A Cooptécnica Gustave Eiffel, Cooperativa de Ensino e Formação Técnico Profissional, CRL, é uma instituição sem fins lucrativos, vocacionada para a formação de jovens e adultos em diferentes áreas e níveis e é proprietária da Escola Profissional Gustave Eiffel (EPGE), criada ao abrigo do Decreto-lei n.º 4/98, de 8 de Janeiro, com pólos/escolas em Queluz, Amadora (Venteira), Entroncamento, Lumiar (Lisboa), Arruda dos Vinhos e sede em Amadora (Venda Nova).
Ao serviço da educação desde 1989 este projecto tem contribuído para a formação de jovens e adultos, em diferentes áreas e níveis.
COOPTÉCNICA GUSTAVE EIFFEL
EPGE Venda Nova
(Sede)
Cooptécnica - Gustave Eiffel Cooperativa de Ensino e Formação
Técnico Profissional, CRL Conselho Consultivo Gabinete de Inovação Pedagógica Centro Novas Oportunidades Gustave Eiffel Venda Nova Centro Novas Oportunidades Gustave Eiffel Entroncamento Escola Profissional Gustave Eiffel (EPGE) Centro de Qualificação de Activos Venda Nova Centro de Qualificação de Activos Entroncamento Projectos Internacionais Escola Politécnica do Huambo Angola EPAV (Sintra) Transportes Rodoviários ITN (Paço de Arcos) APRODAZ (Ponta Delgada) EIPDA (Amadora) SES Amadora Entronca mento Escola Politécnica do Sal (EPS) Cabo Verde Formação Pedagógica de Formadores ITED Infra-Estruturas de Telecomunicações em Edifícios Segurança e Higiene do Trabalho Conselho Executivo EPGE Queluz EPGE Entroncamento EPGE Amadora EPGE Lumiar EPGE Arruda dos Vinhos Pólo I Pólo II Nível Básico 4º, 6º e 9º ano Nível Básico 4º, 6º e 9º ano Nível Secundário Profissional Nível Secundário Profissional Ensino Profissional Cursos de Aprendizagem Cursos de Educação e Formação Cursos de Educação e Formação de Adultos Formações Modulares Certificadas Cursos de Especialização Tecnológica Escolas Nacionais Participadas Conselho Consultivo COOPTÉCNICA GUSTAVE EIFFEL Organograma
A Escola Profissional Gustave Eiffel, propriedade da COOPTÉCNICA -
GUSTAVE EIFFEL, tem vindo a prosseguir uma óptica de enquadramento
nas problemáticas e vivências que caracterizam o meio socioeconómico dos concelhos em que está inserida, através da aposta na qualificação de jovens e adultos, por meio de um ensino direccionado para o mundo do trabalho.
COOPTÉCNICA GUSTAVE EIFFEL
Consciente do facto do nosso país apresentar elevados défices de escolarização e de qualificação no quadro da União Europeia, aliado ao baixo nível de produtividade da economia e ao contínuo abandono escolar, urge um maior investimento nas pessoas, o maior e mais valioso capital de uma sociedade.
Para a Gustave Eiffel este é o investimento prioritário, estimulando novas atitudes e posturas, garantindo meios de obtenção de ferramentas indutoras de novas competências e conhecimentos que possibilitem o prosseguimento de estudos ou uma integração sócio profissional eficaz e mobilizadora.
Ensino Profissional (Nível 4) Cursos de Especialização Tecnológica (Nível 5) EFA Educação e Formação de Adultos Formação Profissional Activos CNO Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências PROJETOS DE FORMAÇÃO Jovens Adultos Formações Modulares Certificadas Educação e Formação de Jovens (Nível 2) Sistema de Aprendizagem (Nível 4)
Construção Civil e Engenharia Civil Ciências Informáticas
Electricidade e Energia
Audiovisuais e Produção dos Media
Design
Gestão e Administração
Trabalho Social e Orientação
ÁREAS DE FORMAÇÃO
Electrónica e Automação
Marketing e Publicidade
Proteção de Pessoas e Bens Segurança e Higiene no Trabalho Serviços de Apoio a Crianças e Jovens
Hotelaria e Restauração
Desporto
Coordenadores de Curso
Responsáveis de Área Curricular Orientadores Educativos de Turma Professores Delegado s de Turma Alunos Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Queluz Diretor do Pólo/Escola de Queluz Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Entroncamento Diretor do Pólo/Escola de Entroncamento Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Amadora Diretor do Pólo/Escola de Amadora Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Venda Nova Diretor do Pólo/Escola de Venda Nova Coordenadores de Curso Coordenadores de Curso Coordenadores de Curso Diretor Pedagógico Adjunto do Diretor Pedagógico Gabinete de inovação Pedagógica Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Lumiar Diretor do Pólo/Escola de Lumiar Coordenadores de Curso Comissão Pedagógica do Pólo/Escola de Arruda dos Vinhos
Diretor do Pólo/Escola de Arruda dos Vinhos
Coordenadores de Curso
Formação de Jovens
Promover o sucesso educativo e a formação integral, facilitadores do crescimento pessoal e social dos jovens;
Combater o insucesso e o abandono escolar precoce e prevenir a entrada de jovens com baixas qualificações no mercado de trabalho;
Impulsionar a inclusão social de grupos desfavorecidos através do desenvolvimento de competências escolares, profissionais e sociais; Fomentar uma política de gestão participativa que envolva docentes
e não docentes, alunos e pais/encarregados de educação; Promover a inserção dos jovens na vida activa e o seu
acompanhamento profissional. Objetivos Gerais
Formação de Adultos
Elevar as qualificações escolares e profissionais dos adultos;
Investir em áreas formativas emergentes com vista a uma inserção, reinserção ou progressão no mercado de trabalho;
Combater a exclusão social através do desenvolvimento de percursos qualificantes integrados;
Incrementar competências essenciais à modernização económica e empresarial e potenciar a adaptabilidade dos activos às novas tecnologias;
Sensibilizar os adultos para a importância da aprendizagem ao longo da vida.
Objetivos Gerais
LUMIAR
LUMIAR
ARRUDA DOS VINHOS
ARRUDA DOS VINHOS
É nossa missão assegurar um ensino de qualidade assente nos valores e saberes que preparem os alunos para a vida activa e/ou académica, apresentando para isso uma oferta formativa coerente e diversificada de modo a responder às actuais necessidades do tecido empresarial.
O nosso modelo de ensino/aprendizagem assim como os nossos princípios fundamentais mantêm-se iguais aos do primeiro dia: educar e formar técnicos de corpo inteiro e profissionais dinâmicos, competentes e inovadores, criando para tal um ambiente académico de rigor e inovação, em busca da Excelência.
Nunca é demais referir que um dos princípios que defendemos, e de que nos orgulhamos, é a de sermos uma escola aberta, uma Escola para todos.
DIAGNÓSTICO
DECISÃO
ACÇÃO
Metodologia
Principais eixos estratégicos ao nível da Direcção Pedagógica
1. Resultados – Promoção do Sucesso Educativo
2. Prestação do Serviço Educativo – Promoção da Excelência no Processo Ensino/Aprendizagem
3. Organização e Gestão Escolar
DECIDIR
Projecto Tecnológico, para além da Prova de Aptidão Profissional; Formação em Contexto de Trabalho (estágios);
Metodologia de Trabalho de Projecto;
Forte Interligação com o mundo empresarial, com a solicitação de pareceres sobre as necessidades do mercado de trabalho, no sentido de dar resposta de qualidade a essas necessidades;
Autonomia pedagógica na elaboração/actualização dos programas (Componente Técnica) e metodologias de trabalho;
Elevada componente experimental motivação gosto pelo estudo
SUCESSO Diferenciação Pedagógica
• Diferentes pontos de partida • Ritmo diferenciado
• Abordagens diferenciadas
Conceito do “Aprender, Fazendo”;
Constante acompanhamento e orientação do percurso escolar dos alunos
AGIR
Implementação, nos Curricula dos cursos, de:
Objectivos Estratégicos
• Garantir uma baixa taxa de insucesso e abandono escolar • Garantir uma elevada taxa de conclusão do curso
• Garantir uma elevada taxa de empregabilidade 1. RESULTADOS
Objectivos Operacionais
• Promover uma cultura de mérito
• Incrementar a motivação e auto-estima dos alunos
• Melhorar o acompanhamento/orientação educativa dos alunos • Promover uma Cultura de Escola Atractiva e Positiva
•Promover a prática da Diferenciação Pedagógica
• Analisar permanentemente o progresso dos alunos (Prevenção)
Objectivos Estratégicos
Garantir a existência de um corpo docente estável, motivado e actualizado Garantir uma formação cívica (para além de profissional) dos diplomados Garantir a existência dos recursos necessários (laboratórios, equipamentos,
materiais, etc.) com vista ao desenvolvimento de uma formação de qualidade
Garantir a existência de um Projecto Educativo adaptado à realidade actual Garantir a adaptação permanente dos currícula dos cursos, acompanhando a
actualização das necessidades do mercado de trabalho 2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
Objectivos Operacionais
Aumentar o envolvimento dos professores no processo de decisão Garantir a existência de um sistema eficaz de Avaliação de Professores Proporcionar e incentivar Formação aos Professores
Incentivar relação de proximidade Professor/Aluno Promover o rigor em termos de Disciplina
Promover a formação do aluno enquanto ser social e solidário
Promover a actualização dos equipamentos necessários ao bom
funcionamento dos cursos
Actualização dos curricula, através da forte relação Escola – Empresa
2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
Objectivos Estratégicos
Normalizar procedimentos Agilizar processos
Objectivos
Operacionais Garantir um sistema completo e centralizado de Gestão Escolar
3. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
A importância da conquista de relações de
confiança com todos os
stakeholders:
◦
Alunos e Famílias;
◦
Empresas;
◦
Tutela;
◦
Comunidade envolvente;
◦
Sociedade em Geral.
Como se conquista?
Com Competência e através da Comunicação
e Marketing
O Marketing, a Escola e a afirmação da Marca
São os desejos, as motivações e as atitudes, que diferenciam as ofertas e levam à escolha da
Marca.
O culto da Marca – as ideias que seguimos...
◦ “Tu és diferente, nós somos diferentes”;
◦ Declarar que “somos diferentes” não é suficiente para criar uma marca que se pretende
espelhe essa diferença;
◦ São as acções do dia-a-dia, o envolvimento e o entusiasmo de todos os que nela trabalham
que fazem essa diferença;
◦ Pretendemos ser diferentes na forma e nos sentimentos que provocamos, para que aqueles
que estão fora nos considerem credíveis na diferença que evocamos e aqueles que já estão dentro possam confirmar essa diferença diariamente de modo convincente, e consigam transmiti-la e vivê-la de forma clara, verdadeira e objectiva;
◦ A marca Eiffel tem, ao longo dos mais de 20 anos de existência, focado os seus princípios no
seu capital humano. Dela fazem parte um conjunto de pessoas internas e externas, que sentem cumplicidade umas com as outras e orgulho de dela fazerem parte;
◦ Não existem pessoas certas e pessoas erradas, isso aplica-se às estratégias e aos meios
utilizados, para alcançar o objectivo final: o sucesso de todos os que fazem parte da marca.
Acções de Divulgação/Comunicação para o Exterior
A Escola Profissional Gustave Eiffel, dá, na sua estratégia de marketing, principal atenção à
família e à comunidade envolvente
A publicidade e as acções de merchandising, são as ferramentas usadas para alcançar os
objectivos pretendidos e dar corpo ao nosso lema:
“O FUTURO TEM UM ROSTO” ...o rosto de todos aqueles que diariamente fazem
o seu caminho na escola e os que virão a seguir...
Como transmitir a autenticidade dos nossos objectivos ao exterior?
A maneira mais eficaz é conseguir que os que já fazem parte da Marca se sintam motivados a
transmitir para o exterior a realidade que vivem. A paixão interna e a sensação de pertencerem a algo diferente é a forma mais eficaz e duradoura de sustentar e credibilizar a nossa Marca.
Publicidade
Usamos esta técnica de comunicação, destinada a um público específico, para motivar a
experimentação, a adesão, a fidelização e o despertar da curiosidade
São vários os “veículos” utilizados pela Gustave Eiffel, para a divulgação da sua Marca:
Rádio, imprensa escrita, outdoors, mupis, transportes, site institucional, redes sociais, etc; Distribuição de folhetos de forma personalizada;
Participação em feiras de emprego e educação (Futurália, ExpoAmadora, AmadoraEduca,
Sintra Viva), levando não só a oferta formativa da escola, mas essencialmente projectos que são desenvolvidos ao longo do ano lectivo e apresentados pelos alunos envolvidos nos mesmos;
Publicidade
A visita às escolas dos concelhos envolventes, são outra forma privilegiada de conseguirmos
comunicar com o nosso público-alvo;
Todas estas acções seguem uma linha condutora, que tem sempre presente a criação de uma
imagem associada à marca Gustave Eiffel e a proximidade física.
Não dizemos que fazemos, mostramos como o fazemos!
Fases de Desenvolvimento
• Contacto com a empresa; • Apresentação dos objectivos;
• Entrevista, pela empresa, aos candidatos a estagio;
• Escolha do candidato que mais se adequa ao perfil desejado pela empresa;
• Assinatura de Protocolo de FCT/Estágio (Escola/Aluno/Empresa) • Definição conjunta (Escola/Empresa) do plano de atividades a
desenvolver pelo estagiário;
• Acompanhamento da execução do plano de atividades (professor orientador - Escola e técnico orientador - Empresa);
• Avaliação final da FCT/Estágio (aluno, professor orientador e técnico orientador);
• Possibilidade do aluno/diplomado permanecer na empresa em posto de trabalho.
Formação em Contexto de Trabalho (FCT) / Estágio
ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES, CIRCUM-ESCOLARES E OUTRAS
Porque pretendemos que a escola seja uma referência não só em termos de transmissão de conhecimentos técnicos, mas também, da formação de jovens saudáveis e felizes,
e porque é através de motivação extra que conseguimos alunos mais empenhados e motivados,
São realizadas várias actividades onde são postas em prática os conhecimentos e competências apreendidas ao longo do processo de ensino/aprendizagem, que são valorizadas e levadas também para o exterior.
Atividades Culturais
Organização de Conferências/Seminários/Palestras Workshops Técnicos Temáticos
Dinamização de Clubes de I&D
Projectos de Cidadania e Solidariedade Participação em Concursos
ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES, CIRCUM-ESCOLARES E OUTRAS
OBJECTIVOS
• Motivar e estimular os alunos (mas também os professores) permitindo o seu desenvolvimento pessoal e profissional através da participação em actividades extracurriculares relacionadas com a área da robótica;
• Incentivar a uma relação de maior proximidade Aluno/Escola; • Melhorar auto-estima dos alunos e promover a sua valorização;
• Eventual participação em competições, nacionais e internacionais, visando o desenvolvimento da ambição de vencer;
• O ensinar “disfarçado” utilizando actividades baseadas no aprender fazendo;
O que foi conseguido?...
Clube de Robótica Gustave Eiffel
• Participação no Festival nacional de Robótica
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Participação com projectos de electrónica em exposições externas à Escola Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Apresentação pública de projectos de Robótica
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Apresentação dos projectos de robótica nas festas da cidade do Entroncamento
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Apresentação de alguns projectos na Feira de Inovação, na FIL
• Conferência HSCI Eslovénia
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
Participação no RoboCup em Itália (primeira equipa Portuguesa a participar nesta competição)
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Entrevista por parte de uma equipa do programa 2010 (TV) Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Exposição e demonstração dos nossos projectos na Expo Emprego realizado na FIL Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Participação no Robot Cup Junior (internacional)
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Entrevista na RTP • Entrevista na SIC
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Projecto Ovnis telecomandados para o Pavilhão do Conhecimento Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Participação no Prémio ANIMEE de Inovação e Criatividade da feira ENDIEL
• Professores MIT vão à escola
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
• Participação na II Mostra Nacional de Ciência e 16º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores,Museu da Electricidade, Lisboa
Clube de Robótica Gustave Eiffel – Principais Eventos
Dinamização de Clubes de I&D
EXPOSIÇÕES DE CULTURA E PINTURA
LANÇAMENTOS E EDIÇÕES DE LIVROS
PUBLICAÇÃO DA REVISTA DE EDUCAÇÃO EIFFEL
PUBLICAÇÃO DE ELENCOS MODULARES DOS CURSOS PROFISSIONAIS
Atividades Culturais
CONFERÊNCIAS
Organização de Conferências / Seminários /
Palestras
PALESTRAS
NOVAS TECNOLOGIAS
Workshops Técnicos Temáticos
Cidadão Eiffel;
Viagem à Serra da Estrela
Adopção de um compromisso responsável e
consciente por parte da comunidade educativa;
Ligação da participação dos alunos no clube,
melhorando a sua progressão escolar;
Comunidade mais receptiva à EPGE.
“Quem quer fazer arranja tempo,
quem não quer arranja desculpas!”
Alguns resultados• Aquando a conclusão do curso por parte de um aluno da EPGE este reúne com um Técnico da Gustave Eiffel que regista a actualização de todos os seus dados pessoais, os seus interesses e qual a sua situação no fim do estágio curricular – se ficou a trabalhar na empresa, se foi reconduzido para outra empresa, se pretende prosseguir estudos ou se está à procura de emprego.
• Passados 3 e 9 meses, obrigatoriamente, os alunos / diplomados serão novamente contactados para
verificação da sua situação – se continua empregado e satisfeito, se embora empregado pretende mudar de emprego, se continua a estudar e não pretende trabalhar ou outra situação.
• Durante todo o processo, sempre que haja um contacto feito com empresas (recebidos ou efectuados) e
com alunos (recebidos ou efectuados) terão que ficar arquivados em dossier próprio.
• Em qualquer momento, inclusive após ter decorrido um prazo maior, ao já mencionado, do términos do
curso, e sempre que a situação do aluno / diplomado se altere, este deverá dar essa informação à escola que procurará, através da sua Bolsa de Empresas a sua (re) colocação no mercado de trabalho.
Com este procedimento pretendemos assegurar um acompanhamento mais próximo e sistemático ao diplomado da EPGE e uma resposta mais célere e satisfatória às empresas que nos contactam à procura de
diplomados para colocação em posto de trabalho.
ACOMPANHAMENTO PÓS-FORMAÇÃO
