Projecto Educativo de Escola
Indice………..pág. 1 1. Introdução………..pág.2 2. Ideário da Instituição………pág.3 2.1 Objectivos……….pág. 5 2.2 Linha de Acção………pág. 6 2.3 Comunidade Educativa………..pág. 8 2.4 Valor do Ideário………...pág. 9 3. Caracterização do Meio……….pág. 10 3.1 Organigrama da Instituição…………...……...pág.12 4. Formação de Docentes……….………..pág.14 5. Apoios psicopedagógicos……….………..pág.15Os Projectos Educativos têm por inerência o carácter localista e adaptativo que um ensino enquadrado nos contextos geográficos, sociais e económicos exigem.
Isto é, se bem que o ensino seja adequado e “pensado” à comunidade em que se insere, não dispensa outras linhas orientadoras mais específicas e de relevo não dispensável, sobretudo na comunhão de directrizes ou valores oriundos do próprio conceito de Escola, Escola - Instituição que a gere ou Escola - Comunidade porque:
a) Uma perspectiva integrada dos respectivos projectos educativos é o garante da sua adequabilidade aos meios e pessoas que constituem a escola e a comunidade, funcionando assim como um conjunto de ideias e programa cuja implementação é tangível e naturalmente mais fácil;
b) A concepção dos projectos educativos melhora quanto mais específico se torna em termos do código moral e sensibilidade que varia de escola para escola, mas sobretudo de comunidade para comunidade;
c) A transversalidade da pedagogia entre Escola/Casa/Valores sócio-comunitários, é efeito maximizador da educação cívica dos discentes assim como do seu progressivo crescimento no seio da sociedade, e sobretudo da compreensão e estima pelo meio onde vivem e aprendem.
Nesta medida, foi principal preocupação do presente Projecto Educativo de Escola, intitulado “Sempre a Crescer”, haver uma simbiose com o Projecto Curricular de Escola e Ideário do Centro Social e Paroquial de S. João das Lampas, Instituição onde se insere a Escola de 1º ciclo.
► I- Princípios Básicos
- todos os homens, têm direito a uma educação adequada e à cultura, segundo a capacidade de cada um, em igualdade de oportunidades e em relação a todos os níveis educativos.
- Os pais, são os primeiros e principais responsáveis pela educação dos seus filhos e têm o direito de escolher por eles, a escola que segundo a sua consciência, julguem mais conveniente.
- A sociedade civil, tem o dever de fomentar a educação, como resposta aos direitos da família.
- O estado, como gestor e garante do bem comum, tem uma função subsidiaria em matéria educativa.
- A Igreja, em virtude da sua missão, tem o direito e o dever de instituir escolas, a fim de exercer acção educativa e evangelizadora.
► II- Identidade da Escola
O Centro Social Paroquial de S. João das Lampas, nas suas valências de Creche, Jardim de Infância, ATL. e 1º Ciclo do Ensino Básico, participa na missão educadora da igreja e define-se:
- Como um serviço à comunidade, que permite aos pais, no exercício da sua liberdade, a escolha da escola para os seus filhos.
- Como lugar de encontro da comunidade cristã, que dá testemunho da sua fé partilhada por todos os membros da comunidade escolar, no campo da educação e da cultura.
- Como uma escola aberta a todos os níveis sociais, que programa a sua acção em ordem à promoção e desenvolvimento integral da pessoa, numa atitude de profundo respeito pela personalidade das crianças que a frequentam.
O Centro Social Paroquial de S. João das Lampas propõe-se dar uma formação integral, pelo desenvolvimento harmónico, livre e criativo das qualidades dos seus alunos, na tripla dimensão: pessoal, social e religiosa.
Dimensão Pessoal – desenvolver todas as faculdades pessoais pela: - Educação da inteligência.
- Educação da liberdade. - Educação da afectividade. - Educação corporal.
Dimensão Social – capacitar o aluno, para conhecer a realidade humana e social que o rodeia e fazer crescer nele:
- O espírito de serviço. - O espírito de diálogo.
- O compromisso responsável.
Dimensão Religiosa – ajudar a: - Abertura ao transcendente.
- Educação da Fé ao nível da sua maturidade.
- Dar consciência de pertença a uma família que se chama Igreja 2.1 Objectivos
O nosso sistema de trabalho não está subordinado a um modelo pedagógico determinado, mas procurará encontrar uma metodologia, a partir das necessidades das nossas crianças, das condições da escola e das exigências do momento.
Dimensão Pessoal
1 – Educação da Inteligência, mediante:
-Um conjunto de conhecimentos que familiarizem a criança cm a realidade.
-Exercícios de compreensão para aplicar devidamente os conhecimentos adquiridos.
-Hábitos de raciocínio, para integrar na própria personalidade os critérios adquiridos intelectualmente.
-Práticas de observação, relação e reflexão por meio de trabalho pessoal ou de grupo.
-Estímulo da criatividade, pelo exercício da apreciação dos valores estéticos.
2 – Educação da Vontade, pelo: -cumprimento do dever.
-Constância no trabalho.
-Sobriedade e simplicidade de vida. -Exercício de uma disciplina razoável.
3 – Educação da Liberdade, que permite: -Consecução de critérios rectos para a acção.
-Vontade que ajude a formar convicções a tomar decisões. -Assumir a responsabilidade dos próprios actos.
4 – Educação da Afectividade, mediante: -Educação progressiva da sensibilidade.
-Aceitação das suas limitações, possibilidades e fracassos.
-Educação progressiva da sexualidade na visão positiva e total da pessoa.
-Formação de uma recta hierárquica de valores.
5 – Educação Corporal, que proporcione:
-O desenvolvimento das capacidades corporais em ordem a um equilíbrio humano.
Dimensão Social
Proporcionar uma educação que permita desenvolver e educar as crianças:
- Na abertura aos outros.
- Na disponibilidade e generosidade. - Nas relações interpessoais e diálogo
- Trabalho em grupo, espirito de disciplina, iniciativa, colaboração.
- Na capacidade para assumir as responsabilidades próprias na família, na escola e nas relações com os outros.
Dimensão Religiosa
A educação da Fé far-se-á a partir da vida concreta da criança mediante: - uma formação cristã séria e adaptada à sua idade.
- A vivência de valores evangélicos. - A iniciação à oração e à celebração.
A valência da infância do Centro, constitui uma comunidade educativa em que todos – Direcção, Pais, Educadores, Pessoal não docente e Crianças, participam responsável e activamente na vida da escola.
- Direcção – garantindo a fidelidade ao ideário e proporcionando os meios adequados à vida da escola.
- Pais – proporcionando em família, o ambiente que favorece a formação integral. Colaborando com a escola, aceitando o seu ideário e participando responsavelmente na orientação e vida da mesma, mediante reuniões e encontros regulares.
- Educadores – numa acção coordenadora, animando a comunidade educativa e ajudando as crianças na sua formação integral, mediante a sua competência pedagógica e profissional, o seu testemunho e sentido cristão de vida.
- Pessoal não docente – colaborando na execução dos objectivos da escola, mediante a sua actividade profissional e também pelo seu testemunho de vida cristã.
- Crianças – como protagonistas da sua educação, participando na vida da escola de acordo com a sua capacidade e idade.
2.4 Valor do Ideário
Dado que se trata de uma escola católica, a opção por esta Instituição, implica que tanto os pais como os educadores e todo o pessoal, aceitem as linhas educativas do Ideário e as exigências que delas advierem.
► Princípios Orientadores do Ideário da Instituição
O Centro Social Paroquial de S. João das Lampas, com sede na Avenida Principal nº56, em S. João das Lampas, Concelho de Sintra e Distrito de Lisboa, é uma I.P.S.S., fundada pelo Padre José Nunes do Casal em 7 de Fevereiro de 1956, está inserido na pastoral social e caritativa do Patriarcado de Lisboa e, vocacionado para o apoio à família, prosseguindo os seguintes objectivos:
a) proporcionar à população de S. João das Lampas um conjunto de serviços, adequados às suas necessidades, tendo em vista a promoção e desenvolvimento psicossocial;
b) criar um espaço aberto, promotor das potencialidades de cada indivíduo por forma a facilitar a sua realização como pessoa, contribuindo para o seu bem estar;
c) colaborar com outras instituições locais, de modo a promover a interinstitucionalidade, desenvolvendo-se assim um verdadeiro trabalho comunitário que vá ao encontro dos desejos e necessidades da população;
d) fomentar o relacionamento entre os utentes, familiares e amigos de forma a preservar e fortalecer os laços familiares e de solidariedade.
Para concretizar estes objectivos o Centro possui diferentes valências: - Creche e Jardim de Infância
- Ensino Básico e ATL - Formação familiar
- Assistência na saúde supletiva da população - Bairro social
- Lar de idosos
O Centro constitui uma comunidade educativa e de apoio à família, em que todos (Direcção, Pessoal técnico e auxiliar, crianças, pais e idosos ) participam responsável e activamente na vida da Instituição, segundo os seus níveis de competências.
A Instituição compõe-se por cinco áreas distintas (cinco edifícios) que funcionam em espaços físicos diferentes:
- Direcção, atendimento, contabilidade, secretaria (edifício central) - Área de creche e Jardim de Infância
- Área de ATL e 1º, Ciclo do Ensino Básico - Área de Apoio a idosos
- Área de transportes
A direcção é composta por 5 elementos:
Presidente: Padre Nuno Maria de Araújo Miguéis Vice – Presidente: José António Petulante Parente Secretário: Maria da Conceição Pinto Soares Tesoureiro: Maria Leonor Jorge Julião Romão
Vogal: Maria Manuela Fragoso Gomes Rebelo de Sousa
Tem cerca de 120 trabalhadores contratados. Tem mais ou menos 15 prestadores de serviços. Dá resposta a mais de 400 famílias.
O meio em que a Instituição está inserido é predominantemente rural, é uma zona em que existe ainda uma notável exploração agrícola, associada a uma zona razoável de exploração pecuária. Por este motivo, e devido à proximidade da grande cidade, algumas industrias têm-se instalado na zona, nomeadamente alfaias agrícolas, têxteis, tratamento e transformação de leite, conservação de carne...
Devido à proximidade das praias existe também, um elevado número de restaurantes e casas de veraneio.
4. Formação de Docentes
A formação contínua promove, nos tempos que correm, o aumento da qualidade dos recursos humanos disponíveis na escola.
Num mundo em rápida mudança, como complemento à formação inicial, para o desenvolvimento do processo educativo, é cada vez mais premente a necessidade de uma constante actualização por parte dos agentes de ensino, no que toca a metodologias, técnicas e equipamentos ligados à escola.
Assim, sempre que possível, o corpo docente desta escola participa nas acções de formação que tem conhecimento.
5. Apoios Psicopedagógicos
O apoio- psicopedagógico é assegurado semanalmente por duas Psicólogas da Telépsia, as quais se encontram disponíveis para dar resposta a pedidos efectuados por parte das Educadoras, Professoras e Encarregados de Educação, no sentido de contribuir para que as crianças desfrutem de uma vivência pedagógica e pessoal de qualidade.
► Áreas de Itervenção do Gabinete Psico-Pedagógico – Objectivos:
a) Apoio para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal;
b) Avaliação de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento e dificuldades deaprendizagem/incucesso escolar e propostas de encaminhamento dos alunos para modalidades adequadas de resposta educativa;
c) Identificação e análise das causas de problemas comportamentais e sugestão de medidas tendentes à sua eliminação, desenvolvendo um trabalho conjunto com a comunidade educativa;
d) Despiste e avaliação de situações do foro emocional;
e) Envolvimento e apoio da família em todo o processo psico-pedagógico; f) Aplicação de testes cognitivos e de maturidade aos alunos do
Pré-escolar, 2º e 4º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico com o objectivo de identificar quais os aspectos fortes, que a criança domina bem e quais os aspectos mais frágeis que necessitam de ser mais investidos e trabalhados;
g) Projecto de Acção Pedagógica- “Jornal de Parede” e “Rumo ao Estudo”;
h) Desenvolvimento de acções de formação com Educadoras, Professoras e Auxiliares de Acção Educativa, no sentido de apoiar na resolução de possiveis situações problemáticas, fornecendo
pistas/estratégias de actuação e debater algumas temáticas que se mostrem pertinentes;
i) Desenvolvimento de reuniões temáticas com os Pais/ Encarregados de Educação, no sentido de fomentar a participação destes, na vida dos filhos e ainda, contribuir para uma maior relaçãoentre a Escola e a família.
