(1)

1

21 / 1 / 2018

KEIMENO

Η πιο μπερδεμένη γενιά της σύγχρονης ελληνικής Ιστορίας

Σκεφτείτε ένα παιδί που έζησε την εφηβεία του στην κορύφωση τής «ισχυρής Ελλάδας».

Ένα παιδί που έτρεχε στους δρόμους με τη γαλανόλευκη, για να πανηγυρίσει την κατάκτηση του Euro, που παρακολουθούσε μαγεμένο την τελετή έναρξης του Δημήτρη Παπαϊωάννου στους Ολυμπιακούς Αγώνες του 2004 στην καινούργια plasma τηλεόραση, που αγόρασαν οι δικοί του με καταναλωτικό δάνειο και ονειρευόταν τη στιγμή που θα περάσει στο πανεπιστήμιο για να σπουδάσει business administration. Ένα παιδί που φαντασιωνόταν τα φοιτητικά του χρόνια, κατά προτίμηση σε μια άλλη πόλη, για να δοκιμάσει τη ζωή μακριά από την οικογενειακή στέγη, τα φοιτητικά ξενύχτια, ίσως και με λίγη καταδίκη της αλλοτρίωσης μέσα από τα βιβλία του Έριχ Φρομ, για τους πιο «ψαγμένους». Ένα παιδί το οποίο, προτού το καταλάβει, βρέθηκε στη δίνη του Δεκέμβρη του 2008, το προμήνυμα κινδύνου της ελληνικής κοινωνίας, και, ακολούθως, «προσγειώθηκε» απότομα στην πραγματικότητα της Ελλάδας τής κρίσης. Αυτό το παιδί, ενήλικος με υποχρεώσεις σήμερα, στήνεται στην ουρά για να συμπληρώσει βιογραφικό, περιμένει στο ταμείο ανεργίας, στέλνει αίτηση εργασίας στο εξωτερικό, ανησυχεί για τον διακανονισμό τής ΔΕΗ. Πιθανότατα, άφησε πίσω τα γεμάτα τασάκια τού φοιτητικού δωματίου του και γύρισε στο πατρικό σπίτι με τα εφηβικά πόστερ πάνω από το μπερδεμένο κεφάλι του, παρακολουθώντας εκπομπές για επαγγελματικές ευκαιρίες στην καλλιέργεια «σαφράν» και σαλιγκαριών.

Αυτά τα παιδιά μεγάλωσαν σε μια κρίσιμη καμπή της ελληνικής κοινωνίας. Είναι η νεολαία της οικονομικής κρίσης, ίσως η πιο μπερδεμένη γενιά της σύγχρονης ελληνικής Ιστορίας, αυτή που έχει ενηλικιωθεί μέσα στον πανικό των τελευταίων χρόνων. Πώς θα διαμορφώσει τα οράματά της για το μέλλον; Ποια κοινωνικά μαθήματα θα πάρει; Και γιατί – όπως δείχνουν οι έρευνες – ριζοσπαστικοποιείται όλο και περισσότερο σε ένα περίεργο μείγμα φανατισμού, είτε προς την αντίδραση είτε προς τη συντήρηση; Είναι η νεολαία που κωδικοποιείται σαν «χαμένη γενιά» στις διεθνείς μελέτες και φιγουράρει στο 60% στους δείκτες ανεργίας της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής. Ένα τμήμα της παρεκτρέπεται σε συνθήκες παραβατικότητας, ατομικής βίας ή χουλιγκανισμού. Ένα άλλο τμήμα αναζητεί την

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΡΙΝΑ & ΧΕΙΜΕΡΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ

ΧΡΥΣΟΥΔΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ / ΧΡΗΣΤΟΣ ΝΟΥΛΑΣ

(2)

2

ταυτότητά του μέσα από την ένταξη σε συμπαγείς ομάδες που ευνοούν τον, κάθε μορφής, εξτρεμισμό.

Στο πλαίσιο αυτό, η νεολαία βιώνει έντονες ανακατατάξεις που ανατρέπουν τις παραδοσιακές αξίες και χαρακτηρίζονται από τη γενικευμένη αμφισβήτηση του παλιού.

Παρ’ ότι, συχνά, τη θεωρούν «απολιτίκ» στον δημόσιο λόγο, στην πραγματικότητα η νεολαία

«ψηλαφίζει» μια νέα πολιτικοποίηση. Η απαξίωσή της είναι πολιτική πράξη. Γίνεται φανερό ότι η νέα γενιά έχει μια πιο χαλαρή σχέση με την πολιτική – με την έννοια της οργανικής ένταξης ή της σταθερής στήριξης ενός κομματικού φορέα. Ακόμη πιο χαλαρή είναι η σχέση της με τις κάλπες, αφού σε μεγάλο βαθμό δεν προσδοκά σημαντικές αλλαγές από την εκλογική διαδικασία. Έρευνα στα σχολεία έδειξε ότι το 79% του δείγματος δεν αισθάνεται καμία σιγουριά για το μέλλον, το 73% δεν ενδιαφέρεται για την πολιτική και το 86% δηλώνει δυσαρεστημένο από τη λειτουργία της δημοκρατίας στη χώρα. Παρόλα αυτά, η απαισιοδοξία δε γίνεται απόσυρση, καθώς οι νέοι ψάχνουν να βρουν τρόπο για να ακουστεί η φωνή τους και να γίνουν «ορατοί». Σε ερώτηση για το ποιες ενέργειες θεωρούν αποτελεσματικές, το 45,6%

απαντά η συμμετοχή σε διαδηλώσεις, το 21,1% η συμμετοχή σε απεργίες, το 12,8% η δημιουργία «μπλογκ» και μόλις το 7% απαντά η συμμετοχή σε κόμμα.

Συνεπώς, η νεολαία βρίσκεται σε αδιέξοδο και προσπαθεί να δραπετεύσει με κυριολεκτικό και συμβολικό τρόπο. Σύμφωνα με την έκθεση της Κομισιόν, το 64% των νέων Ελλήνων, ηλικίας 15-35, δηλώνει πρόθυμο για οικονομική μετανάστευση προς αναζήτηση ενός βιώσιμου περιβάλλοντος. Το ρήγμα, όμως, δεν αφορά απλώς τη σφαίρα της οικονομίας, αλλά συνιστά, επί της ουσίας, διάρρηξη του κοινωνικού δεσμού. Τελικά, αν κάτι συνοψίζει τη στάση της νεολαίας, αυτό είναι η άρνηση. Δεν αναγνωρίζει τον εαυτό της σε ένα περιβάλλον πνευματικής και υλικής φτώχειας, όπου η ζωή τής «βγάζει πικρόχολα τη γλώσσα» και της ζητάει τον λόγο…

Διασκευασμένο άρθρο, BΗmagazino, Κυριακή 2 Φεβρουαρίου 2014 Θέματα:

Α1.Να γράψετε την περίληψη τού κειμένου που σας δόθηκε (100-120 λέξεις).

(Μονάδες 25) Β1. Να αναπτύξετε, σε μία παράγραφο 80-100 λέξεων, το περιεχόμενο τού αποσπάσματος που ακολουθεί: «Στο πλαίσιο αυτό, η νεολαία βιώνει έντονες ανακατατάξεις που ανατρέπουν τις παραδοσιακές αξίες και χαρακτηρίζονται από τη γενικευμένη αμφισβήτηση του παλιού».

(Μονάδες 10)

(3)

3

Β2.(α). Να βρείτε τον τρόπο και τα μέσα πειθούς στην τρίτη παράγραφο του κειμένου (« Στο πλαίσιο αυτό, …η συμμετοχή σε κόμμα») και να δικαιολογήσετε την απάντησή σας με αναφορές από το κείμενο.

(Μονάδες 6) Β2.(β). Ποια νοηματική σχέση εκφράζουν οι παρακάτω μεταβατικές /συνδετικές λέξεις – φράσεις του κειμένου (με έντονη γραφή στο κείμενο):

Παρόλα αυτά (παράγραφος 3) Καθώς ( παράγραφος 3)

Συνεπώς ( παράγραφος 4) Όμως (παράγραφος 4)

(Μονάδες 4) Β3.(α). Να ξαναγράψετε τις ακόλουθες προτάσεις του κειμένου, αντικαθιστώντας τις υπογραμμισμένες λέξεις με άλλες συνώνυμες , χωρίς ν΄ αλλάξει το νόημα:

-… ίσως και με λίγη καταδίκη της αλλοτρίωσης μέσα από τα βιβλία του Έριχ Φρομ, για τους πιο «ψαγμένους».

-Αυτό το παιδί , ενήλικος με υποχρεώσεις σήμερα,…

- Ένα άλλο τμήμα αναζητεί την ταυτότητά του μέσα από την ένταξη σε συμπαγείς ομάδες…

-Ακόμη πιο χαλαρή είναι η σχέση της με τις κάλπες , αφού σε μεγάλο βαθμό δεν προσδοκά σημαντικές αλλαγές από την εκλογική διαδικασία.

-Συνεπώς, η νεολαία βρίσκεται σε αδιέξοδο και προσπαθεί να δραπετεύσει με κυριολεκτικό και συμβολικό τρόπο.

(4)

4

Β3.(β). Να αναλύσετε τις λέξεις του κειμένου με την πλάγια γραφή στα συνθετικά τους και από το δεύτερο συνθετικό κάθε λέξης να σχηματίσετε μία καινούργια, σύνθετη λέξη: κατάκτηση (1^η παράγραφος), διαμορφώσει ( 2^η παράγραφος), παραβατικότητας (2^η παράγραφος), ανατρέπουν (3^η παράγραφος), αναγνωρίζει (4^η παράγραφος).

Β4. Ποιο ρηματικό πρόσωπο κυριαρχεί στο κείμενο; Να δικαιολογήσετε την επιλογή του συγγραφέα.

Γ1. Σας δίνεται η ευκαιρία, με αφορμή ημερίδα που διοργανώνει το σχολείο σας με θέμα την απολιτικοποίηση των νέων, να συναντήσετε τον Πρόεδρο της Βουλής των Ελλήνων . Ποιες σκέψεις σας θα του εκθέτατε σχετικά με τις αιτίες ανάπτυξης του φαινομένου , αλλά και τις επιπτώσεις του σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο; Να καταγράψετε τις σκέψεις σας αυτές σε μία επιστολή, 500-600 λέξεων, την οποία θα του επιδώσετε κατά τη συνάντησή σας μαζί του.