António Firmino da Costa, Rosário Mauritti, Susana da Cruz Martins, Fernando Luís Machado e João Ferreira de Almeida
Resumo O actual contexto de globalização coloca novas questões à análise das relações de classe. Clarificando o posicionamento teórico e as possibilidades operatórias da actual sociologia das classes sociais e da estratificação, o presente artigo procura dar contributos para essa análise, procedendo a um exame comparativo, no âmbito da União Europeia, de um conjunto seleccionado de indicadores de recomposição social. Um dos principais eixos da análise prende-se com o confronto entre parâmetros nacionais e globais de estruturação das relações de classe.
Palavras-chave Classes sociais, recomposições sociais, globalização, União Europeia.
Introdução
O pre sen te ar ti go pre ten de apre sen tar um con jun to de con tri bu tos, sin té ti cos mas in te gra dos, para a aná li se dos pro ces sos de re com po si ção das es tru tu ras de clas se ac tu a is na União Eu ro pe ia, com a pre o cu pa ção par ti cu lar de si tu ar a so ci e da de por tu gue sa nes se con tex to.1
A es cas sez de tra ba lhos com este âm bi to — em ter mos de es ca la e de pro ble ma ti za ção — cons ti tui, por si só, ra zão su fi ci en te para sis te ma ti zar in for ma ção em -pí ri ca per ti nen te a tal res pe i to e para sus ci tar, a pro pó si to dela, um cer to nú me ro de hi pó te ses, de in ter ro ga ções ou, mais mo des ta men te, de sim ples cha ma das de aten ção ana lí ti cas. É o que se faz aqui, de ma ne i ra ne ces sa ri a men te bre ve e par ce lar, as -su min do que mu i tas di men sões de aná li se adi ci o na is se ri am ne ces sá ri as para uma abor da gem mais sa tis fa tó ria do tema.
A au sên cia des sas ou tras di men sões, pelo me nos em ter mos de re fe rên ci as em pí ri cas de ca rác ter ex ten si vo, deve-se a duas or dens de ra zões: por um lado, muito sim ples men te, à in dis po ni bi li da de dos in di ca do res cor res pon den tes; por ou tro lado, às op ções teó ri co-ana lí ti cas aqui to ma das, num tex to em que se te ria de ser sem pre bas tan te res tri ti vo nos as pec tos a se lec ci o nar.
A in dis po ni bi li da de de in di ca do res tem vá ri as ca u sas, des de as que de cor rem de la cu nas na pro du ção de in for ma ção es ta tís ti ca ins ti tu ci o nal, ou de di fi cul da des no res pec ti vo aces so, até às que têm a ver com de ter mi na dos as pec tos da re a li da de so ci al em ques tão. São ca u sas, aliás, em cer ta me di da in ter de pen den tes. Por exem -plo, mu i tas das ac ti vi da des eco nó mi cas in for ma is e das si tu a ções pro fis si o na is pre ca ri za das não são fa cil men te sus cep tí ve is de re gis to ex ten si vo, es tan dar di za do
e com pa rá vel, pe las pró pri as ca rac te rís ti cas so ci a is de tais fe nó me nos e pe las ori en -ta ções que têm pre si di do à for ma -ta ção dos sis te mas de in di ca do res ins ti tu ci o na is.
Qu an to às op ções de de li mi ta ção se lec ti va das di men sões a con tem plar de ma ne i ra cen tral na aná li se, se ti ve ram de aten der às res tri ções in for ma ti vas as si na la das, se gui ram como prin ci pa is cri té ri os o de pro cu rar ali cer çálas em fun da men -tos teó ri cos só li dos e o de fazê-las cor res pon der a uma po ten ci a li da de cog ni ti va ele va da so bre o do mí nio subs tan ti vo em in ves ti ga ção.
Quer isto di zer que não se dá con ta aqui de tudo o que se ria im por tan te ana li -sar, mas tal não é ra zão para pre fe rir a ig no rân cia de algo que se pode co nhe cer. O que se ana li sa de se gui da não é uma par te ig no rá vel ou me nos pre zá vel da re a li da de so ci al. Pelo con trá rio, verseá que se tra ta de um con jun to de ver ten tes nu cle a res de es tru tu ra ção das re la ções so ci a is con tem po râ ne as, em tor no das qua is mu i -tas ou tras se or ga ni zam — o que não sig ni fi ca que es -tas se re du zam àque las ou que de las pos sam ser sim ples men te de du zi das.
Algumas clarificações sobre a actual sociologia das classes sociais
Será tal vez ne ces sá rio, pe ran te a ten dên cia re cor ren te para ar gu men tos me nos per -ti nen tes ou me nos in for ma dos a este res pe i to, in sis -tir no pon to an te ri or.
A con cep ção so ci o ló gi ca de clas ses so ci a is aqui uti li za da não par te do prin cí pio de que to das as fa ce tas re le van tes da re a li da de so ci al se jam re du tí ve is às re la ções de clas se ou ne ces sa ri a men te de las de cor ram, mu i to me nos de ma ne i ra di rec -ta e li ne ar, sem me di a ções. E -tam bém não en ten de que as re la ções de clas se pos sam ser re du zi das, de modo apri o rís ti co e imu tá vel, a uma de ter mi na da di men são de es tru tu ra ção so ci al, por mais re le van te que ela seja, em con cre to, nes te ou na que le con tex to.
Mas o que se aca bou de afir mar, por sua vez, não sig ni fi ca, como qual quer um pode com pre en der, que as con di ções de exis tên cia das pes so as te nham de i xa do de ser con di ci o na das por re la ções as si mé tri cas de po de res e por dis tri bu i ções di fe ren ci a das de re cur sos e opor tu ni da des. Nas so ci e da des ac tu a is, os sis te mas es tru tu ra dos de de si gual da des e dis tin ções so ci a is não de i xa ram de ser, en tre ou tros, ele men tos cons ti tu ti vos fun da men ta is des sas so ci e da des. A ju san te, por seu tur no, es sas di fe ren tes con di ções de exis tên cia con ti nu am a es tru tu rar, tam bém di fe ren ci al -men te, os va lo res e os com por ta -men tos dos ac to res so ci a is.
É este du plo en ten di men to — no que re je i ta e no que sal va guar da — que pre -si de à aná li se aqui apre sen ta da, numa li nha de ela bo ra ção con cep tu al e ope ra tó ria, as sim como de in ves ti ga ção em pí ri ca, de sen vol vi da ao lon go de tra ba lhos de di -ver sos âm bi tos como, en tre ou tros, Alme i da (1986), Cos ta (1987), Alme i da, Cos ta e Ma cha do (1988), Ma cha do, Cos ta e Alme i da (1989), Cos ta, Ma cha do e Alme i da (1990), Alme i da, Cos ta e Ma cha do (1994), Ma cha do, Ávi la e Cos ta (1995), Ma cha do (1998), Ma cha do e Cos ta (1998), Cos ta (1999) ou Alme i da, Ca pu cha, Cos ta, Ma cha -do e Tor res (2000).
No mes mo sen ti do ge ral, aliás, vão as con cep ções que po dem ser en con tra das na ma i or par te dos es pe ci a lis tas ac tu a is nes te do mí nio, tais como são referen ciáveis, no me a da men te, para men ci o nar ape nas al gu mas das obras mais sig ni fi ca ti vas da úl ti ma dé ca da, em Eder (1993), Scott (1996), Bour di eu (1994, 1997), Mars -hall (1997), Wright (1997), Levy, Joye, Guye e Ka uf mann (1997) ou Mil ner (1999) — ape sar das di fe ren ças nos res pec ti vos qua dros teó ri cos ou nas ter mi no lo gi as por eles pre fe ri das.
As de cla ra ções, pe ri o di ca men te re nas ci das, so bre su pos tos “fins” das re la -ções de clas se não re ve lam qual quer con sis tên cia con cep tu al nem re co lhem em sua cor ro bo ra ção qual quer tipo de ve ri fi ca ção em pí ri ca per ti nen te. Em vá ri os ca sos, tra tase de res sur gi men tos, even tu al men te sob no vas ex pres sões re tó ri cas, de ve lhos re fle xos de pre con ce i to ide o ló gi co ou pro fe tis mo so ci al. Po dem tam bém de -cor rer de uma ati tu de de “lim pe za de ima gem”, por par te de al guns, pre o cu pa dos aci ma de tudo em dar si nal pú bli co do seu afas ta men to de ver sões re du to ras ul tra -pas sa das, das qua is ti nham sido an tes por ta-vo zes ve e men tes, em igual tom de afir ma ti vi da de dog má ti ca.
Esta ati tu de vem mu i tas ve zes sin to ni za da, aliás, com a cons te la ção ide o ló gi ca ac tu al do “novo es pí ri to do ca pi ta lis mo”, bem di ag nos ti ca da em tra ba lho re cen -te de Bol tans ki e Chi a pel lo (1999), na qual a pro mo ção da no ção de “re des” como me tá fo ra om ni pre sen te vai de par com uma re je i ção apri o rís ti ca e um es for ço de des cons tru ção a todo o cus to das re pre sen ta ções ca te go ri a is dos mais di ver sos ti -pos — o que é, no mí ni mo, epis te mo lo gi ca men te in con se quen te.
Tudo isto pode tra du zirse na pro cu ra apres sa da de “fins” para as mais va ri a -das co i sas, não só fim -das clas ses mas tam bém fim -das ide o lo gi as, fim da his tó ria, fim dos va lo res, fim da fa mí lia, fim do tra ba lho, fim do so ci al, etc., etc. “Fins” es tes que só por ab sur do, ex ces so de vo lun ta ris mo ter mi no ló gi co ou re i fi ca ção in gé nua de va gas me tá fo ras, se po de ri am to mar como enun ci a dos cog ni ti vos ca rac te ri za -do res da re a li da de so ci al con tem po râ nea.
Nou tros ca sos ain da, de ma ne i ra mais sé ria, o ques ti o na men to das aná li ses de clas ses cor res pon de a uma ne ces si da de efec ti va de re con cep tu a li za ção ac tu a li -za da, mas re a li -za da por ve zes em mol des tri bu tá ri os de al gum des fa sa men to em re la ção ao que é hoje o “es ta do da arte” no do mí nio es pe ci a li za do da so ci o lo gia das clas ses so ci a is e da es tra ti fi ca ção, su pon doa ain da pre sa de con cep ções re du ci o -nis tas e ri gi di fi can tes, nela pre do mi nan te men te ul tra pas sa das, ou ig no ran do al gu -mas das aqui si ções ci en tí fi cas mais im por tan tes nos de sen vol vi men tos re cen tes des ta área de in ves ti ga ção.
Seja como for, não só a crí ti ca apro pri a da à hi po té ti ca per da de ac tu a li da de e per ti nên cia das aná li ses de clas ses está fe i ta, no me a da men te em Lee e Tur ner (1996), Mars hall (1997), Mil ner (1999) ou Cos ta (1999), en tre mu i tos ou tros, como essa ac tu a li da de e per ti nên cia são evi den ci a das por múl ti plos tra ba lhos que se têm vin do a de sen vol ver di rec ta men te nes te do mí nio ou em cla ra in ter sec ção com ele — por exem plo, li mi tan do a re fe rên cia a pu bli ca ções por tu gue sas re cen tes, para além das dos au to res des te tex to, os de Grá cio (1997), Ca bral (1998), Qu e i roz (1999), Pe re i ra (1999), Pin to (2000) ou Estan que (2000).
em pi ri ca men te, no cam po da so ci o lo gia, do que se rem as re la ções as si mé tri cas de po de res e as dis tri bu i ções ini gua li tá ri as de re cur sos e opor tu ni da des, ou, nou tros ter mos, os sis te mas es tru tu ra dos de de si gual da des e dis tin ções so ci a is — ou, ain da, nas de sig na ções mais usu a is nes te do mí nio, as es tru tu ras de clas se e as hi e rar -qui as de es tra ti fi ca ção — ele men tos cons ti tu ti vos fun da men ta is das so ci e da des con tem po râ ne as.
Inte res sa, por con se guin te, ten tar co nhe cer as con fi gu ra ções que eles as su mem e as trans for ma ções por que pas sam, as di men sões mais re le van tes que os es tru tu ram e as mo da li da des em que es tas se in terre la ci o nam, os fac to res e as di nâ -mi cas que os in flu en ci am e os vão re con fi gu ran do, as si tu a ções e os pro ces sos que, por sua vez, eles con tri bu em para ge rar. Mas só é ade qua do fazê-lo as su min do que as res pos tas não es tão da das de uma vez por to das em qual quer sede teó ri ca apri o -rís ti ca, sen do ne ces sá rio in ves ti gar, em cada caso, seja ele de ma i or ou de me nor am pli tu de, como é que es tes as pec tos se con cre ti zam.
Inte res sa tam bém ana li sar as ar ti cu la ções que es tes sis te mas de de si gual da -des e dis tin ções es ta be le cem com ou tros pa râ me tros da vida so ci al e as ma ne i ras como se in ter li gam com os di ver sos cam pos es pe cí fi cos de re la ções so ci a is, em re gi -me de ma i or ou -me nor au to no mia re cí pro ca. São ques tões a sub -me ter igual -men te a in ves ti ga ção, aten den do aos re fe ren tes subs tan ti vos em ca u sa.
Impor ta, en fim, in ves ti gá-los quan to ao grau e ao modo — va riá ve is — como con di ci o nam e po ten ci am a exis tên cia, o pen sa men to e a ac ção dos pro ta go nis tas so ci a is, as suas prá ti cas in di vi du a is e as suas for mas de ac ção co lec ti va. Assim como, em sen ti do in ver so, im por ta in ves ti gar o grau e o modo — igual men te va riá ve is — como a ac ção in di vi du al e co lec ti va dos pro ta go nis tas so ci a is vai contri -buindo para re pro du zir ou trans for mar as re la ções as si mé tri cas de po de res e as dis tri bu i ções de si gua is de re cur sos e opor tu ni da des.
Tudo isto re pre sen ta, as sim, um do mí nio de pro ble ma ti za ção e um cam po de pes qui sa e não um qual quer even tu al re por tó rio de re pos tas préfa bri ca das. É pre ci sa men te esse o âm bi to, por ex ce lên cia, da in ves ti ga ção so ci o ló gi ca con tem po râ -nea so bre clas ses so ci a is e es tra ti fi ca ção so ci al. A so ci o lo gia tem vin do a pro du zir uma im por tan te acu mu la ção cog ni ti va nes te do mí nio, quan to a co nhe ci men tos subs tan ti vos e quan to a ins tru men tos teó ri cos e ope ra tó ri os, sem que isso con du za, nos de sen vol vi men tos re cen tes, ao en quis ta men to numa qual quer dog má ti ca. Bem pelo con trá rio, tem le va do a uma ca pa ci da de pro gres si va men te ma i or de de -se nhar e con du zir pro gra mas de in ves ti ga ção ama du re ci dos.
Não é evi den te men te este o lo cal opor tu no para pro ce der ao exa me alar ga do das ques tões teó ri cas, me to do ló gi cas e subs tan ti vas mais im por tan tes que se co lo cam hoje nes te do mí nio. Qu an do mu i to, é pos sí vel as si na lar al guns dos tra ços for -tes que ba li zam ac tu al men te este cam po de in ves ti ga ção so ci o ló gi ca, re me ten do o le i tor in te res sa do para tra ta men tos mais de sen vol vi dos (Cos ta, 1999: 208-225). Em je i to de in ven ta ri a ção su má ria, po dem des ta car-se:
1) uma fo ca li za ção nos pro ta go nis tas so ci a is (na sua ca rac te ri za ção em ter mos de com po si ção so ci al) e nas me di a ções que es tes es ta be le cem en tre es tru tu ra e ac -ção; ou, num re gis to mais ope ra tó rio, a fo ca li za ção em aná li ses de três ti pos e,
mu i to em es pe ci al, na ex plo ra ção das vir tu a li da des cog ni ti vas da ar ti cu la ção en tre elas — em con cre to, as aná li ses dos efe i tos das trans for ma ções es tru tu -ra is nas re com po si ções so ci a is das po pu la ções (as clas ses so ci a is como “va riá ve is de pen den tes”), as aná li ses dos efe i tos des tas úl ti mas na plu ra li da de de prá ti cas e re pre sen ta ções ob ser vá ve is no quo ti di a no (as clas ses so ci a is como “va -riá ve is in de pen den tes”) e, ain da, as aná li ses dos pro ta go nis tas e pro ces sos da ac ção co lec ti va, no me a da men te na qui lo que te nham a ver, como ca u sa e como efe i to, com as re fe ri das re com po si ções so ci a is;
2) uma con cep ção mul ti di men si o nal, es tru tu ral e re la ci o nal, pro cu ran do de ter mi nar, para cada con fi gu ra ção em es tu do, qua is os pa râ me tros re le van tes do es pa ço so ci al das clas ses e qua is as ar ti cu la ções que es ta be le cem en tre si, aten -den do à pri o ri da de con cep tu al das po si ções re la ti vas so bre as con di ções de exis tên cia in trín se cas e das re la ções de clas se so bre os con jun tos so ci a is mais ou me nos ni ti da men te de li mi tá ve is (es tes úl ti mos, con vém in sis tir, não são en ti da des fi xas, te o ri ca men te pres su pos tas, mas sim cons tru ções so ci a is con tin gen tes, acer ca das qua is se im põe, em cada caso, in ves ti gar o grau de es tru tu -ra ção e os con tor nos es pe cí fi cos);
3) uma ori en ta ção for te no sen ti do de in te grar ela bo ra ção teó ri ca apro fun da da com in ves ti ga ção em pí ri ca ri go ro sa; in te gra ção para a qual se re cor re, en tre ou -tros pro ce di men tos, tan to aos es tu dos de caso in ten si vos como aos in qué ri tos ex ten si vos, tan to à aná li se mul ti va ri a da como à cons tru ção cu i da do sa de sis te
mas de in di ca do res com gran de den si da de di men si o nal (de sig na da men te in di
ca do res so ci o pro fis si o na is e in di ca do res so ci o e du ca ci o na is, para as so ci e da -des con tem po râ ne as), sus cep tí ve is de pro por ci o nar a ope ra ci o na li za ção de di ver sos qua dros con cep tu a is, em par te di fe ren ci a dos, mas tam bém com im -por tan tes so bre po si ções quan to a áre as de pro ble ma ti za ção e re fe ren tes subs tan ti vos;
4) uma ten dên cia para a in te gra ção re flec ti da e cri a ti va de re fe rên ci as teó ri cas com ori gens dis tin tas, num do mí nio de pro ble ma ti za ção que se des do bra em di fe ren tes ní ve is de aná li se (de âm bi tos mais ou me nos am plos) e em di ver sos ti pos de ob jec tos de es tu do pre fe ren ci a is; con tamse en tre es tes, no me a da men -te, as es tru tu ras de clas ses, os pro ces sos de mo bi li da de e fe cha men to so ci al, as ins tân ci as e os pro ces sos de for ma ção de clas ses, as hi e rar qui as sim bó li cas de po si ção so ci al, as sim como as ar ti cu la ções (va riá ve is) das clas ses com os cam -pos di fe ren ci a dos de re la ções so ci a is, com as es tra té gi as so ci a is e as for mas de ac ção co lec ti va, in clu in do as que se es tru tu ram em mo vi men tos so ci a is, com as prá ti cas e re pre sen ta ções quo ti di a nas, com as iden ti da des cul tu ra is e os es -ti los de vida.
A aná li se de que este ar ti go se ocu pa não abran ge, cla ro está, todo este do mí nio de pro ble ma ti za ção. Mas pro cu ra tê-lo sem pre pre sen te, como pano de fun do, na abor da gem do ob jec to es pe cí fi co de que se ocu pa.
De fi ni do de ma ne i ra mais pre ci sa, o ob jec to de es tu do cen trase aqui na re
-com po si ção das es tru tu ras de clas ses ob ser vá ve is na União Eu ro pe ia, tais -como po dem
so ci o pro fis si o na is e so ci o e du ca ci o na is, e pro ble ma ti zan do a per ti nên cia ac tu al, pe ran
-te os pro ces sos de glo ba li za ção con -tem po râ ne os, das uni da des ge o grá fi cas de aná li se
na ci o na is e su pra na ci o na is nes te gé ne ro de in ves ti ga ções. Dá-se par ti cu lar aten ção ao
po si ci o na men to da re a li da de so ci al por tu gue sa no re fe ri do con tex to eu ro peu.
A análise de classes em contexto de globalização
A aná li se dos pro ces sos con tem po râ ne os de glo ba li za ção tem in ci di do so bre um con jun to de as pec tos, no me a da men te eco nó mi cos e tec no ló gi cos, po lí ti cos e ide o ló gi cos, co mu ni ca ci o na is e cul tu ra is, am bi en ta is e mi gra tó ri os, ins ti tu ci o na is e mi -li ta res. Qu a is as re per cus sões des tes pro ces sos em ter mos de clas ses so ci a is? E de que mo dos es tas os in flu en ci am?
Em cer to sen ti do, logo des de as pri me i ras pro pos tas de te o ri za ção re le van tes, as aná li ses so bre clas ses so ci a is equa ci o na ramnas a vá ri os ní ve is — e em par ti cu lar, no que aqui está mais di rec ta men te em ca u sa, como con ten do, de modo não tri -vi al, im por tan tes di men sões tan to na ci o na is como trans na ci o na is. Na obra de Marx isso é no tó rio, no me a da men te quan do se re fe re à emer gên cia do ca pi ta lis mo, aos pro ces sos do seu de sen vol vi men to e à ac ção re vo lu ci o ná ria do pro le ta ri a do — como se en con tra ex pres so, de ma ne i ra mu i to cla ra, por exem plo, em Marx e Engels (1848, 1969) ou Marx (1867, 1977). Mais tar de, para men ci o nar ape nas ou tro dos mar cos fun da do res des te do mí nio ana lí ti co, apa re ce ram com a so ci o lo gia em -pí ri ca de ma triz fun ci o na lis ta, ten do-se tor na do re fe rên cia obri ga tó ria, os es tu dos com pa ra ti vos in ter na ci o na is de com po si ção es tru tu ral e mo bi li da de so ci al, como os de Lip set e Zet ter berg (1956, 1967) ou de Ma yer (1964, 1967), en tre mu i tos ou tros. De modo mais ge ral, a ne ces si da de de con si de rar di ver sos ní ve is ana lí ti cos e de pres tar par ti cu lar aten ção às res pec ti vas ar ti cu la ções, mes mo quan do, como é cor ren te, os ob jec tos de es tu do se si tu am pri vi le gi a da men te num de les, re pre sen ta um pres su pos to teó ri co par ti lha do pe las prin ci pa is ori en ta ções pa ra dig má ti cas que in ci dem nes te do mí nio de pro ble ma ti za ção e in ves ti ga ção. Em ter mos ope ra tó ri os, isto tem tra du ção, en tre ou tros as pec tos, nas es ca las es pa ci a is e nas am pli tu -des tem po ra is adop ta das.
Mas o equa ci o na men to dos ní ve is de aná li se per ti nen tes para a in ves ti ga ção de de ter mi na dos ob jec tos de es tu do é, an tes de mais, um pro ble ma de or dem subs tan ti va, re la ti vo por tan to às di men sões con cep tu a is fun da men ta is que es ses ob jec tos de es tu do in te gram, de acor do com a pers pec ti va ana lí ti ca adop ta da. Não se re duz nem se con fun de, pois, com a de li mi ta ção de uni da des de ob ser va ção, no me a -da men te -das uni -da des ge o grá fi cas de re co lha sis te má ti ca de in for ma ção em pí ri ca, por mais im por tan te que esta úl ti ma ope ra ção tam bém seja. Por exem plo, há di ver -sos tra ba lhos nes te do mí nio cuja pes qui sa ob ser va ci o nal é con du zi da so bre tu do a es ca las lo ca is ou re gi o na is, mas que se re por tam a ob jec tos de es tu do, no sen ti do con cep tu al, im pli can do (tam bém) es tru tu ras e di nâ mi cas cuja cons ti tu i ção re me te para ní ve is mais am plos — como acon te ce, en tre mu i tos ou tros, nos es tu dos de
caso lo ca is de Pin to (1985), Alme i da (1986), Alme i da (1993), Cos ta (1999) e Estan -que (2000), ou nas aná li ses ex ten si vas ope ra ci o na li za das à es ca la do con ce lho para o con jun to do ter ri tó rio na ci o nal de Fer rão (1982; 1985).
O qua dro na ci o nal-es ta tal tem cons ti tu í do o ho ri zon te de re fe rên cia prin ci pal de boa par te das pes qui sas so bre clas ses so ci a is, pelo me nos como uni da de ge o grá -fi ca de aná li se em pí ri ca. Há, por um lado, ra zões teó ri co-subs tan ti vas per ti nen tes para isso, se se con si de rar que, em gran de me di da, as es tru tu ras, ins ti tu i ções e pro -ces sos que con tri bu em para a for ma ção de re la ções de clas se se têm es ta be le ci do no con tex to dos es ta dos na ci o na is, em con so nân cia com o ca rác ter cru ci al des tes na con fi gu ra ção das con di ções so ci a is da mo der ni da de, em sen ti do am plo, in clu in do o pe río do con tem po râ neo.
Mas há tam bém, por ou tro lado, um con jun to de pro ble mas aqui im pli ca dos. A ope ra ção de pes qui sa que con sis te em to mar o qua dro so ci al na ci o nal-es ta tal como uni da de ge o grá fi ca de ob ser va ção — no me a da men te em ca sos de aná li ses ex ten si vas de tipo quan ti ta ti vo — nem sem pre é acom pa nha da de uma pro ble ma ti za ção da res pec ti va re la ção com o ob jec to de es tu do em sen ti do con cep tu al, e sub me ti da te o ri ca men te a esta. O con tex to na ci o nales ta tal ten de as sim a ser “na tu ra li -za do” e “ab so lu ti -za do”, como se não fos se ne ces sá rio ave ri guar se é per ti nen te, ou su fi ci en te, para a aná li se dos fe nó me nos em es tu do, ou como se os seus mo dos de re la ção com ou tros ní ve is de es tru tu ra ção das re la ções so ci a is não fos sem his to ri ca -men te va riá ve is. Se este é um pro ble ma a ter sem pre em con ta, co lo ca-se ain da com mais acu i da de em con tex to de glo ba li za ção.
Não são mu i tas as aná li ses que se te nham de bru ça do de ma ne i ra di rec ta e apro fun da da so bre as re la ções en tre “clas ses so ci a is” e “glo ba li za ção” — ou, dito de ou tro modo, so bre como é que as re la ções so ci a is de clas se se re con fi gu ram e se re per cu tem so ci al men te no âm bi to dos pro ces sos con tem po râ ne os que se têm vin -do a sub su mir sob o ter mo de glo ba li za ção. Em to-do o caso, é pos sí vel lo ca li zar -dois ti pos de con tri bu tos re le van tes.
O pri me i ro tipo tem a ver com con tri bu tos não per ten cen tes ao do mí nio es pe -ci a li za do das aná li ses de clas ses, mas que, ao ocu pa rem-se do es tu do de pro ces sos con tem po râ ne os de mu dan ça so ci al à es ca la pla ne tá ria, en fren tam um cer to nú me -ro de p-ro ces sos com in ci dên cia im por tan te nas re la ções de clas se. Entre ou tras, são par ti cu lar men te in te res san tes as aná li ses de ten dên ci as para a cons ti tu i ção de re la -ções de clas se a ní vel mun di al, e mes mo, em cer ta me di da, de no vas clas ses, ou clas ses re cons ti tu í das em no vos mol des, de âm bi to glo bal. Encon tramse em di ver -sas pes qui -sas ou en sa i os, al guns bem co nhe ci dos.
É o caso, por exem plo, das re fe rên ci as de Re ich (1991, 1993) à con di ção emi nen te men te cos mo po li ta dos “ana lis tas sim bó li cos”, na nova seg men ta ção so ci o pro fis si o nal pre va le cen te a ní vel mun di al. É o caso das ano ta ções do Gru po de Lis boa (1994) so bre as “no vas eli tes glo ba li za das” cons ti tu í das por cír cu los de in ves ti -do res, ges to res e téc ni cos de em pre sas mul ti na ci o na is, fun ci o ná ri os e pe ri tos de ins ti tu i ções su pra na ci o na is e de or ga ni za ções não go ver na men ta is, de jor na lis tas, ci en tis tas e ou tros “vi a jan tes glo ba is”. É o caso, tam bém, de aná li ses como a de Por tes (1999) so bre a cres cen te im por tân cia das “co mu ni da des trans na ci o na is”, en vol -ven do flu xos de em pre sá ri os e tra ba lha do res en tre di ver sos pa í ses ou con ti nen tes,
ou como a de Pe i xo to (1999) so bre a ac tu al “mo bi li da de in ter na ci o nal dos qua -dros”. Isto para já não fa lar das ex ten sas aná li ses de Cas tells (1996; 1997; 1998), para quem se ve ri fi ca, na “so ci e da de de rede” da “era de in for ma ção”, uma efec ti va e in ten sa in ter de pen dên cia glo bal que atra ves sa e di na mi za os pro ces sos de re com po -si ção das es tru tu ras do em pre go e de trans for ma ção das re la ções de clas se a ní vel mun di al, re con fi gu ran do os sis te mas de cli va gens so ci a is. Para ele não se pode no en tan to fa lar por ora de uma for ça de tra ba lho glo bal, ex cep to em re la ção a um con -jun to res tri to mas cres cen te de qua dros, téc ni cos e ci en tis tas.
Pelo seu lado, na so ci o lo gia das clas ses so ci a is con tem po râ nea, al guns tra ba lhos têm tam bém for ne ci do con tri bu tos va li o sos. É o caso, no me a da men te, de pes -qui sas im por tan tes, com ele va do ní vel de ela bo ra ção teó ri ca e me to do ló gi ca, nas qua is se pro ce de a es tu dos com pa ra ti vos, de âm bi to alar ga do, en tre di ver sas so ci e -da des na ci o na is. De en tre elas, po dem des ta car-se as de Erik son e Gold thor pe (1993), de EspingAnder sen (1993) ou de Wright (1997). Cor res pon dem a pro ble -ma ti za ções teó ri cas, so lu ções ope ra tó ri as e ho ri zon tes em pí ri cos di fe ren tes en tre si, mas qual quer de las aca bou por cons ti tu ir-se em re fe rên cia de ci si va na área.
Acon te ce que es sas pes qui sas — to man do como ob jec tos de es tu do as pec tos como as es tru tu ras de clas se, as di nâ mi cas de mo bi li da de so ci al, os pro ces sos de re -com po si ção so ci al ou os qua dros de va lo res e re pre sen ta ções — de bru çam-se, -com ma i or ou me nor de sen vol vi men to, so bre re per cus sões de pro ces sos cons ti tu í dos à es ca la glo bal na re con fi gu ra ção das es tru tu ras, cul tu ras e prá ti cas de clas se, tais como elas ocor rem a ní vel de di ver sas so ci e da des na ci o na is. Mas não é de modo ne -nhum lí qui do que a ac tu al aná li se das re la ções de clas se pos sa fi car por aí.
Que sen ti do fa zem ain da, em con tex to de glo ba li za ção, as aná li ses de clas ses a ní vel na ci o nal? Que ar ti cu la ções se po dem es ta be le cer en tre es tas e as aná li ses de clas ses a ní ve is su pra na ci o na is?
Como sa li en tam Bre en e Rott man (1998), es tão aí pro ble mas sus cep tí ve is de de ba te teó ri co e de in ves ti ga ção em pí ri ca. Os de sen vol vi men tos que se se guem, cen tra dos na aná li se subs tan ti va de es tru tu ras de clas se e pro ces sos de re com po si -ção so ci al na União Eu ro pe ia, po de rão con tri bu ir para o res pec ti vo exa me, mes mo que de ma ne i ra cir cuns cri ta e ex plo ra tó ria.
Parâmetros de recomposição social na União Europeia
As re la ções es tru tu ra is e os pro ces sos de re com po si ção so ci al aqui em aná li se ocor -rem num con tex to sui ge ne ris, o es pa ço de in te gra ção su pra na ci o nal que se de sig na hoje por União Eu ro pe ia. Uma das suas par ti cu la ri da des é que se tra ta de “um uni ver so em ex pan são”. Actu al men te a União Eu ro pe ia tem uma po pu la ção que ron da os 370 mi lhões de ha bi tan tes. To man do como re fe rên cia o pe río do que vem des de 1986, ano da in ser ção de Por tu gal nes te es pa ço, ve ri fi case que o acrés ci mo po -pu la ci o nal en tre tan to ve ri fi ca do se fi cou a de ver so bre tu do à ade são de três no vos pa í ses (Áus tria, Fin lân dia e Su é cia) e à in cor po ra ção na Ale ma nha da an ti ga RDA.
Pelo seu lado, o cres ci men to de mo grá fi co (sal dos na tu ral e mi gra tó rio) nos doze pa í ses mem bros em 1986 foi com pa ra ti va men te bas tan te pe que no, em bo ra em qua se to dos eles a po pu la ção te nha au men ta do um pou co (qua dro 1). Des te úl ti mo pon to de vis ta, Por tu gal apre sen tase como ex cep ção, com um pe que no de -crés ci mo, se bem que mar gi nal. A re du zi da taxa de na ta li da de nes te pe río do (Alme i da, Ca pu cha, Cos ta, Ma cha do e Tor res, 2000) e a per sis tên cia dos mo vi men -tos de emi gra ção, por ve zes su ba va li a dos mas efec ti vos (Ba ga nha e Pe i xo to, 1997; Pe i xo to, 1999), fo ram dois fac to res des ta es tag na ção po pu la ci o nal, mal con tra ba -lan ça dos por ou tras duas ten dên ci as: o au men to gra du al da es pe ran ça de vida e a Países 1998 1997 População (milhares) 0-14 anos 15-64 anos 65 anos e mais Taxa de actividade 15-64 anos
Ensino secundário e mais 25-64 anos HM H M HM H M Alemanha 80919 15,6 68,2 16,2 70,7 79,1 62,1 80,4 86,0 74,6 Áustria 7913 17,6 67,4 15,1 71,3 80,2 62,5 73,1 80,9 65,4 Bélgica 10171 17,8 65,9 16,3 63,2 72,5 53,8 57,8 59,3 56,2 Dinamarca 5259 17,7 66,9 15,4 79,3 83,4 75,1 78,7 81,3 76,0 Espanha 38982 15,5 67,5 17,0 61,4 75,5 47,5 32,2 33,9 30,6 Finlândia 5124 18,7 66,6 14,7 73,1 76,1 70,0 69,5 68,0 71,1 França 57117 19,3 65,3 15,4 68,2 75,1 61,6 60,0 63,5 56,6 Grécia 10289 15,3 67,4 17,4 62,5 77,1 48,5 45,7 48,2 43,3 Holanda 15431 18,7 68,6 12,7 72,6 82,4 62,5 64,5 69,2 59,7 Irlanda 3705 22,5 66,1 11,4 64,8 77,3 52,1 49,3 45,7 52,9 Itália 56880 14,8 68,1 17,2 59,0 73,7 44,5 38,6 40,4 36,8 Luxemburgo 420 18,6 67,1 14,3 61,9 76,1 47,6 46,0 53,0 38,9 Portugal 9949 17,4 67,8 14,8 70,3 78,9 62,1 22,0 22,1 22,0 Reino Unido 58041 19,9 64,9 15,2 74,9 82,7 66,8 54,7 60,0 48,9 Suécia 8854 18,7 63,9 17,4 75,4 78,6 72,2 74,6 72,5 76,9 UE 15 369054 17,2 66,9 15,9 68,0 77,8 58,2 57,3 61,0 53,5 Países 1986 1992 População (milhares) 0-14 anos 15-64 anos 65 anos e mais Taxa de actividade 15-64 anos
Ensino secundário e mais 25-64 anos HM H M HM H M Alemanha 77661 14,9 70,0 15,1 66,7 81,2 52,5 80,0 86,4 73,3 Bélgica 9859 18,6 67,3 14,1 59,7 73,6 45,8 49,8 52,0 47,6 Dinamarca 5116 18,1 66,6 15,3 81,3 86,3 76,1 74,1 80,4 67,6 Espanha 38485 22,6 65,2 12,2 55,9 78,9 33,7 23,2 25,8 20,8 França 55411 20,9 65,9 13,2 68,1 78,9 57,8 — — — Grécia 9949 20,6 66,0 13,4 59,2 79,3 41,0 36,6 39,6 33,8 Holanda 14529 19,0 68,8 12,3 64,7 79,7 49,3 — — —-Irlanda 3541 28,9 60,2 10,9 60,7 81,3 39,6 42,3 39,0 45,6 Itália 56598 18,7 68,0 13,3 59,4 78,4 41,1 33,0 35,9 30,2 Luxemburgo 367 17,1 69,6 13,3 61,0 79,9 42,4 34,7 41,7 27,5 Portugal 10014 23,0 64,8 12,2 67,6 82,7 53,7 19,9 20,5 19,5 Reino Unido 56768 19,0 65,7 15,3 73,8 85,9 61,8 49,4 56,0 42,1 UE 12 338298 19,2 67,1 13,8 65,3 80,6 50,3 52,7 57,4 48,0 Fon tes: Eu ros tat, Inqué ri to ao Empre go 1997 e 1998, Esta tís ti cas De mo grá fi cas 1995-98; OCDE, Inqué ri to à For ça de Tra ba lho 1970-90. Po pu la ção to tal 1986, Ale ma nha Oci den tal e Ori en tal.
cres cen te re cep ção de imi gran tes, ten do es tes, no en tan to, um peso re la ti vo ain da bas tan te re du zi do no con jun to da po pu la ção (Ma cha do, 1997; Ma cha do, 1999; Pi -res, 1999).
A es tru tu ra etá ria da po pu la ção da UE en ve lhe ceu um pou co na base e no topo, isto é, a per cen ta gem de cri an ças e jo vens com me nos de 15 anos di mi nu iu e a de pes so as com 65 e mais anos au men tou. Obser vase, por ou tro lado, a es ta bi li da -de da fa i xa po pu la ci o nal com pre en di da en tre 15 e 64 anos.
As di fe ren ças a este res pe i to en tre os di ver sos pa í ses não po dem ser me nos -pre za das. As ten dên ci as de en ve lhe ci men to na base e no topo da es tru tu ra etá ria ocor rem mais acen tu a da men te nes te pe río do em Por tu gal, as sim como nos ou tros pa í ses da Eu ro pa do Sul (e em cer ta me di da na Irlan da), ao con trá rio da re la ti va es -ta bi li da de ve ri fi ca da nos res -tan tes. Por tu gal é -tam bém um dos pou cos pa í ses em que a fa i xa etá ria “cen tral” (1564 anos) re gis ta acrés ci mos per cen tu a is sig ni fi ca ti -vos, acom pa nha do nal gu ma me di da pela Espa nha e, so bre tu do, pela Irlan da.
São di fe ren ças que cor res pon dem a co nhe ci dos fe nó me nos, no me a da men te de en tra da mais tar dia des tes pa í ses do Sul eu ro peu em pro ces so de de crés ci mo rá -pi do e acen tu a do das ta xas de na ta li da de, numa al tu ra em que os pa í ses da Eu ro pa atlân ti ca e se ten tri o nal co me ça vam, nes te do mí nio, a es ta bi li zar nos pa ta ma res en -tre tan to atin gi dos, ou mes mo a re gis tar li ge i ros acrés ci mos. Isto, ao mes mo tem po que, em vá ri os de les, a in cor po ra ção de imi gran tes atin gia pe sos per cen tu a is bas -tan te su pe ri o res aos ve ri fi ca dos nos pa í ses da Eu ro pa me ri di o nal.
Tão ou mais im por tan te, quan to aos pa râ me tros fun da men ta is que ba li zam os pro ces sos de re com po si ção so ci al na União Eu ro pe ia des de me a dos da dé ca da de 80 até à ac tu a li da de, é a evo lu ção das ta xas de ac ti vi da de. Os da dos do qua dro 1 a este res pe i to são re la ti vos às ta xas de ac ti vi da de na fa i xa po pu la ci o nal dos 15 aos 64 anos, a qual é hoje cor ren te men te con si de ra da como a “po pu la ção po ten ci al -men te ac ti va” do pon to de vis ta pro fis si o nal.
Notese, de pas sa gem, que tal as sun ção tem vin do a ser, cada vez mais, sub me ti da a ques ti o na men to, na se quên cia, pre ci sa men te, de pro ces sos de re com po si -ção so ci al que se en con tram hoje na or dem do dia. Com efe i to, en tre os mais no vos, está em ca u sa o pro lon ga men to da es co la ri za ção ini ci al e, de modo mais ge ral, o alon ga men to dos pro ces sos de tran si ção para a vida adul ta, aliás com va ri an tes na -ci o na is per cep tí ve is no con tex to eu ro peu (Le wis, Smith son, Bran nen, Gu er re i ro, Ku gel berg, Nil sen, e O’Connor, 1999). Entre os mais ve lhos, pelo seu lado, ve ri fi camse ac tu al men te ten dên ci as de si nal con trá rio, tais como, nuns ca sos, a an te ci -pa ção da sa í da da ac ti vi da de pro fis si o nal, em ge ral com pul si va, e, nou tros ca sos, o res pec ti vo adi a men to, par te dele sob a pres são da ne ces si da de ma te ri al, mas cada vez mais, tam bém, en quan to ma ni fes ta ção as su mi da de von ta de de pro lon ga men -to ac ti vo de vi vên cia pes so al e es ta tu -to so ci al ple nos, numa po pu la ção com vida mais lon ga e sa u dá vel do que nas ge ra ções an te ri o res.
Em todo o caso, a fa i xa etá ria dos 15 aos 64 anos é, sem dú vi da, a mais im por tan te para o ân gu lo de aná li se que de mo men to aqui im por ta de sen vol ver. É tam -bém aque la para a qual são mais se gu ros os in di ca do res com pa ra ti vos dis po ní ve is. Além dis so, em re gis to me to do ló gi co, per mi te que as di fe ren ças de es tru tu ra de -mo grá fi ca atrás as si na la das não in ter fi ram nas com pa ra ções en tre pa í ses.
Como evo lu iu en tão, nes ta fa i xa etá ria, a re par ti ção en tre po pu la ção profis -sionalmente ac ti va e po pu la ção pro fis si o nal men te inac ti va? O qua dro 1 evi den cia, a este res pe i to, vá ri os tra ços im por tan tes. De en tre eles des ta ca-se o fac to de, na União Eu ro pe ia, a taxa de ac ti vi da de cres cer um pou co, mas na con fluên cia de dois pro ces sos de sen ti do in ver so: al gu ma di mi nu i ção da taxa de ac ti vi da de mas cu li na e au men to mais do que com pen sa tó rio da taxa de ac ti vi da de fe mi ni na. A di fe ren ça en tre am bas é ago ra de 20 pon tos per cen tu a is quan do, me nos de dé ca da e meia an tes, era de 30. É a acen tu a ção de um pro ces so de re com po si ção so ci al do ma i or al -can ce e da mais am pla re per cus são em pra ti ca men te to dos os pla nos da vida so ci al: o da aqui si ção alar ga da por par te das mu lhe res de um ele men to es sen ci al do es ta -tu to so ci al de ci da da nia ple na nas so ci e da des con tem po râ ne as, o es ta -tu to pro fis si o nal.
Só por ca ri ca tu ra ou dis tor ção ide o ló gi ca le va da ao li mi te se pode sub va lo ri -zar a im por tân cia do tra ba lho — ou, em ter mos so ci o ló gi cos tal vez mais pre ci sos, da es fe ra pro fis si o nal — nos mo dos de vida e nas con fi gu ra ções de so ci e da de actuais . Bas ta re pa rar em as pec tos, por de ma is co nhe ci dos, como as re la ções en tre qua li fi ca ções pro fis si o na is e es ti los de vida ou en tre de sem pre go e ex clu são so ci al, como a cen tra li da de das po lí ti cas de em pre go no de ba te pú bli co, nas pri o ri da des de go ver na ção e nas es tra té gi as de com pe ti ti vi da de in ter na ci o na is contempo -râneas, ou como as exi gên ci as cres cen tes de re a li za ção pes so al en quan to ho ri zon te de ex pec ta ti vas na vida pro fis si o nal. O pro ces so de in ser ção alar ga da das mu lhe res na es fe ra pro fis si o nal cons ti tui pre ci sa men te mais um des tes as pec tos, por ven tu ra dos de ma i or re le vo ac tu al.
Mas se esta é uma ten dên cia ge ral na União Eu ro pe ia, ob ser vamse igual men te con tras tes na ci o na is acen tu a dos. Aliás, se há al gu mas va ri a ções nas ta xas de ac ti vi da de mas cu li na, as prin ci pa is di fe ren ças re gis tamse nas ta xas de ac ti vi da de fe -mi ni na. Entre pa í ses es can di na vos como a Di na mar ca, a Su é cia ou a Fin lân dia, de um lado, e pa í ses me di ter râ ni cos como a Itá lia, a Espa nha ou a Gré cia, do ou tro, a dis tân cia che ga a qua se 30 pon tos per cen tu a is a fa vor dos pri me i ros. Em me a dos da dé ca da de 80, o fos so ain da era ma i or, ten do a su bi da daí para cá sido mu i to mais in ten sa na Espa nha do que na Itá lia, com a Gré cia en tre elas, ape sar de as ta xas per -ma ne ce rem com pa ra ti va men te ba i xas em qual quer des tes pa í ses.
Pró xi mo des tes é o caso da Irlan da, com uma taxa de ac ti vi da de fe mi ni na à par ti da mu i to re du zi da e ten dên cia de cres ci men to re cen te bas tan te for te. A Bél gi ca, com ta xas igual men te em au men to subs tan ci al, não atin giu va lo res mu i to di fe -ren tes da Irlan da, ape sar de ter par ti do de si tu a ção mais fa vo rá vel. Ve ri fi cou-se, do mes mo modo, cres ci men to sig ni fi ca ti vo da pre sen ça fe mi ni na na es fe ra pro fis si o -nal em pa í ses onde ela já era re la ti va men te alta (como o Re i no Uni do ou a Fran ça) e so bre tu do onde ti nha va lo res in ter mé di os (como nos ca sos da Ho lan da e da Ale ma nha).
Vale a pena des ta car, nes te con tex to, a “ex cep ci o na li da de por tu gue sa”, onde a taxa de ac ti vi da de fe mi ni na era, já em 1986, mais ele va da do que os va lo res mé -dios eu ro pe us, mu i to aci ma das dos ou tros pa í ses da Eu ro pa do Sul, em prin cí pio mais pró xi mos em ter mos so ci o e co nó mi cos e so ci o cul tu ra is. Para isso te rão con tri -bu í do os pro ces sos de emi gra ção e mo bi li za ção mi li tar dos ho mens nas dé ca das de
60 e 70, com bi nan dose mais re cen te men te a pre mên cia de ne ces si da des de con su mo bá si co pe ran te pa drões de vida em mu ta ção com di nâ mi cas de pro cu ra de au to -no mia e eman ci pa ção pes so a is por par te das mu lhe res (Alme i da, Ca pu cha, Cos ta, Ma cha do e Tor res, 2000).
O cres ci men to con ti nu ou in ten so daí para cá, es tan do a taxa de ac ti vi da de fe mi ni na em Por tu gal, no fi nal da dé ca da de 90, pró xi ma da de pa í ses como a Ale ma -nha, Áus tria, Fran ça e Ho lan da. Só os pa í ses nór di cos e, em cer ta me di da, o Re i no Uni do, se si tu am num pa ta mar um tan to su pe ri or. A ma i or in ci dên cia de pro fis si o -na li za ção das mu lhe res por tu gue sas tor -na-se ain da mais no tó ria se se aten der a que pre do mi na lar ga men te o tra ba lho a tem po in te i ro, em com pa ra ção com as pro -por ções ele va das de tem po par ci al na ma i o ria dos pa í ses com ta xas de ac ti vi da de fe mi ni na mais alta, e se se aten der tam bém ao va lor com pa ra ti va men te mu i to ele va do que a ac ti vi da de pro fis si o nal a tem po in te i ro as su me en tre as mu lhe res por tu -gue sas com fi lhos me no res (Alme i da, Gu er re i ro, Lobo, Tor res e Wall, 1998).
Este per cur so rá pi do por al guns dos pa râ me tros bá si cos dos pro ces sos de re com po si ção so ci al na União Eu ro pe ia não po de ria de i xar de fa zer uma pri me i ra re -fe rên cia aos ní ve is de es co la ri da de. A edu ca ção for mal é hoje um dos ele men tos mais de ci si vos, tan to de or ga ni za ção dos quo ti di a nos e dos tra jec tos de vida pes soais como de con fi gu ra ção das so ci e da des e dos seus pro ces sos de de sen vol vi -men to. Cons ti tui, ac tu al -men te, do mes mo modo, um dos mais im por tan tes ei xos se gun do os qua is se hi e rar qui zam as dis tri bu i ções de si gua is de po de res, re cur sos e opor tu ni da des, a ní vel pes so al e a ní vel so ci e tal.
Os pro ces sos de re com po si ção so ci al — no me a da men te no que têm a ver com mo bi li da de so ci al, qua li fi ca ção pro fis si o nal, ca pa ci ta ção cul tu ral e mu ta ção dos es -ti los de vida — têm sido em gran de me di da im pul si o na dos pe las di nâ mi cas de alar ga men to da es co la ri za ção, quan to à am pli tu de dos uni ver sos so ci a is abran gi dos e quan to aos ní ve is de es co la ri za ção atin gi dos. Do mes mo pas so, es tas di nâ mi cas não de i xa ram de ar ras tar con si go no vas su bal ter ni za ções ou mes mo no vas ex -clu sões so ci a is.
No qua dro 1 tomase como in di ca dor sim ples a aqui si ção, pela po pu la ção en -tre os 25 e os 64 anos, de pelo me nos um grau equi va len te ao en si no se cun dá rio, cada vez mais con si de ra do como re qui si to mi ni ma men te ajus ta do aos ho ri zon tes con tem po râ ne os de uma so ci e da de da in for ma ção e do co nhe ci men to. A mé dia eu -ro pe ia de es co la ri za ção se cun dá ria e su pe ri or, nes ta fa i xa etá ria, é re la ti va men te ele va da, ten do pas sa do de um pou co mais de 50%, no prin cí pio da dé ca da de 90, para qua se 60%, à me di da que a dé ca da se apro xi ma va do fim.
Mas as de si gual da des en tre pa í ses eu ro pe us são, nes te pla no, mu i to acen tu a -das. No ter ce i ro quar tel da dé ca da de 90, a si tu a ção va ri a va en tre per cen ta gens de 80% e 70%, em pa í ses como a Ale ma nha, Di na mar ca, Su é cia, Áus tria e Fin lân dia, pas san do por ou tros com va lo res en tre os 65% e os 55%, ca sos da Ho lan da, Fran ça, Bél gi ca ou Re i no Uni do, até ou tros que ain da não ul tra pas sa vam os 50%, des cen do daí até a al guns pon tos aci ma dos 30%, nos qua is se in clu em a Irlan da, Lu xem bur -go, Gré cia, Itá lia e Espa nha. Con ti nu an do por or dem de cres cen te, aba i xo só sur ge um país, Por tu gal, ain da pou co aci ma dos 20%.
(Por tu gal). Nas ou tras di men sões aci ma exa mi na das, ape sar das di fe ren ças, po derseia ain da as sim con si de rar es tarse pe ran te es tru tu ras de mo grá fi cas con ver gen tes e ní ve is de pro fis si o na li za ção não mu i to dis se me lhan tes. Mes mo para as ta -xas de ac ti vi da de fe mi ni na, onde os per fis são mais di fe ren ci a dos, o in ter va lo en tre os va lo res má xi mo (Di na mar ca) e mí ni mo (Itá lia) não pas sa dos 30 pon tos per cen -tu a is. Mas quan to aos ní ve is de es co la ri da de os con tras tes são enor mes.
A ques tão é tan to mais im por tan te quan to é em gran de me di da nes te do mí nio que se jo gam hoje as es tra té gi as de com pe ti ti vi da de e as po lí ti cas de de sen vol vi -men to — o que tem im pli ca ções for tes a ní vel das so ci e da des na ci o na is (no que elas têm de uni da des di fe ren ci a das) e, por con se quên cia, nas re la ções que es ta be le cem en tre si. De ou tro pon to de vis ta, é tam bém um dos pa râ me tros mais de ci si vos se gun do os qua is se po si ci o nam, em ter mos de hi e rar qui as de ca pa ci da des, de opor -tu ni da des e até, ten den ci al men te, de qua li da de de vida, as pes so as e os seg men tos po pu la ci o na is que in te gram a União Eu ro pe ia, to ma da no seu con jun to, en quan to uni da de agre ga da su pra na ci o nal.
Acres ce ain da que, no pe río do con si de ra do, Por tu gal foi dos pa í ses em que me nos au men tou a per cen ta gem de po pu la ção adul ta com es tes gra us de es co la ri da de, ape sar do cres ci men to rá pi do do nú me ro de alu nos ma tri cu la dos nes ses ní -ve is de en si no. No en tan to, como se vê, tal cres ci men to ain da não pro du ziu efe i tos de re cu pe ra ção sig ni fi ca ti va das dis tân ci as que se pa ram as ta xas de es co la ri za ção se cun dá ria e su pe ri or da po pu la ção por tu gue sa re la ti va men te às mé di as euro -peias. A ma i o ria dos ou tros mem bros da União Eu ro pe ia não per ma ne ceu es tá ti ca, aliás, a este res pe i to. Pa í ses que, no pe río do con si de ra do, par ti am igual men te de ní ve is ba i xos, em bo ra não tan to, como a Itá lia, Irlan da, Espa nha, Gré cia ou Lu xem -bur go, au men ta ram bas tan te mais. Mes mo a Bél gi ca ou o Re i no Uni do, em que os ní ve is an te ri o res eram cla ra men te mais al tos, re gis ta ram su bi das bem ma i o res no pe río do em ca u sa.
Res ta men ci o nar que, na União Eu ro pe ia como um todo, as per cen ta gens de es co la ri da de se cun dá ria e su pe ri or são um pou co mais ele va das nos ho mens do que nas mu lhe res, em bo ra essa as si me tria te nha vin do a ate nu ar-se. Mas tam bém aqui as di fe ren ças na ci o na is são sig ni fi ca ti vas. Se gun do os da dos re co lhi dos para o qua dro 1, na Su é cia, Fin lân dia e Irlan da, es tes ní ve is de es co la ri za ção re gis tam per -cen ta gens mais ele va das nas mu lhe res do que nos ho mens.
Em Por tu gal, as per cen ta gens são pra ti ca men te idên ti cas, ten den do as mu -lhe res a pas sar para a fren te, so bre tu do por for ça da fre quên cia do en si no su pe ri or, com cer ca de mais 20% de mu lhe res do que de ho mens no ter ce i ro quar tel da dé ca -da de 90 (PNUD, 2000). Em pa í ses como a Bél gi ca, Di na mar ca, Espa nha, Fran ça, Gré cia, Itá lia e Lu xem bur go, as mu lhe res ain da apre sen tam per cen ta gens al guns pon tos mais ba i xas do que os ho mens, mas a ten dên cia de apro xi ma ção é cla ra. Nou tros ca sos, fi nal men te, como os da Ale ma nha, Áus tria, Ho lan da e Re i no Uni -do, as as si me tri as são ain da bas tan te for tes em des fa vor das mu lhe res.
Lugares de classe e recomposições socioprofissionais
A par tir des te pri me i ro pa no ra ma, os pro ces sos de re com po si ção so ci al na União Eu ro pe ia tor nam-se sus cep tí ve is de aná li se um pou co mais fina, sen do o re cur so aos in di ca do res so ci o pro fis si o na is de clas se de gran de uti li da de. Com efe i to, es tes in di ca do res per mi tem com bi nar de ma ne i ra sin té ti ca di ver sas di men sões essen -ciais de es tru tu ra ção das re la ções so ci a is de clas se con tem po râ ne as.
O in di ca dor so ci o pro fis si o nal aqui uti li za do (qua dro 2), in te gra, como va riá ve is prin ci pa is, a pro fis são e a si tu a ção na pro fis são. Além dis so, de ma ne i ra com -ple men tar, in clui in for ma ção re la ti va a as pec tos da con di ção pe ran te o tra ba lho, da qua li fi ca ção pro fis si o nal, da po si ção hi e rár qui ca e do sec tor de ac ti vi da de.2 Do
modo como foi cons tru í do, isto é, com as di men sões de aná li se que agre ga e com a ti po lo gia clas si fi ca tó ria em que se des do bra, con se gue dar tra du ção ope ra tó ria a dis tin ções con cep tu a is te o ri ca men te nu cle a res nes te do mí nio e, ao mes mo tem po, cor res pon der às con fi gu ra ções em pí ri cas mais im por tan tes na ac tu a li da de, em ter mos de es ca las de gran de am pli tu de so ci e tal. Por ou tro lado, pode to mar como da -dos de base os que es tão hoje cor ren te men te dis po ní ve is nas es ta tís ti cas ins ti tu ci o na is.
Além dis so, esse in di ca dor so ci o pro fis si o nal pos si bi li ta a ope ra ci o na li za ção de ques tões con tro ver sas no de ba te en tre di ver sos qua dros teó ri cos re le van tes no âm bi to des te cam po de in ves ti ga ção. Aliás, os pon tos de con tac to com ou tras ti po -lo gi as clas si fi ca tó ri as, como as de Gold thor pe (Erick son e Gold thor pe, 1993), Esping-Ander sen (1993) ou Wright (1997), são fa cil men te iden ti fi cá ve is, as sim como não cus ta rá re co nhe cer as van ta gens con cep tu a is e ope ra tó ri as do pre sen te sis te ma de ca te go ri as, aqui re to ma do na se quên cia de vá ri os tra ba lhos an te ri o res (Alme i da, Cos ta e Ma cha do, 1994; Ma cha do, Ávi la e Cos ta, 1995; Be na ven te, Rosa, Cos ta e Ávi la, 1996; Ma cha do e Cos ta, 1998; Ma cha do, 1998; Cos ta, 1999; Alme i da, Ca pu cha, Cos ta, Ma cha do e Tor res, 2000).3
Po dem re fe rirse, mu i to bre ve men te, al gu mas des sas van ta gens. Por com pa ra ção com o de Gold thor pe, este mo de lo tem o ca rác ter de uma seg men ta ção ti po -ló gi ca te o ri ca men te ali cer ça da, e não me ra men te des cri ti va. Vem per mi tir, as sim, re mis sões dos re sul ta dos em pí ri cos para aná li ses si tu a das em pla nos mais abs trac -tos de pro ble ma ti za ção e, em ter mos ope ra tó ri os, ad mi te agre ga ções des ti na das à in ves ti ga ção do efe i to re la ti vo e dos mo dos de ar ti cu la ção de um con jun to de di men sões de fun do das re la ções de clas se, di men sões es sas ana li ti ca men te dis tin -guí ve is, mas às qua is as ca te go ri as de Gold thor pe são em boa me di da opa cas.
Qu an to à com pa ra ção com a ti po lo gia de EspingAnder sen, as van ta gens ra -di cam ba si ca men te na mul ti -di men si o na li da de do in -di ca dor so ci o pro fis si o nal que aqui se uti li za, e tam bém, de al gum modo, na não as so ci a ção apri o rís ti ca de cer tas ca te go ri as a con fi gu ra ções se pa ra das e da ta das das es tru tu ras de clas ses con tem -po râ ne as. Se, no pri me i ro as pec to, os ga nhos são de or dem se me lhan te aos que se po dem ob ter perante as clas si fi ca ções de Gold thor pe, no se gun do es tão em per mi tir ana li sar as ar ti cu la ções de con jun to das ca te go ri as so ci o pro fis si o na is, aten den -do às trans for ma ções de con te ú -do subs tan ti vo e de po si ção re la ti va pe las qua is
Países
Classes sociais (indicador socioprofissional) Empresários, Dirigentes e Profissionais Liberais Profissionais Técnicos e de Enquadramento Trabalhadores Independentes Agricultores Independentes Empregados Executantes Operários Industriais Assalariados Agrícolas HM H M HM H M HM H M HM H M HM H M HM H M HM H M Alemanha 11,5 8,5 3,0 29,6 14,7 14,9 1,5 0,8 0,7 1,1 0,6 0,5 27,1 7,8 19,3 27,8 23,9 3,9 1,4 0,8 0,6 Áustria 10,4 7,3 3,1 20,9 10,9 10,0 7,5 0,9 6,6 5,7 2,7 3,0 27,5 10,0 17,5 27,3 24,0 3,3 0,8 0,6 0,2 Bélgica 14,8 10,2 4,6 25,9 13,7 12,2 4,7 2,8 1,9 2,1 1,4 0,7 28,4 10,2 18,2 23,5 20,6 2,9 0,5 0,4 0,1 Dinamarca 10,7 8,3 2,4 28,5 13,6 14,9 1,8 0,9 0,9 1,3 1,0 0,3 34,1 10,3 23,8 21,7 18,2 3,5 1,9 1,6 0,3 Espanha 13,2 9,3 3,9 17,5 9,6 7,9 7,7 5,4 2,3 4,8 3,3 1,5 27,9 11,9 16,0 26,0 23,0 3,0 2,7 2,2 0,5 Finlândia 12,3 9,1 3,2 31,6 13,1 18,5 3,4 1,6 1,8 5,3 3,6 1,7 25,4 6,0 19,4 20,6 18,4 2,2 1,4 0,8 0,6 França 11,8 8,1 3,7 26,6 14,9 11,7 2,0 1,3 0,7 3,0 1,9 1,1 31,6 8,1 23,5 23,5 20,0 3,5 1,5 1,2 0,3 Grécia 17,1 13,2 3,9 14,6 8,0 6,6 11,0 7,3 3,7 18,1 10,0 8,1 21,6 10,1 11,5 16,7 14,1 2,6 0,9 0,7 0,2 Holanda 16,7 12,5 4,2 31,9 17,4 14,5 2,5 1,2 1,3 0,4 0,1 0,3 28,0 9,2 18,8 19,0 17,0 2,0 1,6 1,2 0,4 Irlanda 14,9 11,0 3,9 18,3 9,3 9,0 4,8 3,8 1,0 8,1 7,2 0,9 29,8 9,7 20,1 22,3 18,4 3,9 1,8 1,6 0,2 Itália 16,8 13,0 3,8 18,5 9,5 9,0 10,1 6,4 3,7 2,7 1,8 0,9 26,6 13,3 13,3 23,5 19,0 4,5 1,8 1,2 0,6 Luxemburgo 9,9 7,0 2,9 30,1 18,4 11,7 0,6 0,2 0,4 1,1 0,8 0,3 33,6 12,6 21,0 23,6 22,6 1,0 1,1 1,0 0,1 Portugal 11,5 7,9 3,6 14,6 6,7 7,9 6,9 4,1 2,8 11,1 5,1 6,0 28,1 10,1 18,0 25,9 19,6 6,3 1,9 1,2 0,7 Reino Unido 19,3 13,1 6,2 20,9 11,0 9,9 5,3 4,1 1,2 0,8 0,6 0,2 34,6 10,2 24,4 18,4 15,7 2,7 0,9 0,7 0,2 Suécia 10,1 7,5 2,6 32,7 16,1 16,6 3,6 2,4 1,2 1,9 1,2 0,7 30,8 7,0 23,8 20,1 17,1 3,0 0,8 0,6 0,2 UE 15 14,2 10,2 4,0 24,1 12,5 11,6 4,7 3,0 1,7 2,8 1,7 1,1 29,3 9,7 19,6 23,4 19,9 3,5 1,4 1,0 0,4 Alemanha 8,6 6,9 1,7 14,8 8,6 6,2 2,5 1,3 1,2 3,4 1,5 1,9 35,0 12,8 22,2 34,4 29,2 5,2 1,2 0,9 0,3 Bélgica 7,2 5,9 1,3 16,4 7,9 8,5 10,9 6,1 4,8 2,8 1,9 0,9 30,4 14,5 15,9 31,9 27,8 4,1 0,5 0,5 0,0 Dinamarca 8,2 6,9 1,3 22,1 8,2 13,9 3,6 1,6 2,0 2,6 2,4 0,2 31,0 11,4 19,6 31,1 25,1 6,0 1,6 1,4 0,2 Espanha 5,0 4,4 0,6 7,8 4,5 3,3 14,3 9,2 5,1 11,0 7,4 3,6 27,2 14,4 12,8 29,9 26,4 3,5 4,8 4,4 0,4 França 5,7 4,4 1,3 16,1 9,2 6,9 5,1 2,7 2,4 6,1 3,7 2,4 37,1 12,8 24,3 28,4 23,7 4,7 1,4 1,2 0,2 Grécia 8,6 7,2 1,4 8,9 5,3 3,6 17,1 12,1 5,0 26,1 14,0 12,1 17,0 9,2 7,8 21,1 17,4 3,7 1,1 0,8 0,3 Holanda 8,7 6,8 1,9 20,4 12,5 7,9 4,7 2,0 2,7 2,5 1,7 0,8 35,8 15,8 20,0 25,9 23,3 2,6 2,1 1,8 0,3 Irlanda 7,7 6,6 1,1 13,6 7,3 6,3 5,6 4,5 1,1 13,1 11,6 1,5 31,6 14,6 17,0 25,9 21,9 4,0 2,4 2,3 0,1 Itália — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — Luxemburgo 4,6 3,7 0,9 12,5 7,9 4,6 4,2 1,9 2,3 2,9 2,0 0,9 40,0 16,6 23,4 34,7 32,5 2,2 1,0 1,0 0,0 Portugal 4,6 3,8 0,8 7,1 3,1 4,0 9,7 6,2 3,5 17,2 8,0 9,2 26,3 12,6 13,7 31,3 23,7 7,6 3,9 2,9 1,0 Reino Unido 11,7 9,2 2,5 15,4 8,6 6,8 5,3 4,0 1,3 0,7 0,6 0,1 38,5 12,2 26,3 26,8 22,0 4,8 1,5 1,3 0,2 UE 12 8,1 6,5 1,6 14,5 8,1 6,4 6,2 3,9 2,3 5,5 3,2 2,3 34,2 12,9 21,3 29,6 24,9 4,7 1,9 1,6 0,3 Nota: Po pu la ção ac ti va em pre ga da.
es sas ca te go ri as po dem pas sar sob efe i to das evo lu ções de vec to res eco nó mi cos, tec no ló gi cos, ins ti tu ci o na is e cul tu ra is es tru tu ran tes das so ci e da des con tem po râ ne as.
Em re la ção às pro pos tas de Wright, as van ta gens da ti po lo gia aqui uti li za da têm a ver, so bre tu do, com uma ma i or de sa gre ga ção das ca te go ri as as sa la ri a das de base, ques tão im por tan te em vá ri os pla nos. No pla no teó ri co, pos si bi li ta a in clu são de di men sões de aná li se por esse au tor des cu ra das. No pla no em pí ri co, aten de a di -nâ mi cas hoje em mu i tos as pec tos cla ra men te di fe ren ci a das en tre os as sa la ri a dos de base da in dús tria e dos ser vi ços. E, no pla no ope ra tó rio, evi ta ca te go ri as com efec ti vos com ple ta men te des pro por ci o na dos en tre si, o que, quan do acon te ce, como com as de Wright, para além de con du zir na prá ti ca a tra ba lhar com es ca las di fe ren tes num mes mo con jun to clas si fi ca tó rio, tor na pro ble má ti cas, em aná li ses quan ti ta ti vas, as ope ra ções es ta tís ti cas.
A mes ma ló gi ca de cons tru ção do in di ca dor so ci o pro fis si o nal de clas se de que se faz uso nes te tex to pode apli carse a di fe ren tes uni da des de aná li se (in di vi -du al ou fa mi li ar, no me a da men te), pode abran ger si tu a ções de plu ri ac ti vi da de e pode tra du zir-se em ma i o res des do bra men tos ou ma i o res agre ga ções ca te go ri a is, con so an te o ob jec to de es tu do e o ní vel de aná li se.
No caso pre sen te, o in di ca dor pos sí vel, a par tir das fon tes es ta tís ti cas ins ti tu ci o na is, so fre de vá ri as res tri ções: é um in di ca dor in di vi du al (não per mi te es ta be le cer re la ções en tre mem bros dos gru pos do més ti cos), sin cró ni co (não for ne ce in di -ca ções so bre tra jec tó ri as pes so a is de mo bi li da de so ci al), re la ti vo à ocu pa ção pro fis -si o nal prin ci pal (não cap ta as -si tu a ções de plu ri ac ti vi da de) e de i xa de fora uma par te não afe rí vel da eco no mia in for mal. Além dis so, esta ver são da ti po lo gia clas -si fi ca tó ria é mu i to agre ga da, em sete ca te go ri as ape nas. Cada uma de las abran ge, ine vi ta vel men te, gran de di ver si da de in ter na. Mas pos si bi li ta, do mes mo pas so, uma aná li se de con jun to viá vel à es ca la pre ten di da. Tudo está em do tar as catego -rias de con te ú do con cep tu al per ti nen te e con tro lá vel. Em es tu dos di fe ren tes des te, a de sa gre ga ção po de rá e de ve rá ser ma i or, as sim como nou tros con vi rá um grau ain da su pe ri or de agre ga ção.
Os in di ca do res so ci o pro fis si o na is, este in clu í do, não re co brem toda a am pli -tu de di men si o nal que as re la ções de clas se po dem con ter. Mas nem por isso de i xam de ope ra ci o na li zar as pec tos de ci si vos des sas re la ções. Re cor de-se que os da dos apre sen ta dos abran gem uma gran de ma i o ria da po pu la ção adul ta, como se viu no pon to an te ri or. Não re pre sen tam, pois, in for ma ção res pe i tan te ape nas a uma qual quer hi po té ti ca mi no ria, de im por tân cia se cun dá ria no te ci do so ci al ou em pro ces -so de ex tin ção, como pre ten dem fa zer crer al gu mas te ses apres sa das -so bre o “fim do em pre go”.
O as pec to por ven tu ra mais sa li en te, para a União Eu ro pe ia como um todo, é o au men to rá pi do e sig ni fi ca ti vo, ve ri fi ca do en tre me a dos dos anos 80 e o ter ce i ro quar tel da dé ca da de 90, do peso per cen tu al atin gi do pe las duas ca te go ri as me lhor po si ci o na das na es tru tu ra so ci al: os “em pre sá ri os, di ri gen tes e pro fis si o na is libe -rais”, si tu a dos no topo das dis tri bu i ções so ci a is de re cur sos, po de res e sta tus, e os “pro fis si o na is téc ni cos e de en qua dra men to”, ba si ca men te as no vas clas ses mé di as as sa la ri a das, do ta das de ní ve is sig ni fi ca ti vos de qua li fi ca ções (téc ni cas, ci en tí fi cas
e cul tu ra is) e/ou ocu pan do lu ga res in ter mé di os nas hi e rar qui as or ga ni za ci o na is. Em con jun to, re pre sen tam ago ra qua se 30% da po pu la ção com ac ti vi da de profis -sional. Em me a dos da dé ca da an te ri or pou co pas sa vam dos 20%.
Na pri me i ra des sas ca te go ri as, o acrés ci mo (da or dem dos 8% para a dos 14%) tem so bre tu do a ver com a pro li fe ra ção de pe que nas e mé di as em pre sas, cor res -pon den te às di nâ mi cas de re or ga ni za ção das uni da des em pre sa ri a is nos anos 80 e 90: fo ca gem e ex ter na li za ção, con cen tra ção e sub con tra ta ção, nova em pre sa ri a li da de tec no ló gi ca e autoem pre go de re cur so. Em to dos os pa í ses o acrés ci mo foi in -ten so, man -ten do-se apro xi ma da men te as po si ções re la ti vas, com um má xi mo no Re i no Uni do (qua se 20%) e um mí ni mo no Lu xem bur go (per to de 10%). Por tu gal qua se tri pli cou o peso per cen tu al des ta ca te go ria, atin gin do os 11,5%. Ou tra evo lu ção im por tan te, a ní vel da União Eu ro pe ia e de cada um dos pa í ses, deuse na re la ção en tre ho mens e mu lhe res. É uma ca te go ria ain da mu i to ma i o ri ta ri a men te mas -cu li na (os ho mens são mais do do bro das mu lhe res), mas im por ta su bli nhar que a dis tân cia se en cur tou de ma ne i ra vi sí vel (na data an te ri or a re la ção era cer ca de qua tro para uma).
Na se gun da das ca te go ri as re fe ri das, a dos pro fis si o na is téc ni cos e de en qua -dra men to, a su bi da de 10 pon tos per cen tu a is (da or dem dos 14% para a dos 24%) acom pa nha as ten dên ci as de fun do da cha ma da so ci e da de da in for ma ção e do co -nhe ci men to, com in cor po ra ção cres cen te de tec ni ci da de — ope ra tó ria e re la ci o nal, sim bó li ca e ana lí ti ca — numa par te sig ni fi ca ti va das ac ti vi da des eco nó mi cas e dos ser vi ços pú bli cos. Acom pa nha igual men te ou tra ten dên cia pe sa da, re la ti va à ex -pan são dos “con su mos qua li ta ti vos”: lú di cos e cul tu ra is, es té ti cos e des por ti vos, de edu ca ção e sa ú de, en tre ou tros. As duas ten dên ci as têm, aliás, co ne xões for tes en tre si.
O peso re la ti vo des tes pro fis si o na is qua li fi ca dos pa re ce ser par ti cu lar men te sin to má ti co dos ní ve is de mo der ni za ção das es tru tu ras so ci a is e das ca pa ci da des com pe ti ti vas das po pu la ções num mun do de cres cen te in ter de pen dên cia glo bal. Nou tros ter mos, ten de a tra du zir o res pec ti vo po si ci o na men to re la ti vo, mais ou me nos fa vo rá vel, con se gui do pe ran te os pro ces sos in ter li ga dos de ino va ção tec no -ló gi ca e de glo ba li za ção, no con tex to dos qua is a re dis tri bu i ção das ac ti vi da des pro fis si o na is — dos seg men tos mais qua li fi ca dos e re mu ne ra dos, como es tes, por um lado, e dos que o são bas tan te me nos, por ou tro — se faz em ter mos pla ne tá ri os, cada vez com ma i or in ten si da de e de for ma mu i to po la ri za da.
Os da dos de re com po si ção so ci o pro fis si o nal apre sen ta dos no qua dro 2 evi den ci am os mo dos re la ti va men te pri vi le gi a dos de in ser ção da União Eu ro pe ia nes -te con -tex to mun di al. Mos tram tam bém que, no seu in -te ri or, a si tu a ção está lon ge de ser ho mo gé nea. Entre a Su é cia, Di na mar ca, Fin lân dia, Ale ma nha, Ho lan da e Lu -xem bur go, com cer ca de 30% de pro fis si o na is téc ni cos e de en qua dra men to, e os me nos de 15% da Gré cia e Por tu gal, a dis tân cia é mu i to gran de. A Espa nha, Itá lia e Irlan da es tão um pou co aci ma, apro xi man do-se dos 20%, pa ta mar já al can ça do pelo Re i no Uni do ou pela Áus tria. A Bél gi ca e a Fran ça ul tra pas sam um pou co os 25%.
Por tu gal, no pe río do con si de ra do, par te dos ní ve is mais ba i xos e du pli ca o peso re la ti vo da ca te go ria, su bin do cer ca de 7 pon tos per cen tu a is (da or dem dos 7%
para a dos 14%). A Espa nha, sa in do apro xi ma da men te do mes mo ní vel, sobe bas tan te mais; e a Gré cia, co me çan do me lhor, atin ge ape nas si tu a ção idên ti ca à por tu gue sa. Na ma i o ria dos ou tros pa í ses, pelo me nos até onde é pos sí vel fa zer com pa -ra ções di a cró ni cas, os acrés ci mos va ri am en tre cer ca de 5 pon tos per cen tu a is e, em bas tan tes ca sos, per to de 10, ou mes mo bas tan te aci ma. São su bi das tan to mais sig -ni fi ca ti vas quan to se re por tam a ca sos em que os pe sos re la ti vos de par ti da eram já, na al tu ra, bas tan te ele va dos. Des ta camse aqui exem plos como os da Bél gi ca, Fran -ça ou Ho lan da, e, mais ain da, Lu xem bur go e Ale ma nha.4
Os pro fis si o na is téc ni cos e de en qua dra men to são uma das ca te go ri as so ci o -pro fis si o na is em que a pre sen ça de am bos os se xos é mais equi li bra da. Já na dé ca da de 80 a di fe ren ça não era enor me e apro xi mase ago ra de va lo res pa ri tá ri os, no con jun to da União Eu ro pe ia. As di nâ mi cas de es co la ri za ção fe mi ni na con tri bu em de -ci si va men te para este pro ces so, numa ca te go ria so -ci o pro fis si o nal em que, cada vez mais, a de ten ção de ní ve is ele va dos de edu ca ção for mal é con di ção de aces so. Em pa í ses como a Di na mar ca, Fin lân dia e Su é cia ve ri fi ca-se mes mo, no ter ce i ro quar tel dos anos 90, uma pre sen ça fe mi ni na ma i o ri tá ria, no que são acom pa nha dos de res -to por Por tu gal, pos si vel men te numa ma ni fes ta ção mais da “ex cep ci o na li da de” atrás re fe ri da.
O ou tro con jun to mais im por tan te na es tru tu ra dos lu ga res de clas se da União Eu ro pe ia, tal como é pos sí vel cap tá-la atra vés de in di ca do res so ci o pro fis si o na is com as ca rac te rís ti cas des te, é cons ti tu í do tam bém por duas ca te go ri as, a dos “ope rá ri os in dus tri a is” e a dos “em pre ga dos exe cu tan tes”. São am bas for ma das por as sa la ri a dos de base, sem qua li fi ca ções ele va das nem po de res hi e rár qui cos sig ni fi ca -ti vos. Os pri me i ros de sem pe nham ta re fas de pro du ção fa bril, ofi ci nal, de es ta le i ro e de trans por te; os se gun dos ocu pamse de ac ti vi da des ad mi nis tra ti vas, comer -ciais, de se gu ran ça e de ser vi ços pes so a is va ri a dos.
Há vá ri as ob jec ções for tes à co nhe ci da pro pos ta de Wright (1997) a este respeito , de in dis tin ção des tas duas ca te go ri as num am plo “pro le ta ri a do” ac tu al. Com efe i to, elas evi den ci am atri bu tos bas tan te dis tin tos en tre si: quan to à es pe ci fi ca ção téc ni ca do tra ba lho que exe cu tam, quan to ao con tex to re la ci o nal em que o de sen vol vem, quan to às car re i ras pro fis si o na is pro vá ve is, quan to a ten dên ci as pe sa -das da sua evo lu ção quan ti ta ti va, quan to à com po si ção por se xos dos efec ti vos de cada uma e ain da quan to às suas autoima gens de clas se. Isto, não obs tan te a par ti -lha de uma mes ma con di ção as sa la ri a da de base e os la ços so ci a is que as in ter li gam no quo ti di a no pro fis si o nal e ex tra pro fis si o nal. Tor na-se, pois, ana li ti ca men te mais pro du ti vo, po der-se exa mi ná-las em se pa ra do, sem pre que isso seja per ti nen te, não per den do as sim de vis ta as pec tos sig ni fi ca ti vos dos pro ces sos contempo -râneos de es tru tu ra ção so ci al. É sem pre pos sí vel agre gá-las quan to ao que ne las se ins cre va de con di ção co mum.
No pe río do em aná li se, o con jun to das duas ca te go ri as pas sa, na União Eu ro -pe ia, de -per to de dois ter ços da po pu la ção pro fis si o nal men te ac ti va para pou co mais de me ta de. Ain da é, de lon ge, o seg men to mais nu me ro so das pes so as com ac -ti vi da de pro fis si o nal. Mas o de crés ci mo é mu i to sig ni fi ca -ti vo.
Mais es pe ci fi ca men te, os ope rá ri os pas sam de qua se 30% para pou co mais de 23%, o que cor res pon de a pro ces sos co nhe ci dos, tan to de in ten si fi ca ção tec no ló gi ca
da pro du ção in dus tri al como de trans fe rên cia de uni da des fa bris para áre as do glo -bo em in dus tri a li za ção re cen te, com cus tos de mão-de-obra — di rec tos e in di rec tos — mu i to mais ba i xos. Cla ro está que as va ri a ções na ci o na is não po dem, tam bém aqui, ser me nos pre za das. Há uma di fe ren ça efec ti va en tre os mais de 25% de ope rá -ri os no te ci do so ci o pro fis si o nal de pa í ses como a Ale ma nha, Áus t-ria, Espa nha ou Por tu gal, num ex tre mo, e os me nos de 20% da Ho lan da, Re i no Uni do e Gré cia, no ou tro.
Estas di fe ren ças, em todo o caso, não po dem ser to ma das como in di ca do res li -ne a res de ní ve is de de sen vol vi men to das es tru tu ras so ci a is. Bas ta re pa rar nos dois sub con jun tos de pa í ses aci ma as si na la dos, com as suas he te ro ge ne i da des in ter nas, para dar con ta de que o que está em ca u sa é algo de mais com ple xo. O que se pas sa é a com bi na ção de ten dên ci as ge ra is, ma ni fes tan do-se em ter mos de con jun to a ní vel da União Eu ro pe ia — em con cre to, uma di mi nu i ção sis te má ti ca do peso re la ti vo do ope ra ri a do in dus tri al —, com es pe ci fi ci da des na ci o na is, res pe i tan tes quer aos pa drões de es pe ci a li za ção pro du ti va, quer aos gra us de mo der ni za ção do te ci do eco nó mi co pre va le cen tes em cada país. Nem a omis são apri o rís ti ca, na aná li se, da que las ten dên ci as glo ba is, nem a des tas es pe ci fi ci da des na ci o na is, con du zem a re sul -ta dos cog ni ti vos es cla re ce do res.
A des ci da do peso re la ti vo dos em pre ga dos exe cu tan tes é por ven tu ra mais sur pre en den te ou, pelo me nos, tem sido me nos ana li sa da. Te ses va ri a das, re la ti vas a uma nova pro le ta ri za ção alar ga da nos pa í ses eu ro pe us, des ta vez pela ex pan são cres cen te de um “pro le ta ri a do pós-in dus tri al”, ter ci a ri za do e fe mi ni za do, não se vi ram com ple ta men te con fir ma das nes ta úl ti ma dé ca da, pelo me nos nas suas ver -sões mais cor ren tes.
É cer to que a ca te go ria so ci o pro fis si o nal dos em pre ga dos exe cu tan tes — as -sa la ri a dos de base dos es cri tó ri os, co mér cio e ser vi ços — es te ve em cres ci men to até há pou co tem po na ge ne ra li da de dos pa í ses da ac tu al União Eu ro pe ia (o que de al gum modo jus ti fi ca a pro pos ta de te ses como as re fe ri das), ten do atin gi do, em to -dos es tes pa í ses, uma das po si ções ma i o ri tá ri as na es tru tu ra so ci al, qua se a par ou mes mo aci ma do ope ra ri a do in dus tri al. Ao con trá rio des te, no en tan to, consti -tuiu-se como ca te go ria so ci o pro fis si o nal de do mi nan te fe mi ni na. Foi atra vés dela que, em gran de par te, se pro ces sou a en tra da ma ci ça das mu lhe res na es fe ra pro fis si o nal.
Mas, pelo me nos des de a dé ca da de 90, a ten dên cia de con jun to co me çou a in -ver ter-se, como al gum tem po an tes ti nha acon te ci do com o ope ra ri a do in dus tri al. Aliás, em pa í ses como Por tu gal e Gré cia, onde a ex pan são dos em pre ga dos exe cu tan tes é mais re cen te, ain da se ve ri fi cou um cer to cres ci men to no pe río do em aná li -se, cor res pon den te so bre tu do a uma in ten si fi ca ção do pro ces so de fe mi ni za ção da ca te go ria. Na Espa nha, pelo seu lado, uma es ta bi li za ção apa ren te dos em pre ga dos exe cu tan tes es con de tam bém uma fe mi ni za ção in ter na. Em qua se to dos os ou tros pa í ses, o mo vi men to é de des ci da, nal guns ca sos bas tan te for te, como na Ale ma nha, Fran ça, Ho lan da, Lu xem bur go ou Re i no Uni do. Nes tes ca sos, mes mo a com po nen te fe mi ni na, ma i o ri tá ria, co me ça a di mi nu ir, dan do o tom ge ral à União Eu -ro pe ia. Uma ex cep ção é a Di na mar ca, com um cer to acrés ci mo do peso re la ti vo da ca te go ria em ca u sa, de vi do à sua com po nen te fe mi ni na.
