Nome:________________________________________________________________________________
Nº:________________________ Data: ____/____/2016
Ensino Fundamental
NOTA:
MANHÃ – Ano:
6
o Bimestre:2
oAVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
1º TeMPO / beTA
Código da Prova:1606204288 1) Considere a cadeia alimentar a seguir:
Capim → lagarta → pássaro → cobra Identifique o nível trófico da lagarta:
a) consumidor secundário.
b) consumidor primário.
c) decompositor.
d) produtor.
e) consumidor terciário.
2) Suponha que você esteja sentado no galho de um abacateiro, em um sítio, e consegue observar um rato do campo, fugindo de um gato do mato, que então foge de um filhote de lobo, e que, por sua vez, foge de uma cascavel. Nessa área estão presentes:
a) seis populações.
b) dois ecossistemas.
c) seis comunidades.
d) quatro populações.
e) cinco populações.
3) Em uma teia alimentar ou cadeia alimentar, os fungos e as bactérias são os:
a) consumidores terciários.
b) produtores.
c) decompositores.
d) consumidores primários.
e) consumidores secundários.
4) Para verificar qual das ideias sugeridas é a verdadeira, os médicos e os cientistas realizam eventos controlados, que são:
a) problemas.
b) conclusões.
c) resultados.
d) hipóteses.
e) experiências.
5) São animais típicos dos Bentos:
a) zebra, elefante e leão.
b) escorpião, lagarto e cobra.
c) onça, capivara e tamanduá.
d) esponjas, corais e estrelas-do-mar.
e) peixes, baleias e medusas.
6) São considerados lixos recicláveis:
a) chapas de raio X, curativos e materiais cirúrgicos.
b) papel, alumínio e plástico.
c) vidro, borracha e graxa.
d) folhas, galhos secos e poeira.
e) papel higiênico, fraldas descartáveis e garrafas.
7) "Local onde o lixo é enterrado, para impedir o seu contato com o ar. Para evitar a contaminação do solo e da água, o terreno é impermeabilizado. Pode, então, ser produzido o metano."
Trata-se:
a) do aterro sanitário.
b) do aterro controlado.
c) do incinerador.
d) do lixão.
e) da composteira.
8) São doenças pandêmicas:
a) malária e febre amarela.
b) gripe e febre amarela.
c) tuberculose e caxumba.
d) AIDS e peste negra.
e) sarampo e catapora.
9) Os medicamentos utilizados para o combate às doenças causadas por bac
térias são os:
a) antidiuréticos.
b) sedativos.
c) laxantes.
d) anti-inflamatórios.
e) antibióticos.
10) Possuem ação preventiva:
a) os antibióticos.
b) os anti-inflamatórios.
c) os analgésicos.
d) os soros.
e) as vacinas.
* * *
11) Como os hominídeos chegaram à América?
Esta é uma pergunta que levou estudiosos a várias teorias e hipóteses, muitas ainda em estudos... Entre as várias hipóteses, podemos citar a Teoria Clóvis. Assinale a alternativa correta sobre essa Teoria:
a) Segundo essa teoria, os primeiros hominídeos teriam chegado ao nosso continente, há aproximadamente 11.200 anos atrás, pelo Estreito de Bering.
b) A partir dos vestígios encontrados na região, essas descobertas levaram à hipótese de que os hominídeos saíram da Europa e da África, atravessaram o Oceano Atlântico, cuja profundidade era pequena, e chegaram à América; mas, esta ideia ainda não é totalmente aceita pela comunidade científica.
c) Esta teoria é a única aceita para explicar como os hominídeos chegaram à América.
d) Essa teoria recebeu esse nome, devido ao local onde foram encontrados artefatos pré-históricos, nos Estados Unidos, na década de 1930.
e) Segundo essa teoria, os hominídeos teriam chegado à América, há cerca de 50.000 anos.
12) Leia o trecho a seguir:
"Povo das conchas", era assim que eram conhecidos os habitantes, entre o Espírito Santo e o Rio Grande do Sul;
eles viviam dos recursos que o mar oferecia. O alimento era tão abundante que esses povos não precisavam mudar constantemente de lugar. Embora também caçassem e coletassem alimentos vegetais, a dieta principal era de peixes e composto principalmente por vários tipos de moluscos. Escolhiam um lugar mais elevado e aí se estabeleciam; levavam as conchas que recolhiam à beira-mar, abriam-nas no fogo e comiam os moluscos.
As conchas vazias eram deixadas no chão e iam se acumulando. Com o passar dos anos, formavam verdadeiras
"montanhas" de conchas, chamadas de ____________________________.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna apresentada no texto.
a) grutas arqueológicas.
b) cavernas de conchas.
c) montanhas megalíticas.
d) paleotocas.
e) sambaquis.
13) Leia o trecho a seguir:
“A introdução de uma economia produtora de alimentos afetou, como uma 'revolução', a vida de todas as pessoas nela envolvidas (...)”.
Podemos dizer também que, nesse momento da História, ocorreu a passagem do nomadismo para o sedentarismo, além do crescimento populacional. Essa situação se refere à:
a) Glaciação.
b) Revolução agrícola.
c) prática da caça e da coleta de frutos e de raízes.
d) domesticação dos animais.
e) Idade dos metais.
Observe o mapa e responda à questão a seguir:
Observe que a região conhecida como Crescente Fértil diz respeito ao território que pode ser representado com um arco, desde o Golfo Pérsico, estendendo-se pelo norte do Deserto da Síria até a Palestina.
Crescente Fértil
14) A região destacada no mapa se refere ao crescente fértil, região onde a agricultura era muito desenvolvida. Nessa região, desenvolveram-se as primeiras civilizações – a egípcia e a mesopotâmica –, que aproveitavam as águas dos rios:
a) Tigre e Eufrates.
b) Amarelo e Nilo.
c) Nilo e Jordão.
d) Nilo, Eufrates e Tigre.
15) A invenção que tornou possível a organização das primeiras civilizações foi a escrita. Leia, a seguir, as frases sobre a origem e a importância da escrita para as civilizações e assinale a alternativa incorreta.
a) Os primeiros registros escritos foram atribuídos aos sumérios.
b) Todos os povos da Antiguidade tinham a mesma escrita.
c) A escrita egípcia era constituída por desenhos e a escrita mesopotâmica era composta de sinais em forma de cunha.
d) O surgimento da escrita está relacionado ao desenvolvimento das civilizações agrárias.
e) A necessidade da criação de um registro para a contabilidade da produção, das trocas comerciais e do controle do pagamento dos impostos, feitos pelos camponeses, levou à invenção da escrita.
* * *
Leia o texto a seguir e responda às questões.
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite.
Sentou-se no fundo da cova, desesperado.
A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das
horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na
noite escura, não se ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos.
Deitado no fundo da cova, o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia:
“O que é que há?”.
O coveiro então gritou desesperado: “Tire- me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!”.
“Mas, coitado!” condoeu-se o bêbado – “Tem toda razão de estar com frio. Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!”
E pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.
Moral: Nos momentos graves, é preciso verificar muito bem a quem se apela.
FERNANDES, Millôr. Disponível em:< http://citador.
weblog.com.pt/arquivo/109176.html>.
Acesso em: 25 ago. 2015.
16) O que faz o texto "O socorro" ser engraçado?
a) O homem ficar sentado, no fundo, enrou- quecido de tanto gritar.
b) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.
c) O aparecimento de uma cabeça ébria lá em cima.
d) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.
e) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.
17) Entre todas as características a seguir, assinale a única característica que não se observa no coveiro, descrito no texto.
a) persistente.
b) preguiçoso.
c) distraído.
d) trabalhador.
e) apavorado.
18) No trecho – “Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não se ouvia um som humano...” – o verbo destacado indica:
a) ação inacabada ou contínua, no passado (Pretérito imperfeito).
b) ação anterior a outra, também no passado (Pretérito mais-que-perfeito).
c) ação acabada (Pretérito perfeito).
d) estado (Verbo de ligação).
e) ação que ainda irá acontecer (Futuro).
19) O motivo do desespero do coveiro foi causado pelo fato de:
a) alguém ter tirado a terra de cima dele.
b) ouvir uns passos chegando perto do buraco.
c) ver que um bêbado tinha chegado para ajudá-lo.
d) ter medo de ficar sozinho no cemitério.
e) ficar preso no buraco e já ser noite.
20) No trecho – “O coveiro então gritou deses
perado: “Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!” – as palavras em destaque classificam-se, respectivamente, como:
a) substantivo comum; advérbio; advérbio.
b) substantivo comum; adjetivo; adjetivo.
c) substantivo próprio; adjetivo; advérbio.
d) adjetivo; substantivo próprio; advérbio.
e) adjetivo; adjetivo; substantivo comum.
21) Em:
I. “... percebeu que cavara demais”.
II. “Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos".
III. “... e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente”.
• As palavras destacadas nas frases
propostas são advérbios que indicam,
respec tivamente, circunstâncias de:
a) intensidade; lugar; modo.
b) modo; lugar; intensidade.
c) tempo; modo; intensidade.
d) lugar; intensidade; tempo.
e) dúvida; lugar; tempo.
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Um desejo e dois irmãos
Dois príncipes, um louro e um moreno.
Irmãos, mas os olhos de um, azuis, e os do outro, verdes. E tão diferentes nos gostos e nos sorrisos, que ninguém os diria filhos do mesmo pai, rei que igualmente os amava.
Uma coisa, porém, tinham em comum:
cada um deles queria ser o outro. Nos jogos, nas poses, diante do espelho, tudo o que um queria era aquilo que o outro tinha. E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si, de serem felizes.
Sofria o pai com o sofrimento dos filhos.
Querendo ajudá-los, pensou um dia que o melhor seria dividir o reino, para que não viessem a lutar depois da sua morte. De tudo o que tinha, deu o céu para o seu filho louro, que governasse junto ao sol brilhante como seus cabelos. E entregou-lhe pelas rédeas um cavalo alado. Ao moreno coube o verde-mar, reflexo de seus olhos. E um cavalo-marinho.
O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas. O segundo filho firmou- se nas costas ásperas do hipocampo. A cada um, seu reino.
COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmãos. In:
Doze reis e a moça no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 50 -1.
22) Analise as afirmações a seguir:
I. A história inicia-se, mostrando a dife- rença entre os dois príncipes; mas eles
é, semelhanças, pois um queria o que o outro tinha.
II. O rei deu o céu para o filho loiro porque gostava mais dele.
III. O primeiro filho não gostou dos presentes que recebeu do pai.
• É correto o que se afirma em:
a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, apenas.
e) II, apenas.
Leia o quadrinho a seguir e responda à questão.
Vamos ficar com este tapete
‘‘vinho’’.
Não! Compra
o verde! O verde! Verde não
combina! Se não levar o verde, eu faço greve de fome!
Nossa!
exagero!Que Tá bom!
Vai o verde!
Agora está
satisfeito? Eu sempre quis fazer um piquenique dentro de casa!
ZIRALDO. O Menino Maluquinho.
VIVA O VERDE
