A A ES E C S O C L O A A PÚBL B IC I A A DE E SÃ S O Ã O PAU A LO, O, SE S G E UNDO O A A OP O IN I IÃ I O Ã O DOS O S PAI A S I Novembro / 2007

(1)

A ESCOLA PÚBLICA DE

SÃO PAULO, SEGUNDO

A OPINIÃO DOS PAIS

Novembro / 2007

A OPINIÃO DOS PAIS

(2)

METODOLOGIA E TÉCNICA DE INVESTIGAÇÃO

ETAPA 1

•Tipo de Pesquisa: Qualitativa.

• Forma de Abordagem: Entrevista em Profundidade. • Número de entrevistas: 31 casos.

• Meio de Coleta: Roteiro.

• Informante: Responsável pela aluno freqüentador da escola pública do ensino fundamental ou ensino médio. • Período de Coleta dos Dados: 28 de junho a 26 de agosto de 2007.

As entrevistas foram gravadas, transcritas na íntegra e seu conteúdo analisado de forma a atender os objetivos propostos para o trabalho. Assim, o conjunto das manifestações dos entrevistados possibilitou aprofundar o conhecimento sobre a forma como os responsáveis pelos alunos pensam e vêem a escola pública e o ambiente no qual ela se insere; evidenciar a opinião sobre a atuação dos professores e as ocorrências da vida escolar do aluno. Possibilitou, ainda, evidenciar o vocabulário utilizado pelo público alvo da pesquisa no tratamento de vários temas presentes nesse ambiente educacional.

O conhecimento gerado permitiu o desenvolvimento do instrumento de coleta de dados, utilizado na etapa seguinte – pesquisa quantitativa, de forma mais ajustada à realidade do público alvo da pesquisa.

(3)

METODOLOGIA E TÉCNICA DE INVESTIGAÇÃO

ETAPA 2

•Tipo de Pesquisa: Quantitativa.

•Técnica de amostragem: probabilística por conglomerados.

•Amostra realizada: 840 casos, sendo: Ensino Fundamental - 562 casos [ciclo 1 -280 casos; ciclo 2 - 282 casos] Ensino Médio – 278 casos.

• Forma de Abordagem: Entrevista Pessoal. • Meio de Coleta: Questionário Estruturado.

•Informante: Responsável pela aluno freqüentador da escola pública do ensino fundamental ou ensino médio. •Informante: Responsável pela aluno freqüentador da escola pública do ensino fundamental ou ensino médio. • Período de Coleta dos Dados: 27 de outubro a 07 de novembro de 2007.

A abordagem do público alvo foi domiciliar e as respostas registradas no formulário estruturado. No conjunto amostral observou-se que a responsabilidade pelo acompanhamento do aluno está muito concentrada entre as mães e, por isso, essa posição familiar aparece com 82,5% das entrevistas; seguida a distância dos pais, com 9,4% e avós com 4,7%. A margem de erro projetado para os resultados apurados sobre a amostra total (840 casos) é da ordem de 3,5%, com nível de confiança de 95,5%. Para os resultados apurados segundo os ciclos de ensino a margem de erro projetado é de 6%.

(4)

PARTE 1

PERFIL DA AMOSTRA

(5)

PERFIL DO RESPONSÁVEL

(6)

IDADE DO RESPONSÁVEL

GÊNERO DO RESPONSÁVEL

Ciclo I Ciclo II Ensino Médio Masculino 8,6% 12,4% 10,4% Feminino 91,4% 87,6% 89,6% 10,50% 89,50% Masculino Feminino Resultado

geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio

Média em anos 39,9 35,9 40,0 43,6 Mediana 39,0 34,5 39,0 42,0 Desvio-Padrão 9,2 8,9 9,0 8,0 Até 29 anos em % 10,4 23,6 6,4 1,1 30 a 39 anos 41,2 48,9 44,7 29,9 40 a 49 anos 35,4 19,3 35,1 51,8 Acima de 50 anos 13,1 8,2 13,8 17,3

(7)

GRAU DE PARENTESCO COM O ALUNO

Resultado Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio

Mãe 82,5% 83,2% 79,4% 84,9% Pai 9,4% 8,2% 11,0% 9,0% Avó/Avô 4,7% 6,1% 4,6% 3,3% Irmã/Irmão 1,7% 0,7% 3,2% 1,1% Tia 1,4% 1,8% 1,1% 1,4% Cunhado/Cunhada 0,2% * 0,8% * Cunhado/Cunhada 0,2% * 0,8% * Padrasto 0,1% * * 0,4%

(8)

ESCOLARIDADE DO RESPONSÁVEL

Analfabeto 3,5% 2,1% 3,9% 4,3%

Ensino Fundamental Incompleto 46,4% 43,6% 49,3% 46,4%

Ensino Fundamental Completo 11,5% 11,1% 11,0% 12,6%

Ensino Médio Incompleto 8,5% 10,7% 8,9% 5,8%

Ensino Médio Completo 26,3% 28,9% 25,2% 24,8%

Superior Incompleto 1,8% 2,1% 0,4% 2,9% Superior Completo 2,0% 1,4% 1,4% 3,2% ANOS DE ESCOLARIDADE Média 7,3 7,5 7,0 7,3 Mediana 8,0 8,0 7,0 7,0 Desvio-Padrão 3,7 3,6 3,6 3,9 1º Quartil 4,0 4,0 4,0 4,0 2º Quartil 8,0 8,0 7,0 7,0 3º Quartil 11,0 11,0 11,0 11,0

(9)

OCUPAÇÃO PRINCIPAL DO RESPONSÁVEL

Resultado Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio Empregado COM carteira de trabalho

assinada 18,8% 18,2% 19,1% 19,1%

Conta própria / autônomo 18,7% 19,6% 18,4% 18,0%

Trabalhador doméstico SEM carteira

de trabalho assinada 5,1% 3,6% 5,7% 6,1%

Empregado SEM carteira de trabalho

assinada 5,0% 6,1% 4,3% 4,7%

Trabalhador doméstico COM carteira

Profissional liberal / autônomo * * 1,4% 1,1%

Empregador (dono de negócio com

empregados) * * * * Dona de casa 35,8% 37,9% 34,0% 35,6% Desempregado 10,4% 10,7% 11,3% 9,0% Aposentado 3,5% 2,1% 2,8% 5,4% Doente / caixa * * * * Estudante * * * *

(10)

PERFIL DO CHEFE DA FAMÍLIA

(11)

IDADE DO CHEFE DA FAMÍLIA

GÊNERO DO CHEFE DA FAMÍLIA

Média em anos 43,4 40,5 43,6 46,1 Mediana 42,0 38,5 42,0 45,0 Desvio-Padrão 10,6 11,0 10,7 9,4 Até 29 anos em % 6,8 11,8 6,0 2,5 30 a 39 anos 32,3 41,4 34,0 21,2 40 a 49 anos 36,1 28,2 34,0 46,0 Acima de 50 anos 24,9 18,6 25,9 30,2

(12)

ESCOLARIDADE DO CHEFE DA FAMÍLIA

Resultado

Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio

Analfabeto 4,2% 2,5% 5,3% 4,7%

Ensino Fundamental Incompleto ¨49,0% 49,6% 51,1% 46,4%

Ensino Fundamental Completo 13,2% 11,4% 15,2% 12,9%

Ensino Médio Incompleto 6,0% 6,8% 6,0% 5,0%

Ensino Médio Completo 21,3% 23,6% 19,1% 21,2%

Superior Incompleto 3,5% 4,3% 1,4% 4,7% Superior Completo 2,9% 1,8% 1,8% 5,0% Superior Completo 2,9% 1,8% 1,8% 5,0% ANOS DE ESCOLARIDADE Média 6,9 7,0 6,7 7,2 Mediana 7,0 6,5 7,0 7,0 Desvio-Padrão 3,910 3,842 3,725 4,281 1º Quartil 4,0 4,0 4,0 4,0 2º Quartil 7,0 6,5 7,0 7,0 3º Quartil 11,0 11,0 10,0 11,0

(13)

OCUPAÇÃO PRINCIPAL DO CHEFE DA FAMÍLIA

Resultado Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio Empregado COM carteira de trabalho

assinada 38,7% 36,4% 40,1% 39,6%

Conta própria / autônomo 27,5% 28,6% 28,4% 25,5%

Empregado SEM carteira de trabalho

assinada 8,9% 11,1% 8,2% 7,6%

Trabalhador doméstico SEM carteira

Profissional liberal / autônomo 1,3% * 1,1% 2,2%

Trabalhador doméstico COM carteira Trabalhador doméstico COM carteira

Empregador (dono de negócio com

empregados) * * * *

Desempregado 7,9% 8,2% 5,7% 9,7%

Aposentado 7,5% 5,7% 9,2% 7,6%

Dona de casa 3,5% 5,0% 1,8% 3,6%

Doente / caixa 1,1% * 1,8% *

(14)

RENDA BRUTA TOTAL DO CHEFE DA FAMÍLIA

Média 867,43 749,81 934,00 917,85 Mediana 700,00 650,00 700,00 780,00 Desvio-Padrão 651,15 564,00 683,86 684,50 1º Quartil 443,50 400,00 470,00 500,00 2º Quartil 700,00 650,00 700,00 780,00 3º Quartil 1100,00 1000,00 1200,00 1200,00

(15)

PERFIL DO ALUNO

(16)

IDADE DO ALUNO

GÊNERO DO ALUNO

Média em anos 12,7 8,8 13,0 16,5 Mediana 13,0 9,0 13,0 16,0 Desvio-Padrão 3,5 1,4 1,6 1,3 6 a 10 anos em % 31,2 92,5 1,1 * 11 a 14 anos 30,9 7,5 84,4 0,4 15 a 17 anos 31,4 * 13,1 81,4 18 a 23 anos 6,5 * 1,5 18,4

(17)

SÉRIE DO ALUNO

Série % de casos na amostra % de casos na

população Ensino Fundamental

Ensino Fundamental –– 1ª a 4ª série1ª a 4ª série 100,0100,0 100,0100,0

1º Série 22,1 26,6

2º Série 24,6 23,7

3º Série 22,9 23,4

4ª Série 30,4 26,3

Ensino Fundamental

Ensino Fundamental –– 5ª a 8ª série5ª a 8ª série 100,0100,0 100,0100,0

5º Série 29,4 26,4

6º Série 20,6 25,8

7º Série 23,8 23,6

8ª Série 26,2 24,3

Ensino Médio

Ensino Médio –– 1ª a 3ª série1ª a 3ª série 100,0100,0 100,0100,0

1ª Série 38,5 38,7

2ª Série 30,6 31,9

(18)

IDADE MÉDIA DO ALUNO POR SÉRIE

Série Média de idade Mediana de idade Desvio-padrão Ensino Fundamental

Ensino Fundamental –– 1ª a 4ª série1ª a 4ª série

1º Série 7,2 7,0 0,6

2º Série 8,0 8,0 0,6

3º Série 9,2 9,0 0,7

4ª Série 10,2 10,0 0,7

Ensino Fundamental

Ensino Fundamental –– 5ª a 8ª série5ª a 8ª série

5º Série 11,7 11,0 1,2

6º Série 12,3 12,0 0,9

7º Série 13,4 13,0 0,9

8ª Série 14,7 14,0 1,2

Ensino Médio

Ensino Médio –– 1ª a 3ª série1ª a 3ª série

1ª Série 15,9 16,0 1,3

2ª Série 16,7 17,0 1,1

(19)

PERFIL DA FAMÍLIA

(20)

COMPOSIÇÃO DAS FAMÍLIAS

Resultado

Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio

Número de moradores na residência (média) 4,84 4,81 4,87 4,83

% de moradores com idade até 6 anos 38,1% 48,6% 35,5% 24,5%

% de moradores com idade entre 7 e 10 anos 58,3% 94,3% 40,8% 25,2%

% de moradores com idade entre 19 a 29 anos 39,4% 43,6% 35,8% 37,8%

% de moradores com idade acima de 50 anos 29,2% 26,1% 29,8% 33,8%

% de famílias monoparentais 23,3% 26,4% 21,6% 20,5%

(21)

RENDA BRUTA DOMICILIAR

RENDA BRUTA DOMILICAR PER CAPITA

Resultado Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio Resultado Geral Ciclo I Ciclo II Ensino Médio

Número médio de residentes que

(22)

RENDA BRUTA PROVENIENTE DO TRABALHO

(23)

PARTE 2

PRINCIPAIS RESULTADOS

(24)

CONDIÇÕES ATUAIS DE EDUCAÇÃO DO RESPONSÁVEL

Responsáveis que FREQÜENTAM a escola atualmente

Responsáveis que NÃO FREQÜENTAM a escola

atualmente

• Motivos que podem ter levado a continuidade ou

retomada dos estudos

• Motivos que podem ter levado ao não prosseguimento

dos estudos

• Identificação de situações onde o estudo pode

contribuir mais

• Identificação de situações onde a falta de mais estudo

pode ser problema

(25)

MOTIVOS PARA A NÃO CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DO RESPONSÁVEL

[PARA OS ENTREVISTADOS QUE NÃO ESTÃO ESTUDANDO] “Vou citar alguns motivos que podem

ou não ter feito o(a) sr(a) parar de estudar. Para cada um deles pediria para o(a) sr(a) informar se foi ou

não motivo para não prosseguimento aos seus estudo?”

MOTIVOS

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Necessidade de se dedicar mais ao trabalho

64,0%

63,3%

65,0%

63,7%

Falta de condição financeira própria

54,5%

58,4%

49,2%

55,8%

Falta de condição financeira dos pais

49,8%

51,3%

46,5%

52,1%

Falta de condição financeira dos pais

49,8%

51,3%

46,5%

52,1%

Ter tido filho

38,5%

40,4%

39,2%

34,1%

Casamento

30,7%

31,1%

30,4%

30,3%

Não viu necessidade de estudar mais

25,8%

24,6%

27,7%

Falta de transporte

21,8%

18,7%

20,4%

29,2%

(26)

MOTIVOS PARA A NÃO CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DO RESPONSÁVEL

• Faixa de idade do responsável

MOTIVOS

Resultado

Geral

19 a 29

anos

30 a 39

anos

40 a 49

anos

Acima de

50 anos

Necessidade de se dedicar mais ao

trabalho

64,0%

53,2%

58,9%

69,4%

77,0%

Falta de condição financeira própria

54,5%

49,7%

50,4%

60,0%

58,4%

Falta de condição financeira dos pais

49,8%

38,8%

45,3%

53,3%

65,7%

Falta de condição financeira dos pais

49,8%

38,8%

45,3%

53,3%

65,7%

Ter tido filho

38,5%

59,3%

42,5%

31,6%

23,3%

Casamento

30,7%

40,0%

32,5%

27,7%

23,3%

Não viu necessidade de estudar mais

25,8%

24,9%

24,5%

27,3%

27,6%

Falta de transporte

21,8%

14,2%

16,9%

24,0%

39,2%

(27)

MOTIVOS PARA A CONTINUIDADE OU PROSSEGUIMENTO DOS ESTUDOS DO

RESPONSÁVEL

[PARA OS ENTREVISTADOS QUE ESTÃO ESTUDANDO] “O CARTÃO 5 apresenta alguns motivos que

podem ou não ter feito o(a) sr(a) voltar a estudar. Para cada um deles pediria para o(a) sr(a) informar se

foi ou não motivo para dar prosseguimento aos seus estudos?”

MOTIVOS

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Vontade de aprender mais 92,2% 92,3% 95,5% 81,8%

Pressão do mercado de trabalho 76,7% 61,5% 81,8% 90,9%

Mais facilidade de estudar a noite 71,2% 53,8% 81,8% 72,7%

Mais facilidades oferecidas pelas escolas de ensino

supletivo ou EJA 70,1% 69,2% 72,7% 63,6%

Estímulo ou pressão dos filhos 28,6% 7,7% 45,5% 18,2%

Estímulo ou pressão dos pais, parentes ou amigos 22,7% 15,4% 31,8% 9,1% Mais facilidades oferecidas pelo ensino a distância

por meio de internet, telecurso ou correspondência 12,2% 23,1% 9,1% 0,0% Estímulo ou pressão por parte do empregador o

(28)

• Faixa de idade do responsável

MOTIVOS

Resultado

Geral

19 a 29

anos

30 a 39

anos

40 a 49

anos

Acima de

50 anos

Vontade de aprender mais 92,2%

100,0%

92,8%

89,7%

Pressão do mercado de trabalho 76,7%

66,7%

82,0%

70,5%

Mais facilidade de estudar a noite 71,2%

33,3%

66,2%

85,7%

MOTIVOS PARA A CONTINUIDADE OU PROSSEGUIMENTO DOS ESTUDOS DO

RESPONSÁVEL

*

Mais facilidades oferecidas pelas

escolas de ensino supletivo ou EJA 70,1%

33,3%

71,1%

75,5%

Estímulo ou pressão dos filhos 28,6%

0,0%

25,2%

39,2%

Estímulo ou pressão dos pais, parentes

ou amigos 22,7%

33,3%

19,9%

24,9%

Mais facilidades oferecidas pelo ensino a distância por meio de internet,

telecurso ou correspondência

12,2%

0,0%

13,5%

12,5%

Estímulo ou pressão por parte do

empregador o chefe 15,6%

0,0%

19,6%

12,5%

(29)

IDENTIFICAÇÃO DE SITUAÇÕES ONDE A FALTA DE ESTUDO PODE SER UM

PROBLEMA

DETALHAMENTO

Aumento da renda do trabalho

Aumento da renda do trabalho Nunca é um problema Às vezes é um problema Sempre é um problema

Resultado Geral 14,3% 15,8% 70,0%

Ciclo I 16,5% 18,7% 64,8%

Ciclo II 11,6% 12,0% 76,4%

Ensino Médio 14,6% 16,5% 68,9%

Relacionamento com os filhos

Relacionamento com os filhos Nunca é um problema Às vezes é um problema Sempre é um problema

Ciclo I 53,6% 15,0% 31,5%

Ciclo II 51,7% 17,0% 31,3%

Ensino Médio 58,1% 17,6% 24,3%

Cobrar e ajudar mais seus Cobrar e ajudar mais seus filhos nos estudos

filhos nos estudos Nunca é um problema Às vezes é um problema Sempre é um problema

Ciclo I 36,0% 19,9% 44,2%

Ciclo II 29,7% 19,7% 50,6%

(30)

IDENTIFICAÇÃO DE SITUAÇÕES ONDE O ESTUDO PODE CONTRIBUIR MAIS

DETALHAMENTO

Aumento da renda do trabalho

Aumento da renda do trabalho Nunca contribui ou ajuda Ás vezes contribui ou ajuda Sempre contribui ou ajuda

Ciclo I 23,1% 23,1% 53,8%

Ciclo II 17,4% 13,0% 69,6%

Ensino Médio 18,2% 9,1% 72,7%

Relacionamento com os filhos

Relacionamento com os filhos Nunca contribui ou ajuda Ás vezes contribui ou ajuda Sempre contribui ou ajuda

Ciclo I 7,7% 15,4% 76,9%

Ciclo II 4,3% 17,4% 78,3%

Ensino Médio * 18,2% 81,8%

Cobrar e ajudar mais seus Cobrar e ajudar mais seus filhos nos estudos

filhos nos estudos Nunca contribui ou ajuda Ás vezes contribui ou ajuda Sempre contribui ou ajuda

Ciclo I 7,7% 7,7% 84,6%

Ciclo II * 8,7% 91,3%

(31)

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

• Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia

• Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia,

(32)

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

“Vou citar alguns assuntos e pediria para o(a) sr(a) informar se conversa sobre eles com seu(sua) filho(a) no

seu dia-a-dia. Então, o(a) sr(a) diria que conversa com seu(sua) filho(a)sobre...”

“Com que freqüência o(a) sr(a) diria que conversa com seu(sua) filho(a) sobre... ?”

• Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia

5,1%

5,4% _8,3% 4,1% 2,2%

9,7% 1,8%

Violência / Drogas Sobre o futuro profissional do filho Sobre o dia-a-dia do filho na escola

RESULTADO GERAL

5,1% 13,5% 76,0% 5,4% 11,2% 76,4% 8,3% 2,2% _9,7% 86,3% 1,8% Conversa raramente

(33)

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

• Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia

DETALHAMENTO

Violência / Drogas

Violência / Drogas Conversa muito Conversa um pouco Conversa raramente Não conversa sobre esse assunto Resultado Geral 76,0% 13,5% 5,1% 5,4% Ciclo I 67,5% 15,0% 7,5% 10,0% Ciclo II 80,5% 13,5% 4,3% 1,8% Ensino Médio 83,5% 10,8% 2,5% 3,2% Futuro profissional do Futuro profissional do filho

filho Conversa muito Conversa um pouco Conversa raramente

Não conversa sobre esse assunto filho

filho esse assunto

Resultado Geral 76,4% 11,2% 4,1% 8,3%

Ciclo I 64,3% 15,0% 5,7% 15,0%

Ciclo II 83,0% 8,9% 2,8% 5,3%

Ensino Médio 86,7% 8,6% 3,2% 1,4%

Dia

Dia--aa--Dia do filho na Dia do filho na escola

escola Conversa muito Conversa um pouco Conversa raramente

Não conversa sobre esse assunto

Resultado Geral 86,3% 9,7% 2,2% 1,8%

Ciclo I 87,9% 8,6% 2,1% 1,4%

Ciclo II 86,5% 10,6% 1,4% 1,4%

(34)

Assunto mais conversado

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Brigas na escola 18,8% 21,1% 19,5% 13,7%

Drogas na escola 18,4% 8,6% 23,4% 27,3%

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

•Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia, relacionadas à

escola

“[PARA OS ENTREVISTADOS QUE INFORMARAM QUE CONVERSAM SOBRE O DIA-A-DIA NA

ESCOLA, PERGUNTE]

Sobre qual assunto relacionado à escola o(a) sr(a) mais conversa com seu(sua)

filho(a), de acordo com os itens desse CARTÃO 6? E em 2º lugar? E em 3º lugar? E em 4º lugar?”

Drogas na escola 18,4% 8,6% 23,4% 27,3%

Amigos ou colegas de classe 15,7% 15,7% 16,0% 15,5%

O que ele aprendeu na aula 15,0% 22,1% 10,6% 9,7%

Lição de casa 10,6% 16,8% 7,4% 5,0%

Provas / Notas 8,8% 3,9% 11,7% 12,6%

Sobre os professores de forma geral 7,7% 7,9% 6,7% 9,0%

Trabalhos em grupo 1,5% 0,7% 2,1% 1,8%

Livros que leu ou está lendo 1,4% 1,4% 0,7% 2,5%

Passeios 0,3% 0,4% 0,4% 0,0%

(35)

2º assunto mais conversado

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Drogas na escola 17,4% 11,1% 23,1% 19,3% Lição de casa 14,8% 22,5% 10,7% 8,4% Brigas na escola 13,4% 12,9% 12,5% 16,0% Provas / Notas 13,4% 11,4% 14,9% 14,2%

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

•Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia, relacionadas à

escola

Provas / Notas 13,4% 11,4% 14,9% 14,2%

Passeios 1,6% 2,5% 0,4% 1,8%

(36)

3º assunto mais conversado

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Provas / Notas 18,0% 13,4% 20,1% 22,5%

Lição de casa 15,8% 20,6% 14,4% 10,0%

Brigas na escola 12,1% 13,0% 12,2% 10,3%

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

•Conteúdo e freqüência das conversas entre pais e filhos no dia-a-dia, relacionadas à

escola

Brigas na escola 12,1% 13,0% 12,2% 10,3%

Drogas na escola 11,2% 8,7% 13,3% 12,2%

Passeios 1,3% 2,2% 0,4% 1,1%

(37)

• Hierarquia dos assuntos

Critério de pontuação a partir da posição de cada atributo: 4 pontos para o atributo em 1º lugar, 3

pontos para o 2º lugar, 2 pontos para o 3º lugar e 1 pontos para o 4º lugar

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

RESULTADO GERAL (total de pontos)

848

797

702 ₆₈₃

646 ₅₉₄

420

98

96

43 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.Drogas na escola 5.Lição de casa 8.Livros que leu ou está lendo

2.Brigas na escola 6.Provas / Notas 9.Trabalhos em grupo

3.Amigos ou colegas de classe 7.Sobre os professores de forma geral 10.Passeios 4.O que ele aprendeu na aula

(38)

Atributos

Pontos Posição Pontos Posição Pontos Posição Pontos Posição

Drogas na escola 848 1º 158 5º 365 1º 367 1º

Brigas na escola 797 2º 285 3º 269 2º 230 4º

Amigos ou colegas de classe 702 3º 227 4º 236 4º 245 2º

O que ele aprendeu na aula 683 4º 323 2º 181 5º 141 6º

• Hierarquia dos assuntos

RELACIONAMENTO PAIS E FILHOS

Lição de casa 646 5º 324 1º 163 6º 115 7º

Provas / Notas 594 6º 134 6º 239 3º 244 3º

Sobre os professores de forma geral 420 7º 126 7º 139 7º 166 5º

Livros que leu ou está lendo 98 8º 39 8º 25 9º 34 9º

Trabalhos em grupo 96 9º 14 10º 39 8º 52 8º

(39)

AVALIAÇÃO GERAL DA QUALIDADE DE ENSINO DAS

ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO

• Avaliação ao início do questionário

“..que nota de 0 a 10 o(a) sr(a) daria para expressar a sua opinião sobre o nível atual da qualidade de ensino dos tipos de escola que vou citar...”

• Avaliação ao início do questionário

• Avaliação ao final do questionário

“Imagine uma escada de 10 degraus onde o degrau 1 significa “pior qualidade de ensino possível” e o degrau “10” significa “pior qualidade de ensino possível, então, olhando para esse CARTÃO 22, em que degrau...

...ficaria a qualidade do ensino público das escolas de [GRAU DE ENSINO DO ALUNO EM FOCO] em geral? ...ficaria a qualidade do ensino público quando tinha a idade de seu(sua) filho(a) ?

(40)

AVALIAÇÃO GERAL DA QUALIDADE DE ENSINO DAS ESCOLAS DE SÃO PAULO

Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior Privado Público Privado Público Privado Público

Resultado Geral Nota Média

8,08

5,96

8,24

6,20

8,43

8,10

Nota Mediana

8,00

6,00

8,00

7,00

9,00

8,00

Desvio Padrão

1,86

2,68

1,76

2,55

1,78

1,97

Ciclo I Nota Média

8,22

6,11

8,39

6,23

8,55

8,11

Nota Mediana

8,00

6,00

9,00

7,00

9,00

8,00

• Avaliação ao início do questionário

Desvio Padrão

1,68

2,65

1,68

2,43

1,82

1,88

Ciclo II Nota Média

7,98

5,86

8,15

6,25

8,47

8,16

Nota Mediana

8,00

6,00

8,00

7,00

9,00

8,00

Desvio Padrão

1,97

2,76

1,83

2,63

1,73

2,02

Ensino Médio Nota Média

7,98

5,85

8,14

6,09

8,16

7,98

Nota Mediana

8,00

6,00

8,00

6,00

8,00

Desvio Padrão

1,96

2,62

1,78

2,61

1,79

2,04

(41)

AVALIAÇÃO GERAL DA QUALIDADE DE ENSINO DAS ESCOLAS DE SÃO PAULO

Qualidade do Ensino Público no grau de ensino do aluno em foco

Qualidade do Ensino Públicos quando o responsável tinha a mesma idade do filho

Qualidade da Escola do Aluno em foco Resultado Geral Nota Média

6,03

7,92

6,58

Nota Mediana

6,00

9,00

7,00

Desvio Padrão

2,118

2,410

2,298

Nota Média

5,98

7,75

6,74

• Avaliação ao final do questionário

Ciclo I Nota Mediana

6,00

9,00

7,00

Desvio Padrão

2,231

2,541

2,423

Ciclo II Nota Média

6,05

8,00

6,45

Nota Mediana

6,00

9,00

7,00

Desvio Padrão

2,046

2,346

2,230

Ensino Médio Nota Média

6,09

8,08

6,50

Nota Mediana

6,00

9,00

7,00

Desvio Padrão

2,039

2,271

2,176

(42)

AVALIAÇÃO GERAL DA QUALIDADE DE ENSINO DAS ESCOLAS DE SÃO PAULO

• Avaliação da escola pública segundo o tipo de Instituição freqüentada pelo aluno alvo

Tipo de escolas

Resultado Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino Médio

Estadual Municipal Estadual Municipal Estadual Municipal Estadual Municipal

Públicas de 1º grau

5,9 6,1 6,1 6,1 5,7 6,2 5,9 5,1

Públicas de Ensino Médio

6,1 6,3 6,3 6,2 6,0 6,6 6,1 5,3

Faculdades Públicas

8,1 8,1 8,3 7,9 8,0 8,4 8,0 8,1

N

o

ta

M

é

d

ia

Particulares de 1º grau

8,1 8,0 8,3 8,2 8,0 7,9 8,0 7,6

Particulares de Ensino Médio

8,3 8,1 8,5 8,2 8,2 8,2 8,2 7,1

Universidades Particulares

8,4 8,6 8,5 8,6 8,4 8,6 8,2 7,6

N

o

ta

M

é

d

ia

(43)

MOTIVO DA NÃO MATRÍCULA EM ESCOLA PARTICULAR

(44)

MOTIVO DA NÃO MATRÍCULA EM ESCOLA PARTICULAR

“..o(a) sr(a) diria que seu(sua) filho(a) está em escola pública por que...”

15,7%

13,2%

Ciclo I

Ciclo II

Ensino Médio

16,1%

12,7%

Resultado Geral

16,7%

13,8%

10,1%

15,8%

71,1%

Está satisfeito com a escola pública

Não tem condições de pagar a mensalidade em escola particular Acha que todas as escolas são iguais

71,2%

69,5%

_74,1%

Diferença Estatística Diferença Estatística

Teste Qui-Quadrado (Diferença entre os segmentos) Valor da estatística: 2,354

Significância: p > 0,05 (0,671)

Interpretação: Não há diferença entre os Não há diferença entre os segmentos

(45)

MOTIVO DA NÃO MATRÍCULA EM ESCOLA PARTICULAR

[Pergunta para os entrevistados que afirmam não ter condições de pagar as mensalidade da escola

particular] “..quanto a mais de renda familiar o(a) sr(a) acha que deveria ter para que seu(sua) filho(a)

pudesse estudar em uma escola particular...”

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino Médio

Valor Médio da Renda Adicional (em R$)

1367,36

1283,71

1328,65

1558,85

Valor Mediano da Renda Adicional (em R$)

1000,00

1500,00

Desvio Padrão

873,23

758,09

938,46

927,34

% médio da renda familiar

142,8%

149,2%

144,0%

130,7%

% mediano da renda familiar

100,0%

111,1%

82,6%

100,0%

Desvio padrão do % da renda familiar

144,5%

141,76%

158,5%

125,4%

Observação: Valores acima de R$ 4.500 foram excluídos da análise por representar 3 vezes ou mais o desvio-padrão em torno da média (total de 15 entrevistados)

Diferença Estatística Diferença Estatística

Teste Kruskal-Wallis - Diferença entre as distribuições dos segmentos do percentual sobre a renda Valor da estatística: 28,271 Significância: 0,001

(46)

MOTIVO DA NÃO MATRÍCULA EM ESCOLA PARTICULAR

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Total de entrevistados

142,8%

149,19%

144,03%

130,68%

Até 2 salários mínimos (R$ 760)

268,7%

260,4%

275,1%

279,5%

De 2 a 3 salários mínimos (de R$761 a R$1.140)

141,9%

134,9%

132,8%

171,4%

• % médio de acréscimo a renda bruta familiar, por faixa de renda

De 3 a 5 salários mínimos (de R$1.141 a R$1.900)

96,8%

92,7%

96,5%

102,8%

(47)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

“...vou citar alguns aspectos que podem ou não ser importantes para fazer uma “boa escola” e que estão

nesse CARTÃO. Qual deles o(a) sr(a) considera o mais importante para fazer uma boa escola ? E em 2º

lugar? E em 3º lugar? E em 4º lugar?...”

(48)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Professores que sabem ensinar

31,6%

37,5%

27,7%

Diretor exigente

18,3%

18,9%

16,3%

20,1

Presença de policiamento

15,2%

13,2%

16,0%

17,3

Boa infra-estrutura

12,0%

8,9%

15,2%

12,2

Boa infra-estrutura

12,0%

8,9%

15,2%

12,2

Participação mais ativa e exigente dos pais

5,8%

5,4%

6,7%

5,0

Material escolar de qualidade

5,8%

7,5%

4,6%

4,7

Estímulo a prática de esportes

5,4%

3,9%

6,4%

6,5

Oferece atividades fora do horário de aula

4,8%

2,9%

6,4%

5,4

(49)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

2º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Professores que sabem ensinar

23,9%

22,1%

25,5%

24,1%

Boa infra-estrutura

15,4%

16,4%

13,8%

16,2%

Participação mais ativa e exigente dos pais

13,0%

14,6%

9,9%

15,1%

Presença de policiamento

12,1%

10,4%

14,2%

11,9%

Presença de policiamento

12,1%

10,4%

14,2%

11,9%

Diretor exigente

11,0%

11,8%

9,9%

11,5%

Material escolar de qualidade

7,6%

7,5%

7,4%

7,9%

Oferece atividades fora do horário de aula

6,1%

6,8%

6,4%

4,3%

Merenda escolar de qualidade

5,7%

7,5%

5,0%

4,0%

(50)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

3º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Participação mais ativa e exigente dos pais

19,0%

14,3%

23,0%

20,7%

Professores que sabem ensinar

12,5%

10,4%

13,5%

14,5%

Presença de policiamento

11,9%

10,4%

13,8%

11,6%

Boa infra-estrutura

11,6%

11,8%

11,0%

12,3%

Estímulo a prática de esportes

9,9%

12,5%

9,6%

6,2%

Diretor exigente

9,3%

10,0%

9,2%

8,3%

Merenda escolar de qualidade

9,3%

13,6%

5,7%

7,6%

Material escolar de qualidade

8,3%

9,6%

7,8%

6,9%

(51)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

4º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Presença de policiamento

16,0%

17,9%

15,6%

13,5%

Participação mais ativa e exigente dos pais

13,9%

13,6%

13,8%

14,6%

Material escolar de qualidade

11,7%

12,9%

11,7%

9,9%

Professores que sabem ensinar

11,1%

8,9%

11,3%

14,6%

Boa infra-estrutura

10,9%

10,7%

9,6%

13,5%

Oferece atividades fora do horário de aula

10,6%

11,8%

10,3%

9,1%

Diretor exigente

10,1%

10,0%

9,9%

10,6%

Estímulo a prática de esportes

9,0%

7,1%

10,3%

10,2%

(52)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

• Hierarquia dos atributos

Critério de pontuação a partir da posição de cada atributo: 4 pontos para o atributo em 1º lugar, 3

pontos para o 2º lugar, 2 pontos para o 3º lugar e 1 pontos para o 4º lugar

1958

1149

1129

₁₀₇₈

RESULTADO GERAL (total de pontos)

1149

1129

₁₀₇₈

957

620 ₅₅₂

₅₃₇

395

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.Professores que sabem ensinar 4.Boa Infra-Estrutura 7.Estímulo a prática de esportes 2.Presença de policiamento 5.Participação mais ativa e exigente dos pais 8.Atividades extracurriculares 3.Diretor Exigente 6.Material escolar de qualidade 9.Merenda escolar de qualidade

(53)

ATRIBUTOS DE UMA “BOA ESCOLA”

• Hierarquia dos atributos

Atributos

Pontos Posição Pontos Posição Pontos Posição Pontos Posição

Professores que sabem ensinar 1958 1º 685 1º 636 1º 629 1º

Presença de policiamento 1149 2º 343 3º 422 2º 392 3º

Diretor Exigente 1129 3º 395 2º 346 4º 395 2º

Boa Infra-Estrutura 1078 4º 334 4º 378 3º 376 4º

Participação mais ativa e

exigente dos pais 957 5º 301 5º 329 5º 336 5º

Material escolar de qualidade 620 6º 235 6º 192 7º 183 7º

Estímulo a prática de esportes 552 7º 158 9º 218 6º 176 8º

Atividades extracurriculares 537 8º 164 8º 191 8º 187 6º

(54)

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

“Em sua opinião, entre as características desse CARTÃO 10, qual a principal característica de um “bom

professor” ? E em 2º lugar? E em 3º lugar? E em 4º lugar?”

(55)

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Explica de forma que todos entendem

30,8%

26,1%

33,7%

34,2%

Trata o aluno com respeito

20,9%

20,7%

18,8%

24,5%

Passa bastante dever ou trabalho para casa

12,6%

16,1%

11,0%

9,4%

Corrige a lição do caderno dos alunos

12,2%

12,1%

13,8%

9,7%

Corrige a lição do caderno dos alunos

12,2%

12,1%

13,8%

9,7%

Trata os alunos de forma atenciosa

11,2%

14,6%

8,9%

9,0%

Não deixa ocorrer bagunça na sala de aula

6,7%

4,6%

8,5%

7,2%

Passa bastante matéria na lousa

3,1%

3,2%

2,9%

(56)

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

2º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Não deixa ocorrer bagunça na sala de aula

19,4%

18,6%

18,8%

21,6%

Trata o aluno com respeito

18,8%

19,6%

19,9%

15,8%

Corrige a lição do caderno dos alunos

16,6%

16,4%

18,1%

14,4%

Explica de forma que todos entendem

15,1%

16,1%

12,8%

17,3%

Explica de forma que todos entendem

15,1%

16,1%

12,8%

17,3%

Passa bastante dever ou trabalho para casa

10,0%

8,9%

11,0%

10,4%

Trata os alunos de forma atenciosa

9,4%

10,0%

8,5%

9,7%

Passa bastante matéria na lousa

7,5%

7,9%

7,8%

6,5%

(57)

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

3º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Explica de forma que todos entendem

19,0%

19,3%

17,0%

21,8%

Não deixa ocorrer bagunça na sala de aula

18,1%

18,9%

16,7%

18,9%

Corrige a lição do caderno dos alunos

17,5%

18,9%

17,0%

16,0%

Trata o aluno com respeito

15,3%

14,3%

18,4%

12,0%

Trata o aluno com respeito

15,3%

14,3%

18,4%

12,0%

Trata os alunos de forma atenciosa

11,8%

9,3%

13,8%

13,1%

Passa bastante dever ou trabalho para casa

9,9%

11,4%

8,5%

9,5%

Passa bastante matéria na lousa

5,4%

5,7%

5,3%

5,1%

(58)

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

4º Atributo MAIS IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Não deixa ocorrer bagunça na sala de aula

18,1%

16,8%

18,1%

20,5%

Trata os alunos de forma atenciosa

16,9%

16,8%

14,9%

20,1%

Trata o aluno com respeito

15,5%

15,7%

16,3%

13,9%

Corrige a lição do caderno dos alunos

14,8%

15,4%

14,5%

14,3%

Corrige a lição do caderno dos alunos

14,8%

15,4%

14,5%

14,3%

Explica de forma que todos entendem

13,5%

14,3%

15,2%

9,5%

Passa bastante dever ou trabalho para casa

11,5%

10,7%

13,1%

10,3%

Passa bastante matéria na lousa

6,4%

5,7%

7,3%

(59)

• Hierarquia dos atributos

Critério de pontuação a partir da posição de cada atributo: 4 pontos para o atributo em 1º lugar, 3

pontos para o 2º lugar, 2 pontos para o 3º lugar e 1 pontos para o 4º lugar

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

RESULTADO GERAL (total de pontos)

1834

1561

1244

₁₁₆₆

951

938

1. Explica de forma que todos entendem 4. Não deixa ocorrer bagunça na sala de aula 7. Passa bastante matéria na lousa

2. Trata o aluno com respeito 5. Trata os alunos de forma atenciosa 8. Passa provas difíceis

3. Corrige a lição do caderno dos alunos 6. Passa bastante dever ou trabalho de casa

951

938

438

(60)

• Hierarquia dos atributos

Atributos

Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos Explica de forma que todos

entendem 1834 1º 571 1º 623 1º 666 1º

Trata o aluno com respeito 1561 2º 521 2º 530 2º 508 2º

ATRIBUTOS DE UM “BOM PROFESSOR”

Corrige a lição do caderno dos

alunos 1244 3º 423 3º 446 3º 355 4º

Não deixa ocorrer bagunça na

sala de aula 1166 4º 361 4º 400 4º 420 3º

Trata os alunos de forma

atenciosa 951 5º 347 6º 292 6º 308 5º

Passa bastante dever ou

trabalho de casa 938 6º 349 5º 302 5º 271 6º

Passa bastante matéria na lousa 438 7º 152 7º 148 7º 134 7º

(61)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

“”Vou ler o nome de algumas lideranças, organizações ou entidades que podem ter alguma influência na

educação dos filhos. Para cada organização ou entidade que eu citar, o(a) sr(a) dirá se, na sua opinião, ela

está ou não está preocupada em melhorar a educação escolar”

(62)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

RESULTADO GERAL – PODER EXECUTIVO

13,0% 1,9% O Presidente O Prefeito 28,5% 14,0% 1,6% O Governador 12,0% 1,8% 56,5% 28,5% 55,9% 55,8% 30,4%

(63)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

DETALHAMENTO - PODER EXECUTIVO

O Prefeito

O Prefeito Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

preocupado Não sabe

Resultado Geral 14,0% 28,5% 55,9% 1,6%

Ciclo I 12,9% 33,6% 51,8% 1,8%

Ciclo II 17,0% 28,0% 53,5% 1,4%

Ensino Médio 11,2% 20,9% 66,5% 1,4%

O Presidente

O Presidente Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 13,0% 28,5% 56,5% 1,9% Resultado Geral 13,0% 28,5% 56,5% 1,9% Ciclo I 15,4% 29,3% 53,2% 2,1% Ciclo II 12,4% 27,3% 58,5% 1,8% Ensino Médio 10,1% 29,1% 59,0% 1,8% O Governador

O Governador Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 12,0% 30,4% 55,8% 1,8%

Ciclo I 10,4% 33,9% 53,9% 1,8%

Ciclo II 15,2% 30,1% 52,1% 2,5%

(64)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

RESULTADO GERAL – PODERES LEGISLATIVO E JUDICIÁRIO

Os deputados 76,7% 17,3% 2,8% 3,2% Juízes e Promotores 15,5% 70,8% 7,3% 6,4% Os vereadores 76,5% 16,8% 3,1% 3,6% 77,3% 16,8% 2,5% 3,5% Os senadores

(65)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

Juízes e Promotores

Juízes e Promotores Muito preocupado Um pouco preocupado

Não está

Resultado Geral 7,3% 15,5% 70,8% 6,4%

Ciclo I 7,1% 14,6% 71,1% 7,1%

Ciclo II 7,4% 16,3% 70,6% 5,7%

Ensino Médio 7,2% 15,5% 70,9% 6,5%

Os vereadores

Os vereadores Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 3,1% 16,8% 76,5% 3,6%

RESULTADO GERAL – PODERES LEGISLATIVO E JUDICIÁRIO

Resultado Geral 3,1% 16,8% 76,5% 3,6%

Ciclo I 3,6% 20,4% 71,4% 4,6%

Ciclo II 3,2% 14,5% 80,1% 2,1%

Ensino Médio 2,2% 14,4% 79,5% 4,0%

Os deputados

Os deputados Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 2,8% 17,3% 76,7% 3,2%

Ciclo I 3,6% 20,0% 72,5% 3,9%

Ciclo II 2,8% 16,3% 78,7% 2,1%

(66)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

Os senadores

Os senadores Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 2,5% 16,8% 77,3% 3,5%

Ciclo I 2,9% 18,9% 73,9% 4,3%

Ciclo II 2,5% 16,0% 79,1% 2,5%

Ensino Médio 1,8% 14,4% 80,2% 3,6%

(67)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

RESULTADO GERAL – ENTIDADES NÃO GOVERNAMENTAIS

As igrejas

42,7%

30,6% 23,7%

3,1%

Sind. dos Professores

42,7% 27,5% 18,9% 10,9% ONG´s 43,8% 29,9% 15,3% 11,0% A televisão 77,4% 14,0% 7,0% 1,7% Empresários 71,2% 18,7% 6,7% 3,4%

(68)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

As Igrejas

As Igrejas Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 23,7% 30,6% 42,7% 3,1%

Ciclo I 25,7% 30,0% 41,4% 2,9%

Ciclo II 24,5% 27,3% 45,0% 3,2%

Ensino Médio 19,1% 36,7% 41,0% 3,2%

Sindicato dos professores

Sindicato dos professores Muito preocupado Um pouco preocupado

Não está

Resultado Geral 18,9% 27,5% 42,7% 10,9%

RESULTADO GERAL – ENTIDADES NÃO GOVERNAMENTAIS

Resultado Geral 18,9% 27,5% 42,7% 10,9%

Ciclo I 21,1% 30,4% 39,3% 9,3%

Ciclo II 20,2% 24,1% 43,3% 12,4%

Ensino Médio 13,3% 28,1% 47,5% 11,2%

Empresários e empresas

Empresários e empresas Muito preocupado Um pouco preocupado

Não está

Resultado Geral 6,7% 18,7% 71,2% 3,4%

Ciclo I 5,0% 16,4% 75,4% 3,2%

Ciclo II 7,4% 20,2% 68,8% 3,5%

(69)

INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS

ONG

ONG´´SS Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 15,3% 29,9% 43,8% 11,0%

A Televisão

A Televisão Muito preocupado Um pouco

preocupado

Não está

Resultado Geral 7,0% 14,0% 77,4% 1,7%

Ciclo I 6,1% 17,5% 75,7% 0,7%

Ciclo II 7,1% 11,7% 78,0% 3,2%

Ensino Médio 8,3% 11,5% 79,1% 1,1%

RESULTADO GERAL – ENTIDADES NÃO GOVERNAMENTAIS

Resultado Geral 15,3% 29,9% 43,8% 11,0%

Ciclo I 14,3% 26,1% 47,5% 12,1%

Ciclo II 17,0% 31,6% 40,8% 10,6%

(70)

MÉTODOS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

DOS FILHOS

“”Vou citar algumas formas que os pais utilizam para acompanhar a aprendizagem dos filhos na escola.

Para cada uma delas o(a) sr(a) dirá se utiliza ou não utiliza com seu(sua) filho(a). Muito ou pouco”

(71)

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DOS FILHOS

Olhas as notas no boletim

Observa os assuntos que os filhos contam que aprendem na escola

Olha o número de trabalhos escolares exigidos pelos professores

Olha as correções ou anotações do professor feitas no caderno dos filhos

RESULTADO GERAL

81,8%

73,7%

70,6%

70,0%

12,9%

16,9%

14,7%

15,8%

5,3%

9,3%

14,7%

14,2%

Olha a quantidade de lição de casa passada pelos professores

Acompanha a quantidade de livros que os filhos lêem

Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Olha a quantidade de páginas escritas pelo filho(a) no caderno

Corrige e/ou revisa as lições feitas pelos filhos

70,0%

57,3%

56,1%

54,1%

52,5%

23,9%

18,0%

26,3%

20,0%

18,8%

25,9%

19,6%

27,4%

(72)

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DOS FILHOS

Olha as notas no boletim

Olha as notas no boletim Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 84,6% 8,2% 7,1%

Ciclo II 80,1% 17,0% 2,8%

Ensino Médio 79,5% 14,4% 6,1%

DETALHAMENTO

Observa os assuntos que os filhos Observa os assuntos que os filhos contam que aprendem na escola

contam que aprendem na escola Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 83,2% 11,4% 5,4%

Ciclo II 67,4% 21,3% 11,3%

Ensino Médio 67,6% 19,4% 12,9%

Olha o número de trabalhos escolares Olha o número de trabalhos escolares exigidos pelos professores

exigidos pelos professores Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 77,1% 9,6% 13,2%

Ciclo II 68,8% 17,7% 13,5%

(73)

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DOS FILHOS

Olha as correções ou anotações do Olha as correções ou anotações do professor feitas no caderno dos filhos

professor feitas no caderno dos filhos Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 85,0% 10,4% 4,6%

Ciclo II 66,6% 19,9% 13,8%

Ensino Médio 50,4% 18,7% 30,9%

DETALHAMENTO

Observa a quantidade de lição de casa Observa a quantidade de lição de casa passada pelos professores

passada pelos professores Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 73,6% 19,3% 7,1%

Ciclo II 50,7% 29,8% 19,5%

Ensino Médio 39,9% 22,7% 37,4%

Acompanha a quantidade de livros que Acompanha a quantidade de livros que lêem

lêem Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 65,7% 14,3% 20,0%

Ciclo II 52,1% 20,6% 27,3%

(74)

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DOS FILHOS

Olha a quantidade de páginas escritas Olha a quantidade de páginas escritas pelo filho(a) no caderno

pelo filho(a) no caderno Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 68,6% 21,8% 9,6%

Ciclo II 47,9% 31,2% 20,9%

Ensino Médio 39,6% 34,2% 26,3%

DETALHAMENTO

Corrige e/ou revisa as lições feitas Corrige e/ou revisa as lições feitas pelos filhos

pelos filhos Utiliza muito Utiliza um pouco Não utiliza

Ciclo I 74,3% 15,7% 10,0%

Ciclo II 42,2% 27,0% 30,9%

(75)

FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DOS FILHOS

SUMÁRIO DO RESULTADO GERAL

% de entrevistados com resposta

“UTILIZA MUITO” em...

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

...todos os métodos apresentados (8)

28,5%

43,9%

20,6%

14,7%

...7 dos métodos apresentados

15,7%

16,4%

16,0%

14,0%

...6 dos métodos apresentados

10,3%

11,4%

9,6%

9,7%

...5 dos métodos apresentados

8,2%

5,4%

11,7%

7,6%

...4 dos métodos apresentados

8,8%

6,8%

9,6%

10,8%

...3 dos métodos apresentados

7,1%

5,0%

7,8%

9,7%

...2 dos métodos apresentados

6,4%

2,9%

7,4%

10,8%

...1 dos métodos apresentados

6,2%

2,5%

6,7%

11,5%

(76)

CURSOS E ATIVIDADES QUE

CONSIDERA MAIS IMPORTANTE PARA

SER OFERECIDO FORA DO HORÁRIO

NORMAL DE AULA

“... pensando numa formação escolar de qualidade do(a) seu(sua) filho(a), qual dos cursos e atividades

que vou ler e que estão neste CARTÃO, o(a) sr(a) considera o mais importante para ser oferecido pela

escola, fora do horário normal de aula. E em 2º lugar ? E em 3º lugar?”

(77)

CURSOS E ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES A SEREM OFERECIDOS, FORA

DO HORÁRIO DE AULA

Curso ou Atividade MAIS

IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Curso de computação

36,3%

45,4%

30,9%

29,5%

Curso de inglês

19,4%

15,7%

21,3%

22,7%

Cursinho pré-vestibular

12,3%

6,1%

10,6%

25,5%

Aulas de reforço em matemática

10,9%

8,9%

13,8%

9,7%

Aulas de reforço em matemática

10,9%

8,9%

13,8%

9,7%

Aulas de reforço em português

8,7%

12,9%

6,7%

4,7%

Música, teatro e outras expressões de arte

6,5%

7,5%

7,8%

2,9%

Práticas esportivas

4,3%

3,2%

5,7%

4,0%

(78)

2º. Curso ou Atividade MAIS

IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Aulas de reforço em matemática

19,5%

22,5%

18,8%

15,5%

Curso de inglês

19,2%

17,9%

18,1%

23,4%

Curso de computação

16,5%

17,5%

16,7%

14,4%

Aulas de reforço em português

15,0%

14,6%

16,7%

12,9%

CURSOS E ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES A SEREM OFERECIDOS, FORA

DO HORÁRIO DE AULA

Aulas de reforço em português

15,0%

14,6%

16,7%

12,9%

Cursinho pré-vestibular

11,2%

7,1%

10,3%

19,4%

Música, teatro e outras expressões de arte

7,5%

8,2%

7,8%

5,8%

Práticas esportivas

7,0%

8,9%

6,7%

4,3%

(79)

3º. Curso ou Atividade MAIS

IMPORTANTE

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Curso de computação

15,4%

12,1%

18,5%

16,0%

Aulas de reforço em português

15,3%

18,9%

11,0%

16,0%

Curso de inglês

14,8%

15,7%

13,9%

14,5%

Aulas de reforço em matemática

13,2%

12,5%

14,6%

12,0%

CURSOS E ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES A SEREM OFERECIDOS, FORA

DO HORÁRIO DE AULA

Cursinho pré-vestibular

12,4%

8,6%

11,7%

20,0%

Música, teatro e outras expressões de arte

11,6%

13,9%

10,7%

9,1%

Práticas esportivas

10,7%

11,8%

11,7%

7,3%

(80)

• Hierarquia dos itens

Critério de pontuação a partir da posição de cada atributo: 3 pontos para o atributo em 1º lugar, 2

pontos para o 2º lugar, 1 ponto para o 3º lugar

RESULTADO GERAL (total de pontos)

CURSOS E ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES A SEREM OFERECIDOS, FORA

DO HORÁRIO DE AULA

1313

931

709

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Curso de computação 4. Cursinho pré-vestibular 7. Práticas esportivas 2. Curso de inglês 5. Aulas de reforço em português 8. Curso de espanhol 3. Aulas de reforço em matemática 6. Música, teatro e outras artes

709

602

599

387

316

(81)

• Hierarquia dos itens

Itens

(cursos / atividades)

Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos Pontos % do total de pontos

Curso de Computação

1.313 1º

513 1º

402 1º

370 2º

Curso de Inglês

931 2º

276 2º

318 2º

359 3º

Aulas de reforço em

CURSOS E ATIVIDADES MAIS IMPORTANTES A SEREM OFERECIDAS, FORA

DO HORÁRIO DE AULA

Aulas de reforço em

matemática

709 3º

236 4º

261 3º

200 4º

Cursinho Pré-Vestibular

602 4º

115 6º

181 5º

376 1º

Aulas de reforço em português

599 5º

243 3º

182 4º

155 5º

Música, teatro e outras artes

387 6º

148 5º

140 6º

81 6º

Práticas esportivas

316 7º

110 7º

119 7º

77 7º

(82)

ESTÍMULOS À ATIVIDADE DOCENTE

“... algumas situações podem ou não fazer com que um professor ou professora ensine melhor. Entre as

situações que estão neste CARTÃO, qual delas o(a) sr(a) considera que mais faz com que o professor

ensine melhor. E em 2º lugar ? E em 3º lugar?” E em 4º. Lugar? “

(83)

SITUAÇÕES QUE FAZEM COM QUE UM PROFESSOR(A) ENSINE MELHOR

Situação que fazem com que um

professor (a) ensine melhor

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Uma boa formação na Faculdade

21,0%

20,4%

18,4%

25,9%

Um bom salário

16,4%

16,1%

16,7%

16,5%

Cobrança e participação dos pais

15,0%

16,8%

14,2%

13,3%

Ter um assistente dentro da sala de aula

11,2%

13,2%

11,0%

7,9%

Dar aula somente em uma escola

9,7%

7,9%

12,8%

7,9%

Dar aula somente em uma escola

9,7%

7,9%

12,8%

7,9%

Os anos de experiência dando aula

9,4%

10,7%

8,5%

8,6%

Ajuda do(a) diretor(a) para resolver

problemas de sala de aula

7,8%

5,0%

10,3%

8,6%

Diretor exigente

6,5%

6,4%

5,7%

7,9%

Qualidade do material escolar adotado

(84)

2ª. situação que fazem com que um

professor (a) ensine melhor

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Um bom salário

20,7%

22,1%

19,9%

19,4%

Uma boa formação na Faculdade

17,2%

16,1%

15,6%

21,6%

Cobrança e participação dos pais

16,1%

15,0%

17,4%

15,8%

Ajuda do(a) diretor(a) para resolver

problemas de sala de aula

8,7%

8,2%

9,6%

8,3%

SITUAÇÕES QUE FAZEM COM QUE UM PROFESSOR(A) ENSINE MELHOR

Ter um assistente dentro da sala de aula

8,6%

7,5%

10,3%

7,9%

Diretor exigente

7,8%

6,4%

8,9%

8,6%

Os anos de experiência dando aula

7,6%

8,2%

5,8%

Qualidade do material escolar adotado

pela escola

6,8%

8,2%

5,3%

6,8%

(85)

3ª. situação que fazem com que um

professor (a) ensine melhor

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Cobrança e participação dos pais

15,6%

17,1%

17,0%

10,8%

Uma boa formação na Faculdade

15,5%

15,7%

16,7%

13,4%

Um bom salário

15,2%

12,5%

17,0%

Diretor exigente

12,4%

11,8%

12,4%

13,4%

Qualidade do material escolar adotado

10,9%

13,6%

9,6%

8,7%

SITUAÇÕES QUE FAZEM COM QUE UM PROFESSOR(A) ENSINE MELHOR

Qualidade do material escolar adotado

pela escola

10,9%

13,6%

9,6%

8,7%

Ajuda do(a) diretor(a) para resolver

problemas de sala de aula

9,0%

8,6%

8,5%

10,5%

Ter um assistente dentro da sala de aula

8,6%

8,2%

8,9%

9,0%

Os anos de experiência dando aula

6,8%

4,6%

10,5%

(86)

4ª. situação que fazem com que um

professor (a) ensine melhor

Resultado

Geral

Ciclo I

Ciclo II

Ensino

Médio

Um bom salário

15,6%

15,4%

16,7%

14,3%

Cobrança e participação dos pais

14,0%

13,6%

14,9%

13,2%

Uma boa formação na Faculdade

14,0%

15,1%

14,2%

11,7%

Ajuda do(a) diretor(a) para resolver

problemas de sala de aula

10,7%

12,5%

8,5%

11,0%

SITUAÇÕES QUE FAZEM COM QUE UM PROFESSOR(A) ENSINE MELHOR

Ter um assistente dentro da sala de aula

10,1%

11,1%

11,0%

7,0%

Qualidade do material escolar adotado

pela escola

10,0%

9,9%

Diretor exigente

9,2%

7,9%

7,8%

13,6%

Os anos de experiência dando aula

8,6%

8,2%

9,2%

(87)

• Hierarquia das situações

RESULTADO GERAL (total de pontos)

SITUAÇÕES QUE FAZEM COM QUE UM PROFESSOR(A) ENSINE MELHOR

Critério de pontuação a partir da posição de cada atributo: 4 pontos para o atributo em 1º lugar, 3

pontos para o 2º lugar, 2 pontos para o 3º lugar e 1 ponto para o 4º lugar

1513

1457

1287

₁₁₈₅

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Uma boa formação na faculdade 4. Ter um assistente dentro da sala de aula 7. Os anos de experiência dando aula

2. Um bom salário 5. Ajuda do diretor para resolver problemas de sala de aula

8. Qualidade do material escolar adotado pela escola

3. Cobrança e participação dos pais 6. Diretor exigente 9. Dar aula somente em uma escola