Educação Infantil
Early Childhood Education
Programa Dual Linguístico
Dual Language Program
Educação Infantil
Executive Director / Diretora Executiva Lisa Perskie
Executive Secretary/ Secretária Executiva Gládis Khodr
ECE Principal / Coordenadora do Segmento Melaney Tinkess
ECE Assistant Principal/ Coordenadora Adjunta Daiana Rangel
Guidance Counselor / Orientadora Educacional Hilana Trindade
ECE Special Education / Educação Especial na ECE Mariana Gondim
Early Childhood
Education
Educação Infantil
● Vision
School of the Nations strives to be exemplary among Brazilian and international schools for its commitment to world citizenship and for helping young people develop outstanding academic, ethical and spiritual qualities, and a clear understanding of their roles in building a better world.
● Visão
A Escola das Nações busca tornar-se referência entre as escolas nacionais e internacionais por seu comprometimento com a cidadania mundial e por ajudar a desenvolver, em cada aluno, notáveis qualidades acadêmicas, éticas e espirituais além de um claro entendimento de seu papel na construção de um mundo melhor.
Vision / Visão
Early Childhood
Education
Educação Infantil
● Missão
A Escola das Nações educa alunos para se tornar cidadãos do mundo baseada em padrões de excelência acadêmica, bilinguismo e ética para desenvolver sua capacidade de conhecer a humanidade, amá-la e servir a ela.
● Mission
School of the Nations educates students to be world citizens based on standards of academic, bilingual and ethical excellence to develop their capacities to know, love and serve humankind.
Mission / Missão
Early Childhood Education
Educação Infantil
Early Childhood Education
Snapshot at PD learning:
-Dyslexia
-Assessment practices
- Unit planning and curriculum
- Current Research: Example homework statistics Resumo da Semana Pedagógica:
-Dislexia
-Práticas de avaliação
-Unidade de Plano e Currículo
-Pesquisas atuais: exemplo de estatísticas sobre dever de casa
Educação Infantil
Early Childhood Education
Educação Infantil
Early Childhood Education
Therapy Dog (Pedro)
-Emotional Support Animal (ESA)
Therapetic is Pedro’s first and only certification
before 1 year of age= Emotional Support Animal.
More qualifications with different training after 1 year of age. Pedro is 4 months (birthday
September 10, 2016)
Therapetic é a primeira e única certificação de
Pedro antes de 1 ano de idade = Animal de Apoio
Emocional.
Mais qualificações com diferentes treinamentos após 1 ano de idade. Pedro tem 4 meses
(aniversário 10 de setembro de 2016)
He will start working with 12 children here at the ECE campus.
Ele iniciará trabalhando com 12 crianças no campus da Educação
Infantil
Educação Infantil
Early Childhood Education
Is there a difference between a service dog and therapy dog?
Há diferença entre cachorro de serviço e
cachorro terapêutico?
Educação Infantil
Early Childhood Education
http://charlotteslitter.org/
Positive Discipline
Disciplina Positiva
5 Criteria for Positive Discipline
5 Critérios para a Disciplina Positiva
1. Kind and Firm at the same time.
2. Connection before correction.
3. Is effective long-term.
4. Teaches valuable social and life skills for good characters.
5. Invites children to discover how capable they are and to use their power constructively.
1. Gentil e firme ao mesmo tempo.
2. Conexão antes da correção.
3. É eficaz a longo prazo
4. Ensina valiosas habilidades sociais e para a vida para um bom caráter.
5. Convida a criança para descobrir o
quão capaz elas são e para usar o
seu poder de forma construtiva.
Positive Discipline
Disciplina Positiva
Punishment
Punição
Logical
Consequence
Consequência lógica
Solution
Solução
Focusing on Solutions
Foco na Solução
MISTAKES ARE WONDERFUL OPPORTUNITIES TO LEARN.
Involving children in finding solutions is an excellent way to help them feel encouraged and empowered.
OS ERROS SÃO UMA MARAVILHOSA OPORTUNIDADE PARA APRENDER.
Envolver a criança na busca por soluções é uma excelente forma de ajudá-las a
sentirem-se encorajadas e empoderadas.
Focusing on Solutions
Foco na Solução
1. Focus on the future instead of the past.
2. Focus on solutions instead of consequences.
3. Get kids involved in solutions.
1. Foco no futuro ao invés do passado.
2. Foco em soluções ao invés de consequências.
3. Envolver as crianças nas soluções.
Educação Infantil
Early Childhood Education
Mistaken Goal Chart
Quadro de Comportamentos inapropriados
O objetivo da criança é:
Desatenção
(manter os outros ocupados ou ter atenção especial)
Influência negativa (como líder)
Vingança
Simula um comportamento inadequado [para que desistam e o(a) deixem sozinho(a)]
The child’s goal is:
Undue attention
(to keep others busy or get special service) Misguided power
(to be boss) Revenge (to get even)
Assumed inadequacy
(to give up and be left alone)
Parent/teacher proactive and empowering responses include:
As respostas pró-ativas e empoderadoras dos pais/professores incluem:
- Redirect by involving child in a useful task. “I love you and __”. Avoid special services. Say it only once and then act. Plan special time. Set up routines. Take time for training. Use family/class meetings. Touch without words. Set nonverbal signals.
- Redirecionar envolvendo a criança em uma tarefa útil. “Eu te amo e __. Evite tratamento especial. Fale apenas uma vez e, então, aja.- Planeje momentos especiais. Construa uma rotina. Pratique.Use reuniões de família/classe. Toque-a sem usar palavras. Construa sinais não-verbais
- Acknowledge that you can’t make him/her do something and ask for his/her help. Offer a limited choice. Withdraw from conflict and calm down.Be firm and kind. Act, don’t talk. Decide what you will do. Let routines be the boss. Get help from child to set reasonable and few limits. Practice follow-through. Redirect to positive power. Use family/class meetings.
- Reconheça que você não pode obrigá-lo(a) a fazer alguma coisa e peça a ajuda dele(a). Ofereça uma quantidade limitada de opções.
Retire-se do conflito e acalme-se. Seja firme e gentil. Aja, não fale.
Decida o que você fará. Deixe a rotina ser a líder. Peça ajuda à criança para construir alguns limites razoáveis. Pratique ‘seguir em frente’. Use reuniões familiares/classe
- Deal with the hurt feelings. “Your behavior tells me you must feel hurt. Can we talk about that?”. Use reflective listenins. Don’t take behavior personally. Share your feelings. Apologize. Avoid punishment and retaliation. Show you care. Encourage strengths. Use family/class meetings.
- Trabalhe o sentimento machucado. “O seu comportamento me diz que você está sentindo-se machucado. Podemos conversar sobre isso?”. Use a escuta reflexiva. Não leve para o lado pessoal.
Compartilhe seus sentimentos. Desculpe-se. Evite punição e retaliação.
Mostre que você se importa. Incentive que ele tenha força e coragem.
Use reuniões familiares/classe.
- Take time for training. Take small steps. Make the task easier until the child experiences success. Show faith. Encourage any positive attempt, no matter how small. Don’t give up. Enjoy the child. Build on his/her interests. Say “I don’t give up on you.”. Use family/class meetings
- Tire um tempo para praticar/ensinar. Dê passos pequenos. Faça uma tarefa mais fácil até a criança experienciar o sucesso. Mostre que você acredita. Incentive qualquer esforço positivo, não importa quão pequeno seja. Não desista. Divirta-se com a criança. Construa com base nos interesses dele(a). Diga “Eu não desisto de você.”. Use reuniões familiares/classe
