PROJETO O LÚDICO - A CRIANÇA E SEU PROTAGONISMO

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Endereço: Praça Dom Pedro II, 32 – Centro – CEP 13201-041 JUNDIAÍ SP - Tel. 4586-5328 // E-mail: casacriancans@terra.com.br

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PROJETO “O LÚDICO - A CRIANÇA E SEU PROTAGONISMO”

1 – IDENTIFICAÇÃO

1.1 – Proponente: CASA DA CRIANÇA NOSSA SENHORA DO DESTERRO 1.2 – CNPJ: 50.981.687/0001-61

1.3 - Endereço: Praça D. Pedro II, nº 32 Bairro: Centro – Jundiaí/SP

CEP: 13201-041

1.4 - Endereço eletrônico: servicosocial.ccrianca@bol.com.br casacriancans@terra.com.br

1.5 - Telefone: (11) 4586-5328/ (11) 4587-1233

1.6 – Supervisora Técnica: Marli Brilha Cremones da Silva 1.7 – CRESS: 52862

1.8 - RG: 20.482.309-2 1.9 – CPF: 217.722.088-25

2 - Nome do Representante Legal: Alcinda Primon Data de Nascimento: 10/12/1966

RG: 23.123.743-1 CPF: 210.443.008-92 Fone: (11) 4586-5328

Cel.: (11) 97502-3673

E-mail pessoal: iralcindamc@gmail.com

3. CRAS DE REFERÊNCIA:

Terá como referência para os serviços executados pela OSC, em sua sede o CRAS Central. Por atender usuários oriundos de diversos territórios da cidade (63 bairros), o referenciamento do usuário será ao CRAS de seu território de moradia. Porém para este fomento salientamos que o CRAS não assumirá papel de referência para as orientações técnicas, mas sim se constituirá em um dos agentes da rede para encaminhamentos que se fizer necessários.

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4. Identificação do Objeto:

4.1 Atividades para os grupos da manhã e tarde.

Crianças na faixa-etária de 04 a 12 anos de idade, provenientes de famílias em situação de vulnerabilidade do Município de Jundiaí.

Educação para a participação social e seu protagonismo para crianças, pré-adolescentes e seus familiares no fortalecimento de vínculos.

 Oficinas Lúdicas;  Artesanato;  Dança Urbana;

 Musicalização (flauta, bandinha, coral e violão);  Capoeira e Jogos educativos;

 Educação Digital, a forma lúdica e tecnológica de ensinar.

4.2 Grupo Psicossocial de Orientação à Família (Pais\responsáveis)

Reuniões, palestras, oficinas e workshops com temas relacionados à conscientização e engajamento familiar, bem como atividade de interação entre pais e filhos tendo o principal foco no fortalecimento de vínculos familiares.

4.3 Atendimento e Acompanhamento Psicossocial às Crianças e Profissionais

Atendimento e acompanhamento individual dos usuários e orientações especificas aos profissionais (Orientadores Sociais e Oficineiros), conforme necessidade.

4.4 Condições e formas de acesso de usuários e famílias  Por procura espontânea;

 Por busca ativa;

 Por encaminhamento da rede sócio assistencial (Conselhos Tutelares, CREAS e os CRAS do Município);

 Por encaminhamento das demais políticas públicas, identificando situações de famílias prioritárias.

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5. Período de Execução:

Início Término

2020 2021

OBS: Devido a pandemia do COVID 19, não temos previsão do início e término da execução do Projeto.

6. Público Beneficiado:

Direta Indiretamente

Quantidade Características Quantidade Características

200 Crianças

185 Famílias extensas

28 Funcionários

30 Voluntários que auxiliam

as crianças

Total Total

385 58

7. Apresentação da OSC:

CASA DA CRIANÇA NOSSA SENHORA DO DESTERRO, fundada em 22 de Dezembro de 1931, por Dom Abade Pedro Rosser, tendo sua sede em Jundiaí, Estado de São Paulo à Praça Dom Pedro II, nº 32 – Centro com CNPJ Nº 50.981.687/0001-61, declarada de Utilidade Pública Federal a 02/01/1981 nº Decreto n3.344, declarada de Utilidade Pública Estadual 2/02/1974 Decreto nº 86.431 e de Utilidade Pública Municipal 21/5/1963 lei nº1.103, Com registro no Conselho Municipal de Assistência Social sob a Lei Municipal 8.265 de 16 de Junho de 2014.

A CASA DA CRIANÇA tem por finalidade à Assistência social, com ênfase no centro de convivência e fortalecimentos de vínculos, suporte e apoio as famílias, defesa e proteção da infância e adolescência, em consonância com a Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), Fortalecer o exercício de cidadania, inclusão social através de valores norteadores da ética, da moral e espiritualidade, fortalecimento de vínculo ás crianças e pré-adolescentes em situação de vulnerabilidade social, previsto pela Resolução do Conselho Nacional Assistência Social (CNAS), resolução nº 109/2009.

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Atendemos duzentas (200) crianças, e por estar localizada em uma região central da cidade, atende (63) sessenta e três bairros, distribuídos em (6) seis CRAS de referência, sendo CRAS Central, CRAS São Camilo; CRAS Tamoio e CRAS Novo Horizonte, CRAS Vista Alegre e CRAS Santa Gertrudes, sendo que cada família passa a ser referenciada no seu CRAS de moradia, porém para o atendimento na OSC, a referência é o CRAS Central. A procura pela vaga é espontânea, ressaltando que não conseguimos atender toda demanda, havendo lista de espera.

Todo o processo educativo, cultural e formativo da CASA DA CRIANÇA é desenvolvido segundo o carisma, ensinamentos e princípios de Dom Abade Pedro Roesser fundador da CASA DA CRIANÇA Dom José Gaspar de Affonseca e Silva, fundador da Congregação das Missionárias de Cristo. Temos como Missão, Valores e Visão:

Nossa missão

Construir os primeiros fundamentos da formação humana e cristã para o exercício da cidadania, e para a qualificação do trabalho, oferecendo cursos profissionalizantes conforme o Estatuto da criança e Adolescente (ECA). Fortalecer o exercício da cidadania, a inclusão social através de valores norteadores da ética, da moral e da espiritualidade contribuindo para a convivência em grupo e do fortalecimento de vínculos às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, promovendo um ambiente acolhedor, seguro, confortável e saudável para as crianças, que permitam o seu desenvolvimento integral, em parceria com a família e a escola, propiciando grupos psicossociais semanais. Com objetivo de colaborar na construção de uma sociedade mais justa e fraterna, onde os valores são princípios fundamentais para a convivência humana.

Nossos Valores

 Respeito ao diferente (raça, cor, credo político e religioso, sexo, Origem, nacionalidade); ser solidário aos assistidos;

 Valorização da família atendida para o fortalecimento de vínculos,  Formação humana e cristã e ética;

 Priorizar o trabalho socioeducativo;

 Garantir a proteção integral frente às vulnerabilidades sociais Nossa Visão

Ser referência em Jundiaí e região na assistência e formação socioeducativa de crianças em situação de vulnerabilidade social, sendo alicerce no desenvolvimento de princípios éticos, morais e espirituais que contribua no resgate a cidadania. Comprometimento, cooperação e inovação continua.

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8. Histórico da organização (com apresentação de dados e informações relevantes sobre a área de atuação)

A CASA DA CRIANÇA NOSSA SENHORA DO DESTERRO, nasceu com a vocação de acolher e cuidar das crianças em situação de vulnerabilidade social. Ainda hoje, após 88 anos de sua fundação, as crianças e suas famílias são o coração desta entidade. Por meio do acolhimento das crianças e pré-adolescentes neste Centro de Convivência, contribuímos para sua segurança e a tranquilidade dos pais que trabalham fora do lar.

A OSC contribui para a promoção da família atendida mediante o fortalecimento de vínculos do grupo familiar através de reuniões semanais, diálogos, entrevistas e visitas domiciliares, objetivando sempre a integração dos pais na Entidade. Tudo começou em 21 de novembro de 1870, na cidade de Mergentheim, na Alemanha, nascia Edmundo Roeser, filho de Maria Roeser e José Roeser. Aos 24 anos, em 14 de novembro de 1894, ingressou na Abadia de Beuron, tendo sido ordenado em 10 de outubro em 1899. Adotou o nome de Pedro, numa referência ao apóstolo São Pedro, primeiro papa da Igreja, e celebrou sua primeira missa após 3 dias de sua ordenação, e fora transferido ao Mosteiro de Santo André, na Bélgica, onde foi nomeado zelador e mestre dos noviços. Transferido para terras brasileiras, foi incardinado na Congregação Beneditina do Brasil em 1899. Foi designado para a residência de Nossa Senhora da Conceição, na Serra do Baturité, no estado do Ceará, onde ficou até o dia 1º de fevereiro de 1900. Em 1905, naturalizou-se como cidadão brasileiro e em 1906 foi nomeado como abade do Mosteiro de Olinda. Muito preocupado com a educação, idealizou a criação de uma escola de medicina veterinária e agricultura, moldada no padrão alemão de ensino, a qual recebeu o nome de ‘Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinária de São Bento’. Também fundou, no ano do centenário da independência do Brasil, o ‘Hospital do Centenário’.Mudou-se para o Mosteiro de São Bento de São Paulo em agosto de 1930. No ano seguinte, foi transferido para Jundiaí, cidade onde fundou, juntamente com Olga Teixeira de Carvalho e Guilherme Felipo Mucio Lobo da Costa, a Casa da Criança Nossa Senhora do Desterro, que contou também com o apoio de Olavo Guimarães, Monsenhor Arthur Ricci e das Madres Ursulinas, vindas de Innsbruck, na Áustria.

A Casa da Criança funcionou de 1931 a 1933 numa antiga fábrica de chapéus, localizada na Rua Drº Torres Neves. Por falta de espaço, suas instalações foram transferidas para a Rua do Rosário em 1934. No mesmo ano, foi alcançada a graça de conseguirem um novo prédio capaz de atender a crescente demanda por instalações maiores e melhores para a acomodação das crianças. Agora na praça Dom Pedro II, funcionou até 1939, quando foi reformado para também abrigar as próprias irmãs. Durante o período de reforma do prédio da praça Dom Pedro, que durou quase 2

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anos, a Casa da Criança funcionou no Mosteiro de São Bento. Prevendo o crescimento do número de crianças desamparadas, Dom Abade Pedro idealizou e fundou juntamente com o 2º arcebispo de São Paulo Dom José Gaspar de Affonseca e Silva em 1940, a Congregação das Oblatas de Santa Úrsula. Em 2 de março de 1941, Dom José Gaspar d’Affonseca e Silva, então Arcebispo de São Paulo, inaugurou o novo prédio da Casa da Criança, onde as irmãs assumiram a direção da entidade. Para orientar e dar assistência catequética às populações rurais e visando proteger notadamente as famílias do campo e dando-lhes instrução, Dom Pedro Roeser fundou em 1943 o ‘Aprendizado Agrícola Drº Olavo Guimarães’.

A Casa da Criança realiza há 88 anos atendimento direcionado as crianças de famílias menos favorecidas socialmente, oferecendo em período oposto ao escolar, atividades informais, que lhes asseguram o direito à educação, visando o pleno desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, realizando neste processo a preparação para o exercício da cidadania, respeitando os valores culturais próprios do contexto social da criança e de seus familiares, além do acesso ás fontes de cultura oferecidas na cidade. Proporcionando aos pais/responsáveis destas crianças a tranquilidade para exercerem suas atividades profissionais fora do lar, que propiciem a subsistência da família e desenvolvam a melhoria das condições de vida para si e seus familiares.

São desenvolvidas várias oficinas através do nosso Programa Viva Vida, desenvolvido a mais de dez anos, o qual vêm passando por diversas modificações para melhor responder as necessidades atuais dos usuários. Dentro destas atividades podemos citar várias atividades lúdicas através de oficinas em grupos e Formação humana e Cristã (uma vez que se trata de uma

organização religiosa, destacamos que priorizamos o coletivo, de maneira universal, não havendo quaisquer discriminações baseadas em raça, gênero, cor, credo, orientação religiosa ou quaisquer outras formas de discriminação conforme o Est. Art. 2 & 1), integração com outras Instituições, visitas

a Parques Municipais e Temáticos, participação ativa nos eventos culturais promovidos pela OSC, realização de nossa tradicional Festa Junina valorizando a tradição cultural do nosso País, acompanhamento e monitoramento geral, reunião de pais/responsáveis e grupo psicossocial. Dentre os resultados obtidos podemos citar que nestes 88 anos já foram atendidas mais de dez mil e duzentas e trinta (10.230) crianças, que puderam mudar sua história de vida, uma vez que por meio do atendimento na Entidade tiveram a oportunidade de experimentar um processo de educação com vistas à cidadania. Importante ressaltar que a OSC Casa da Criança Nossa Senhora do Desterro, busca sempre inovar ações a serem desenvolvidas no Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, com o propósito de melhor atender nossos usuários. Assim também

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como elaboração de novos projetos para a participação nos termos de fomento em parceria com a Administração Pública e promover novas ações de fomento.

8.1. O Lúdico – A Criança e seu Protagonismo 8.2. Justificativa do Projeto:

O presente projeto que será objeto desta parceria o atendimento de crianças na faixa etária de 04 à 12 anos com finalidade de incentivar as crianças a respeitar às diferenças, a ter empatia e a busca por uma sociedade mais justa, por meio do seu protagonismo infantil, onde irão aprender brincando com atividades lúdicas.

Neste sentido destacamos a importância de propiciar e oportunizar condições para que as crianças desenvolvam através das oficinas oferecidas e em espaços diferenciados e ambientes lúdicos, promover, facilitar, interagir, para a construção que visa ampliar seus conhecimentos humanos, cristãos e socioafetivos, favorecendo a boa acolhida e a vivência em grupo com mais segurança e certeza em todo o seu desenvolvimento humano. Um protagonismo com diálogo entre as dimensões ética, política, cultural, social que respeita o tempo da criança de brincar, de experimentar, de pesquisar, de imaginar, de perguntar e de encontrar respostas para suas teorias e hipóteses, ou seja, aquilo que surge de suas necessidades e curiosidades, mesmo que estas pareçam estranhas aos adultos. É importante a criança interagir de maneira lúdica e se socializar com várias faixas etárias para o seu desenvolvimento pleno e aprender várias habilidades sociais, proporcionando a descoberta do seu protagonismo.

Através deste Projeto “O Lúdico - A Criança e seu Protagonismo”, serão desenvolvidas atividades através das oficinas: Lúdicas; Artesanato; Dança Urbana; Musicalização (flauta, bandinha, coral e violão); Capoeira e Jogos educativos e Educação Digital, a forma lúdica e tecnológica de ensinar, as quais serão ações inovadoras e assim atingir o propósito esperado deste referido fomento. Assim como reuniões psicossociais semanais para grupos de pais/responsáveis e Atendimento e Acompanhamento Psicossocial às Crianças e Profissionais, conforme necessidade, a fim de fortalecer vínculos familiares no serviço de Centro de Convivência e fortalecimento de vínculos.

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8.3. Caracterização socioeconômica da região e do serviço a ser qualificado

O público-alvo do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos executado pela OSC denominada Casa da Criança Nossa Senhora do Desterro, são provenientes de zonas de vulnerabilidade social, cujas famílias lutam pela sobrevivência e convivem diariamente com a subnutrição, doenças, analfabetismo, situação desfavorável de habitação, com renda familiar de até três salários mínimos. A partir deste cenário as famílias procuram o serviço ofertado pela OSC, que oferece atendimento socioassistencial garantindo alimentação, oficinas culturais e artísticas e possibilitando condições das famílias exercerem atividades fora do lar, contribuindo para suprirem suas necessidades básicas, bem como contribuindo para que se apropriem de seus direitos sociais e sejam capazes de romper com a situação vulnerável em que se encontram.

Muito embora a cidade de Jundiaí esteja num ranking de cidades onde o nível sócio econômico seja considerado como fora das situações de maior vulnerabilidade do Estado de São Paulo, temos aqui no município um índice de 8,78% da população, segundo o IBGE, que vivem em situação de pobreza, com dificuldades em manter os mínimos necessários para a sobrevivência e necessitando de atendimentos que possam contribuir com a possibilidade do exercício profissional fora do lar, e orientações com relação ao fortalecimento de vínculos familiares.

De acordo com o IBGE, atualmente o município de Jundiaí possui área territorial de 431.207 Km², com uma População estimada 2017 em 409.497 habitantes.

O índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM -2010) é de 0,822.

O valor do rendimento nominal mediano mensal per capita dos domicílios particulares permanentes rurais é de R$ 643,00, enquanto o de domicílios particulares permanentes urbanos é de R$ 925,00. A incidência de Pobreza no município é de 8,78 %.

A CASA DA CRIANÇA NOSSA SENHORA DO DESTERRO, localiza-se em bairro central da cidade de Jundiaí, porém seu atendimento destina-se a população em situação de vulnerabilidade social proveniente de diversos bairros periféricos, cujas famílias vivem na sua maioria com renda mensal de aproximadamente três salários mínimos.

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8.4. Abrangência Geográfica- Indicação da divisão administrativa do Município, referente a órgãos afins do objeto do projeto, bem como, o local de desenvolvimento das atividades, identificando a região de atuação, nos termos das definições do Edital.

A Entidade tem como público alvo a população proveniente dos seguintes bairros de Jundiaí:

1. Vila Genoveva 17.Almerinda chaves 33.Vila Nambi 49.Tijuco Preto

2. Vila Santana 18.Mato Dentro 34.Vila Rio Branco 50.Vila Rica

3. Parque Residencial 19.Jardim Fepasa 35.Jardim Tulipas 51.Jardim Pacaembu

4. Centro 20.Bela Vista 36.Vila Arens 52.Jardim Sta Tereza

5. .Água Doce 21.Medeiros 37.Vila Municipal 53.Vila Ana

6. Jardim Tamoio 22.Champirra 38.Distrito Industrial 54.Roseira

7. Rio Acima 23.Jardim Tarumã 39.Varjão 55.Lagoa dos Patos

8. São Camilo 24.Parque Centenário 40.Vila Aparecida 56.Jardim Marajoara

9. Colônia 25.Ivoturucaia 41.Jardim Guanabara 57.Jardim Rosaura

10.Vila Marlene 26.Engordadouro 42.Ponte São João 58.Vianelo

11.Jardim Merci 27.Vila Ruy Barbosa 43.Morada das Vinhas 59.Fazenda Grande

12.Vista Alegre 28.Anhangabaú 44.Vila Pregresso 60.Currupira

13.Jardim Califórnia 29.Hortolândia 45.Agapeama 61.Jd. Carlos Gomes

14.Terra Nova 30.Jardim Brasil 46.Terra da Uva 62.Jardim do Lago

15.Cidade Nova 31.Retiro 47.Jundiaí Mirim 63.Jd. Sta. Gertrudes

16.Jardim Danúbio 32.Jardim Samambaia 48. Jardim do Lírio

9. Objetivos do projeto 9.1 – Objetivo Geral:

Promover o atendimento e acompanhamento psicossocial às crianças na faixa etária de 04 à 12 anos que se encontram em situação de vulnerabilidade social, estimulando o desenvolvimento da autonomia e o fortalecimento dos vínculos familiares.

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9.2 – Objetivos Específicos

 Oferecer atividades culturais, artísticas, educativas para as crianças e psicossociais com as famílias;

 Contribuir com o desenvolvimento das potencialidades e habilidades sociais das crianças, com vistas à realização de escolhas conscientes para garantir sua autonomia;

 Propiciar a formação de protagonistas em seu processo ensino/aprendizagem, observando seus direitos sociais enquanto cidadãos de forma continua e planejada;

 Ensinar brincando, através de atividades lúdicas, a cultura da paz. O Projeto a ser desenvolvido está baseado nos eixos descritos abaixo:

o Eixos Temático II e III, alíneas A e B respectivamente, “Promoção, prevenção, atendimento e acompanhamento de crianças e adolescentes na atenção básica e/ou sofrimento psíquico. ” E “Atendimento e orientação para pais e profissionais sobre o ciclo de vida, fases e educação dos seus filhos na formação de valores. ”

o Eixo Temático VI, alínea A “Realização de ações ligadas à promoção da cultura que tenham foco a inclusão social e lazer. ”

o Eixo Temático I, alínea A-1, “Incentivo à participação ativa da criança e adolescente nas ações visando seu desenvolvimento e protagonismo”, e eixo Temático VII, alínea A “Disseminação da cultura de paz e não violência e formas alternativas de gerenciamento de conflitos. ”

o Eixo Temático IV, alínea A “Promoção e incentivo ao esporte como ferramenta de desenvolvimento humano, que tenham como foco a inclusão social e comunitária, qualidade de vida, a ludicidade e ações preventivas”.

10. Beneficiários-Público alvo a ser abrangido 200 crianças e 185 famílias dos usuários atendidos 10.1. Beneficiários diretos

200 crianças de 04 a 12 anos e 185 famílias dos usuários atendidos 10.2. Beneficiários indiretos

Comunidade e seu entorno, sendo 63 bairros do município de Jundiaí, famílias dos assistidos e profissionais que atuam diretamente com os assistidos da OSC.

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11. Metodologia

 A metodologia proposta é a participativa que garantem o protagonismo dos grupos sociais vulneráveis.

 Iremos trabalhar com as crianças através de oficinas direcionadas, uma vez por semana, sendo elas: Inclusão digital - a forma lúdica e tecnológica de ensinar, Artesanato, Musicalização (Flauta, Violão, Bandinha e Coral), Capoeira e Dança Urbana, sendo estas em salas especificas.

 As orientadoras sociais irão desenvolver projetos lúdicos com atividades diversas todos os dias da semana. Tais projetos serão desenvolvidos nas diversas salas existentes no prédio que serão direcionadas para cada projeto, criando ambientes lúdicos.

 Cada grupo terá em média 20 crianças, sendo cinco grupos no período da manhã e cinco no da tarde.

 Contaremos também com duas psicólogas, sendo uma direcionada para orientação psicossocial à família e outra para atendimento e acompanhamento das crianças e orientação aos profissionais que irão trabalhar diretamente com os usuários.

 Os encontros serão realizados semanalmente, sendo as oficinas distribuídas das 8h00 às 11h30 e das 13h30 ás 16h15, sendo que os grupos são divididos por ciclos etários. Todas as ações devem estar focadas no contexto cultural dos usuários e deve contemplar os temas das discussões propostos em cada oficina, levando os participantes a Ação/Reflexão e Ação/Revisão. Assim sendo as oficinas conforme descritas abaixo, utilizaram de metodologias especificas a cada uma:

Grupo Psicossocial de Orientação à família:

Reuniões, palestras, oficinas e workshops com temas relacionados à conscientização e engajamento familiar, bem como atividade de interação entre pais e filhos tendo o principal foco o fortalecimento de vínculos familiares;

Atendimento e acompanhamento psicossocial das crianças e profissionais:

Atendimento e acompanhamento individual dos usuários e orientações especificas aos profissionais (Orientadoras Sociais e Oficineiros), conforme necessidade.

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Oficinas Lúdicas: Atividades diversificadas através dos Projetos Lúdicos

Projetos Lúdicos (04 e 05 anos): Girassol, Brinquedos e Brincadeiras, Leitura (fantoches, dedoches e contos de histórias), Nutricional e Formação Humana e Cristã;

Projetos Lúdicos (06 à 12 anos): Girassol, Brincadeiras, Jogos e Dinâmicas, Roda do Saber, nutricional, Formação Humana e Cristã e Coral.



Oficinas:

 Artesanato - Técnicas para o reaproveitamento de materiais recicláveis, dobraduras, confecção de jogos e máscaras, colagem, papelaria artesanal, decoupage, fuxicos e pinturas.

 Dança Urbana - Utilização de sequências fechadas, improvisações e exercícios de composição coreográfica tais como repetição e fragmentação.

 Musicalização - Será abordado o método “Iniciação Musical, brincando, criando e aprendendo Josette Feres”; para as flautas o método “Sopro Novo Yamaha”; para a bandinha será utilizado o material de base com músicas de CDs avulsos; para o coral será utilizado músicas diversas e datas comemorativas; para o violão o método “Introdução ao conhecimento do instrumento e suas cifras”, bem como as apresentações ao público variado.

 Capoeira e Jogos Educativos - Meio de integração social, desenvolvimento da criança como um todo, coordenação do próprio corpo, ritmo, raciocínio, expressão, socialização e respeito.  Oficina Educação Digital e uso consciente da tecnologia - Equipamentos tecnológicos e

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12. Descrição das Estratégias Metodológicas e Resultados Esperados

OBJETIVOS ESPECÍFICOS AÇÕES RESULTADOS

METAS 12.1. Oferecer às famílias condições

para a conquista de sua autonomia, a garantia de direitos sociais e cidadania, estimular o desenvolvimento da autonomia dos membros da família;

A: Abordar nas reuniões o desenvolvimento de temas pertinentes ao fortalecimento dos vínculos familiares, por meio de exposições dialogadas, apresentação de slides, jogos e dinâmicas de grupo, vivências, discussão de casos, dentre outras técnicas participativas.

B: Oportunizar nas reuniões aquisição de novos conhecimentos, habilidades e competências em temáticas relacionadas ao desenvolvimento infantil e às relações familiares

C: Desenvolver Workshops para pais e filhos em diversos temas.

R1: A frequência de presença dos pais; R2: Famílias com laços afetivos fortalecidos.

R3: Autonomia e superação das vulnerabilidades encontradas.

R4: Melhor diálogo e educação dos filhos.

R5: Interação e socialização entre pais e filhos.

R6: Atender 185 famílias.

M1: 185 pais/ responsáveis;

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12.2. Dar atendimento e acompanhamento as crianças, conforme a necessidade e orientações para os profissionais que estão diretamente com os usuários assistidos.

A: A partir de uma prévia avaliação comportamental dos usuários, elaboradora pelos educadores da OSC, serão encaminhados para atendimento e acompanhamento psicossocial as crianças que apresentarem necessidades de intervenções específicas e/ou possíveis demandas para encaminhamentos externos.

R1: Contribuir para o desenvolvimento emocional da criança para se expressar adequadamente na sua relação interpessoal e em grupo.

R2: Resolução de conflitos, proporcionando uma vida mais leve, plena e feliz.

R3: Equilíbrio e saúde emocional. R4: Atender 10 profissionais que atuam diretamente com as crianças.

R5: Atender 200 crianças de 04 a 12 anos, conforme necessidade de atendimento.

P1: Atendimento e acompanhamento para 200 usuários, 4 horas por semana. P2. Atendimento para 10 profissionais a cada 15 dias.

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12.3. Ensinar brincando, através de atividades lúdicas, a cultura da paz, através das oficinas Lúdicas;

12.4. Contribuir com o

desenvolvimento das potencialidades e habilidades sociais das crianças, com vistas à realização de escolhas conscientes para garantir sua autonomia;

A: Projeto Girassol – trabalhar valores humanos através de 38 pétalas, sendo uma pétala por semana;

B: Projeto Brinquedos e Brincadeiras e Projeto Brincadeiras, Jogos e Dinâmicas – reproduzir brincadeiras tradicionais e populares, criar brinquedos com materiais recicláveis, reconhecer a importância de cuidar do meio ambiente, criando seus próprios jogos e brinquedos;

C: Projeto leitura com fantoches, dedoches e contos de histórias (saúde, meio ambiente e outros temas variados).

D: Projeto Nutricional – Incentivar e conscientizar sobre a importância do consumo de alimentos saudáveis para seu crescimento e desenvolvimento sadio;

E: Formação Humana e Cristã - Favorecer a fraternidade a partir de

R1: Valorização dos princípios éticos e boa convivência em grupo, praticando boas ações.

R2: Resgate da importância de brincar de diferentes formas, proporcionando a participação e criação de jogos.

R3: Respeito e cuidado com o meio ambiente com um olhar sustentável. R4: Boa socialização, participação, interação e aceitação de regras.

R5: Criatividade, imaginação, memória, concentração, atenção, respeito ao próximo, afetividade e boas relações. R6: Interesse a leitura e novos conhecimentos.

R7: Ampliação e diversificação do repertório cultural e dos conhecimentos de si e do mundo que o rodeia.

R8: Mudança da consciência da rotina alimentar e hábitos diários.

R9: O desenvolvimento da dignidade e da consciência social, contribuindo para a formação de cidadãos integrados na sociedade.

M1: Atender 200 usuários semanalmente de 2ª à 6ª feira, conforme cronograma de atividades.

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experiências e ações de solidariedade, através de literaturas bíblicas infantis e outras histórias que inspire a ajuda ao próximo;

F: Projeto Roda do Saber - Abordar assuntos atuais que englobam política, ciências, tecnologia, economia, entretenimento, esportes entre outros temas onde todos possam expressar sua opinião e debater de forma construtiva o tema abordado;

G: Teatro e Coral -Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio das linguagens da música, teatro e dança; H: Ampliar o conhecimento de mundo, entrando em contato com as diversas formas de expressão artística.

R10: Estar atualizados nos temas atuais sobre a cultura de povos, crise econômica mundial, conflitos entre culturas diferentes, preconceito e demais assuntos.

R11: Obter o senso crítico de forma geral a respeito do mundo.

R12: Desenvolvimento da autonomia e protagonismo.

R13: Desenvolver o gosto, a atenção e a sensibilidade em relação à música. R14: Melhora nas relações pessoais, comprometimento, criatividade, concentração, desinibição, auto estima, comunicação e interação entre todos. R15: Atender 200 crianças de 04 a 12 anos.

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12.5. Promover o desenvolvimento psicomotor e criatividade por meio de oficinas específicas:

12.6. Oferecer atividades, artísticas, culturais e educativas para as crianças, através da oficina de Artesanato.

A: Desenvolver habilidades motoras, percepção de si próprio e do outro por meio educativo e lúdico.

B: Atividades de reaproveitamento de materiais recicláveis.

C: Desenvolver a organização pessoal e das tarefas.

D: Produzir, apreciar e criar obras artísticas (pintura, escultura, reciclagem, dobraduras, decoupage entre outros).

R1: Facilitar a socialização e boa convivência.

R2: Desenvolver a concentração, disciplina, criatividade, imaginação e novas habilidades.

R3: Atender 200 crianças de 04 a 12 anos.

M1: Atender 200 usuários de 04 a 12 anos, uma vez por semana, conforme cronograma de atividades

12.8. Oferecer atividades, culturais, artísticas e educativas para as crianças, através da oficina de Dança Urbana.

A: Mostrar a cultura do Hip Hop nos

seus mais variados aspectos: música, arte, lazer, luta social, educação, atividade física e filosofia de vida, mas com o foco na Danças Urbanas. B: Possibilitar a apresentação dos grupos de danças urbanas e seus

mais variados estilos (Lockers,

Popings, Breakers e outros),

existentes no município e região,

R1: Desenvolver o senso crítico e a apreciação artística audiovisual.

R2: Reconhecer os diferentes tipos e estilos dentro das Danças Urbanas e obras audiovisuais.

R3: Compreender a capacidade e o funcionamento do corpo para usá-lo com expressividade, inteligência, harmonia, responsabilidade e sensibilidade. (06 a 12 anos).

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promovendo o desenvolvimento de

habilidades musicais.

C: Difundir valores éticos e morais relacionados a danças Urbanas, incentivando a capacidade de auto expressão, reforçando a autoestima e promovendo o exercício da cidadania através do respeito ao próximo.

D: Estimular a imaginação e o raciocínio por meio da análise das obras audiovisuais.

E: Improvisar e criar sequências de ritmos (coreografias) com os outros colegas.

F: Compartilhar através da musicalização e da dança a interação Inter geracional (Casa de Idosos, teatros da região e outras escolas). G: Criação de um grupo de corpo de baile.

R4: Sentir o corpo no espaço,

considerando as mudanças de velocidade, tempo, ritmo e o espaço ocupado pelas diversas atividades. R5: Reconhecer e distinguir diferentes modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.

R6: Contextualizar a produção em dança e compreender como ela é uma manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura. R7: Conhecer e pesquisar as

manifestações culturais e regionais das danças Urbanas.

R8: Valorizar e estimular criações de coreografias para apresentações externas.

(19)

19

13. Oferecer atividades, culturais, artísticas e educativas para as crianças, através da oficina de Musicalização (Violão, Flauta, Bandinha e Coral)

A: Estimular a compreensão da cultura de povos diferentes e outras épocas, a percepção dos sons, ritmos, da beleza da música eclética, proporcionando a vivência de sentimentos e emoções diferenciadas.

B: Compartilhar através da musicalização e da dança a interação Inter geracional (Casa de Idosos.

R1: Contribuir com a formação da cidadania e valores através da música. R2: Desenvolver o pensamento artístico e a percepção estética, sendo um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana.

R3: Favorecer através do coral a interação grupal para o fortalecimento dos vínculos e relacionamentos. R4: Atender 200 crianças de 04 a 12 anos.

13.2. Meio de integração social, desenvolvimento da criança como um todo, coordenação do próprio corpo, ritmo, raciocínio, expressão, socialização e respeito, através da oficina de Capoeira e Jogos Educativos

A: Ensinar a história da Capoeira. B: Conhecer e compreender os diferentes tipos de jogos, movimentos e instrumentos da Capoeira.

C: Aprender diferenciar os toques de cada tipo de jogo, compreender e vivenciar as regras e conduta da Capoeira.

D: Trabalhar a socialização, observação e noção espacial, regras e limites por meio dos jogos esportivos.

R1: Perceber a ciência folclórica e artística da Capoeira e demonstrar a Capoeira como jogo, dança, esporte, brincadeira e não apenas como luta.

R2: Despertar o respeito ao próximo, valorizar o trabalho em equipe, despertar o espírito de liderança, a curiosidade por novos conhecimentos. R3: Auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora, também com outras modalidades esportivas.

(20)

20

E: Oferecer condições para o desenvolvimento da autonomia e consequentemente a inclusão social e seu protagonismo.

R4: Melhoria na autoestima e

condições de realização.

R5: Alcançar seu espaço como protagonista propiciando sua autonomia na sociedade.

R6: Atender 200 crianças.

13.4. Promover o aprendizado e o acesso à informatização e a inclusão digital, através da oficina de

Inclusão digital, a forma lúdica e tecnológica de ensinar

A: Mostrar as diversas ferramentas que o computador possui.

B: Estimular a criatividade, imaginação e integração por meio de programas digitais de maneira lúdica.

C: Utilizar a informática como recurso didático e lúdico no processo de ensino/aprendizagem para autonomia e protagonismo da criança.

D: Possibilitar um aprendizado mais prazeroso, através do uso da fantasia e imaginação.

E: Promover o aprendizado e o acesso à informatização e a inclusão digital com atividades e jogos lúdicos.

R1: Promover o aprendizado e o acesso à informatização e a inclusão digital e a conscientização do uso adequado da tecnologia.

R2: Promover a qualificação da criança de forma lúdica.

R3: Despertar o interesse pela informática de maneira consciente e a sua autonomia.

R4: Estimular a curiosidade da criança na seleção de informação, a capacidade de dedução e a lógica. R5: Potencializar a criatividade, o prazer, a interação entre as crianças, a cooperação, entre outras coisas. R6: Atender 200 crianças.

(21)

21

14. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO

GRUPO PSICOSSOCIAL DE ORIENTAÇÃO À FAMÍLIA

Atividades/Temas//Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

“A importância do papel do protagonismo social familiar e infantil.” X

“Fases do ciclo de vida; e fases e educação dos seus filhos na formação de valores.” X

“Relações interpessoais e fortalecimento de vínculos.” X

“Habilidades sociais e inteligência emocional.” X

“Conceitos importantes sobre saúde mental.” X

“Enfrentamento da violência e ‘Cultura da Paz’” X

“Valores humanos e transformação pessoal” X

“Variáveis do comportamento humano.” X

“Desenvolvimento humano e profissional” X

“Bem-estar e qualidade de vida” X

“Desafios contemporâneos e estratégias de superação.” X

“Técnicas de autoconhecimento para melhoria dos relacionamentos.” X

Orientação individual a pais/ou responsáveis X X X X X X X X X X X X

(22)

22

ATENDIMENTO E ACOMPANHAMENTO PSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS E PROFISSIONAIS

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Comunicação X

Expressão de sentimentos X

Adequação emocional e cidadania X X

Assertividade no enfrentamento ou defesa de direitos X X

Auxiliar na percepção das competências e habilidades X X

Sócio emocionais (vida e bem-estar emocional) X X

Consciência e autonomia emocional X X

OFICINAS LÚDICAS

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Projeto Girassol X X X X X X X X X X X X

Projeto Brinquedos e Brincadeiras X X X X X X X X X X X X

Projeto Leitura com fantoches, dedoches e contos de histórias (saúde, meio ambiente e outros temas variados)

X X X X X X X X X X X X

Projeto Nutricional X X X X X X X X X X X X

Formação Humana e Cristã X X X X X X X X X X X X

Projeto Brincadeiras, Jogos e Dinâmicas X X X X X X X X X X X X

(23)

23

Coral X X X X X X X X X X X X

Teatro X X X X X X X X X X X X

Atividades recreativas no Carnaval X

Comemoração da Páscoa X X X

Dia da Família (Homenagem para as mães) X

Preparação e realização da Festa Junina X

Dia da Família (Homenagem para os pais) Comemoração dia do Fundador Dom Abade

X

Semana da Criança X

Preparação e realização do Festival da Casa da Criança X X

Feira da Solidariedade – Apresentações artísticas na praça X

Preparação e comemoração para Natal X

ARTESANATO

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Dobraduras e painéis X

Confecção de máscaras para o carnaval X

Confecção de jogos X

Confecção de lembrancinhas dia das mães X

Enfeites para festa junina X

(24)

24

enfeites confeccionados

Confecção de painéis e brinquedos recicláveis X

Confecção de cartões e lembrancinhas do Dia dos pais X

Confecção de enfeites natalinos X X

Confecção de apetrechos como arranjos de cabelos, colares, manequins para apresentação artísticas dos usuários

X

Preparação da casa com os enfeites confeccionados pelos usuários nos meses setembro e outubro

X

DANÇA

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Sequência de aquecimento. Consciência corporal. Alongamento para conhecimento dos movimentos do corpo. Correção postural. Coreografia livre de expressão corporal. Apresentação teórica da cultura Hip Hop (os cinco elementos).

X X

Sequência de aquecimento.

Desenvolver ritmo e musicalidade corporal. Contagem de compasso em diferentes tipos de músicas, voltado para a dança. Exercícios coreográficos voltados para conta tempo. Expressão corporal voltados para diferentes batidas, sons, instrumentos e ritmos de músicas.

Conhecimento dos estilos e vertentes das danças urbanas.

(25)

25

Sequência de aquecimento. Coreografias básicas para desenvolver noção espacial e

lateralidade. Exercícios de expressão corporal dirigidos. Avaliação de habilidades físicas básicas.

Introdução das habilidades do estilo escolhido pelos alunos.

X

Sequências de grau básicas do estilo locking e breack dance.

Criação de sequências de locking e breack dance para apresentar aos colegas da turma.

Apresentação das coreografias no festival.

X

Sequência coreográfica para apresentação da festa junina e suas culturas havendo uma articulação entre essas duas culturas (danças urbanas e cultura caipira).

X

Compartilhar através da musicalização e da dança a interação Inter geracional. Apresentação entre escolas e entidades sociais (Casa de Idosos).

X

Atividades lúdicas de interação da dança. Expressão corporal e criação.

X X

Exercícios de chão. Sequência coreográfica mista com rolamento, cambalhota, manejes, slide e cloches.

Introdução teórica dos estilos Hip Hop Dance e Poping.

X

Pratica do conteúdo do mês anterior. X

Aulas do mês voltadas para sequências coreográficas com todos os conteúdos ensinados.

(26)

26

Criação de coreografia com os conteúdos aprendidos ao decorrer das aulas. E

apresentação para os colegas.

Preparação para um Festival de Dança.

X

Promover para a sociedade a expressão cultural de Valores “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tema

da Campanha da Fraternidade 2020.

MUSICALIZAÇÃO

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Introdução das notas através dos desenhos; para a bandinha será usado CDs avulsos. Para o coral músicas diversas por meio das datas comemorativas através do cronograma da OSC.

Para a flauta faremos teoria musical com a utilização do instrumento. X X X X X X X X X X X X

Para o violão conhecerá o instrumento e suas cifras através de MPB e músicas infantis.

Promover para a sociedade a expressão cultural de Valores através do tema trabalhado para o Festival do fim de ano.

X X X

(27)

27

OFICINA DE CAPOEIRA E JOGOS ESPORTIVOS

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Introdução da Capoeira. X X

Movimentos básicos da Capoeira. X X X X X

Musicalização da Capoeira. X X X X X X

Jogos esportivos e brincadeiras lúdicas. X X X X X X X

Preparação para festa Junina. X

Trabalhar ritmos relacionados a Capoeira. X X X X X

Danças folclóricas: Maculele e Puxada de Rede. X X X

Campeonato e gincanas esportivas. X X X

Preparação e ensaio para o Festival da Casa. X

OFICINA EDUCAÇÃO DIGITAL E FORMA LÚDICA E TECNOLÓGICA DE ENSINAR

Atividades/Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

História da Informática X

Apresentação das partes físicas do computador X

Orientações sobre os cuidados com os computadores e regras de comportamento. X

Treinamento da coordenação motora com o mouse; X

Noções de direção (direita e esquerda) através das setas direcionais X X X X

(28)

28

Jogos educativos X X X X X X X X X Introdução ao Paint X X X Datas comemorativas X X X X X X X X X X Internet X X X

Treinamento da coordenação motora com o mouse X X X

Noções básicas de Word e Power Point X X X

Noções básicas de Excel e Windows X X X

Cultura Digital X X X

(29)

29

15. Indicadores de Avaliação

GRUPO PSICOSSOCIAL DE ORIENTAÇÃO À FAMÍLIA Objetivos Específicos

1. Oferecer às famílias condições para a conquista de sua autonomia, a garantia de direitos sociais e cidadania, estimular o desenvolvimento da autonomia dos membros da família.

2. Acompanhar, promover e diminuir o risco social por meio de orientação aos pais/responsáveis.  Apoiar os pais/responsáveis no desenvolvimento familiar e na consciência e importância da saúde

mental;

 Desenvolver Workshops pais e filhos em diversos temas. Indicadores qualitativos 1. Instrumento de avaliação do conteúdo apresentado.

2. Instrumento de avaliação da aplicabilidade.

Indicadores quantitativos

3. Atingir a participação de no mínimo de 80% dos pais ou responsáveis. 4. Mensuração da avaliação de aplicabilidade.

Meios de verificação

1.

Relatório técnico.

ATENDIMENTO E ACOMPANHAMENTO PSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS E PROFISSIONAIS Objetivos Específicos

1.

Promover o desenvolvimento das Habilidades Sociais e Inteligência Emocional para o protagonismo social;

2.

Atender crianças oferecendo possibilidades com recursos adequados para o desenvolvimento e expansão de seus potenciais.

Indicadores qualitativos

1.

Avaliação inicial das habilidades sociais.

2.

Avaliação mensal com pontos positivos, negativos e sugestão de melhoria. Indicadores quantitativos

1.

Adesão às oficinas através da lista de presença.

2.

Indicador mensal de percentual da evolução das habilidades sociais dos usuários. Meios de verificação

(30)

30

OFICINAS LÚDICAS

Objetivos Específicos Projeto Girassol

1.

Discutir com as crianças o que são valores e aplicar dinâmicas e atividades específicas estimulando a reflexão da importância de se ter valores.

2.

Em grupo discutir o respeito as diferenças no espaço formal e informal e construir uma proposta de regras de convivência na OSC.

3.

Possibilitar a reflexão, amadurecimento e ao exercício da criatividade e respeito aos diferentes valores.

Projeto Brinquedos, Brincadeiras e jogos

1. Ampliar o repertório de brinquedos e brincadeiras, contribuir para que a brincadeira se transforme em espaço privilegiado de aprendizagem;

2. Liberar a emoção infantil, proporcionar brincadeiras ao ar livre, valorizar os brinquedos, conservando-os, favorecer a socialização;

3. Ajudar no desenvolvimento da linguagem; 4. Construção de brinquedos com recicláveis; 5. Desenvolver atividades cooperativas; 6. Comparar diversos tipos de brincadeiras;

7. Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo;

8. Registrar de diferentes formas o brincar, resgatando brincadeiras da infância.

Projeto Leitura

1. Confrontar a realidade e fantasia; 2. Organizar ideias e pensamentos;

3. Desenvolver a linguagem oral e ampliar o vocabulário; 4. Incentivar a leitura infantis;

5. Despertar a percepção visual e auditiva.

Projeto Formação Humana e Cristã

1. Olhar o mundo, identificar desafios e deixar-se interpelar pelas oportunidades.

2. Investir de forma ativa no seu crescimento integrado (de todas as dimensões da pessoa humana) e na construção de uma identidade psicossocial com referências sólidas (valores).

3. Descobrir, respeitar e defender o valor e a dignidade da pessoa humana.

4. Interessar-se e ser capaz de agir sobre a realidade e avaliar consequências da sua ação.

5. Adequar e atualizar competências e conhecimentos – autonomia para uma aprendizagem ao longo da vida.

6. Cooperar e envolver-se na construção de um futuro “mais”, isto é, “melhor”, para todos, propagando a Cultura da Paz no mundo.

(31)

31

Projeto Roda do Saber

1. Abordar assuntos atuais que englobam política, ciências, tecnologia, economia, entretenimento, esportes entre outros temas que surgem diariamente em todos os noticiários do Brasil e do mundo, interagindo com as crianças/adolescentes através de um momento de interação, onde todos possam expressar sua opinião e debater de forma construtiva o tema abordado.

2. Responder de forma positiva aos desafios atuais, sendo capaz de ler a realidade com espírito crítico e criativo;

Teatro e Coral

1. Direcionar a literatura com a linguagem corporal trabalhando elementos como: tristeza, alegria, medo entre outros e desenvolvendo o seu protagonismo infantil.

1.

Avaliação inicial e final do conteúdo aplicado, salientando pontos positivos, pontos negativos e sugestões de melhorias. Indicadores quantitativos

1.

Lista de presença 100%. Meios de verificação

1.

Relatório técnico.

2.

Fotos. OFICINA DE ARTESANATO Objetivos Específicos

1.

Promover o desenvolvimento psicomotor, criatividade e expressão da comunicação, trabalho em equipe, autoestima e consciência de si próprio.

1.

Avaliação inicial e final do conteúdo aplicado, salientando pontos positivos, pontos negativos e sugestões de melhorias. Indicadores quantitativos

1.

Lista de presença 100%. Meios de verificação

1.

2.

Fotos.

OFICINA DE DANÇA URBANA Objetivos Específicos

1.

Trabalhar com a improvisação dirigida e espontânea.

2.

Trabalhar com a dança para uma transformação contínua e prazerosa, visando trabalhar o corpo em diferentes movimentos, através do lúdico.

3.

Propiciar algumas brincadeiras para trabalhar diferentes direções, níveis, deslocamento e criatividade aproveitando para transformar os movimentos das brincadeiras em dança.

4.

Direcionar a literatura com a linguagem corporal trabalhando elementos como: tristeza, alegria, medo entre outros enfatizando a conexão do teatro e dança num só corpo.

(32)

32

1.

Avaliação e final do conteúdo aplicado, salientando pontos positivos, pontos negativos e sugestões de melhorias Indicadores quantitativos

1.

Lista de presença 100% Meios de verificação

1.

2.

Fotos. OFICINA DE MUSICALIZAÇÃO Objetivos Específicos

1.

Contribuir com o conhecimento e aprendizado musical, dando subsidio para o desenvolvimento das habilidades artísticas;

2.

Compartilhar através da musicalização e da dança a interação Inter geracional (Casa de Idosos).

3.

Promover para a sociedade a expressão cultural de Valores “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tema da Campanha da Fraternidade 2020.

1.

Avaliação inicial e final do conteúdo aplicado, salientando pontos positivos, pontos negativos e sugestões de melhorias. Indicadores quantitativos

1.

Lista de presença 80% Meios de verificação

1.

2.

Fotos.

OFICINA DE CAPOEIRA E JOGOS ESPORTIVOS Objetivos Específicos

1.

Aprimorar diversas condutas psicomotoras, destacando-se dentre elas a coordenação motora geral, a lateralidade, e a organização espaço-temporal; assim como valências físicas (resistência,

flexibilidade, agilidade, destreza, expressão corporal).

2.

Fomentar o sentido de comunidade, estimulando o convívio com outras pessoas, praticando a cooperação, a lealdade, a cortesia, e o respeito mútuo, além de requerer constantemente a disciplina.

3.

Desenvolver a prática da Capoeira Jogo, estimulando a criatividade de movimentos.

4.

Propiciar e estimular a confecção de seus próprios instrumentos musicais, como o berimbau, pandeiro, caxixi e atabaque.

5.

Favorecer e enriquecer a cultura popular Brasileira.

1.

Avaliação inicial e final do conteúdo aplicado, salientando pontos positivos, pontos negativos e sugestões de melhorias.

(33)

33

Indicadores quantitativos

1.

Relatório técnico

2.

Fotos

OFICINA DE CAPOEIRA E JOGOS ESPORTIVOS Objetivos Específicos

1.

Promover o aprendizado e o acesso à informatização e a inclusão digital.

2.

Auxiliar na construção da consciência do uso adequado da tecnologia digital

3.

Estimular a criatividade, a expressão e a espontaneidade e a imaginação para uma aprendizagem significativa.

1.

2.

Lista de presença 100% Meios de verificação

1.

2.

Fotos.

OFICINA EDUCAÇÃO DIGITAL E FORMA LÚDICA E TECNOLÓGICA DE ENSINAR Objetivos Específicos

1.

Possibilitar o aprendizado de forma mais prazerosa para absorver o conteúdo de forma lúdica através do uso da fantasia e imaginação.

2.

Promover o aprendizado e o acesso à informatização e a inclusão digital com atividades e jogos lúdicos

1.

2.

Fotos.

(34)

34

16. Recursos humanos 16.1 Equipes Técnica

NOME FUNÇÃO FORMAÇÃO

PROFISSIONAL NATUREZA DO VÍNCULO CARGA HORÁRIA SEMANAL REMUNERAÇÃO COM RECURSO SOLICITADO? Marli Brilha Cremones da Silva Técnico Responsável Assistente Social CLT 30h Não

Jucilene Woijczak Hernandes Coordenadora Pedagógica Pedagoga CLT 40h Não

Psicóloga (1) (a contratar) Psicóloga de Grupo (família) Psicóloga RPA 11h Sim: R$ 1.760,00 Psicóloga 2 (a contratar) Psicóloga de Grupo (usuários e

colaboradores)

Psicóloga RPA 06h50 Sim:

R$ 1.040,00

Maria Aparecida Storti Instrutora de Artesanato Professora CLT 30h Sim:

R$ 1.300,00

Cassiano Coradi Instrutor de capoeira Ensino Médio CLT 8h30 Sim:

R$ 1.300,00 Andreia Soares e Almeida Instrutora de dança Professora de

Educação Física

RPA 10h Sim

R$ 1.200,00 Marcele Fátima Souza Instrutora de Informática Superior em

Enfermagem

CLT 16 h Sim

R$ 1.800,00 Anne Elize Chaves Pereira Musicalização Professora Prestadora de

Serviço (MEI)

20h Sim

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35

Ana Maria Antonio 1. Orientadora Social Ensino Médio

CLT 44h

Sim R$ 1.400,00 Lucimara Barros 2. Orientadora Social Ensino Médio

CLT 44h

Sim R$ 1.400,00 (A contratar) 3. Orientadora Social Ensino Médio

CLT 44h

Sim R$ 1.400,00

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