Programme cycles 2 et 3
2015
Enseignement moral et civique
Anne-Marie Glacet CPC Limoges 2
Objectif de l'EMC
Associer dans un même mouvement la
formation du futur citoyen et la formation de sa raison critique.
La morale enseignée est une morale civique
Il s’agit aussi d’une morale laïque
Quelles nouveautés ?
Lever l’ambiguïté du mot « morale » : Une morale réflexive.
La place donnée à l'élève dans une morale qui se veut active, participative.
But : construire une culture morale et civique dans un cadre qui fasse sens.
Présentation de l'EMC par Pierre Kahn
Philosophe, Pierre Kahn est professeur des Universités à Caen. Il a été coordinateur du
groupe chargé de l'élaboration des projets de programmes d'enseignement moral et civique pour le Conseil supérieur des programmes.
http://eduscol.education.fr/cid92403/l-emc-principes-et-objectifs.html
Trois types de pratiques
Les gestes professionnels
Des activités pédagogiques spécifiques
Des projets coopératifs
L’EMC dans le quotidien de la classe
Des gestes professionnels
Rapport aux savoirs et aux apprentissages
Rapport à la loi et aux autres
Rapport aux savoirs et aux apprentissages
Les 4 étapes de l'apprentissage :
L'amorce
La mise au travail
La correction
La trace écrite finale
Rapport à la loi et aux autres
La connaissance de l’institution
L’instauration d’un climat scolaire serein :
un cadre protecteur
une dynamique d’équipe
une autorité et des responsabilités
assumées par l’ensemble des membres de l’équipe
des outils de communication pertinents
Une relation de coéducation avec les familles :
Des ressources d'accompagnement des programmes en ligne...
Eduscol
http://eduscol.education.fr/pid33120/enseignement-moral-et-
civique.html#http://eduscol.education.fr/pid33120/enseignement-moral- et-civique.html
Méthodes et démarches
Le débat argumenté ou réglé
Une fiche méthodologique
Ressource Cycle 2
Ressource Cycle 3
Les dilemmes moraux
Une fiche méthodologique
Ressource Cycle 2
Ressource Cycle 3
La discussion à visée philosophique
Une fiche méthodologique
Ressource Cycle 2
Ressource Cycle 3
Méthodes et démarches
La méthode de clarification des valeurs
Une fiche méthodologique
Ressource Cycle 2-3
Les conseils d'élèves
Une fiche méthodologique
Classe de Sylvain Connac
La technique des messages clairs
Une fiche méthodologique
Une pratique pédagogique dans les écoles
Quatre dimensions pour 4 axes développés
La dimension sensible : la sensibilité, soi et les autres
La dimension normative : le droit et la règle, des principes pour vivre avec les autres
La dimension cognitive : le jugement, penser par soi-même et avec les autres
La dimension pratique : l'engagement, agir individuellement ou avec les autres
La sensibilité : soi et les autres
Objectifs de formation
Cycle 2 Cycle 3
Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
Se sentir membre d’une collectivité.
La sensibilité : soi et les autres
Connaissances, capacités et attitudes visées
Cycle 2 Cycle 3
http://www.elysee.fr/la-presidence/les-symboles-de-la-republique-francaise/
- L'hymne national - Le drapeau
- Marianne - La devise « Liberté Egalité Fraternité » - Le 14 juillet - Le coq
- Le faisceau de licteur - Le sceau
La sensibilité : soi et les autres
« 2016 : année de la Marseillaise »
http://eduscol.education.fr/cid97456/2016-annee- marseillaise.html
Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
Objectifs de formation
Cycle 2 Cycle 3
Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques.
http://eduscol.education.fr/cid46856/egal ite-filles-garcons.html
L’égalité entre les filles et les garçons
Littérature
Sites et documents
site "les petits citoyens" :http://lespetitscitoyens.com
●"100 albums » : http://www.cndp.fr/crdp-grenoble/IMG/pdf/livret1fg.pdf
●canopé : ressources en littérature :
●http://www.cndp.fr/crdp-toulouse/spip.php?page=dossier&article=18569&num_dossier=2552
●Littérature de jeunesse : goûter philo « Les filles et les garçons »
●Mallette « Égalité des chances, la voix de l'égalité »
La mallette
« Égalité des chances : la voie de l’égalité »
un DVD : 3 portraits de femmes dans des « métiers d’hommes » à regarder (BTP / informatique et art / sciences et astronomie)
un DVD « la voie de l'égalité » : pièce de théâtre qui se compose de plusieurs saynètes découlant d'un projet interdisciplinaire.
Le livret « l'égalité en bulles » :
6 thématiques sous forme de BD + une page « affiche » qui fait le point sur le contenu précédemment abordé.
Ex : BD ci-après
A emprunter auprès de la circonscription
Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
Objectifs de formation
Cycle 2 Cycle 3
Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général.
Deux valises littéraires spécifiques
Des fiches pédagogiques
L’engagement : agir individuellement et collectivement
Objectifs de formation
Cycle 2 Cycle 3
S’engager et assumer des responsabilités dans l’école et dans l’établissement.
Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience
citoyenne, sociale et écologique.
La participation démocratique
Le vote démocratique dans le conseil d'élèves ; l’élection des délégués de la classe
Le parlement des enfants
http://www.parlementdesenfants.fr/http://www.parlementdesenfants.fr/
Le parcours citoyen
Méthodologie
D’autres ressources…
http://www.education.gouv.fr/cid85644/onze- mesures-pour-un-grande-mobilisation-de-l-ecole- pour-les-valeurs-de-la-republique.html
http://www.profencampagne.com/2015/09/des- pistes-et-outils-pour-l-emc-cycles-3-et- 4.html?utm_source=_ob_share&utm_medium=_ob_t witter&utm_campaign=_ob_sharebar
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Page s/2015/10/02102015Article635793636928741473.aspx
https://ecolededemain.wordpress.com/2015/09/01 /emc-concretement-on-fait-comment/
