PLANIFICAÇÃO ANUAL. DISCIPLINA: INGLÊS (LEI) ANO: 8º MANUAL: Swoosh 8 DOMÍNIOS OBJETIVOS GERAIS DESCRITORES DESEMPENHO LEITURA

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PLANIFICAÇÃO ANUAL

DISCIPLINA: INGLÊS (LEI)

ANO: 8º

MANUAL: Swoosh 8

DOMÍNIOS

OBJETIVOS GERAIS

DESCRITORES DESEMPENHO

LEITURA ESCRITA LÉXICO & GRAMÁTICA COMPREENSÃO ORAL INTERAÇÃO ORAL PRODUÇÃO ORAL DOMÍNIO INTERCULTURAL (De acordo com as metas curriculares)

• Usar a língua inglesa em apropriação progressiva das regras do sistema e do seu

funcionamento, num crescendo de adequação e fluência;

• Interpretar e produzir diferentes tipos de texto usando as competências discursiva e

estratégica com crescente autonomia;

• Relacionar-se com a cultura dos países de expressão inglesa anglo-americana,

questionando padrões de comportamento diversificados no âmbito da área de experiência do programa curricular;

• Manifestar, pela partilha de informação, ideias e opiniões, atitudes positivas perante

universos culturais e sociais diferenciados - o(s) colega(s), o professor, a(s) cultura(s) alvo;

• Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de responsabilidade, cooperação e

solidariedade;

• Desenvolver estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas,

aceitando o risco como forma natural de aprender;

• Assumir a sua individualidade/singularidade pelo confronto de ideias e pelo exercício

do espírito crítico;

• Utilizar e desenvolver estratégias adequadas à organização do seu processo de

aprendizagem;

• Desenvolver o gosto pela leitura extensiva em língua inglesa.

Nível de Desempenho - A2 + (QECRL)

É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Consegue descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas (1)

(1) in, Metas Curriculares de Inglês, homologadas a

31/07/ 2015

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EU E O S O U T R O S

A M IN H A CO M U N ID AD E AL ARG AD A / A DO S O UTR O S

PA ÍS E S D E E XPR E SS Ã O IN G LE SA : T H E U SA A N D T H E U K : LO CA LI ZA ÇÃ O G EO G R Á FI CA / H IST Ó R IA / CU LT U R A / T R A D IÇ Õ ES

CONTEÚDOS

METAS CURRICULARES

DOMÍNIOS UNIDADE 0: _WARM-UP _{MEDIA AND TECHNOLOGY}UNIDADE 1: _{FASHION AND BODY IMAGE}UNIDADE 2:

COMPREENSÃO ORAL (LISTENING) (MC 10 / 11 / 12) • At the box office: buying a ticket • A film trailer MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3 • A phone conversation • A song • A commercial • A news report MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/12.3 • An interview • Going shopping • A song • A news report • An MTV interview MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/12.3 INTERAÇÃO & PRODUÇÃO ORAL (SPEAKING) (MC 10 / 11 / 9) • Buying tickets • Asking about time • Asking about prices MC: 10.1/10.2/10.3/11.1/11.2/11.3/12.1 • Talking about technology and types of media • A phone conversation • Inviting, suggesting, accepting MC: 10.1/10.2/10.5/10.6/12.1/9.3 • Expressing one’s opinion about fashion • Asking for and giving information about prices • Talking about preferences MC: 10.1/10.2/10.3/10.5/10.6/11.1/11.2/11.3/8.1/9.3 COMPREENSÃO ESCRITA (READING) (MC 11 / 12 / 13) • A blog comment MC 11.2 • A web news article • A newspaper article MC 11.2/11.3/12.1/12.2 • A web article • A blog entry (biography) MC: 11.1/ 11.2/12.1/12.2/13 PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) (MC 11 / 12) • A blog comment MC: 11.1 • A comment • A school newspaper article MC: 11.1/12.1 • Informal notes • A biography MC: 11.1/12.2 LÉXICO (LEXIS) (MC 11) • Hobbies and free time activities • American and British culture MC: 11.14 • Types of media • Technology MC: 11.14 • Fashion: clothes and accessories • Body image (articulação com Espanhol) MC: 11.14 GRAMÁTICA (GRAMMAR) (MC 11) • Present Simple • Present Continuous Verbs: • Past Simple • Past Continuous • Used to/didn’t use to • Phrasal verbs MC: 11.8/11.13 Adjectives: • adjective order • so + adjective • adjectives with the suffixes -ible, -able, -ful, -ness • Relative pronouns: who, which, whose, that MC: 11.2/11.3/11.4 INTERCULTURAL (INTERCULTURAL) (MC 14 / 15/16) • English speaking countries MC: : 14.1/14.2/14.3/15.1 • Great Britain: The British Press and teen magazines • Thanksgiving MC: 15.2/14.1/14.2 • Australia: A body image campaign • Christmas MC: 16.2/14.1 AULAS PREVISTAS: 6 10 10

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2º PERÍODO

A M IN H A CO M U N ID AD E AL ARG AD A / A DO S O UTR O S

CONTEÚDOS

DOMÍNIOS _{HEALTHY EATING HABITS}UNIDADE 3 _{THE ENVIRONMENT}UNIDADE 4

COMPREENSÃO ORAL (LISTENING) (MC 10 / 11 / 12) • Ordering a meal • A song • An informative video • The Biggest Loser game MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/12.3 • An interview • A song • Earth Hour Initiative • A film trailer MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/12.3 INTERAÇÃO & PRODUÇÃO ORAL (SPEAKING) (MC 10 / 11 / 9) • Expressing one’s opinion about food and eating habits • Ordering in a restaurant MC: 10.1/10.2/10.3/10.5/12.1/9.3 • Talking about solutions for environmental problems MC: 10.1/10.2/10.3/10.6/12.1/9.1/9.2/9.3/9.5 COMPREENSÃO ESCRITA (READING) (MC 11 / 12 / 13) • A web article • An email MC: 11.1/11.2/11.3/12.1/12.2 • A web news article • An excerpt of a short story MC: 11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/13 PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) (MC 11 / 12) • Informal notes • An informal email MC: 11.1 • About a person • A short story MC: 12.2 LÉXICO (LEXIS) (MC 11) • Food (articulação com Espanhol) • Containers • Eating habits MC: 11.14 • Environmental problems and solutions MC: 11.14 GRAMÁTICA (GRAMMAR) (MC 11) • Countable / uncountable nouns • Quantifiers: much, many, a lot of, lots of, a few, a little • Collocation / verbs: make/do MC: 11.1/11.5 • Conditionals type 0 and 1 (revision) and 2 • Verbs: would, could, must, have to • phrasal verb ‘look’ MC: 11.7/11.12 INTERCULTURAL (INTERCULTURAL) (MC 14 / 15/16) • USA The book “Fast Food Nation” • Marthin Luther King MC: 14.1/16.1/ 16.2 • India: Schools take action for Earth Day • St Valentine’s Day • Easter MC: 15.2/14.1 AULAS PREVISTAS: 11 11

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3º PERÍODO

A M IN H A CO M U N ID AD E AL ARG AD A / A D O S O U T R O S

CONTEÚDOS

METAS CURRICULARES DOMÍNIOS UNIDADE 5 PLACES TO VISIT COMPREENSÃO ORAL (LISTENING) (MC 10 / 11 / 12) • Buying tickets for public transportation/ museums, monuments • A song • Teenink – a teenage writing programme • Couch surfing MC: 10.1 / 10.2/11.1/11.2/11.3/12.1/12.2/12.3 INTERAÇÃO & PRODUÇÃO ORAL (SPEAKING) (MC 10 / 11 / 9) • Buying tickets for public transportation • Asking for information about prices and schedules • Going on holiday MC: 10.3/10.5/11.1/11.2/9.1/9.3/9.5 COMPREENSÃO ESCRITA (READING) (MC 11 / 12 / 13) • A web article taken from a teen magazine • An informal letter MC: 11.2/11.3/12.1/12.2 PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) (MC 11 / 12) • About a museum/ monument • An informal letter MC: 11.1/12.2 LÉXICO (LEXIS) (MC 11) Travelling • Places to visit MC: 11.14 (Articulação com as disciplinas de Espanhol, TIC e EV) GRAMÁTICA (GRAMMAR) (MC 11) • Present Perfect • For, since, just, yet, already, never, ever • Past Simple vs Present Perfect • Phrasal verb ‘take’ MC: 11.6/11.9/11.11 INTERCULTURAL (INTERCULTURAL) (MC 14 / 15/16) • Scotland: Tourist attractions in Glasgow • St Patrick’s Day / Notting Hill Carnival MC: 14.1/14.2/14.3 AULAS PREVISTAS: 19(unidade 5 +extensive reading)

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CONTEÚDOS

ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

A M IN H A CO M U N ID AD E AL ARG AD A / A D O S O U TRO S

PA ÍS E S D E E XPR E SS Ã O IN G LE SA : T H E U SA A N D T H E U K : LO CA LI ZA ÇÃ O G EO G R Á FI CA / H IS TÓ RI A / CU LTU RA / TRADI ÇÕ E S

DOMÍNIOS ÁREAS TEMÁTICAS • Brainstorming (“Chuva de ideias”)

• Comentar imagens e diferentes tipos

de texto

• Completar espaços / diálogos /

frases / textos

• Realizar: entrevistas; exercícios de

escolha múltipla; exercícios de verdadeiro/falso

• Preencher tabelas

• Estabelecer correspondências

• Formular e Responder a perguntas

• Identificar informação diversa (a

partir de diferentes tipos de texto)

• Escrever diferentes tipos de texto

• Reescrever / corrigir frases

• Identificar sons

• Inferir regras

• Resolver puzzles, quizzes, palavras

cruzadas, sopa de letras …

• Realizar role-plays

• Construir glossários

• Pesquisar e organizar material

• Trabalhar individualmente, em par

ou grupo • Manual • Livro de exercícios • Quadro • Fichas de trabalho • Leitor de CD/DVD + CDs e DVD’s • Projetor de Vídeo • TV e Vídeo • Filmes • Mapas e Gráficos • Reprodução de pinturas • Fotografias • Realia (materiais autênticos) • Cartões • Gramáticas • Dicionários • Livros de referência • Revistas e jornais • Computadores • Internet • WWW

• Observação direta dos

diferentes domínios • Testes diagnósticos • Testes Formativos • Testes Sumativos • Comportamento • Trabalhos: individual/par/grupo • TPC

• Observação direta das

Atitudes e Valores contemplados nos Critérios de Avaliação • Auto e heteroavaliação COMPREENSÃO ORAL (LISTENING) (MC 10 / 11 / 12) INTERAÇÃO & PRODUÇÃO ORAL (SPEAKING) (MC 10 / 11 / 9) COMPREENSÃO ESCRITA (READING) (MC 11 / 12/ 13) PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) (MC 11 / 12) LÉXICO (LEXIS) (MC 11) GRAMÁTICA (GRAMMAR) (MC 11) INTERCULTURAL (INTERCULTURAL) (MC 14 / 15/16) UNIDADE 0: WARM-UP UNIDADE 1: MEDIA AND TECHNOLOGY UNIDADE2: FASHION AND BODY IMAGE UNIDADE 3 MAKE A DIFFERENCE UNIDADE 4 HEALTHY EATING HABITS UNIDADE 5 PLACES TO VISIT

PLANIFICAÇÃO ANUAL. DISCIPLINA: INGLÊS (LEI) ANO: 8º MANUAL: Swoosh 8 DOMÍNIOS OBJETIVOS GERAIS DESCRITORES DESEMPENHO LEITURA