QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA AO SERVIÇO DA EDUCAÇÃO Estudo de caso da implementação da medida num centro de formação de professores

(1)

QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA AO SERVIÇO DA

EDUCAÇÃO

Estudo de caso da implementação da medida num centro de

formação de professores

Volume II

(Apêndices e Anexos)

Maria Filomena Costa Crispim de Sousa

Orientador Professor Doutor Fernando Humberto dos Santos Serra

Dissertação para obtenção do grau de Mestre

em

MPA

Administração da Educação

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QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA AO SERVIÇO DA

EDUCAÇÃO

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QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA AO SERVIÇO DA

EDUCAÇÃO

Estudo de caso da implementação da medida num centro de

formação de professores

Volume II

(Apêndices e Anexos)

Maria Filomena Costa Crispim de Sousa

Orientador Professor Doutor Fernando Humberto dos Santos Serra

Dissertação para obtenção do grau de Mestre

em

MPA

Administração da Educação

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QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA AO SERVIÇO DA EDUCAÇÃO Estudo de caso da implementação da medida num centro de formação de professores

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Aii

ÍNDICE DO VOLUME II

I. INTRODUÇÃO

A1

II. APÊNDICES

A5

APÊNDICE A: Documentos Produzidos a Partir do Tratamento da Informação Recolhida nos A6

Apêndice A1 Tratamento dos Trocados pelo Centro com os Diferentes Atores Envolvidos

na Formação de Professores PTE 2010, Durante o Período Compreendido entre 16/02/2009 e

25/06/2010 A7

Apêndice A2 Grelha de Análise de Conteúdo dos Trocados entre Centro e a Tutela A26

Apêndice A3 Grelha de Análise de Conteúdo dos Trocados entre Centro e a Rede A32

APÊNDICE B: Documentos Produzidos a Partir do Tratamento da Informação Recolhida nos

Questionários A35

Apêndice B1 Apreciação Global das Ações do Ponto de Vista dos Formandos A36

Apêndice B2 Apreciação Global das Ações, em Percentagem, do Ponto de Vista dos Formandos

A38

Apêndice B3 Grelha de Análise de Conteúdo, para as Categorias do Item 3 do Inquérito A40

Apêndice B4 Grelha de Análise de Conteúdo, para as Subcategorias do Item 3 com Exemplos de

Indicadores A42

APÊNDICE C: Documentos Produzidos no Âmbito da Entrevista à Diretora e ao Coordenador

do PTE do Centro A45

Apêndice C1 Guião do A46

Apêndice C2 Transcrição da Entrevista A52

(6)

_____________________________________________________________________________________________________

Aiii

APÊNDICE D: Autorizações A108

Apêndice D1 Autorização do Centro para Efetuar o Estudo Empírico A109

Apêndice D2 Autorizações dos Entrevistados para Efetuar a Transcrição e a Publicação da

Entrevista A111

III. ANEXOS

A114

ANEXO A: Acreditações das Ações de Formação de Quadros Interativos Multimédia pelo

Conselho Científico de Braga A115

Anexo A1 An2 A das Ciências Experimentais A116

Anexo A2 An2 B das Ciências Experimentais A121

ANEXO B: Inquérito por Questionário de Avaliação das Ações de Formação em Quadros

Interativos Multimédia A132

Anexo B1 Modelo de Inquérito Concebido pelo Ministério de Educação A133

ANEXO C: Candidatura a Apoio do Orçamento de Estado A136

(7)

(8)

_____________________________________________________________________________________________________

A2

INTRODUÇÃO

O concebimento de um segundo volume separado do corpo da tese foi entendido

como necessário, dado que, um único volume incorporaria um elevado número de

documentos e de páginas, o que podia dificultar, ao leitor, a análise do texto e a consulta de

documentos de referência no corpo da tese. Assim, acredita se que a leitura se torne mais

fácil e cómoda, pois possibilita, em simultâneo, o acompanhamento do texto do corpo da

tese (Volume I) e a consulta dos documentos em apêndice e em anexo (Volume II).

Neste volume, os Apêndices contêm um conjunto de documentos produzidos pela

mestranda durante o trabalho empírico e, os Anexos, documentos diversos produzidos pelo

ME no âmbito do PTE, inquérito por questionário e documentos orientadores, referenciados

no texto da tese e que possibilitam ao leitor um conhecimento mais focado e objetivo de

aspetos teóricos da investigação, bem como a consulta e apropriação dos conteúdos do

mesmo.

Os apêndices estão ordenados por ordem cronológica com que foram criados no

processo de investigação, a partir dos dados coligidos de várias fontes de informação e de

diferentes instrumentos. É exceção, o Apêndice D (Autorizações), visto que contem

documentos de duas fases diferentes do projeto de dissertação, designadamente, a

autorização inicial da diretora do centro para efetuar o estudo empírico e, as autorizações

dos entrevistados para efetuar a transcrição e publicação da entrevista. Foram, deste modo,

cuidadas as formalidades necessárias de acesso às fontes de dados e de respeito à

titularidade da informação acedida.

Em cada Apêndice, os documentos estão, de igual modo, colocados

cronologicamente.

No Apêndice A colocaram se documentos resultantes do levantamento/tratamento

dos

trocados entre os diversos atores no processo de implementação da formação

de professores, no âmbito do PTE e, documentos decorrentes da análise de conteúdo dos

respetivos

O Apêndice A compreende, o Apêndice A1, com o tratamento dos

(9)

_____________________________________________________________________________________________________

A3

intervenientes no processo de implementação (Direções Gerais e Direção Regional do

Ministério de Educação [DGIDC, DGRHE e DRELVT], Rede de Centros, Centro de

Formação, e Escolas Associadas) e, os Apêndice A2 e A3 contêm as grelhas de análise de

conteúdo dos

trocados, respetivamente, entre o centro e a tutela e, o centro e a rede

de centros, explicitando as categorias e subcategorias identificadas no discurso escrito.

O texto transcrito dos

obedeceu, nos diferentes documentos, rigorosamente,

à fonte, no que diz respeito à ortografia, ao destacado, ao itálico ou a outras opções

gráficas. Para a transcrição dos textos utilizaram se as ferramentas do

copiar

e

colar

As transcrições dos

, no que concerne

, o

e o

, encontram se escritos, como já foi referido

superiormente, de acordo com a fonte, cuja ortografia é anterior às regras do novo acordo

ortográfico.

!

Apêndice B incorpora o Apêndice B1 com a apreciação global das ações do ponto

de vista dos formandos, o Apêndice B2 com dados, em percentagem, da apreciação global

das ações, do ponto de vista dos formandos, o Apêndice B3 a grelha de análise de conteúdo

para as categorias do item 3 e, por último, o Apêndice B4 a grelha da análise de conteúdo

para as subcategorias do item 3 e exemplo de indicadores, relativo ao inquérito por

questionário concebido pelo ME e aplicado aos formandos, no final da formação QIM.

Por último, no Apêndice C, consta a documentação produzida, relativa à entrevista,

"

, com a diretora do centro e o coordenador do PTE do centro.

O Apêndice C inclui no Apêndice C1, o guião concebido para a entrevista do

"

, com a diretora do centro de formação e o coordenador do PTE do centro; no

Apêndice C2, a transcrição da entrevista efetuada; e, no Apêndice C3, a grelha da análise

de conteúdo da entrevista. No Apêndice C2, a transcrição dos

respeitou, de igual

modo, a ortografia do texto original.

Os dados obtidos da entrevista conjuntamente com os dados dos

e dos

questionários, tornaram possível a triangulação metodológica dos mesmos. Valorizou se,

deste modo, diferentes perspetivas na pesquisa, permitindo uma riqueza adicional de

informação e rigor obtido, que de outro modo a tornariam mais incompleta.

Os anexos estão dispostos, também, por ordem cronológica da sua referência no

(10)

_____________________________________________________________________________________________________

A4

No Anexo A apresenta se, a título exemplificativo e comparativo, as duas

acreditações das ações QIM para as Ciências Experimentais. O Anexo A1 abarca a

acreditação An

2 A

que correspondeu ao modelo de formação implementado, curso de 15

horas e, o Anexo A2 inclui a acreditação An

2 B,

que mostra o modelo inicialmente concebido

para a formação, na modalidade de oficina de 50 horas.

O Anexo B integra um único documento, o modelo de inquérito por questionário do

Ministério da Educação (B1), aplicado aos docentes no final da formação, com a finalidade

de avaliar a formação prestada, em QIM, do ponto de vista dos formandos.

Por último, o Anexo C, com um único documento, Nota Técnica (C1), orientador da

candidatura do centro a apoio a orçamento do Estado.

Todo o texto elaborado pela autora encontra se escrito segundo as normas do

(11)

(12)

(13)

Apêndice A1@

Tratamento dos

Trocados pelo Centro com os Diferentes Atores

Envolvidos na Formação de Professores PTE 2010, Durante o Período Compreendido entre

(14)

_____________________________________________________________________________________________________

A8

Apêndice A1@

Tratamento dos

Trocados pelo Centro com os Diferentes Atores

Envolvidos na Formação de Professores PTE 2010, Durante o Período Compreendido

entre 16/02/2009 e 25/06/2010

N Data /Hora

Entidades Implicadas

Assunto

do Conteúdo do

Anexos Não Sim/Ficheiros

anexados

1 16/02/200 9 19:52 DGRHE para CFAECA Formação em Competên cias TIC/PTE

“Informamos que as acções a ceder aos CFAE no âmbito do Projecto “ Competências TIC” são as constantes no anexo “Competências TIC”. Salienta se que esta formação em Competências TIC pode ser aditada aos Planos de acção/Formação não invalidando as acções já constantes de cada um deles.

Mais se informa que: 1)as acções de formação do nível 2 são consideradas no âmbito das ciências da especialidade; 2) Para as acções de nível 1 podem ser formadores, todos os que se encontram acreditados pelo CCPFC1, para o pessoal docente e pela DGRHE para o pessoal não docente; 3) o formulário electrónico para inscrição nos

# $ de formação de formadores será disponibilizado brevemente.”

1.Competências TIC.doc2

2 19/02/200 9 18:07

DGRHE para CFAECA

AN2 do PTE “Conforme acordado anteriormente, e na sequência da nossa mensagem de de 16 de Fevereiro, enviamos para V. consulta dos AN23

correspondentes às acções de formação PTE. Os AN2 seguiram para acreditação com indicação de cedência para todos os CFAE de forma a permitir que, se assim o entenderem, possam optar por incluí las no V. plano de formação.”

1.AN2.Zip

3 19/02/200 9 18:42

Coordenado r da Rede

Centros Entre Tejo e

Sado para CFAECA

Ações PTE Correcção

“Na sequência da síntese da reunião do passado dia 17 de Fev., venho proceder ao reenvio de um novo quadro, com as designações das acções já rectificadas, para poderem ser inseridas em candidatura. Seguem também em anexo os AN, que seguiram para acreditação no CCPFC, para todos os CFAE’s.”

1.Acções PTE 19Fev.doc4

1

Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC).

2

O documento em anexo incluía as acreditações das formações com os respetivos conteúdos, para os cursos de

formação em Competências Digitais de Nível 1 (AN2 A), cursos A, B e C, com 36 horas presenciais e, para as

oficinas de formação (AN2 B) em Competências Pedagógicas em TIC (Nível 2), com 25 horas para sessões

conjuntas mais 25 horas para trabalho autónomo. As oficinas de formação elencavam oficinas para Organização e Desenvolvimento de Experiências com TIC, na Língua Portuguesa, na Matemática, nas Línguas Estrangeiras, nas Humanidades e Ciências Sociais, nas Artes e Expressões, nas Ciências Experimentais, no Ensino pré escolar e no 1.º ciclo, e, oficinas para Quadros Interativos Multimédia no Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa, da Matemática, das Línguas Estrangeiras, das Humanidades e Ciências Sociais, das Artes e Expressões, das Ciências Experimentais, no Ensino pré escolar e no 1.º ciclo e, na Educação Especial.

3

Os AN2 incluíam, nesta fase de implementação, os AN2 Aacreditação da ação na modalidade de cursos de

formação A, B e C, de Nível 1, previstos para 36 horas e os AN2 Bacreditação da ação na modalidade de oficina

de formação nas didáticas específicas, cujo itinerário de formação previsto, era de 25 horas de sessões presenciais conjuntas e 25 horas de trabalho autónomo. No Anexo A2 do Volume II encontra se, a título

exemplificativo, o AN2 B da oficina Quadros Interativos Multimédia, no Ensino/Aprendizagem das Ciências

Experimentais.

4

(15)

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A9

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados

4 18/03/200 9 8:26

CFAECA para Coordena dor da Rede

Centros entre Tejo e

Sado

AP12:Plano de Formação

2009

“Junto remeto o Plano de Acção do Centro, o qual apresenta algumas alterações, relativamente, à proposta considerada, na última Reunião da Comissão Pedagógica, de 5 de Março de 2009, tendo em conta as últimas informações recebidas por parte do Ministério da Educação e do coordenador dos Centros da DRELVT5. A candidatura enviada, obedeceu a uma lógica de razoabilidade e abrangência de respostas formativas, contemplando todos os grupos de recrutamento e todas as áreas prioritárias de referência, num enquadramento temporal limitado, Abril a Dezembro de 2009.

Assim, reduzimos turmas de ADD6

Avaliados e eliminámos turmas ADD Avaliadores, em virtude de novas propostas de formação, entretanto, sugeridas pela DGRHE, Seminários “Observação de Aulas” e em preparação.

Aumentámos turmas do PTE, nível 1 e nível 2 e do pessoal não docente (Apoio Pedagógico), por se considerar necessário, relativamente, à dimensão das necessidades dos destinatários.”

1.Plano de

formação 2009.doc

5 5/05/2009 11:22

CFECBM7 (Coordena dor da Rede

Sado) para CFAECA Reunião de represen tantes de CFAE

“Os representantes dos CFAE vão reunir na próxima sexta feira, em Portalegre para elaborar um conjunto de documentos a enviar a quem de direito (ME, DGRHE, DRE8, POPH9, CCPFC;U), sobre questões relativas ao normal funcionamento dos CFAE.

Para que a reunião seja proveitosa, importa coligir os contributos de todos.

Dos assuntos a abordar constam, entre outros, os seguintes:

1)Candidatura dos Planos 2009. Resposta para quando? 2)Regulação do PTE, para quando?

3)Funcionamento dos CFAE’s. 4)Relacionamento com o CCPFC.

Assim, fico a aguardar as vossas propostas e/ou sugestões, sendo que, para a questão a colocar deverão enviar, para além, da pergunta propriamente dita:

a) A que entidade ou entidades dirigir;

b) Enquadramento legal e/ou institucional do assunto; c) Proposta(s) de solução/ resolução (quando aplicável). Agradeço que as propostas me cheguem até à meia noite da próxima quarta feira, de modo a, poder preparar devidamente a reunião. Será que vamos ter “fumo branco” na próxima semana?”

X

6 7/05/2009 16:49 DGRHE para CFAECA Plano de formação 2009 Financiame nto através do OE Importância: Alta

“Após análise do plano de formação de 2009, apresentado pelo centro de formação que V. Exa. dirige, informa se o seguinte:

1º Nos termos do despacho de 20 de Abril de 2009 de Sua Exa. o Secretário de Estado da Educação, que alterou o seu despacho de 27 de Janeiro de 2009 no respeitante à definição de prioridades de formação para efeitos de financiamento, não serão aprovadas acções propostas no âmbito de Avaliação de Desempenho Docente e no âmbito do Plano Tecnológico da Educação (docentes e não docentes).

2º Nestes termos e considerando que o plano apresentado integra, na área científico didática, 14 turmas de acções de formação no âmbito do PTE nível II, deve V. Exa. aditar ao referido plano novas acções de formação enquadradas no nº 3 do artigo 14º do Regime Jurídico da Formação Contínua, devidamente acreditadas pelo CCPFC, até ao número total máximo de 7 turmas.

Continua

X

5

Direção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo (DRELVT).

6

Avaliação de Desempenho Docente (ADD).

7

Centro de Formação dos Concelhos de Barreiro e da Moita (CFECBM). O diretor deste centro era o coordenador da rede dos CFAE associados denominada Rede de Centros entre Tejo e Sado. Esta rede integra os centros de formação parceiros, CFAE Montijo Alcochete, CFAE Barreiro Moita, CFAE Ordem de Santiago,

CFAE AlmadaForma e CFAE Seixal.

8

Direção Regional de Educação (DRE).

9

(16)

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A10

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados

6 7/05/2009 16:49 DGRHE para CFAECA Plano de formação 2009 Financia mento através do OE Continuação:

3º Este aditamento será efetuado através de um aperfeiçoamento da candidatura anteriormente apresentada sendo, para este efeito, será disponibilizado na página da Web da DGRHE uma aplicação eletrónica a partir do próximo dia 11 de Maio. Os códigos de acesso a esta aplicação serão os mesmos que foram utilizados na candidatura inicial.”

X

7 9/07/2009 10:23 DGRHE para CFAECA Acções de formação destinadas ao Pessoal Não Docente no âmbito do PTE Importância: Alta

“Na sequência do despacho de 06/07/2009 da Subdirectora Geral e face à Portaria nº 731/200910, de 07/07/2009, informo V. Exa que fica sem efeito qualquer pedido de acreditação de acções de formação destinadas ao Pessoal Não Docente no âmbito do PTE Competências em TIC: Cursos A,B e C Nível 1, pendentes nestes serviços. São, ainda, consideradas anuladas todas as acreditações anteriormente efetuadas e enquadradas no âmbito do PTE, pelo que deverão ser inutilizados os certificados então emitidos pela Direção Geral.

Caso V. Exa. considere oportuno poderá propor à acreditação acções de formação similares no domínio das TIC.”

X

8 16/10/200 9 0:01

Coordena dor PTE do

CFAECA para CFAECA Muitas coisas

“Como são muitos os assuntos, aqui vão por tópicos: 1) Criei a disciplina átrio na plataforma e aproveitei para enviar o nosso convite para todos os utilizadores da plataforma;

2) Em anexo segue a lista de Coordenadores do PTE11, já lhe enviei o , mas ainda faltam alguns.

3).Não enviei para os Conselhos Executivos. Terão que enviar amanhã.

4) Segue o convite12 em formato pdf. 5) Está confirmado com a Promethean13

a divisão em duas sessões por cada dia (terça e quinta), enquanto o outro grupo assiste ao ECDL.”

1.Convite.pdf 2.Coordenadores PTE 2009.doc

9 29/10/200 9 16:49 DGRHE para CFAECA Formulários PTE

“Seguem os formulários ACC14

e AN2 do PTE.”15

1.Cursos 15 H.zip

1 0 10/11/200 9 16:58 DGRHE para CFAECA Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“Na sequência das mensagens anteriores relativas ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e de modo a proceder se junto ao CCPFC da afectação dos formadores por acção, de cada CFAE, junto enviamos o Perfil de Formador16

que deve ser tomado em consideração na seleção dos vossos formadores e do quadro a preencher com a respetiva afetação.

O quadro deve ser devolvido completamente preenchido até 17 de Novembro, para que a DGRHE possa informar o CCPFC da afetação do conjunto nacional de formadores: O envio da informação sobre a afetação dos formadores/acção para o CCPFC é feito exclusivamente

Continua

1.PTE Educação_perfil dos

formadores.docx

2.Afetação dos formadores.xlsx17

10

A Portaria n.º 731/2009, de 7 de junho, cria o Sistema de Formação e de Certificação em Competências TIC para docentes em exercício de funções nos estabelecimentos de educação pré escolar e dos ensinos básico e secundário.

11

Da lista de coordenadores PTE 2009, por escola, no concelho de Almada e constantes no documento em

anexo ao , faltavam ser nomeados, pelas respetivas escolas, três coordenadores.

12

Convite para os coordenadores PTE virem assistir a uma demonstração dos quadros interativos da

% Portugal.

13

% , empresa de tecnologias para o ensino interativo e que apetrechou as escolas com os quadros.

14

Acreditação e Certificação Científica (ACC).

15

Os novos AN2 A e AN2 B apresentam alterações relativamente aos divulgados a 19/02/2009 ( n.º 2).

Relativamente aos QIM, as ações de formação passaram a ser na modalidade de curso de formação e de 15

horas. No Anexo A1 do Volume II encontra se, a título exemplificativo, o AN2 A do curso de formação Quadros

Interativos Multimédia, no Ensino/Aprendizagem das Ciências Experimentais.

16

O documento Perfil de Formadores define os aspetos a considerar, na seleção de formadores pelos centros de formação, para as ações de Nível 1 e Nível 2. As ações de PTE de Nível 2, os CFAE, podem afetar em alternativa, um ou dois formadores por ação. Na situação de par pedagógico (dois formadores por ação), um dos requisitos para o formador A é “preferencialmente ter frequentado com aproveitamento, ou ministrado a formação de formadores, promovida pela DGIDC, no âmbito da aplicação pedagógica das TIC” e para o formador B ser “professor da área disciplinar da formação”.

17

(17)

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A11

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 1 0 10/11/200 9 16:58 DGRHE para CFAECA Plano Tecnológico da Educação (PTE) Continuação:

pela DGRHE, pelo que se torna imperioso o cumprimento do prazo estabelecido, pois o envio dessa informação processa se por uma única vez e, eventuais atrasos, provocarão prejuízo a terceiros.

Relativamente ao desenvolvimento do plano de formação PTE e de certificação em competências digitais serão enviadas brevemente orientações sobre as mesmas, pelo que não deverão, até lá, dar início a nenhuma atividade nestes âmbitos.”

1.PTE Educação_perfil dos

formadores.docx 2.Afetação dos formadores.xlsx 1 1 11/11/200 9 10:22 Coordena dor da Rede

Sado para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“Dada a celeridade da resposta que nos é exigida, teria sido pertinente que, sobretudo a informação referenciada no último parágrafo do infra, estivesse disponível. No entanto e mais uma vez, são os CFAE “convidados” a criar um dispositivo, sem saber o como, o quem, o onde, o quando, o modelo de financiamento, o modelo organizativo, o que leva a interrogar me sobre as motivações e condicionalismos que permitem a DGRHE, a enviar formulários aos CFAE em 29/10/2009, pelas 16h49, em resposta a solicitação apresentada por este CFAE, no mesmo dia às 12h13 e certamente que a solicitações manifestadas anteriormente por outros CFAE’s, sem que, em simultâneo, tenha sido apresentada a colaboração agora apresentada. Foram assim perdidas 12 dias de trabalho.

Todavia, neste mar de dúvidas e de incertezas, ainda condicionado pelas vicissitudes do processo PTE do ano anterior e do esforço inglório que nesse domínio todos os CFAE desenvolveram, o Centro de Formação (nome), não vai deixar de cumprir o que lhe é solicitado, apesar de, sem qualquer assistente técnico efectivo ou assessorias efectivas de natureza pedagógica, informática e financeira, ter mais de quarenta acções, algumas já executadas e outras em execução até ao final do ano civil (neste momento participam em formação certificada, financiada ou em cumprimento de protocolos em Câmaras Municipais e necessidades efectivas das escolas/agrupamentos, cerca de 480 docentes).

Em conformidade e para que não subsistam dúvidas relativamente ao preenchimento do “quadro de afectação de formadores” solicito informação sobre o seguinte:

A No ponto B do “Perfil dos FormadoresU” refere se que para as acções de nível 2 serão afectos, em alternativa, um ou dois formadores, com as características enunciadas. O modelo de monitorização previsto aplica se assim aos cursos obrigatórios e opcionais do nível 2. No entanto, não entendo como será possível aplica lo nos cursos desse nível que têm como público alvo os “Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário”, sobretudo nos seguintes:

1 Avaliação das aprendizagens com TIC. 2 Plataformas de gestão de aprendizagens (LMS) 3 Recursos Educativos Digitais criação e

avaliação

4 Portefólios educativos digitais

5 Liderança e modernização tecnológica das escolas

6 Coordenação dos projectos TIC

Apesar de ainda não dispor de certificados destas acções, supostamente só serão relevantes nos termos do art.º 5 do RJFCP18 e como tal fora do âmbito do PTE, produzem os mesmos efeitos dos cursos do nível 1.

Continua

X

18

(18)

_____________________________________________________________________________________________________

A12

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 1 1 11/11/200 9 10:22 Coordena dor da Rede

Sado para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE) Continuação:

Seria assim lógico que o regime de afectação de formadores fosse o que estáestabelecido para os cursos de nível 1, ou que, pelo menos permitisse a inclusão desses formadores sem ser em par pedagógico.

A Como será possível determinar se há “insuficiência de formadores” não dispomos de informação sobre o volume de informação a implementar, ou será que se pretende a implementação de um único curso por cada Escola/agrupamento do CFAE, ou um único curso por CFAE?

Aguardo esclarecimentos.

Aproveito a oportunidade para relembrar que ainda não obtive resposta relativamente à questão colocada sobre os docentes do ensino especial, o que, em minha opinião e de acordo com os respectivos ANs, não estão abrangidos pelos cursos de Competências Digitais de Nível I, estando assim impedidos de proceder à respectiva certificação.”

X 1 2 11/11/200 9 11:40 DGRHE para CFAECA Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“Relativamente à exposição apresentada, informo que os certificados das acções já estão a ser enviados pelo CCFCP para os CFAE, sendo que muitos já os receberam. Aliás o envio dos formulários sem a restante documentação, prendeu se com esse facto e a respectiva solicitação dos CFAE. Embora não estejam ainda definidas todas as orientações para o desenvolvimento do PTE, a conclusão do processo da acreditação das acções para os CFAE exige, como é do conhecimento em geral, que os ACC identifiquem todos os formadores. Como se trata de uma cedência de acreditação a partir da DGRHE para todos os CFAE do país, foi acordado com o CCFCP que seria a DGRHE a enviar essa informação de modo a completar o processo de acreditação.

Assim, parece que este processo pode decorrer previamente ao desenvolvimento do PTE, até para que quando do seu arranque, todas as entidades estejam em condições de iniciar a formação, sem provocar o avolumar do trabalho nessa altura.

Quanto ao perfil de formadores para os cursos de nível 2, não é obrigatório a monitorização por um par pedagógico. É uma opção que o CFAE pode fazer de acordo com os formadores que afectar a cada acção:

Perfil B.1, quando se afecta um formador por acção, esse formador deve ter a creditação na área específica e dominar a utilização das TIC de acordo com os conteúdos previstos. A área de acreditação tanto pode ser, por exemplo, nas didácticas deU e neste caso ser formador das acções dessa área, como em avaliação e, neste caso, ser formador da acção obrigatória “Avaliação das aprendizagens em TIC; Perfil B.2; quando se afecta um par pedagógico, significa que se afecta à acção um formador com acreditação em TIC e um formador com acreditação na área temática respectiva. Mas estas hipóteses são sempre uma decisão do CFAE de acordo com os seus recursos e estratégia. A informação quanto à insuficiência de formadores não se prende com o volume de formação a desenvolver, a qual depende da previsão feita pelo CFAE de acordo com o seu levantamento de necessidades, mas sim sobre a existência ou não de formadores acreditados no âmbito das acções propostas, para que se perceba da eventual necessidade de constituir e divulgar uma bolsa regional de formadores a partir do conhecimento da informação por parte de todos os CFAE.” X 1 3 13/11/200 9 15:48 Diretor de Centro para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE) pedido de prolonga mento do prazo

“Venho solicitar o prolongamento do prazo de envio, até dia 24, dado ser manifestamente impossível recolher os dados de todos os formadores, para todas as acções. Solicitei também às escolas associadas a indicação de formadores, dentro do perfil requerido, e não chegaram ainda todas as respostas. Além disso, o n.º de acções que está em curso neste Centro e as solicitações de outras entidades, nomeadamente da ANQ19

, não nos permite uma resposta mais rápida.”

X

19

(19)

_____________________________________________________________________________________________________

A13

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

de Centros entre Tejo e

Sado para CFAECA

Reunião da Rede entre o Tejo e o Sado

“Venho propor uma reunião da nossa REDE, para o próximo dia 17 de Novembro (3ª feira) pelas 14.30h aqui no Centro Barreiro/Moita.

Ordem de trabalhos sugiro: 1) Formação ANQ 2) Formação PTE

3) Planos de formação em preparação nas Escolas 4) Edição da Rede de Centros Entre o Tejo e o

Sado Revista Produtos digitais” Concordam?

Aguardo a Vossa confirmação.”

X 1 5 16/11/200 9 16.55 Diretor de Centro para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE) pedido de prolonga mento do prazo

“O problema repete se também com CFMBM20

em Benfica. Os formadores não responderam todos e as escolas têm dificuldade em nos dar informações.”

X 1 6 16/11/200 9 16.55 Diretor de Centro para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE) pedido de prolonga mento do prazo

“Tenho o mesmo problema.” X

1 7 16/11/200 9 17:03 Diretor de Centro para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE) pedido de prolonga mento do prazo

“Em relação à rede de Centros da Malha Atlântica a situação é a mesma que relataram. Já na semana passada alertei o nosso representante regional para esta situação o prazo é muito curto e os formadores não dão resposta.”

X 1 8 17/11/200 9 11:28 CFAECA para DGRHE

Grelha PTE “Afectação dos formadores às ações PTE.”21 1.Afectação de formadores.xls 1 9 17/11/200 9 11:47 DGRHE para CFAECA PTE formadores

“Face às solicitações de alargamento do prazo para o envio do mapa de afectação de formadores por vários CFAE, informamos que a data limite para a recepção do referido mapa passa para 20 de Novembro, já que o envio dos mapas para o CCPFC será feito, impreterivelmente no início da semana seguinte.

Aproveito para agradecer a todos os CFAE que já enviaram o mapa de afetação de formadores PTE.”

X 2 0 17/11/200 9 11:58 CFAECA para DGRHE PTE formadores

“Acusamos a recepção do e agradecemos.” X

2 1 17/11/200 9 19:26 CFAECA para formadores Formulários PTE

“Seguem os formulários ACC e AN2 do PTE.” 1.Cursos 15 H.zip

2 2 20/11/200 9 20:37 CFAECA para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“O Centro de Formação de escolas do Concelho de Almada vem, por este meio, enviar o quadro relativo ao Plano Tecnológico de Educação.

Como temos vindo a receber, permanentemente, novas acreditações PTE, torna se difícil fazer a respectiva distribuição acção/formador, pelo que enviamos, apenas a indicação dos níveis por formador e os dados correspondentes.”

1.Afectação22 de formadores sem_ações xls

20

Centro de Formação Maria Borges Medeiros (CFMBM).

21

O CFAECA enviou à DGRHE, em anexo, uma tabela completa, com a indicação do nível da ação, a designação da ação e o formador, bem como os dados relativos ao mesmo (contactos, bilhete de Identidade, número de registo da acreditação, domínio da acreditação, se tinha ou não o curso formação de formadores da DGIDC e, se a monitorização da ação em causa era individual ou em par pedagógico). Estavam afetos à formação PTE, 41 formadores. O centro não declarou insuficiência de formadores nem necessidade de formação de formadores.

22

(20)

_____________________________________________________________________________________________________

A14

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 2 3 23/11/200 9 9:47 DGRHE para CFAECA Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“Agradeço que o mapa seja completamente preenchido com o nome das acções, já que não se reconhece a acção pelo registo da acreditação do v/CFAE e nos seja reenviado durante o dia de hoje.”

X 2 4 23/11/200 9 19:24 CFAECA para DGRHE Plano Tecnológico da Educação (PTE)

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada vem, por este meio, enviar o quadro relativo ao Plano Tecnológico de Educação.”

1.Afectação23 dos formadores_pro 2 5 31/12/200 9 9:57 DGRHE para CFAECA

PTE “Foi publicado a 23 de Dezembro o Despacho n.º 27495/2009, relativo aos modelos de certificação em competências TIC. Informamos que todas as questões relativas ao PTE, formação e certificação, serão tratadas brevemente, sendo então divulgadas as operacionalizações de ambas. Deverão, assim, os CFAE aguardar, não iniciando nenhum dos procedimentos.”

X 2 6 13/01/201 0 15:53 CFAECA para DGRHE Última Versão _Afetação de formadores _PTE

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada vem, por este meio, remeter, conforme solicitado pela Dr.ª (nome), a Afectação de Formadores às Acções do PTE, rectificada e reorganizada.”

1.Afectação24 dos formadores_Versã oFinal_13.01.2010. xls 2 7 14/01/201 0 15:28 CFAECA para DGRHE Rectificação da Última versão _Afectação de Formadores _PTE

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada vem, por este meio, remeter, conforme solicitado pela Dr.º (nome), a última versão da Afectação de Formadores às Ações do PTE, a qual sofreu alterações:

Substitui se a acção Ensino e Aprendizagem com TIC nas NEE por Necessidades Educativas Especiais e TIC relativamente às formadoras (nome).”

1.Afetação25 dos formadores_versã ofinal_14.01.2010. xls 2 8 19/02/201 0 16:03 Coordena dor da Rede

Sado para CFAECA

PTE formação

“Na sequência da reunião de ontem na DGRHE segue enviado pela Dr.ª (nome). Junto envio os documentos da reunião de ontem completados por um resumo do processo de organização da formação.

Espero que assim consigam dar os elementos necessários nas reuniões com os outros CFAE.”

1.Plano

Tecnológico da Educação Formação.docx26 2.Domínios de acreditação de formadores por ação.xlsx 3.Conteúdos estruturantes das ações vs turmas a organizar.xlsx 4.Turmas 2010.xlxs 2 9 22/02/201 0 11:27 Diretora de Centro para Coordena dor da Rede

Reunião de Rede

“Acho que seria oportuno agendarmos uma reunião na Rede, para analisarmos alguns assuntos, nomeadamente: 1 avaliação do Encontro de Formadores e plano de acção subsequente;

2 plano de Formação PTE;

3 base de dados da Rede [(nome), tens alguma proposta para apresentar, não é?]

Vamos todos à formação não é? Porque não fazemos a nossa reunião de manhã e depois arrancarmos juntos para Sacavém?”

X

23

Foi enviado uma tabela completa, em anexo, com a indicação da designação da ação juntamente com os dados anteriormente enviados. Para a formação PTE, no documento, encontravam se afetos 58 formadores.

24

Nova versão, com a reorganização das ações, agrupadas em função do nível correspondente, Nível 1 e Nível

2. Neste documento estavam afetos à formação PTE 86 formadores.

25

Esta nova versão constituiu, unicamente, uma retificação relativa a dois formadores e uma correção ao nível da designação da ação.

26

(21)

_____________________________________________________________________________________________________

A15

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

Sado para CFAECA Formação PTE urgente

“Na sequência da última mensagem que vos enviei, relativa ao PTE, venho enviar em anexo o novo mapa corrigido27 sobre as áreas e domínios em que se enquadram os formadores destas acções que estão em acreditação. Por solicitação da DGRHE, venho pedir vos os seguintes procedimentos:

1 Devem enquadrar a vossa listagem de formadores que enviaram inicialmente para a DGRHE, com este quadro, tendo presente as respetivas áreas e domínios.

2 Caso se verifique alguma área que esteja em aberto, por falta de formador, devem tentar encontrar um possível formador na área da vossa REDE DE CENTROS. Este procedimento justifica se de forma a garantir que o vosso Centro de Formação, tenha todas as acções PTE acreditadas.

3 Este “novo” mapa de formadores deve ser enviado para o Centro Barreiro / Moita, até ao próximo dia 29 de Fevereiro (2ª feira), para ser elaborado um mapa geral de toda a região de Lisboa.

Em caso de alguma dificuldade, penso que será oportuna uma conjugação em parceria de trabalho em torno da cada REDE DE CENTROS.”

1.Domínios_acredi tação_formadores _por_acção.xlsx 3 1 1/03/2010 19:09 CFAECA para DGRHE Domínios de Acreditação de Formadores /Ação

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada AlmadaForma28 vem, por este meio, remeter como solicitado, a informação relativa aos Domínios de Acreditação de Formadores/Ação PTE.

Junto anexamos de novo a afectação de formadores enviada anteriormente, assim como a lista de formadores.”

1.Domínios_acredi tação_formadores _por_ação_26_Fe v.xls 3 2 5/03/2010 18:05 CFAECA para DGRHE

PTE “Na sequência da nossa conversa, remeto a reorganização dos Domínios de Acreditação dos Formadores/Ação. Na 2º feira contacto para esclarecimentos, se necessário.”

1.Domínios.xls 3 3 7/04/2010 13:11 CFAECA para DGRHE

PTE “Conforme conversa telefónica, junto se enviam os n.ºs do

BI das seguintes formadoras.”29 X

3 4 9/04/2010 14:38 DGRHE para CFAECA Sem assunto

“Junto se envia um conjunto de informações relativas aos procedimentos de certificação no âmbito da Portaria 731/200930, de 7 de Julho, do qual se agradece a sua divulgação junto dos directores dos agrupamentos/escolas não agrupadas associadas.

Informação 0 procedimentos relativos à análise de

requerimentos de certificação ao abrigo da alínea c) i) do art.º 8 da Portaria n.º 731/2009, de 7 de Julho frequência com aproveitamento de acções de formação contínua no domínio das TIC;

Informação 1@procedimentos de certificação em situação

de impedimento do director de EE31 e/ou do director do CFAE;

Informação 2@processo de certificação do director de EE e

do director CFAE;

Informação 3@procedimentos de certificação por validação

de competências associadas a docentes portadores de um certificado de bacharelato, licenciatura, pós graduação, mestrado ou doutoramento (alínea b) i) do art.º 8 da Portaria n.º 731/2009, de Junho);

Informação 4@requerimento de certificação com base em

Diploma de Competências Básicas em Tecnologias da Informação, ao abrigo do Decreto Lei n.º 140/2001, de 24 de Abril Não atribuição.

Qualquer dúvida relativa às informações, poderá ser enviada para: certificacaopte@dgrhe.min edu.pt”.

1.Informações.zip

27

Documento com os domínios de acreditação dos formadores/ação.

28

AlmadaForma (nome do atual centro de formação de professores em Almada). O centro anterior, sedeado no

mesmo local, tinha a designação de Proformar. É a primeira referência em ao atual nome do centro.

29

Atualização de dados de seis formadoras.

30

A Portaria n.º 731/2009, de 7 de julho, prevê no Capítulo III, nos artigos n.º 7, 8, 9 e 10, diferentes percursos para os docentes obterem certificação de competências digitais (de Nível 1), pedagógicas e profissionais (de Nível 2) e, avançadas (de Nível 3) em TIC. O processo de certificação (artigo n.º 11) inicia se na escola, com requerimento do interessado, que posteriormente é analisado pelo diretor da escola e, após ser diferido, é

encaminhado ao diretor do centro, cabendo a este, a responsabilidade de passar o certificadode competências

em TIC. Isto permitiu a muitos docentes obterem certificados de Nível 1, por percurso formativo. O ME justifica, deste modo, a opção de ações de formação PTE de Nível 2, para 2010.

31

(22)

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A16

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 3 5 12/04/201 0 10.48 DGRHE para CFAECA

PTE “Na sequência do e enviado na última sexta eira e de questões imediatamente levantadas sobre os conteúdos das informações e, até que o Portal das escolas seja colocada uma ferramenta colaborativa, reactivei a área dos CFAE na plataforma que utilizámos o anos passado para o apoio à formação em ADD. Para já, instalei um fórum que permite partilhar com todos as questões que forem colocadas e respectivas respostas. Já lá se encontra a questão colocada pelo CFAE de Matosinhos, com a sua autorização, sobre o domínio das TIC das acções para certificação de nível 1 e a respectiva resposta. Os v/ logins são os mesmos.

Espero que desta forma melhore a comunicação entre todos e que a partilha seja efectivamente útil.

http://ecd.dgrhe.min edu.pt” X 3 6 13/04/201 0 9:59 DGRHE para CFAECA

PTE “Na sequência da informação 2 relativa à certificação dos directores de EE e dos CFAE informamos os diretores de EE quer os CFAE não devem requerer a certificação antes dos modelos necessários serem disponibilizados e divulgados os procedimentos a seguir.”

X 3 7 16/04/201 0 15:32 DGRHE para CFAECA

PTE “Informamos que foi colocado na plataforma de apoio: http://ecd.dgrhe.min edu.pt os formulários ACC e AN2 das acções do PTE.”

X 3 8 16/04/201 0 17:40 DGRHE para CFAECA PTE reunião de CFAE

“Junto se envia um convite para uma reunião nacional de directores de CFAE para apresentar o Plano Nacional de Formação PTE 2010, bem como as candidaturas a financiamento a que poderão ser opositores.32”

1.Ofício_convite CFAE (2).doc 3 9 19/04/201 0 11:48 CFAECA para Coordenado

r da Rede

Custo/hora/ formando_2

008

“Para agilizar a tarefa, remeto te o da (nome) com os custos, relativos a 2008 que poderá servir de referência para 2009.

Anexo33, igualmente, a candidatura de 2009 e o respectivo financiamento OE34. Este é o primeiro trabalho que podes iniciar. Posteriormente envio te as restantes acções realizadas e respectivas fontes de financiamento.”

X 4 0 19/04/201 0 16:50 Coordena dor da Rede

Sado para CFAECA PTE mapas de formadores

“Seguem em anexo os mapas referentes à distribuição dos formadores para as ações do PTE. Esta foi a versão final enviada pela colega (nome) DGRHE.

Esta mensagem destina se à Rede entre Tejo e Sado. Cada centro de formação tem um mapa individualizado.35

”

1.Entre Tejo e sado.zip 4 1 20/04/201 0 15:39 DGRHE para CFAECA PTE_reu nião de 23

de Abril

“Na sequência do da última sexta feira, no qual foi enviado convite para a reunião com os CFAE a 23 de Abril (o convite está também divulgado na plataforma) e, porque por motivos logísticos necessitamos das confirmações de presença até hoje, agradecemos a quem ainda não confirmou a sua presença que o faça até ao final do dia, para este .

A todos que confirmaram a presença, agradecemos a disponibilidade demonstrada.

Lembramos a importância da presença de todos os CFAE para a organização das candidaturas a apresentar no âmbito do PTE.”

X

32

No texto introdutório do documento anexado ao , Candidatura dos Planos de Formação, constam

orientações que se transcrevem: “Portaria 731/2009, de 7 de Julho, foi aprovado o Plano Nacional de Formação do Plano Tecnológico, define e organiza a Formação em Competências Pedagógicas e Profissionais em TIC, durante um período de 4 anos, cuja organização assenta numa lógica de parcerias de redes de formação . . . constituída por uma equipa coordenadora (GEPE, DGIDC, DGRHE, e DRE), pelas Redes Regionais de CFAE . . . que operacionalizam a Formação de Professores. De forma a executar o Plano Nacional de Formação, os CFAE são convidados a apresentar candidaturas a financiamento de formação, de acordo com as condições previstas nesse Plano, cujo Aviso de Abertura será divulgado dentro dias. A apresentação de candidaturas depende, assim, do conhecimento do referido Plano, pelo que se convidam todos os Diretores do CFAE a participarem numa reunião a 23 de Abril”. O documento apresenta três notas: “1. Para o trabalho de grupo, são necessários os mapas de afectação de formadores; 2.Independentemente da abertura de prazos para

apresentação de candidaturas não devem os CFAE iniciar esses procedimentos antes desta reunião; 3.A

confirmação de presença deve serfeita em resposta ao até 20 de Abril. Em caso de impossibilidade do

director do CFAE estar presente, deverá fazer se representar, face à importância da presença de todos os CFAE nesta reunião”.

33

Não foi enviado o anexo.

34

Orçamento de Estado (OE).

35

No convite para a reunião de 23 de abril ( n.º 38) fazia referência à necessidade dos Mapas de Afetação

(23)

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A17

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 4 2 26/04/201 0 16:54 DGRHE para CFAECA

PTE “Informamos que todos os materiais apresentados 36 , bem como o Programa de Formação, o Guião de Competências TIC e a ficha de inscrição e lista de formadores para a formação de formadores já se encontra disponível na plataforma: Apoio aos CFAE, em: http://ecd.dgrhe.min edu.pt.

Para qualquer dúvida ou dificuldade no acesso à plataforma, contactar com a colega (nome): (telefone). As questões que possam surgir sobre conteúdos de certificação ou formação devem ser colocados no Fórum aberto na plataforma.

Assim que o material estiver disponível na página geral da DGRHE para acesso das direcções das escolas avisaremos.

Aproveitamos para, em nome da equipa PTE, agradecer a disponibilidade e empenho demonstrado por todos na reunião de 23 de Abril.”

X 4 3 27/04/201 0 12:03 CFAECA para DGRHE PTE ações de formação

“Agradeço que me disponibilize o " de acesso à plataforma de apoio referida.”

Sado para CFAECA Plenário Geral de CFAEs DRELVT

“Em virtude de algumas sugestões de última hora, venho por este meio convocar todos os Directores dos CFAE’s da Área DRELVT, para o próximo dia 29 de Abril, pelas 10 horas, na Escola Secundária de Sacavém.

A Ordem de Trabalhos terá um ponto único:

1 Planificação da Formação PTE, de acordo com as indicações da DGRHE.

Nota: solicitam se a todos os centros que tragam os dados rigorosos sobre o número de professores da vossa área geográfica.

Esta reunião terminará pelas 11.30, a fim de se dar lugar à reunião de representantes das redes dos centros DRELVT.”

X 4 5 27/04/201 0 23:25 Centros de diferentes Redes Certificação PTE o

Guião

“Vivam, caríssimos colegas a trabalhar ao serão! Alguém tem à mão o Guião disponibilizado pela DGRHE para certificação TIC/PTE?” X 4 6 27/04/201 0 23:31 Centros de diferentes Redes Certificação PTE o

Guião

“Desta semana não conheço!

Conheço é um manual que já tem algum tempo. Será esse?

Envio em anexo.

Se for outro agradeço a partilha.”

X 4 7 27/04/201 0 23:39 Centros de diferentes Redes Certificação PTE o

Guião

“Afinal existe um guião está em http://ecd.dgrhe.min edu.pt Vai em anexo

PS: Já abriu o concurso POPH”

1.Guião_competên ciasTIC.pdf 4 8 30/04/201 0 10:01 DGRHE (Administra dor) para CFAECA PTE formação de formadores

“As ações de formação formadores a considerar na inscrição de formadores são: Formação de Formadores em Competências Profissionais e Pedagógicas TIC na educação pré escolar e no 1º ciclo do ensino básico; Formação de Formadores em Competências Profissionais e Pedagógicas TIC: Quadros Interactivos Multimédia; Formação de Formadores em Competências Profissionais e Pedagógicas TIC nas necessidades educativas especiais; Formação de Formadores em Competências Profissionais e Pedagógicas TIC na Biblioteca escolar, literacia e currículo.”37 X 4 9 30/04/201 0 15:30 DGRHE (Administra dor) para CFAECA PTE – certificação nível 1

“Foi publicado na plataforma uma informação relativa à utilização de certificados e diplomas que permitem ao docente requerer a certificação de competências digitais, que deve passar a ser aplicada de imediato.

Agradecemos, assim, que possam ser tomadas as devidas providências.” X 5 0 30/04/201 0 15:45 DGRHE (Administra dor) para CFAECA Despacho 1264/2010

“O diploma Microsoft Literacia Digital, incluído no Despacho n.º 1264/ 2010, não deverá ser considerado para efeitos de certificação em Competências Digitais, no âmbito do Sistema de Formação e Certificação em Competências TIC38.

A rectificação do despacho será publicada brevemente.”

X

36

Relativo aos materiais produzidos na reunião de 23 de abril.

37

Iniciou se o processo de inscrição dos formadores para formação de formadores nas ações mencionadas no .

38

O Despacho n.º 1264/2010, de 19 de janeiro, aprova a lista de certificados e diplomas que permitem aos docentes requererem a Certificação de Competências Digitais por validação de competências associadas. O

diploma Microsoft Digital Literacy é reconhecido no Despacho n.º 1264/2010. O n.º 50 comunica a diretiva

(24)

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A18

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 5 1 30/04/201 0 20:54 CFAECA para Coordena dor da Rede

Formadores PTE

“Como combinado, junto envio a indicação de formadores PTE deste Centro.

Centro de Formação de Escolas ALMADAFORMA

Formação de Formadores em Competências

Profissionais e Pedagógicas TIC na educação pré@

escolar e no 1º ciclo do ensinobásico.

(nome do formador) (nome do formador)

Profissionais e Pedagógicas TIC: Quadros Interativos Multimédia.

(Língua Portuguesa nome do formador) (História nome do formador)

(EVT/Artes nome do formador) (Matemática nome do formador)

Profissionais e Pedagógicas TIC nas necessidades educativas especiais.

(nome do formador)

Profissionais e Pedagógicas TIC na Biblioteca escolar, literacia e currículo.

(nome do formador) .”

X 5 2 3/05/2010 11:04 CFAECA para Coordena dor da Rede

PTE_For madores_

Escola

“Como combinado, junto envio o levantamento de Educadores e Professores do Concelho de Almada, por grupo de recrutamento feito em 28 e 29 de Abril de 2010. O total é de 2631, segundo apurámos nas escolas. Assim: 2631x90%=2367 docentes; 2367x30%=710 docentes; 710 580=130:20=6.52 turmas.39

Em conclusão, verificámos uma diferença, relativamente ao número fornecido pela DGRHE, 580 formandos/29 turmas. Este centro segundo a lógica apresentada, deveria poder fazer formação para 710 formandos/35 turmas.”

X 1.Tabela_levantam ento_docentes_20 10(1).xls 5 3 3/05/2010 14:36 CFAECA para Formadores PTE_urgen te

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada vem, por este meio, enviar informações importantes, inerentes à formação PTE.

Agradeço que preencham a ficha de inscrição em anexo e remetam para este , urgentemente.”

1.ficha_inscriçao_f ormando.xls 2.1ªfase_An2_ACC 3.zip 3.programa_forma çao_formadores_fi nal.pdf 5 4 5/05/2010 19:57 Coordena dor da Rede

Sado para CFAECA

PTE dados estatísticos

“Acabei de receber um novo quadro elaborado pela colega (nome) relativo a um novo cálculo de redistribuição de turmas para a região DRELVT.

Neste sentido solicito aos colegas para fazerem uma apreciação e análise mais atenta.

Alerto para o facto de aos totais de cada grupo de recrutamento ter sido acrescentada uma estimativa de 23% referente aos Professores Contratados que não tinha sido considerada inicialmente.

Numa primeira análise, verifico que valeu todo o nosso esforço, porque conseguimos um acrescento de turmas e também de formadores”40.

Amanhã, dia 6 de Maio, durante a manhã, mesmo à distância podemos trocar algumas ideias e esclarecimentos a fazer.“ 1.Dados estatísticos_DREL VT.xlsl 5 5 7/05/2010 12:10 DGRHE (Administra dor) para CFAECA Formação PTE para docentes do Ensino Artístico

A oferta específica depende do trabalho a desenvolver com a ANQ referente a todas as situações em que a formação já disponibilizada não corresponde à situação do ensino artístico e vocacional.

Assim que existirem conclusões serão divulgadas.”

X

39

Estes cálculos traduzem os objetivos do ME relativamente à formação PTE. O ME calculou o número de formandos sujeitos a formação, por escola, na seguinte lógica; no 1.º ano PTE teriam formação por escola 30% de professores numa população de 90%, admitindo por princípio que os 10% de diferença abrangiam um conjunto de docentes que já teriam certificação por validação de competências digitais e por validação de competências associadas, adquirida por formação noutros contextos, como por exemplo pelas universidades (conforme possibilita a aplicação do Despacho n.º 1264/2010). A diferença verificada entre o número de docentes estimados pela tutela e o número de docentes apurados pelo centro deve se ao facto de a tutela não

ter contabilizado, os professores contratados, para a formação PTE. O n.º 54 revela que a tutela retificou o

lapso.

40

(25)

_____________________________________________________________________________________________________

A19

N Data /Hora

Assunto

do Conteúdo do

anexados 5 6 10/05/201 0 12:31 DGRHE (Administra dor) para CFAECA

PTE “Em nome da equipa PTE e em meu nome pessoal, agradecemos a todos os directores CFAE, a disponibilidade, o empenho e o envolvimento na preparação do programa de formação PTE 2010. Só um espírito colaborativo garante a eficácia de um plano que se quer ambicioso e de elevada qualidade na realização e no impacto que possa vir a trazer para a escola.

Muito obrigada.” X 5 7 10/05/201 0 17:07 DGRHE (Administra dor) para CFAECA PTE candidatu ras Importância: Alta

“Junto se envia o aviso de abertura, Nota Técnica 41 e Guia do Utilizador das candidaturas a financiamento pelo orçamento de estado42 de acções de formação contínua no âmbito do programa de formação PTE 2010. A candidatura decorre de 12 a 31 de Maio de 2010, de acordo com o aviso de abertura e nota técnica43

enviadas e publicadas na

página da DGRHE:

http://www.dgrhe.minedu.pt/Portal/WebForms/Escolas/CFA E.aspx ”

1.Aviso_Abertura_ OE.pdf

2.NT_TIC_OE.pdf

3.Guia do

utilizador.pdf 5 8 12/05/201 0 18:03 Coordena dor da Rede

Sado para CFAECA Mapa das turmas de todas as Redes de CFAE’s da área DRELVT

“Aqui vai, em anexo, o mapa definitivo, relativo à distribuição de turmas do PTE, por áreas disciplinares, que seguiu para a DGRHE. Este mapa corresponde ao trabalho realizado na reunião de representantes das Redes dos CFAE’s da área DRELVT.

Vamos ter de agendar nova reunião de REDE, a fim de planificarmos a redistribuição de turmas por Centro e prepararmos alguns dados para a candidatura.”44

1.TURMAS por REDE e ACÇÂO Área DRELVT.xls 5 9 12/05/201 0 18:16 Coordena dor da Rede

Sado para CFAECA Mapa das turmas de todas as Redes de CFAE’s da área DRELVT

“Proponho a reunião para o dia 18/5 pelas 10 horas, no CFAE do Barreiro.”

X 6 0 14/05/201 0 11:24 CFAECA para DGRHE Solicitação de novo "

“O Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada AlmadaForma vem, por este meio, solicitar novo login para aceder ao $do da DGRHE, relativamente à candidatura do PTE.

Escola sede: Escola Secundária do Monte de Caparica, N.º Código (número)

Nome do Utilizador: (número)

Nome do CFAE: Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada.”

Sado para CFAECA Indicar o número de turmas PTE do Centro do Vosso Centro

“Após a entrega do Mapa Geral de Formadores, solicita se que indique o Número de Turmas PTE a realizar pelo Vosso Centro de formação.

Devem enviar para o presente & até ao final do próximo dia 17 de Maio, Segunda Feira.”

X 6 2 14/05/201 0 14:06 DGRHE para CFAECA Solicitação de novo " Utilizador: (número). Password: (número). X

41

No documento Nota Técnica, para candidatura a apoio do Orçamento de Estado, no ponto 1 (Âmbito), está referido “Apoio a ações de formação visando a atribuição de certificação de nível 2 de competências pedagógicas e profissionais com TIC no âmbito da Portaria n.º 731/2009, de 17 de Julho” e, no ponto 7, as prioridades e área de formação a financiar “sendo exclusivamente objeto de financiamento os seguintes: O ensino e a aprendizagem em TIC no pré escolar e 1º ciclo . . . Quadros interativos no ensino e aprendizagem para as várias áreas disciplinares . . . O Ensino e Aprendizagem com TIC nas Necessidades Educativas Especiais . . . Bibliotecas, Literacias e Currículo”. O documento Nota Técnica poderá ser consultado no Anexo C1 do Volume II.

42

Orçamento de Estado (OE).

43

Nota Técnica (NT).

44