PLANIFICAÇÃO ANUAL 4.º ANO

(1)

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV, Vila do Conde

PLANIFICAÇÃO ANUAL

4.º ANO

(2)

Agrupamento de Escolas D. Pedro IV, Vila do Conde Planificação Anual - 4º ano

Ano Letivo - 2016-2017

1.º Período

Setembro /Outubro Novembro Dezembro

- Avaliação Diagnóstica/Revisões - Integração do aluno no meio

ESTUDO DO MEIO À Descoberta De Si Mesmo O seu corpo - Os ossos - Os músculos - A pele

A segurança do seu corpo - Cuidados com o sol

- Regras de primeiros socorros - Prevenção de incêndios - Segurança antissísmica

ESTUDO DO MEIO

À Descoberta Dos Outros e das Instituições O passado nacional

- Unidades de tempo: o século

- Personagens, reis, forais e factos da história nacional

- Localizar os factos/datas no friso cronológico Os feriados nacionais

- Significado dos Feriados nacionais

ESTUDO DO MEIO

À Descoberta Dos Outros e das Instituições O passado do meio local

- Passado das instituições

Reconhecer os símbolos nacionais - Bandeira Nacional

- Hino Nacional

PORTUGUÊS Oralidade

- Escutar para aprender e construir conhecimento; Utilizar técnicas para registar e reter informação; Produzir discurso oral com correção;

Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta situação e o interlocutor;

Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

Escutar para aprender e construir conhecimento; Utilizar técnicas para registar e reter informação; Produzir discurso oral com correção;

Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

(3)

Setembro /Outubro Novembro Dezembro Leitura e Escrita

Ler em voz alta palavras e textos: Ler textos diversos;

Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar os conhecimentos do texto; Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo;

Monitorizar a compreensão;

Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; Desenvolver o conhecimento da ortografia; Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação;

Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos narrativos; Escrever textos dialogais; Escrever textos diversos; Rever textos.

Educação Literária

Ler e ouvir textos literários;

Compreender o essencial dos textos escutados e lidos;

Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais;

Dizer e escrever, em termos textos pessoais e criativos.

Gramática

Conhecer propriedades das palavras e explicar aspetos fundamentais da sua morfologia e o seu comportamento sintático;

Reconhecer classes das palavras;

Analisar e estruturar unidades sintáticas.

Leitura e Escrita

Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar os conhecimentos do texto;

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo;

Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; Desenvolver o conhecimento da ortografia;

Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação;

Gramática

Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos dialogais; Rever textos.

Gramática

(4)

Setembro /Outubro Novembro Dezembro MATEMÁTICA

Números e Operações NO2 Sequências e regularidades Resolver problemas

Organização e Tratamento de dados OTD2 Representação de dados

Recolher e representar conjuntos de dados Interpretar representações de conjuntos de dados Organização e Tratamento de dados OTD3 Representação e tratamento de dados

Tratar conjuntos de dados Números e Operações NO4 Números racionais não negativos

Representar números racionais por dízimas Números e Operações NO3

Multiplicação

Multiplicar números naturais Números e Operações NO4 Números naturais

Efetuar divisões inteiras

MATEMÁTICA Números e Operações NO4 Números naturais

Contar

Números e Operações NO3 Adição e subtração

Adicionar e subtrair números naturais Números e Operações NO4

Números naturais Efetuar divisões inteiras Números e Operações NO3 Multiplicação

Multiplicar números naturais Números e Operações NO3 Divisão

Efetuar divisões inteiras Geometria e Medida GM4 Medida

Medir comprimentos e áreas Medir volumes e capacidades Resolver problemas

Organização e Tratamento de dados OTD3 Representação e tratamento de dados

Tratar conjuntos de dados

Organização e Tratamento de dados OTD4: Tratamento de dados

Utilizar frequências relativas e percentagens Resolver problemas

MATEMÁTICA Números e Operações NO3 Adição e subtração

Adicionar e subtrair números naturais Números e Operações NO3

Multiplicação

Efetuar divisões inteiras Números e Operações NO2 Sistema de numeração decimal

Descodificar o sistema de numeração decimal Números e Operações NO3

Sistema de numeração decimal

Descodificar o sistema de numeração decimal Geometria e Medida GM4

Figuras geométricas

Identificar e comparar ângulos

Reconhecer propriedades geométricas Geometria e Medida GM3

Medida

(5)

Setembro /Outubro Novembro Dezembro INGLÊS

Unit 0 - Let’s get organised! Domínio Intercultural

4.1. Identificar festividades em diferentes partes do mundo

5.1. Identificar o espaço escolar 5.4. Identificar os espaços à sua volta

Léxico e Gramática

5.1. Números cardinais até 100

5.2. Identificar numerais ordinais nas datas 6.1. Identificar vocabulário relacionado com o espaço escolar

– Classroom language – Mr, Mrs, Miss

– Days of the week, the months

7.1. Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3.º ano.

• Verb to be

7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham:

• Prepositions of time: in, on

Compreensão oral

3.2. Identificar palavras e expressões em rimas e canções.

3.3. Identificar palavras e expressões em pequenas histórias conhecidas.

4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas

4.2. Entender frases sobre temas estudados.

INGLÊS

Unit 1 – Let’s protect the planet! Domínio Intercultural

4.2. Identificar atividades relacionadas com as festividades

5.1. Identificar o espaço escolar. 5.4. Identificar os espaços à sua volta.

5.1. Números cardinais até 100

5.3. Identificar as horas (eight o’clock, half past

nine)

6.4. Identificar vocabulário relacionado com os espaços à nossa volta

– Can recycle: green, yellow, blue and red bin; paper; plastic containers; glass bottles

– Can make a compost heap – Can pick up litter

– Can turn off the tap – Can plant a tree – Can not litter

– School: canteen, classroom, library, gym, playground, staff room

7.2: Usar lexical chunks ou frases que contenham: • May, Can, can’t

INGLÊS

Unit 2 – Let’s visit the zoo! Domínio Intercultural

4.1 Identificar festividades em diferentes partes do mundo

4.3. Participar em jogos e pequenas dramatizações

5.5. Identificar animais.

6.5. Identificar vocabulário relacionado com os animais/ let’s visit the animals

• Animais e sons: (chicken /cluck; dog/woof/, pig/oink, cat/ meow, mouse, squeak, etc...

• Animais na quinta: chicken, rooster, cow, duck,

goat, donkey, horse, pig, sheep, turkey, frog

• Animais do jardim zoológico: crocodile,

dolphin, giraffe, hippo, monkey, tiger, bear, zebra, lion, elephant, owl, penguin, shark, whale

Verbs to be, to have (got)

7.2: Usar lexical chunks ou frases que contenham:

• Articles: a/an, the. • Connector: and, but

3. 2. Identificar palavras e expressões em rimas e canções.

(6)

Interação Oral

3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss) 4.4. Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados.

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções 4.3. Falar sobre os temas trabalhados.

Leitura

2.1.Identificar vocabulário acompanhado por imagens.

2.2.Ler pequenas histórias ilustradas, com vocabulário conhecido.

Escrita

3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas.

4.2. Escrever sobre si

3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss)

4.4. Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados.

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções 4.1. Exprimir agrado e desagrado

4.3. Falar sobre os temas trabalhados.

Leitura

2.1. Identificar vocabulário acompanhado por imagens.

2.2. Ler pequenas histórias ilustradas, com vocabulário conhecido.

Escrita

3.1. Legendar sequência de imagens.

3.2. Escrever sobre si

completar pequenas tarefas

4.2. Entender frases sobre temas estudados. 4.3. Identificar a sequência de pequenas histórias conhecidas.

3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss) 4.3. Perguntar e responder sobre preferências pessoais

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções 4.2. Descrever o que é/não é capaz de fazer 4.3. Falar sobre os temas trabalhados.

Leitura

Escrita

3.1.Legendar sequência de imagens. 3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas.

4.1. Preencher balões de fala em sequências de imagens.

4.2. Escrever sobre si (My favourite animal…) 4.3. Escrever sobre preferências

(7)

EXPRESSÃO PLÁSTICA O desenho - O papel - A dobragem - A régua - O desenho invisível - A linha de contorno - A letra EXPRESSÃO PLÁSTICA A Cor - A cor

- Estampagem com molde - Pintura sobre papel húmido - Pintura em relevo - O lápis de cera - O marcador - O cartaz EXPRESSÃO PLÁSTICA Recortar ou cortar - Recortar ou cortar - Grinalda decorativa - O postal EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de Exploração

- Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares

Jogos Dramáticos

- Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de Exploração

- Movimentar-se de forma livre e pessoal

- Explorar as atitudes de imobilidade-mobilidade, contração-descontração, tensão-relaxamento Jogos Dramáticos

- Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a sons, palavras e gestos

- Reproduzir movimentos

- Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior Amplitude

- Explorar os movimentos segmentares do corpo Jogos Dramáticos

- Reagir espontaneamente, por

gestos/movimentos a ilustrações, atitudes e gestos

- Reproduzir movimentos em espelho e por contraste

EXPRESSÃO MUSICAL Jogos de exploração

- Cantar canções

- Experimentar sons vocais

- Dizer rimas e lengalengas - Reproduzir pequenas melodias

- Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas

- Fazer variações bruscas de andamento

- Cantar canções

- Entoar rimas e lengalengas - Experimentar sons vocais

- Acompanhar canções com gestos e percussão corporal

(8)

Setembro /Outubro Novembro Dezembro

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Perícia e manipulação

- Lançar, receber, passar, driblar, toques de sustentação

Deslocamentos e equilíbrios

- Marchar, deslizar, recuperar o equilíbrio

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Ginástica

- Cambalhota à retaguarda e à frente - Saltar ao eixo

- Salto de coelho, - Lançar e receber o arco - Saltar à corda

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Ginástica

- Cambalhota à retaguarda e à frente - Saltar ao eixo

- Salto de coelho, - Lançar e receber o arco - Saltar à corda

APOIO AO ESTUDO - Exprimir as suas dúvidas;

- Identificar com clareza as suas dúvidas e dificuldades.

APOIO AO ESTUDO

- Adquirir técnicas de estudo, pesquisa e organização no trabalho;

- Investigar Lendas e património oral. - Aquisição e treino dos métodos de trabalho organização;

APOIO AO ESTUDO

- Regular a participação nas diferentes situações de comunicação;

- Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho;

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (Oferta Complementar)

- Despertar para a necessidade de saber relacionar-se com os outros respeitando-os. - Regras de comportamento e atitudes na sala de aula e no recreio.

Educação Sexual

PRESSE: Área Temática - Conhecimento e valorização do corpo

- “Conheço bem o corpo humano” - “ Palavras escondidas”

- Despertar para a necessidade de saber relacionar-se com os outros respeitando-os

- Apreciar as iniciativas de promoção humana e social.

PASSE: Áreas – Promoção da Saúde e Ed. Alimentar

- “Pensar Antes de Comprar” (3.2.)

- “Juntos com os conjuntos de fruta”(1.8.)

- Reconhecer os símbolos nacionais como representação de Portugal e, por isso, merecedores de todo o respeito.

- Apreciar as iniciativas de promoção humana e social.

PASSE: Áreas –Educação Alimentar

(9)

Ano Letivo - 2016-2017

2º Período

Janeiro Fevereiro Março

ESTUDO DO MEIO

À Descoberta das Inter-relações entre espaços

Os aglomerados populacionais - Aldeias, vilas e cidades

- Cidades do distrito - Capitais de distrito

À Descoberta do Ambiente Natural Aspetos físico de Portugal

- Rios de Portugal - Elevações de Portugal

Portugal na Europa e no Mundo - Portugal na europa e no Mundo - Fronteira Terrestre de Portugal - Países Lusófonos

ESTUDO DO MEIO À Descoberta dos Materiais e Objetos

Realizar experiências com materiais e objetos de uso corrente

- Materiais sólidos, líquidos e gasosos

- Variação da temperatura (comportamento dos materiais)

- Mudanças de estado

Realizar experiências com a água - Vasos comunicantes

- Efeitos da temperatura na água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação)

À Descoberta do Ambiente Natural Aspetos físicos do meio

- Condensação, solidificação e precipitação - Lençóis de água

- Nascente, cursos de água

ESTUDO DO MEIO

O Contacto entre a terra e o mar - A costa (Praias, arribas, dunas, cabos) - Ilhas e arquipélagos

- Continentes e oceanos

- Fronteira marítima de Portugal - Erosão da costa

- As marés

- Sinalização da costa

À Descoberta do Ambiente Natural Os astros

- Terra - Lua

(10)

Janeiro Fevereiro Março PORTUGUÊS

Oralidade

Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta situação e o interlocutor; Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

Ler para apreciar textos literários;

Participar em atividades de expressão oral

orientada, respeitando regras e papéis específicos. Leitura e Escrita

Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos narrativos; Escrever textos informativos; Escrever textos dialogais; Escrever textos diversos; Rever textos.

Ler para apreciar textos literários;

Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta situação e o interlocutor; Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

(11)

Janeiro Fevereiro Março Ler em termos pessoais;

Gramática

Analisar e estruturar unidades sintáticas. MATEMÁTICA

Geometria e Medida GM3 Figuras geométricas

Identificar e comparar ângulos Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Geometria e Medida GM4

Reconhecer e representar formas geométricas Números e Operações NO3

Sistema de numeração decimal

Descodificar o sistema de numeração decimal Números e Operações NO4

Números racionais não negativos

Representar números racionais por dízimas

Ler em termos pessoais;

Gramática

Analisar e estruturar unidades sintáticas. MATEMÁTICA Geometria e Medida GM3 Figuras geométricas

Medida

Medir comprimentos e áreas Geometria e Medida GM4 Medida

Medir comprimentos e áreas Números e Operações NO4 Números racionais não negativos Simplificar frações

Multiplicar e dividir números racionais não negativos

Ler em termos pessoais;

Gramática

Analisar e estruturar unidades sintáticas. MATEMÁTICA Geometria e Medida GM4 Medida

Medir comprimentos e áreas Medir volumes e capacidade Resolver problemas

Números e Operações NO4 Números racionais não negativos Simplificar frações

Representar números racionais por dízimas Números e Operações NO2

Sequências e regularidades Resolver problemas

Organização e Tratamento de dados OTD4 Tratamento de dados

Utilizar frequências relativas e percentagens Resolver problemas

(12)

Janeiro Fevereiro Março INGLÊS

Unit 3 – Let’s boogie! Domínio Intercultural

5.2. Identificar partes do corpo humano.

6.2. Identificar vocabulário relacionado com o corpo humano/ our body

• Rosto: head, eyes, ears, nose, mouth, neck,

hair

• Corpo: arm, hand, fingers, shoulder, leg,

foot/feet, toes

Verbs to be, to have (got)

7.2: Usar lexical chunks ou frases que contenham:

• Possessive case (‘s/’).

• Question words: who, whose

Interação oral

INGLÊS

Unit 4 – Let’s eat healthy food! Domínio Intercultural

4.3. Participar em jogos e pequenas dramatizações 5.3. Identificar comidas e bebidas

5.3. Identificar as horas

6.3. Fruit: apple, lemon, grapes, orange, pear,

strawberry

Drinks: water, juice, lemonade, milk, tea Food: cereal, rice, meat, chips, bread, cheese, soup, potato, cake, egg, fish, spaghetti, yoghurt Meals: breakfast, morning snack, lunch,

afternoon snack, dinner

Verbs to be, to have (got), like

7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham: • Determiners: this, that, these, those

• Positive, negative, question forms and short answer with to do

(Do you like apples? Yes, I do / No I don’t).

• Prepositions of time: at

4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas.

INGLÊS

Unit 4 – Let’s eat healthy food! Domínio Intercultural

4.3. Participar em jogos e pequenas dramatizações

5.3. Identificar comidas e bebidas

6.3. Fruit: apple, lemon, grapes, orange, pear,

strawberry

Drinks: water, juice, lemonade, milk, tea Food: cereal, rice, meat, chips, bread, cheese, soup, potato, cake, egg, fish, spaghetti, yoghurt

Meals: breakfast, morning snack, lunch, afternoon snack, dinner

Verbs to be, to have (got), like

• Determiners: this, that, these, those

• Positive, negative, question forms and short answer with to do

(Do you like apples? Yes, I do / No I don’t).

• Prepositions of time: at

(13)

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções. 4.3. Falar sobre os temas trabalhados.

Leitura

Escrita

3.1. Legendar as sequências de imagens.

4.2. Escrever sobre si.

4.2. Utilizar palavras e expressões para aceitar e recusar (sure/no, thank you).

4.3. Perguntar e responder sobre preferências pessoais.

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções. 4.2. Descrever o que é/não é capaz de fazer. 4.3. Falar sobre os temas trabalhados. Leitura

Escrita

3.1. Legendar sequência de imagens.

4.2. Escrever sobre si (My favourite drink, fruit…). 4.3. Escrever sobre preferências.

completar pequenas tarefas.

4.2. Utilizar palavras e expressões para aceitar e recusar (sure/no, thank you).

4.3. Perguntar e responder sobre preferências pessoais.

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções. 4.2. Descrever o que é/não é capaz de fazer. 4.3. Falar sobre os temas trabalhados. Leitura

Escrita

3.1. Legendar sequência de imagens. 3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas.

4.2. Escrever sobre si (My favourite drink, fruit…).

(14)

Janeiro Fevereiro Março EXPRESSÃO PLÁSTICA A colagem - A colagem - O mosaico - O fundo do mar EXPRESSÃO PLÁSTICA Modelar - Modelar - A pasta de sal - Os sólidos geométricos - Enfeites de Carnaval EXPRESSÃO PLÁSTICA Construções - As construções - O marujo - As flores - O dominó - A caixa surpresa EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de Exploração

- Explorar diferentes possibilidades expressivas imaginando-se com outras características

- Mimar atitudes, gestos, movimentos ligados a uma sequência de atos

- Improvisar um diálogo ou uma pequena história

- Explorar a emissão sonora fazendo variar: a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade e a entoação

- Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos.

- Explorar diferentes formas de dizer vocábulos (dicção)

- Explorar os efeitos de alternância, silêncio - emissão sonora

- Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema

- Canções

- Variações graduais de andamento e de intensidade

- Coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos

EXPRESSÃO MUSICAL Jogos de exploração/Experimentação, desenvolvimento e criação musical

-Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e instrumentais, melodias, canções e gravações

-Associar movimentos a pulsação, andamento, dinâmica…

-Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento

EXPRESSÃO MUSICAL Representação de sons / Experimentação, desenvolvimento e criação musical

-Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade e duração

(15)

Janeiro Fevereiro Março EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Atividades rítmicas expressivas -Deslocações em toda a área

- Utilizar diferentes formas de locomoção

- Associar o movimento aos diferentes compassos simples

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Atividades rítmicas expressivas/Jogos coletivos sem a bola

-Exploração individual do movimento -Jogo da rolha

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Atividades rítmicas expressivas/Percursos da natureza

-Exploração da movimentação em grupo

-Colaborar com a sua equipa, interpretando sinais informativos simples no percurso e no mapa

APOIO AO ESTUDO

- Desempenhar com rigor as suas funções no grupo;

- Enriquecer o trabalho de grupo;

- Recolher, selecionar e organizar informação.

APOIO AO ESTUDO

- Aquisição e treino dos métodos de trabalho e organização;

- Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho.

APOIO AO ESTUDO

- Recolher, selecionar e organizar informação; - Estabelecer prioridades nas tarefas a realizar; - Estabelecer metodologias de trabalho.

- Regras de comportamento e atitudes na sala de aula e no recreio.

PRESSE: Áreas Temáticas - Conhecimento e valorização do corpo e Relações Interpessoais

- “Entrevista sobre mim” - “Como me sinto quando…”

PASSE: Áreas – Atividade Física e Ed. Alimentar

- “Sentado no sofá” (2.9.)

- “No reino da magia” (1.31.)

PASSE: Áreas – Atividade Física e Ed. Alimentar

- “Enganando-nos a nós próprios” (2.5.)

(16)

Ano Letivo - 2016-2017

3º Período

Abril Maio Junho

ESTUDO DO MEIO

À Descoberta dos Materiais e Objetos Realizar experiências com a eletricidade e o som

- Eletricidade por fricção

- Materiais condutores e não condutores - Circuitos elétricos

- Transmissão do som

Manusear objetos em situações concretas - Utilização/conservação de objetos

- Normas de utilização

ESTUDO DO MEIO

À Descoberta das Inter-relações entre a Natureza e a Sociedade

Principais atividades produtivas nacionais - Agricultura - Silvicultura - Pesca - Indústria - Comércio - Serviços ESTUDO DO MEIO

À Descoberta das Inter-relações entre a Natureza e a Sociedade

A qualidade do ambiente

- A qualidade do ambiente próximo - A qualidade do ar

- A qualidade da água

Desequilíbrios ambientais originados pelo Homem

- Desequilíbrios ambientais (extinção de recursos e de espécies de animais e vegetais)

- Preservação do equilíbrio entre a Natureza e a Sociedade

Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta situação e o interlocutor; Participar em atividades de expressão oral

orientada, respeitando regras e papéis específicos.

(17)

Abril Maio Junho Leitura e Escrita

Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos narrativos; Escrever textos dialogais; Escrever texto descritivos; Escrever textos diversos; Rever textos.

Gramática

(18)

Abril Maio Junho MATEMÁTICA Geometria e Medida GM3 Medida Medir o tempo Geometria e Medida GM4 Medida

Medir comprimentos e áreas Medir volumes e capacidades Resolver problemas

Números e Operações NO3 Adição e subtração

Adicionar e subtrair números naturais Multiplicação

Efetuar divisões inteiras Números e Operações NO4 Números racionais não negativos Simplificar frações

MATEMÁTICA Números e Operações NO4 Números naturais;

Resolver problemas Geometria e Medida GM4 Medida

Resolver problemas

Resolver problemas.

MATEMÁTICA Números e Operações NO4 Números naturais;

Resolver problemas Geometria e Medida GM4 Medida

Resolver problemas

(19)

Abril Maio Junho INGLÊS

Unit 5 – Let’s go around our city! Domínio Intercultural

4.2. Identificar atividades relacionadas com festividades

5.4. Identificar os espaços à sua volta

6.4. Identificar vocabulário relacionado com os espaços à nossa volta/ where we live

• Tipos de casa: house, flat, terraced house, hut • Divisões da casa: kitchen, bedroom, attic,

bathroom, toilet, dining room, living room, garage, hall, garden

• Locais e edifícios: park, hospital, bus stop,

fire station, market, shopping centre, sports centre, bookshop, train station, town hall, cinema, school, church

Verbs to be, to have (got) Question words: what, where

• Nouns in the singular and in the plural (-s/-es) • Prepositions of place: next to, behind, in

front of

INGLÊS

Unit 6 – Let’s have fun outside! Domínio Intercultural

5.6. Identificar os cinco sentidos 5.7. Identificar atividades ao ar livre.

6.6. Identificar vocabulário relacionado com os cinco sentidos/ the five senses

• Taste (sweet ice cream ); Touch (cold water); Sight (look at the blue sky); Hearing (hear the

dog barking); Smell (flowers)

6.7. Identificar vocabulário relacionado com o sol/ the sun is shining

• Atividades ao ar livre: playing on the beach,

having a picnic, swimming, canoeing, fishing, riding a bike, playing in the park

• A praia: beach, sand, sea, sun, ice cream

• A Proteção solar contra o sol: protect the skin,

wearing a hat, putting on sun cream, wearing sunglasses, wearing a T-shirt

Verbs Present Continuous Question words: what, where

7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham: • Connector: or

• Let’s (Let’s go to the beach.) • Prepositions of time: after

INGLÊS

Unit 6 – Let’s have fun outside! Domínio Intercultural

5.6. Identificar os cinco sentidos 5.7. Identificar atividades ao ar livre.

6.6. Identificar vocabulário relacionado com os cinco sentidos/ the five senses

• Taste (sweet ice cream ); Touch (cold water); Sight (look at the blue sky); Hearing (hear the dog

barking); Smell (flowers)

6.7. Identificar vocabulário relacionado com o sol/

the sun is shining

• Atividades ao ar livre: playing on the beach,

having a picnic, swimming, canoeing, fishing, riding a bike, playing in the park

• A praia: beach, sand, sea, sun, ice cream

• A Proteção solar contra o sol: protect the skin,

wearing a hat, putting on sun cream, wearing sunglasses, wearing a T-shirt

Verbs Present Continuous Question words: what, where

7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham: • Connector: or

• Let’s (Let’s go to the beach.) • Prepositions of time: after

(20)

4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas.

4.1. Utilizar palavras e expressões para concordar (me too, so do I).

Produção oral

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções. 4.1. Exprimir agrado e desagrado.

Leitura

Escrita

3.1. Legendar sequência de imagens. 3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas.

4.2. Escrever sobre si (My house).

4.1 Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas.

3.2. Utilizar palavras e expressões para aceitar e recusar.

Produção oral

Leitura

Escrita

3.1.Legendar sequências de imagens.

4.2. Escrever sobre si.

4.1 Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas.

3.2. Utilizar palavras e expressões para aceitar e recusar.

Produção oral

Leitura

Escrita

3.1.Legendar sequências de imagens.

(21)

Abril Maio Junho EXPRESSÃO PLÁSTICA

A tecelagem/tapeçaria - A tecelagem

- Os teares

- A bolsa para os lápis

EXPRESSÃO PLÁSTICA O teatro - O teatro - O fato de índio - O chapéu do índio O teatro de sombras - Figuras em cartolina A marioneta - O movimento da marioneta EXPRESSÃO PLÁSTICA A animação - Animação - O que vês? - O livro divertido EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de Exploração

- Adaptar a diferentes espaços os movimentos - Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos

- Participar na elaboração oral de uma história

- Utilizar objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: a dois, em pequeno grupo

- Mimar dois a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos ligados a: uma ação isolada, uma sequência de atos (situações recriadas ou imaginadas)

- Inventar e utilizar máscaras, fantoches, marionetas

- Inventar situações usando diferentes tipos de máscaras

- Elaborar, previamente, em grupo, os vários momentos do desenvolvimento de uma situação

EXPRESSÃO MUSICAL Representação do som/Experimentação, desenvolvimento e criação musical

-Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: altura, pulsação,

andamento e dinâmica -Danças regionais

-Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons

EXPRESSÃO MUSICAL

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

-Utilizar vocabulário adequado a situações sonoras/musicais vivenciadas

-canções e rimas

-Ambientes sonoros em dramatizações

EXPRESSÃO MUSICAL

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

-Canções e rimas -Danças

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EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Jogos coletivos com a bola/Percursos da natureza

-Futebol

-Colaborar com a sua equipa, interpretando sinais informativos simples

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Jogos de equipa/Jogos individuais

-Jogo de Bitoque – Râguebi

-Lançar a bola tipo ténis, em distância

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Jogos de equipa/Atividades rítmicas expressivas -Corrida em estafeta

-Exploração do movimento a pares, com ambiente musical

Abril Maio Junho

APOIO AO ESTUDO - Ouvir explicações com atenção;

Aquisição e treino dos métodos de trabalho organização.

APOIO AO ESTUDO

- Aquisição e treino dos métodos de trabalho e organização.

- Recolher, selecionar e organizar informação;

APOIO AO ESTUDO - Exprimir as suas dúvidas;

- Regras de comportamento e atitudes na sala de aula e no recreio.

Educação Sexual:

- Proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às eventuais aproximações abusivas;

- Reconhecer a importância da Liberdade;

PRESSE: Área Temática – Identidade sexual e papel de género

- “Tantas profissões”

- Reconhecer que os meios de comunicação social ajudam à solidariedade;

PRESSE: Área Temática – Identidade sexual e papel de género

- “Escolho uma profissão”

PASSE: Área –Educação Alimentar

- “Crucigramas” (1.23.)

Respeitar o Meio Ambiente

-Respeito pela diversidade natural envolvente, -Viver em comunidade,

-Reconhecer a importância da preservação da natureza.

- Participar e cooperar na dinamização da Festa Final de Ano, de uma forma responsável, ativa e interessada.

PASSE: Área –Atividade Física