Nel corso dell’anno scolastico sono stati attivati interventi di recupero curriculare continuo per la maggior parte delle discipline con l’obiettivo di offrire agli studenti opportunità di recupero sistematico. Molte anche le attività svolte dal Consiglio di classe per arricchire l'offerta formativa, che sono state seguite con interesse e hanno privilegiato la diversità di esperienze e le opportunità di crescita personale e umana per tutti gli alunni. Per consentire agli studenti di affrontare adeguatamente le tre prove scritte previste dall'esame, il consiglio di classe si è riunito durante l'ultimo anno per coordinare i propri lavori e programmare le simulazioni della prima, seconda e terza prova.
Per consentire agli studenti di affrontare adeguatamente le tre prove scritte, queste vengono organizzate durante l'ultimo anno. Gli alunni che a vario titolo hanno contribuito alla realizzazione delle attività sviluppate nella scuola coordinate dai docenti dell'istituto, dovranno richiedere a tali docenti un attestato di partecipazione e frequenza. Ti ricordiamo che in vista della fine dell'anno scolastico devi presentare i certificati dei crediti formativi (in duplice copia) ai tuoi coordinatori di classe e che è possibile anche un'autocertificazione.
Le attività in azienda/struttura sono monitorate da un responsabile scolastico e da un responsabile aziendale ai quali, al termine dell'esperienza lavorativa dello studente, viene chiesto di esprimere un giudizio sulle competenze in acqua, in tutto, in parte o per niente. I loro insegnanti li hanno guidati nella fase di ricerca delle fonti, soprattutto nell'ultima parte dell'anno scolastico.
Tecniche di distribuzione e Marketing: prof.ssa Gabriella
Scienze motorie e sportive : prof.ssa Claudia Polettini
Il No vecento Luc i e ombre della Belle Epoque
Il periodo giolitico La guerra in Libia La triplice alleanza La triplice alleanza I nazionalismi I venti di guerra.
La Grande depressione negli U.S.A
Il nazionalsocia lismo in Germa nia Il dopoguerra in Germania
La seconda guerra mondiale: Il mo ndo in guerra Le cause del conflitto
Incoraggiare la ricerca di informazioni “leggendo” abiti veri. Sii critico riguardo alla scelta della merceria. Inizia a riconoscere la merceria industrializzata. Riconoscere le caratteristiche di base dell'argomento in esame, conoscere le possibilità di presentazione dell'argomento. Dimostrano discrete e talvolta anche ottime capacità di presentazione dei progetti, sia dal punto di vista formale che dal punto di vista del processo progettuale.
RT V SGODOVINI (dispensa edita da Clitt in fotocopia, scaricabile anche dal sito dell'editore); schema a blocchi preparato dal docente. Conosci le principali linee di abbigliamento femminile e le principali tipologie di scollature, colletti, maniche e tasche. Stabilire una connessione con le discipline dell'indirizzo e dello spazio comune per realizzare un'analisi scritto-grafica del costume-moda “Ottocento-Novecento-oggi”.
Verranno utilizzati anche il testo di storia della moda e del costume e il testo di storia dell'arte. Ogni modulo è caratterizzato da una certa complementarità, in quanto deve esserci necessariamente una certa circolarità e comunicazione tra gli stessi, ma la spiegazione, lo svolgimento dell'elaborato e la verifica avverranno circa una volta al mese. La valutazione finale ha tenuto conto dell'impegno, delle competenze grafiche e pratiche e della capacità di lavorare in gruppo.
Per questo motivo, alcune conoscenze che sembravano acquisite in un determinato periodo dell'anno spesso dovevano essere richiamate in seguito e potrebbero non essere sufficientemente consolidate e ricordate in modo permanente. Naturalmente queste materie richiedono una sufficiente conoscenza dei contenuti trattati nella prima parte dell'anno e negli anni precedenti, propedeutiche alla loro comprensione. Capacità di effettuare collegamenti logici, anche astratti, di formulare ipotesi e proporre soluzioni in situazioni problematiche (per le classi quarte e quinte).
Questi approfondimenti sono continuati per quasi tutto il semestre con l'obiettivo di renderli più consapevoli dell'importanza di saper costruire i periodi in modo più autonomo senza dover utilizzare sempre uno strumento di apprendimento inappropriato e noioso di cui ci si affida costantemente ai fini e alle proprie capacità. per memorizzare qualunque argomento fosse. I risultati non sono stati quelli sperati: solo una piccola parte della classe è riuscita a migliorare la propria capacità di spiegare gli argomenti in modo più autonomo e consapevole. Sono state valutate la pronuncia, le proprietà lessicali e la fluidità, oltre alla competenza comunicativa, la capacità di comprendere e rispondere correttamente a domande relative all'analisi dei testi esaminati e di effettuare esposizioni sintetiche di argomenti familiari.
Utilizzare un approccio comunicativo incentrato sulla presentazione di situazioni motivazionali e sempre connesso, se possibile, alla realtà degli studenti; Richiede l'uso corretto di espressioni specifiche del microlinguaggio della moda per incoraggiare un'espressione adeguata ed efficace.
PROGRAMMA
Testi simulazioni d’Esame
- Comprensione complessiva
- Analisi e interpretazione del testo
- Approfondimenti
- AMBIT O STORICO-POLITICO ARGOMENTO
- AMBITO TECNICO – SCIENTIFICO ARGOMENTO : Alleanza per la terra
- Parlami del “ concetto di moda”
Per quanto riguarda la simulazione del primo esame, svoltosi il 10 maggio 2016, si deve fare riferimento ai testi dell'esame di maturità italiana tranne la tipologia A. Comparve prima nel 1918 nell'antologia di Diana e poi nel 1919 in Allegria di naufragi (che nel caso di Mattina, altro celebre testo di Ungaretti) Natale venne poi inserito nella parte Naufragi de L'Allegria e, nell'edizione definitiva, 1942). Lo studente mette a confronto le due poesie e attinge al tema dell'uomo della punizione e dell'amore familiare come rifugio basato sull'identificato.
Se scegli il formato "articolo di giornale", includi il titolo dell'articolo e il tipo di giornale su cui ritieni che l'articolo debba essere pubblicato. Nel momento in cui legge, [...] il lettore, con la sua sensibilità e il suo gusto, lo introduce anche nel suo mondo pratico, diciamo nella sua quotidianità, se l'etica nella fase finale non è altro che una riflessione quotidiana sull'uomo usi e costumi. le ragioni che li motivano e li ispirano. L'implementazione del pensiero critico, la capacità di risolvere problemi, la creatività e una positiva disponibilità all'innovazione, la capacità di comunicare in modo efficace, l'apertura alla cooperazione e al lavoro di squadra compongono un nuovo “pacchetto” di competenze che può essere definito “21° secolo”. competenze".
La mia preoccupazione è che nel vortice della competizione altre competenze, altrettanto importanti, rischino di scomparire: competenze essenziali per la salute di ogni democrazia al suo interno e per la creazione di una cultura globale in grado di affrontare con competenza i problemi più urgenti per pianificare Tali competenze sono legate agli studi umanistici e artistici: la capacità di pensare in modo critico; la capacità di superare il localismo e affrontare i problemi globali come “cittadini del mondo”; e, infine, la capacità di rappresentare simpaticamente la categoria dell'altro." Il Consiglio europeo di Lisbona (23 e 24 marzo 2000) ha concluso che un quadro europeo dovrebbe definire le nuove competenze fondamentali da garantire durante l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita e dovrebbe essere un elemento chiave iniziativa nella risposta europea alla globalizzazione e al passaggio alle economie basate sulla conoscenza e ha inoltre ribadito che le persone rappresentano la risorsa più importante dell'Europa.
Tra indottrinamento familiare e moniti della Chiesa, hanno finalmente conquistato la libertà di scegliere, di esprimere i propri ideali, le proprie aspettative, i propri progetti, protetti dal segreto dell'urna. Dobbiamo ripensare i fondamenti stessi dell’idea di Stato: il concetto di individuo che ne è alla base. Le nuove generazioni dovranno provare per l'Italia il sentimento che i nostri giganti del Risorgimento vorrebbero ci restasse anche nel futuro sconosciuto: "il sentimento di amore doloroso, appassionato e geloso con cui si ama la patria decaduta e schiava, che ormai non esiste più". esiste più se non in un cuore di culto segreto e in una speranza invincibile."
Dopo la clandestinità, iniziò un'intensa attività per creare una rete segreta per raccogliere, informare e coordinare i soldati sbandati ancora fedeli alla monarchia. Malala Yousafzai, vincitrice del Premio Nobel per la Pace 2014, è la ragazza pakistana che ha rischiato di perdere la vita dopo aver rivendicato il diritto all'istruzione anche per le ragazze. Riflettendo sui rapporti cromatici e stilistici del tuo progetto, in che modo i colori e le forme scelte giustificano il design del capo? . È consentito la consultazione dei cataloghi e delle riviste disponibili presso la Sede dove si svolge l'esame, nonché l'utilizzo di tecniche e strumenti per la riproduzione e l'elaborazione informatica di testi e immagini, accessibili a tutti i candidati entro i tempi previsti per l'autenticazione. E' consentito l'uso del dizionario italiano.
PROVA CLASSE 5M
Create a short profile about the life of Coco Chanel, highlighting her specific style and the main features of her creations. Think of the text entitled “What Women Want” and explain how a good designer should act to meet the tastes of the majority of women. Describe the main features of the English Constitution, its main institutions and the duties that the current Queen must perform.
RISPETTO
Per quanto concerne le materie di Laboratorio ed Esercitazioni e Tecnologie applicate si faccia riferimento alla seguente griglia
ORE PRESENZA
RISCONTRI SU UNITA' DIDATTICHE RELAZIONE DELLO STUDENTE
ATTESTATO DITTA
CURRICULUM/LETTERA PRESENTAZIONE
PROGETTO
TRIO PRIVACY ITALIANO LAB.TECN.ED ESERCITAZIONE
MARKETING
