 12 24 25 100,0%

_4,21

100% 8.º ano 100% 100% 0 0 3 22 35 100,0%

4,53

100% 9.º ano 100% 100% 0 0 6 26 27 100,0%

_4,36

100% 2.º ciclo 100% 100% 0 0 20 59 54 100,0%

4,26

100% 3.º ciclo 100% 100% 0 0 21 72 87 100,0%

_4,37

100% Global Disciplina 100% 100% 0 0 41 131 141 100,0%

4,32

100%

Disciplina 1.º p 2.º p Ins/2 Suf/3 Bom/4 MBom/5 Taxa sucesso

Taxa sucesso 2015-2016

CEI - Atividades da Vida Diária

100% 100% 0 5 2 1 100,0%

3,50

100%

CEI - Boccia

100% 100% 0 1 3 2 100,0%

4,17

100%

CEI - Cidadania e Mundo Atual

100% 100% 0 4 1 0 100,0%

_3,20

100%

CEI - Informática Funcional

100% 100% 0 4 3 0 100,0%

3,43

100%

CEI - Inglês Funcional

100% 100% 0 3 2 0 100,0%

_3,40

100%

CEI - Matemática Funcional

100% 100% 0 5 0 1 100,0%

3,33

100%

CEI - Natação

100% 100% 0 1 5 0 100,0%

3,83

100%

CEI - Português Funcional

100% 100% 0 4 2 0 100,0%

3,33

100%

CEI - Trabalhos Manuais

100% 100% 0 2 2 1 100,0%

3,80

100%

CEI – Expressões Físico

Motoras

100% 100% 0 0 1 0 100,0%

4,00

100%

CEI - Atividades Funcionais

100% 100% 0 1 0 0 100,0%

_3,00

100%

CEI - Atividades Musicais

100% 100% 0 1 1 1 100,0%

_4,00

100%

CEI - Plano Individual

Transição

100% 100% 0 0 1 0 100,0%

4,00

100%

CEI - Comunicação

100% 100% 0 0 1 0 100,0%

_4,00

100%

CEI - Socialização

100% 100% 0 0 1 0 100,0%

4,00

100%

(12)

Resultados por disciplina – análise progressiva cronológica global:

Disciplina Sucesso 2010-2011 Sucesso 2011-2012 Sucesso 2012-2013 Sucesso 2013-2014 Sucesso 2014-2015 Sucesso 2015-2016 Sucesso 2016-2017 Média Ponto de Partida Comparação do resultado 2016-2017 com a média de partida Média da Disciplina no Quadriénio do Projeto Educativo Português 88,9 % 86,5 % 86,4 % 87,7% 90,5% 86,2%

89,5%

86,9% 2,6  88,48% Inglês 74,2 % 72,1 % 76,0 % 79,2% 86,5% 73,3%

75,5%

74,1% 1,4  78,63% Francês 71,1 % 75,3 % 71,3 % 81,4% 89,9% 85,0%

88,7%

72,6 % 16,1  86,25% Espanhol 96,5 % 75,7 % 86,3 % 100% 95,1% 100%

96,9%

86,2% 10,7  98,00% História 92,3 % 79,0 % 79,7 % 91,9% 93,9% 87,6%

88,4%

83,7% 2,2  90,45%

História e Geogr Portugal 86,9 % 85,5 % 82,0 % 83,5% 89,7% 88,1%

87,3%

84,8% 2,5  87,15%

Geografia 88,4 % 88,1 % 97,3 % 93,0% 89,4% 87,1%

91,5%

91,3% 0,2  90,25% Estudo do Meio 98,8 % 97,9 % 99,3 % 99,3% 97,8% 97,6%

98,0%

98,7% - 0,7  98,18% Matemática 75,1 % 70,9 % 74,7 % 71,6% 71,1% 66,9%

75,0%

74,4% 0,6  71,15% Ciências Naturais 94,2 % 87,8 % 89,8 % 92,7% 96,3% 87,8%

90,3%

90,6% - 0,3  91,78% Ciências Físico-Química 82,5 % 74,0 % 80,3 % 90,7% 88,9% 86,6%

89,4%

79,0% 10,4  88,90% Educação Visual 95,8 % 99,7 % 100,0 % 96,2% 96,6% 93,4%

98,5%

98,8% - 0,3  96,18% Educação Tecnológica 98,4 % 95,0 % 100,0 % 97,0% 99,6% 99,7%

97,9%

98,7% 0,8  98,55% Educação Física 97,8 % 98,8 % 99,0 % 97,7% 99,4% 97,7%

99,4%

98,5% - 0,9  98,55% Educação Musical 95,5 % 96,0 % 96,5 % 96,5% 95,4% 84,1%

99,3%

96,0% - 3,3  93,83%

Educa Moral e Religiosa 98,2 % 100,0 % 99,0 % 99,6% 100% 100%

100%

99,0% 1,0  99,90%

Expressões 99,0 % 98,6 % 99,5 % 100% 100% 100%

100%

99,0% 1,0  100,00%

Tecn Inform Comunicaç 100,0 % 100,0 % 82,3 % 96,9% 97,6% 96,6%

93,8%

84,3% 9,5  96,23% Nota: Os valores assinalados a azul indicam que a disciplina cumpre com as metas definidas.

(13)

III. Taxa de Sucesso académico dos Alunos

Os resultados de sucesso dos alunos na avaliação sumativa, de acordo com o número de alunos matriculados e a frequentar que obtiveram sucesso académico, estão presentes nos gráficos seguintes.

Os resultados de sucesso dos alunos apresentados nos gráficos dizem respeito à avaliação final (no caso dos anos terminais de ciclo, engloba os resultados da 1.ª fase).

Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade e por ciclo – Resultados deste ano letivo

100,0% 78,7% 85,2% 89,4% 93,9% 86,2% 86,2% 90,5% 93,9% 86,4% 96,6% 98,4% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano

Taxa de sucesso de transição (%) ano/ 1.º ciclo

(14)

(15)

Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade (não inclui 1.º ano) - Benchmarking

longitudinal - Ano de partida – 2006-2007

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

Para os cálculos não foi contabilizada a taxa de sucesso do 1.º ano.

No gráfico seguinte, são comparáveis os valores de taxa de sucesso académico dos alunos desde o ano letivo 2006/2007.

(21)

(22)

IV. Alunos com Insucesso simultâneo a Português e Matemática

Dada a importância das disciplinas de Português e Matemática para o aproveitamento dos alunos, os gráficos seguintes ilustram o número de alunos com insucesso simultâneo nessas disciplinas.

(23)

V. Avaliação dos alunos com Ação Social Escolar (ASE)

Os gráficos seguintes indicam, do universo de alunos com apoios e auxílios económicos, aqueles que obtiveram, em número, níveis de classificação indicadores de sucesso.

(24)

VI. Aplicação de medidas educativas

O quadro e o gráfico que se apresentam ilustram as medidas que estão enquadradas nas modalidades de tutoria, salas de estudo, apoio ao estudo, apoio em sala de aula, apoio psicológico, terapias, apoio a português língua não materna e medidas da educação especial. (Dados retirados de grelha de informação solicitada aos professores titulares e diretores de turma)

Percentagem de sucesso dos alunos que frequentaram/ usufruíram de várias medidas de apoios educativos Ano Tutoria Sala de

Estudo Apoio ao Estudo Medidas Educação Especial Apoio Individual Sala Aula Apoio Psicológico Terapia PLNM

1.º ano

97,7% 86,4% 0%

2.º ano

91,4% 50% 56,3% 66,7% 50% 100%

3.º ano

96,6% 50% 55,6% 75% 50%

4.º ano

98,4% 100% 100% 100% 100%

5.º ano

100% 76% 86,6% 100% 100% 100% 0%

6.º ano

100% 64% 95,5% 100% 100% 100% 100%

7.º ano

85,7% 86,7% 100% 100% 100% 100% 100%

8.º ano

71,4% 84,3% 100% 100% 83% 100%

9.º ano

83,3% 80,3% 100% 100%

(25)

VII. Resultados dos alunos com Plano de Acompanhamento

Seguem-se gráficos com informação sobre o número de alunos avaliados e com planos de acompanhamento bem como o sucesso desses alunos com planos.

(26)

(27)

IX. Taxa de absentismo e desistência escolares

(Todos os anos é feito um relatório sobre este assunto. Por isso, aconselha-se a consulta desse relatório.)

No gráfico seguinte, apresenta-se a percentagem de alunos acompanhados por entidades e autoridades nacionais em matéria de promoção, proteção e decisão sobre crianças e jovens: Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, Tribunal de Família e Menores, Ministério Público, Sector de Apoio aos Tribunais do Instituto de Segurança Social.

No gráfico seguinte, a taxa de absentismo tem em conta os alunos que apresentam um volume de faltas de assiduidade que corresponde a mais do que o dobro do número de vezes de aulas que têm por semana. A contabilização é feita de entre esse número de alunos tendo por base o universo de cada ano / ciclo.

(28)

No que diz respeito ao número e taxa de alunos retidos por faltas, conforme a tabela em seguida: Anos de Escolaridade

N.º de alunos que ficaram retidos por

faltas N.º de alunos matriculados no ano Taxa por ano 1.º ano 0 66 - 2.º ano 0 59 - 3.º ano 0 58 . 4.º ano 0 65 . 5.º ano 0 73 . 6.º ano 0 80 - 7.º ano 0 68 - 8.º ano 0 64 - 9.º ano 1 60 1,67%

Taxa de Retenção por faltas – global (soma dos anos) 1,67% Taxa de retenção por faltas (média por ano) 0,185% Taxa de retenção por faltas / número de alunos Agrupamento 0,19%

A taxa de desistência ou abandono escolar reporta-se ao número de alunos de um determinado ano de escolaridade que desistiram de frequentar os estudos tendo em conta o valor global de alunos que frequenta esse mesmo ano. A taxa de desistência global do Agrupamento obtém-se a partir de um cálculo que soma as percentagens ocorridas nos vários anos. A taxa de desistência média do Agrupamento obtém-se a partir da média das percentagens ocorridos em cada ano de escolaridade.

(29)

X. Indisciplina discente (medidas educativas disciplinares)

O número de ocorrências registado na página do GIA – Gabinete de Intervenção do Aluno – foram cento e dezoito, dos quais quarenta e quatro são referentes a alunos do segundo ciclo. No terceiro ciclo as ocorrências distribuem-se da seguinte forma: quarenta e seis de alunos do sétimo ano, vinte e um de alunos do oitavo ano e sete de alunos do nono ano. Relativamente à classificação das ocorrências estas dividem-se em ligeiras (quarenta e duas), graves (sessenta e nove) e muito graves (sete).

Uma análise por turma mostra que a turma com maior número de ocorrências foi o sétimo C, com trinta, seguida das turmas quinto D e oitavo C, com dezanove ocorrências.

Os alunos com maior número de ocorrências pertencem ao sétimo C. Existe, ainda, um aluno da turma C do oitavo ano com seis ocorrências e uma aluna do quinto D com quatro ocorrências. Há ainda quatro alunos do segundo ciclo e quatro do terceiro ciclo com três ocorrências. Note-se que sessenta e dois alunos obtiveram ocorrências no GIA, que correspondem a dezoito por cento dos alunos da Escola Básica da Gafanha da Encarnação.

Comparando o número de ocorrências por tipo, com as verificadas à data da última reunião deste conselho, constata-se que houve um aumento em todos os tipos de ocorrência (há mais trinta ocorrências desde o dia três de maio).

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32

5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano 14 1 12 ₁₁ 4 11 14 32 9 3 4 2 ₁ N .º de oc or rê nc ia s

Ocorrências disciplinares até 14 de junho

Ligeiras Graves Muito Graves 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano 6 13 0 0 0 3 0 16 1 ₀ 1 2 30 19 7 19 0 1 N .º de oc or rê nc ia s

Ocorrências disciplinares por turma

A B C D

(30)

Comparando os valores com os dos finais dos anos letivos transatos, constata-se que existe uma flutuação alternada.

Analisando as ocorrências por disciplina, verifica-se que a disciplina com maior número de ocorrência é Ciências Naturais com vinte, seguida de Matemática com dezoito. A única disciplina em que não houve registo de ocorrências foi História e Geografia de Portugal. 0 20 40 60 80 100 120

Ligeiras Graves Muito Graves n.º de ocorrências 30 51 7 88 42 69 7 118 N .º de oc or rê nc ia s

Comparação de N.º de Ocorrências no GIA

03-05-2017 14-06-2017 0 20 40 60 80 100 120 140

Ligeiras Graves Muito Graves n.º de ocorrências 79 52 9 140 35 37 4 76 26 69 17 112 32 22 0 54 38 57 8 103 42 69 7 118

Comparação de ocorrências no GIA nos

últimos anos letivos

Ano letivo 2011/ 2012 Ano letivo 2012/ 2013 Ano letivo 2013/ 2014 Ano letivo 2014/ 2015 Ano letivo 2015/ 2016 Ano letivo 2016/ 2017

(31)

A tabela seguinte permite verificar a distribuição das ocorrências por disciplina/ ano de escolaridade:

Disciplina 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano

Aula de Substituição 1 1 1 2 Ciências Naturais 5 10 3 2 Educação Especial 1 Educação Física 7 Educação Moral 2 Educação Musical 3 Educação Tecnológica 1 Educação Visual 1 Espanhol 9 1 Físico-Química 6 1 Francês 8 2 Geografia 3 3 1 História 5 1 Inglês 3 1 Matemática 8 1 4 4 1 Português 9 2 1 TIC 4 Total 29 15 46 21 7

Analisando o número de ocorrências por mês verifica-se que o mês com maior número de registos é o de maio, com vinte e cinco ocorrências seguido do mês de novembro com dezoito. Note-se que estes foram meses com muitos dias de aulas, comparativamente a outros. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 5 20 1 7 2 3 1 1 10 7 10 7 6 0 4 18 12 4 N .º de O cor rê nc ia s

(32)

Se compararmos o número de ocorrências com o número de dias de aulas de cada mês verifica-se que o único mês em que o número de dias de aulas é inferior ao número de registos no GIA é o mês de maio.

Uma análise do número de ocorrências por dias da semana permite concluir que o dia da semana com maior número de registos é a quinta feira, com trinta e nove, seguida de segunda feira, com trinta e dois registos. Este facto não seria espectável, pois após o fim de semana seria de esperar que os alunos viessem menos propensos a cometerem atitudes que pudessem levar a um registo de ocorrência.

0 5 10 15 20 25

set out nov dez jan fev mar abr mai jun

3 15 18 4 15 16 11 6 25 5 N .º de O cor rê nc ia s

N.º de Ocorrências por Mês

0 5 10 15 20 25

set out nov dez jan fev mar abr mai jun

3 15 18 4 15 16 11 6 25 5 12 20 21 10 21 18 22 9 22 11 N .º de O cor rê nc ia s

N.º de Ocorrências por Mês/ Dias de aulas do Mês

N.º Ocorrências Dias de aulas

(33)

Um estudo que relacione o número de ocorrências no GIA por tempo letivo em cada dia da semana mostra que à segunda e quinta feiras o tempo letivo em que se registam mais ocorrências é ao oitavo, o que poderá ser justificável pelo cansaço tanto dos alunos como dos docentes. Note-se que são dias em que os alunos têm mais tempos letivos de aulas.

Se a análise for feita só por tempo letivo, verifica-se que o tempo letivo com maior número de ocorrências é, destacadamente, o oitavo com vinte e três vírgula sete por cento das ocorrências. Note-se que este tempo letivo ocorre apenas em três dias por semana. Segue-se o segundo tempo, com treze vírgula cinco por cento das ocorrências, sendo que este tempo letivo aparece cinco vezes por semana nos horários dos alunos. O tempo letivo com menor número de registos é o primeiro, com apenas sete ocorrências.

0 5 10 15 20 25 30 35 40

segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira 32 28 5 39 14 N .º de O cor rê nc ia s

N.º de Ocorrências por dia da Semana

0 2 4 6 8 10 12 14 3 4 6 7 8 9 1 2 3 5 7 8 9 1 2 4 5 1 2 4 5 6 7 8 1 2 4 5

segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

4 3 6 4 10 5 2 3 7 4 3 4 5 1 1 2 1 2 9 1 3 3 7 14 2 3 2 7 N .º d e O co rr ên ci a s

Tempo letivo/ Dia da Semana

(34)

Durante o ano letivo foram constituídos sete processos disciplinares e vinte e nove despachos punitivos. 0 5 10 15 20 25 30 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 7 16 11 8 15 9 14 28 10 N .º de O cor rê nc ia s Tempo Letivo

(35)

XI. Avaliação do comportamento dos alunos – consideração pelo conselho de

docentes / conselho de turma

Turma

Consideração Final Ano

1.º Período

2.º Período

Costa Nova

1 CN – 1.º ano Bom Satisfatório Bom

1 CN – 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório

2CN – 2.º ano Bom Bom Bom

2 CN – 3.º ano Satisfatório Satisfatório Bom

Gafanha do Carmo

1C – 1.º ano Bom Pouco

Satisfatório Bom

2C – 3.º ano Bom Pouco

Satisfatório Bom

2C – 4.º ano Bom Satisfatório Satisfatório

3C – 2.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório

Gafanha da Encarnação Norte

1GN – 2.º ano Satisfatório Bom Satisfatório

2GN – 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório

Gafanha da Encarnação

Centro

1 GC – 1.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 2 GC – 2.º ano Pouco Satisfatório Satisfatório Pouco

Satisfatório 3 GC – 3.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 4GC – 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório

Gafanha da Encarnação Sul

1 GS – 1.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 2 GS – 3.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório

5.º A Satisfatório Bom Satisfatório

5.º B Satisfatório Pouco

Satisfatório

Pouco Satisfatório

5.º C Satisfatório Satisfatório Satisfatório

5.º D Satisfatório Não Satisfatório Satisfatório

6.º A Pouco Satisfatório Pouco

Satisfatório

Pouco Satisfatório

6.º B Bom Bom Bom

6.º C Satisfatório Satisfatório Satisfatório

6.º D Bom Satisfatório Bom

7.º A Bom Satisfatório Bom

7.º B Pouco Satisfatório Não Satisfatório Não Satisfatório

7.º C Não Satisfatório Não Satisfatório Pouco Satisfatório

8.º A Satisfatório Satisfatório Satisfatório

8.º B Satisfatório Satisfatório Satisfatório

8.º C Satisfatório Pouco

Satisfatório

Pouco Satisfatório

8.º D Bom Bom Satisfatório

9.º A Bom Bom Bom

9.º B Bom Bom Bom

9.º C Satisfatório Pouco

Satisfatório

Pouco Satisfatório

(36)

XII. Número de alunos com participações disciplinares e considerados

perturbadores

Turmas Número de alunos com participações disciplinares Número de alunos considerados perturbadores

1C

1 2C

0 3C

4 1GS

0 2GS

2 1GC

2 2GC

1 3GC

3 4GC

3 1GN

0 2GN

0 1CN

2 2CN

0 5.º A

0

4 5.º B

2

4 5.º C

0

3 5.º D

0

6 6.º A

0

5 6.º B

0

0 6.º C

0

5 6.º D

0

0 7.º A

0

0 7.º B

2

15 7.º C

4

4 8.º A

0

0 8.º B

0

0 8.º C

1

4 8.º D

3

0 9.º A

0

0 9.º B

0

0 9.º C

7

1

(37)

XIII. Provas Finais – Avaliação sumativa externa

P

ROVA

F

INAL DE

P

ORTUGUÊS

(38)

Resultados dos alunos e variação do nível de avaliação (interna e externa)

P

ORTUGUÊS

–

9. º ANO

2012/ 2013

2013/ 2014

Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final

N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5

N1

N2

7

1

1 N3

1

25

5

9

15

3 N4

3

11

1

5

1 N5

1

0 2014/ 2015

2015/ 2016

2016/ 2017

Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final

N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5

N1

N2

1

5

4

1

2 N3

6

24

4

18

15

2

14

17

6 N4

5

6

1

2

4

2

9

2 N5

1

2

1

5

0

(39)

M

ATEMÁTICA

–

9. º ANO

2012/ 2013

2013/ 2014

Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final

N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5

N1

2

2 N2

5

21

12

11

6 N3

6

14

4

12

3 N4

2

4 N5

2

2 2014/ 2015

2015/ 2016

2016/ 2017

Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final

_N1 _N2 _N3 _N4 _N5 _N1 _N2 _N3 _N4 _N5 _N1 _N2 _N3 _N4 _N5

N1

6 N2

9

10

2

7

18

1

5

17

4 N3

12

5

1

7

9

1

7

7 N4

1

4

5

1

2

1

8

1 N5

2

0

3

2

(40)

XIV. Comparação entre a avaliação sumativa interna e externa dos alunos

A comparação entre a taxa de sucesso da avaliação interna e a taxa de sucesso da avaliação externa permite obter o diferencial entre as duas.

Benchmarking – comparação média da Prova Final do Agrupamento com a média nacional

Resultados da 1.ª Fase das Provas Finais de Português e Matemática 2017

Ano de Escolaridade

Português

Matemática

Agrupamento % Sucesso Agrupamento Média % Média Nacional Agrupamento % Sucesso Agrupamento Média % Média Nacional

9.º ano

73,2%

56,7%

58%

58,9%

54,3%

53%

Tabela de Benchmarking Resumo – Avaliação Interna e Avaliação Externa

9.º ano

% Sucesso

Média Nível

% Média

Av. Interna Prova Final Diferencial Av. Interna Prova Final Diferencial Média Prova