FONTES PARA PESQUISA E ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM DOURADOS E REGIÃO (1940-1990): MAPEAMENTO E INVENTÁRIO
Alessandra Cristina Furtado Universidade Federal da Grande Dourados - MS
alessandrafurtado@ufgd.edu.br Inês Velter Marques Universidade Federal da Grande Dourados - MS
ines.velter@gmail.com
Palavras-chave: Fontes, documentos, mapeamento; inventário
Introdução
O texto ora proposto emerge de pesquisas em andamento, que buscam realizar discussões sobre a elaboração e organização de um instrumento de pesquisa, e tomam como base as fontes documentais referentes à educação no Município de Dourados e região, entre as décadas de 1940 e 1990. Fontes estas encontradas em arquivos públicos, arquivos escolares, acervos pessoais, centros de documentação, museus, entre outros. Pretende-se, também, dar a conhecer possibilidades interpretativas preliminares do conjunto de fontes mapeadas até o momento, para pesquisa e escrita da História da Educação da localidade estudada. A delimitação temporal entre as décadas de 1940 e 1990 justifica-se, inicialmente, por sinalizar um período de desenvolvimento econômico do município de Dourados, desencadeado, sobretudo, pela instalação da Colônia Agrícola de Dourados, mais especificamente em 1946, devido ao projeto de Getúlio Vargas de Marcha para o Oeste. Tal desenvolvimento intensificou a expansão da educação escolar no município, com a instalação e regulamentação de escolas primárias, de instituições de ensino secundário, de formação de professores e até mesmo de ensino superior, no final da década de 1960.
A área da Colônia Agrícola de Dourados era de 409.000 hectares (com um excedente de 109.000 ha referente à área pelo decreto que a criou) e possuía aproximadamente 10 mil famílias. A distribuição e titulação dos lotes foram feitas de uma forma que evitasse que os mesmos fossem vendidos antes de doze meses. A Colônia Agrícola Nacional de Dourados atraiu para a região muitas levas de imigrantes e brasileiros que cultivavam café. Com a criação da CAND vieram companhias de colonização privadas que acabaram adquirindo extensas áreas e as loteavam com inspiração nos modelos de colonização paulista e
paranaense. A Colônia Municipal de Dourados se originou de uma área de 50 mil hectares criada em 1923 no município de Ponta Porã. E foi neste período que a cidade começou a se desenvolver, apesar de ser em passos lentos, mas foi um momento decisivo para a consolidação e crescimento da mesma, principalmente no que tange a educação, foco desta pesquisa.
No município de Dourados, o desenvolvimento da educação não foi diferente do restante do Antigo Sul de Mato Grosso. Nesta parte do Estado, a educação desenvolveu-se lentamente, por vários motivos, dentre os quais se podem destacar a expansão territorial do estado, a distância da capital Cuiabá, a precariedade dos meios de locomoção.
A elaboração de instrumentos de pesquisa no período ao qual este estudo se insere justifica-se na ausência de estudos que se dediquem a mapear, inventariar e analisar a documentação originada neste período. Este trabalho tem como propósito, sobretudo, contribuir para ampliar o campo de estudo da História da Educação sobre o Antigo Sul de Mato Grosso. Nesse sentido, pesquisas que possam vir a contribuir para localizar e sistematizar dados e informações sobre determinados objetos de estudo vêm constituindo uma tarefa fundamental para a superação de limitações com que lidamos no Brasil, no tocante ao acesso e à conservação de fontes (CATANI; SOUSA, 1999). A História da Educação, no Brasil ressente-se, ainda, de esforços no sentido de levantar, organizar, catalogar e levar ao conhecimento da comunidade acadêmica repertórios de fontes ligadas ao campo educacional.
Os Lugares da Memória e suas fontes documentais para a geração de instrumentos de pesquisa
Pesquisas que tem como foco o levantamento, a catalogação, a descrição de documentos, que permite culminar, posteriormente, em produções por meio de instrumentos de pesquisas, como guias, inventários, catálogos e também banco de dados, tem se tornado comum em investigações no campo da história e da história da educação. Como aponta Belotto, os instrumentos de pesquisa são:
...vitais para o processo historiográfico. Escolhido um tema e aventadas as hipóteses de trabalho, o historiador passa para o como e o onde. Diante de um sem-número de fontes utilizáveis, a primeira providência, pela própria essência do método histórico, é a localização dos testemunhos. (2006, p.104)
De acordo com o Dicionário de Terminologia Arquivística, os instrumentos de pesquisa são definidos como:
Obra de referência, publicada ou não, que identifica, localiza, resume ou transcreve, em diferentes graus e amplitudes, fundos, grupos, séries e peças documentais existentes num arquivo permanente, com a finalidade de controle e de acesso ao acervo (1996, p.45)
Desse modo, catálogos, guias, inventários, listagens, repertórios que permitem a identificação, localização ou consulta a documentos ou a informações neles contidas, tornam-se importantes instrumentos de pesquisa. No que concerne à pesquisa em História da Educação, estes instrumentos de pesquisa acabam por facilitar o acesso aos documentos por parte dos historiadores e outros pesquisadores, o que vem ampliar as possibilidades de compreensão da realidade histórica da educação brasileira.
Se, como bem analisa Belotto, “arquivos, bibliotecas, centros de documentação e museus têm co-responsabilidade no processo de recuperação da informação, em benefício da divulgação cientifica, tecnológica, cultural e social, bem como do testemunho jurídico e histórico” (2006, p. 35), cabe aos pesquisadores que se valem desta documentação fazer a sua parte, no que se refere ao mapeamento.
Os primeiros trabalhos de coleta de dados ocorreram no Cento de Documentação Regional (CDR) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFGD), em dois jornais locais da época “O Douradense”, extinto; “O Progresso”, que ainda hoje circula na cidade e no estado, e no museu de Dourados. Apesar da riqueza dos materiais coletados acredita-se que há muito ainda para se pesquisar a respeito do funcionamento das instituições de ensino e de sua cultura escolar, mas estes apontamentos iniciais poderão nortear outros pesquisadores.
Neste trabalho, a busca pela documentação foi realizada diretamente pelas pesquisadoras nos arquivos das escolas, no Museu Histórico Municipal de Dourados e nos acervos do Centro de Documentação Regional da Universidade Federal da Grande Dourados. O processo foi iniciado por meio de um levantamento da documentação existente. Posteriormente, os documentos serão catalogados, separados e classificados segundo sua natureza, e organizados de acordo com suas respectivas temáticas e ordem cronológica. As fontes estão na origem, de fato elas, constituem “no ponto de partida, a base, o ponto de apoio da construção historiográfica que é a reconstrução, no plano do conhecimento, do objeto histórico estudado. [Ou seja], nelas que se apoiam o conhecimento que produzimos a respeito da história” (SAVIANI, 2004, p. 05).
As escolas apresentam-se como espaços portadores de fontes de informações fundamentais para a formulação de pesquisas, interpretações e análises sobre elas próprias, as quais permitem a compreensão do processo de ensino, da cultura escolar e, consequentemente, da História da Educação.
Nas instituições educativas, os arquivos escolares se constituem no repositório dos documentos de informação, que estão diretamente relacionados com o seu funcionamento. Para Bonato (2002), os arquivos escolares constituem acervos arquivísticos, contendo diversas espécies documentais que são fontes de pesquisa: "São espaços de memória, depositários de fontes produzidas e acumuladas na trajetória do fazer pensar o pedagógico no cotidiano das escolas" (p.3).
Nos arquivos escolares encontram-se registros de diferentes naturezas e espécies, que, muitas vezes, já fazem parte de uma memória “perdida”, esquecida, porém uma memória que representa um passado de escolarização, com características próprias das instituições escolares as quais pertencem e identificadas com a sua época. Esses registros de diferentes naturezas e espécies documentais tornam-se, diante do olhar pesquisadores em História da Educação, fontes fundamentais para o estudo dos processos de escolarização, da história das instituições escolares, da cultura escolar, entre outros aspectos.
As investigações empreendidas até o momento nos arquivos do Centro de Documentação Regional permitiram registrar e catalogar documentos/fontes como: reportagens sobre o ensino, cartas de governadores, decretos, regulamentações, currículos de professores, nomeações de professores substitutos, ofícios de exoneração, contratos de professores, lista de professores, folha de pagamentos, solicitação de ordem de pagamentos.
Neste trabalho, os esforços direcionaram-se para a apresentação da documentação que vem sendo levantada e catalogada, com vistas à elaboração de instrumentos de pesquisas, nas investigações acerca dos arquivos escolares, Centro de Documentação Regional e Museu Histórico Municipal de Dourados. Embora incidindo em fontes bastante distintas, os esforços convergem para as investigações que tenham como foco o levantamento, a catalogação, a descrição de documentos. Isto permite culminar, posteriormente, em produções por meio de instrumentos de pesquisas, como guias, inventários, catálogos e banco de dados.
Para dar forma às discussões deste texto, foram selecionados alguns documentos dos lugares da memória pesquisados, como poderá ser observado nos quadros, mensagens e reportagem jornalística, relacionadas sobre as fontes acerca dos arquivos escolares e das instituições de ensino.
As Fontes sobre as Instituições de Ensino dos Arquivos Escolares de Dourados: sistematização de um instrumento de pesquisa
Em Dourados e região, a situação dos arquivos escolares não é nada diferente da realidade que se configura no Estado de Mato Grosso de Sul, pois são poucas as instituições escolares que possuem um arquivo organizado. Em algumas escolas, por exemplo, os arquivos não passam de um amontoado de papéis guardados, sem nenhuma forma de organização em espécie, natureza, cronologia e ou preservação.
O processo de levantamento da documentação acerca dos arquivos escolares iniciou-se a partir da seleção de algumas instituições de ensino que atuaram com o ensino secundário e a formação de professores no município de Dourados e região. Para esclarecer melhor sobre a documentação desses arquivos, devem-se registrar duas amostras de documentos levantados em arquivos de instituições públicas de ensino de Dourados e região. O arquivo da Escola Estadual Presidente Vargas de Dourados é um bom exemplo, pois foi a primeira instituição a oferecer o ensino secundário público, em Dourados e região, em um período que nesta cidade somente era oferecido esta modalidade de ensino em instituições escolares privadas. No quadro seguinte é possível verificar o que foi encontrado no Arquivo desta Escola.
Documentos Período
Atas dos resultados finais. (1958 a 1970)
Exoneração de professor (1968)
Livros das matriculas (1958 a 1960)
Nomeações para ser professor substituto. (1968 a 1974) Questionário informativo de professor (1970 a 1974)
Portarias (1970 a 1971)
Curriculum vitae de professores (1970 a 1976)
Solicitação para ordem de pagamento (1974)
Ofícios (1974 a 1976)
Resolução nº 11 (1974)
Decreto n.º 2036 (1974)
Noticiários de jornais (1960 a 1976)
Quadro 1 – Relação dos documentos encontrados até o momento no Arquivo da Escola Estadual Presidente Vargas de Dourados.
Fonte: Arquivo da Escola Presidente Vargas
O quadro acima permite observar que no período compreendido entre 1958 e 1974, o Arquivo da Escola Estadual Presidente Vargas apresenta um número significativo de documentos de diferentes natureza e espécie, de caráter histórico, administrativo, pedagógico
e iconográfico. Trata-se de uma documentação que traz informações sobre a doação do terreno, a instalação da escola, sobre as disciplinas ministradas, possíveis averiguações sobre os discentes, o perfil dos docentes entre as décadas 1958 a 1960, o currículo escolar, a relação da instituição com o poder público, e as reivindicações dos alunos, que entre os anos de 1963 a 1965 mantinham um jornal da própria escola chamado “O Grito”.
Outro exemplo de arquivo escolar é o da Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo. Convém registrar aqui que a referida Escola constituiu-se na primeira instituição da cidade de Dourados e região, a ofertar um curso público de formação de professores, período em que nesta localidade somente se ofereciam cursos de formação em instituições de ensino privadas. No quadro seguinte é possível verificar o que foi encontrado:
Documentos Período
Currículo de Professores (1974-1996)
Decretos (1970, 1974, 1976, 1978, entre outros) Diário Oficial (1970-1996) (1970-1996)
Deliberações (1976, 1983, entre outros)
Fotografias (1970-1996)
Lista de matrículas do corpo discente (1970-1996)
Livros de pontos dos professores (1970-1996)
Livro Histórico do Estabelecimento (1990)
Pastas de alunos (1970-1996)
Portarias (1977, 1978, entre outras)
Programas de ensino das disciplinas (1970-1996)
Livros com recorte de noticiários de Jornais
(1974, 1977, 1980, entre outros)
Relatórios de visitas dos responsáveis pela administração do ensino
(1970-1996)
Quadro 3 – Relação dos documentos encontrados até o momento no Arquivo da Escola Menodora Fialho de Figueiredo (1970-1996)
Fonte: Arquivo da Escola Menodora Fialho de Figueiredo
O quadro permite observar que no período compreendido entre 1970 e 1996, o Arquivo da Escola Menodora Fialho de Figueiredo apresenta um número significativo de documentos de diferentes natureza e espécie, de caráter histórico, administrativo, pedagógico
e iconográfico. Trata-se de uma documentação que traz informações sobre a instalação da escola, sobre o perfil do corpo docente e discente, o currículo escolar, a relação da instituição com o poder público, entre outros aspectos. Neste aspecto, pode-se dizer que no arquivo desta instituição de ensino, como aponta Mogarro (2005), em seus estudos sobre arquivos escolares, esse acervo é constituído por fundos de documentos, geralmente em suporte de papel, organizados em livros, dossiê e avulsos, produzidos pelos atores educativos e pela própria instituição, no que tange às atividades cotidianas.
De um modo geral, pode-se dizer que os quadros elaborados oferecem exemplos dos documentos que foram levantados nesses dois arquivos escolares situados na cidade de Dourados, e que irão compor, posteriormente, o instrumento de pesquisa.
O Centro de Documentação Regional e suas fontes para sistematização de um instrumento de pesquisa
O Centro de Documentação Regional (CDR) é um laboratório pertecente à Faculdade de Ciências Humanas (FCH) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), que se orieginou de um projeto elaborado pot docentes da Universidade Federal de Mato Grosso/ Campus de Dourados, no iníico da década de 1980. A partir desse período, o CDR, vem colecionando material documental e bibliográfico referente, especificamente, aos estudos regionais. Tendo em vista essas atividades, o CDR destina-se, prioritariamente, a apoiar os trabalhos de ensino e pesquisa, em nível de graduação e pós-graduação, dos diversos crusos da FCH. Alé, disso, atende também a pesquisadreos docentes e discuents de outras faculdades da UFGD, de outras instituições , e o público, de modo gerla. O acervo documental do CDR está organizado em coleções e abrange textos iumpressos, material icnongráfico, mapas, documenyação audiovisual, microfilmenes, etc.
O estudo e a utilização das fontes, como por exemplo, fotografias, registros, atas, decretos e jornais poderão servir como apoio para o confrontamento das mesmas. E assim será possível também verificar os jornais, já que estes irão auxiliar a e complementar a pesquisa. Em Dourados, no antigo sul de Mato Grosso o jornal impresso “O Douradense” teve destaque para impulsionar a educação, pois como se poderá verificar nos noticiários apresentadas na capa do referido jornal publicado em 24 de julho de 1948, o quanto a população almejava escolas e ou ensino, mesmo que para a época o impresso fosse direcionado, provavelmente, para as classes mais priveligiadas, e ou elitizadas.
Imagem 1- Jornal “O Douradense”
Fonte: Centro Documentação Regional (CDR)
Como se verifica nesta reportagem da capa do jornal “O Douradense”, a mesma esta direcionada a questões relacionadas a educação. Este noticiário do Jornal permite perceber o anseio de um grupo elitizado da comunidade Douradense, na busca pela implantação das instituições escolares, que viesse contribuir para a colonização e implantação de escolas no Mato Grosso (UNO). Como aponta Le Goff (1994, p.545), “o documento não é qualquer coisa que fica por conta do passado, é um produto da sociedade que o fabricou segundo as relações de forças que aí detinham o poder (...)” Desse modo, os documentos enquanto produções humanas podem expressar interesses pessoais, muito mais do que a realidade concreta, e, nesse caso, o pesquisador corre o risco de tomar uma realidade desejada como algo realizado. Afinal, cabe ao pesquisador o trabalho de conferir validade, coerência, lógica e unidade, nos documentos pesquisados, estabelecendo relações com outros documentos e acervos, para compreender os limites destas fontes.
Além dos jornais, outras fonte/documentos como se poderá verificar abaixo em uma Mensagem do Governador do Mato Grosso – UNO Dr. João Ponce de Arruda, na abertura da sessão Legislativa em 1955, em que ele apresenta um “aspecto educacional matogrossense”, iniciando pelo grau de ensino existente (imagem 2); em seguida os grupos escolares e em quais municípios os mesmos estão constituídos e por fim (imagem 5) um explanação das escolas rurais existentes e as localidades.
Imagens de 2 a 5: Mensagem do Governador do Mato Grosso – UNO Dr. João Ponce de Arruda, na abertura da sessão Legislativa em 1955
Fonte:Centro de Documentação Regional - CDR
Imagem 2 Imagem 3
As Mensagens dos Governadores de Estado se constitui em uma importante fonte de pesquisa para a História da Educação, pois elas trazem o discurso oficial em relação à educação. Assim, pode-se dizer que a legislação relacionada à educação se constitui como fonte histórica documental da mais alta importância para se produzir conhecimento histórico educativo. Todavia, não basta analisar a legislação de forma mecânica, ou seja, a lei pela lei, sem (ou só) estabelecer ligações entre o poder político hegemônico, sem fazer. No nosso caso, as Mensagens dos Governadores do Estado de Mato Grosso apresentou-se como uma rica possibilidade de pesquisa em história da educação, para o conhecimento do discurso oficial da educação mato-grossense.
Antes de finalizar o texto, é importante deixar registrado, ainda, que as fontes existentes no museu no município de Dourados, são ínfimas, pois foram localizadas imagens da vista panorâmica das escolas, algumas ruas da cidade, fotos de pioneiros, objetos e artefatos relacionados à cultura do povo local, dentre outros, que aqui não serão abordados, apesar de fazer parte do interesse de pesquisa na geração do instrumento na forma de um inventário.
Considerações Finais
Ao longo deste texto, foi possível constatar, que os documentos depositados selecionados e reunidos dos arquivos escolares e do Centro de Documentação Regional se constituem em fontes importantes para se compreender a História da Educação de Dourados e Região, uma vez que trazem informações sobre a educação escolar, no que tange a organização da instrução pública no município e em seu entorno, ao funcionamento e a organização das instituições de ensino. Além disso, tal exercício tem contribuído para o andamento das pesquisas das autoras, na medida em que direcionam um olhar sobre as informações ainda dispersas, como um subsídio para a construção dos objetos de investigação e ainda de futuras pesquisas que irão compartilhar de temáticas próximas a essas, pois as informações geradas poderão estimular não só historiadores da educação, mas também pesquisadores de todas as áreas de Ciências Humanas e Socais e, bem como, aos interessados pela História da Educação de Dourados e região. Afinal, a elaboração de um instrumento de pesquisa tem o propósito de transformar os dados em conhecimento.
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