COMUNICARE IN LIMTA ROMANA

(1)

CAMELIA COMAN I ^CRINELA ^GRIGORESCU

nBC-ul

A,A!,

COMUNICARE IN LIMTA ROMANA

Clasa pregilitaare 9emestrull

NUMELE MEU

TOYESTEA TRETERATA

(2)

IA

.aa

Cupri n €

latd c6t de multe ^gtiu! (evaluare inilialS)

55 facem cunogtinti! (propria prezentare). ....

Hai la gcoalS! (formule _{de salut)}

Obiectele gcolarului (identificare, descriere)

^.

....

,rA, ^d, a!Acum e toamni, da!n' (sunetul

_,,a",

literele ,,a"/,,A")

,,Mind ri-i toam na

^g.i

bogatS!"

^(su

netu

1,,e", I

iterele,,e" /,,E") Capra cu trei iezi (sunetul

,,i",

literele

,,i" /,,1")

Ciubolelele Ogaru\ui ^(sunetu1 ,,o", IitereIe ,,o"/,,O")

U

rsul ^pdcdlit de vulpe

^(su

netu

1,,u", ^I

iterele,,t)" /,,U").

Cum mi comport? (sunetul,,m", literele,,m"/,,M") Cum si triiesc sinitos! ^(sunetul ,,n", literele ,,n"/,,N").

Ninge, ninge ca-n povetti! ^(sunetul

,,r",

literele ,;"/,,R") ,,Colinde, colinde..

^.

"

^(su

^netu 1,,b",

I

iterele,,b" /,,8").

,,Uite, vine Mog Criciun!" ^(sunetul

,,c",

literele ,,c"/,,C")

Si recapitulim! Crdiasa Zdpezii (sunet/literi, silabd, cuv6nt, propozilie)

. . . .

Competen(e generale

^gi

specifice vizate:

1. Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute

1.1. ldentificarea semnificaliei unui mesaj scurt, ^peteme familiare, rostit clar _5irar 1.2. ldentificarea unor informalii variate dintr-un ^mesajscurt, rostit clar 5i rar

1.3. ldentificarea sunetului ini[ial ;i/sau final dintr-un cuv6nt, ^asilabelor gi a cuvintelor din propozilii rostite clar gi rar

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, in contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale in diverse situalii de comunicare

2.1 . Pronun{area clari a sunetelor gi a cuvintelor in enun[uri simple

2.2.Transmiterea unor informatii referitoare la sine gi la universul apropiat, prin mesaje scurte 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, in situatii ^decomunicare uzualS

2.4. Exprimarea propriilor idei in contexte cunoscute, manifestind interes pentru comunicare

3. Receptarea unei varietdli de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute

3.1. Recunoagterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari gi mici de tipar 3.2. ldentificarea semnificaliei unei/unor imagini ^careprezintd intimplSri, fenomene, evenimente familiare 3.3. ldentificarea semnificaliei unor simboluri ^caretransmit mesaje de necesitate imediati, din universul familiar

3.4. Exprimarea in cuvinte proprii a mesajelor redate ^pesuport vizual sau auditiv, manifest6nd interes pentru lucrul cu cartea

4. Redactarea de mesaje in diverse situatii de comunicare

4.1 . Trasarea elementelor grafice ^gia contururilor literelor, folosind ^resursevariate 4.2. Redactarea unor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare

4.3. Exprimarea unor idei,

triiri

^personale^giinformafii prin intermediul limbajelor neconvenlionale

4

6

8

10

12

16

20

24

28

32

36

40

44

48

52

(3)

*

_- !-:

EEB

^I

t€g ₁₁ _I l _{I tr} ⁷

f,r

i

Siptim6na t

ⁱ

-

Evaluare iniliala

i

ffim$;m #ffi% #m ffiffiffiWm

ffi%#

! i

! I

I I I I I

E t

dSI

Ee

dru

&*e

r;i.ii;t:ii::1l:[ai:,i:i!:1];,:.i:i!l::fr!:.i:l:ir:!;::;:;1:1;rjltl;l!:illi:*Isr:11;:1t:

IT il

tl *-l

L

1. Observi imaginile.

o

Cum

se

numesc povegtile ilustrate?

o Precizeazd

numele personajelor.

o Joc

de rol: lmaginafi-vd

ce

dialoguri poartd personajele din imagini.

o Ce

invS!5turi

ne

transmite fiecare poveste?

2. Ce-gi doregte fiecare personaj? Realizeazi corespondenfa.

(4)

Comunicare in limba rom6nd

1,A ^yl U

1t1t itlc-) ^tL

i:l

I

j

l:l;l

1 _ti

l

it ll ll l

t-

I

_J

j j''j',j'i -t'j'j'j j'j,,j j'j j.,n.'3'j'j'j'j

999e99999999U99e999999

A cui este ,,umbra"? Coloreazi elementele specifice fiecirui ^personai.

Care dintre personaje ili place mai mult? De

ce?

Transcrie semnele grafice date.

Scrie:

o

litere;

. cuvinte;

. numele tiu.

(5)

t

Sf; faa*rrl cun oqtinlill

Siptimdna ll

-

Acte de vorbire: salutul, propria prezenta

_re,

prezen- tarea unei ^persoane

-

Modele de comportament

ta

_g

k"

3 J i '- '1,'.t' ;l,jl J,i i'i 'i'j'J

j

j'j ij,rj j 'j

ggeegeocteeeegegggeeye

1. Observi imaginea.

o Numegte

locul unde

se desfd5oard

int6mplarea

_5iprecizeazd

momentul

desfdgurdrii acesteia.

o

Descrie

ce

fac persoanele din imagine.

o

Prezinti-te coleguluide banc6, precizdnd: r numele

^gi

prenumele; r v6rsta; r adresa unde locuiegti; r

_5coalagi clasa

unde invefi.

2. Deseneazi juciria _ta preferati.

o Scrie

in casetd at6tea linii orizontale (-

₎

c6te silabe

are

denumirea jucdriei.

o Descrie

jucdria _desenat6.

o

Formuleazd o propozilie despre

aceastd

jucdrie.

(6)

-l

Comunicare in limba romdnd

3 :j,ji'ji ;i 'j 3:j'.*jl,'_rl'j, I ^r,-jl î, îl,' îl, J ^..J J,J, J,J

99999999C9999999999999

3. Formeazi perechile potrivite.

o

Numegte persoanele

care

fac parte din familia ^ta.

o

PrezintS-le colegului tiu de bancd.

4. Bifeazi fi ^imaginile ^care ^prezinti comportamente respectuoase in familie.

o

Discutali, in perechi, ^despre alte situalii de

^acela5i

^fel.

o Joc

de rol: lmagina!i-v5

ce

dialoguri poart; persoanele din ilustralii.

ftul, rezen-

e{ e

(7)

'!

h*m$ $m ####trffi$ €__

fI _,t;

Sdptim6na lll

-

Acte de vorbire: salutul, identificarea unui obiect - Formularea unei idei

4

_x

Se

r?

-€

&.4 o

I41:L' j ,J {:3 fl}

''li:i:.:rit-::ir::i!ir;1itiii,:i[r:.ir]iri':::l!:::.';i:;:i:;1"!::1rl:iii!5:lli;:ij:,i:1:.:rrl

',A, tl

EF

I-JIJI -J_iIIIIJ JIJ _.lJ J*T I II-

999999e99U99e999U99999

Observi imaginea.

o

Unde

se

petrece scena ilustrat6?

o

Nume5te persoanele prezente in imagine.

o

Enumerd obiectele din

sala

de

clasd

ilustrat5.

o Precizeazd

utilitatea fiecirui obiect identificat.

o Joc

de rol:

Ce credegi cd

spune elevul din imagine?

Deseneazi un obiect din sala ta de clasi.

o Scrie

in

casetd

atdtea linii orizontale (-

) c6te silabe are

denumirea obiectului reprezentat.

(8)

Comunicare in limba romdni

*l

i

l**\"

,'.,.{ ^tt,

Ii

\ ,,n

:@

UI,

st

4*

J jJ J.i l J r J J _-* J _-3 j'* J' J 'jl]J J

9999999999999999999999

Coloreazi caseta din dreptul obiectelor care se pot gisi intr-o sali de clasi.

Unegte prin sigeli imaginea gcolii cu imaginea sililor ^{pe care} le-aivizut

_9i

in

^gcoala

ta.

invilali melodia $coldrei gi gcoldrile, muzica ^de Timotei Popovici.

invilali primele doui strofe din poezia Primul

^on

de

^gcoald,

COMUNICARE IN LIMTA ROMANA

CAMELIA COMAN I CRINELA GRIGORESCU

nBC-ul

A,A!,

COMUNICARE IN LIMTA ROMANA

Clasa pregilitaare 9emestrull

NUMELE MEU

TOYESTEA TRETERATA

IA

Cupri n €

latd c6t de multe gtiu! (evaluare inilialS)

55 facem cunogtinti! (propria prezentare). ....

Hai la gcoalS! (formule de salut)

Obiectele gcolarului (identificare, descriere)

....

,rA, d, a!Acum e toamni, da!n' (sunetul

literele ,,a"/,,A")

,,Mind ri-i toam na

bogatS!"

netu

iterele,,e" /,,E") Capra cu trei iezi (sunetul

literele

Ciubolelele Ogaru\ui (sunetu1 ,,o", IitereIe ,,o"/,,O")

rsul pdcdlit de vulpe

netu

iterele,,t)" /,,U").

Cum mi comport? (sunetul,,m", literele,,m"/,,M") Cum si triiesc sinitos! (sunetul ,,n", literele ,,n"/,,N").

Ninge, ninge ca-n povetti! (sunetul

literele ,;"/,,R") ,,Colinde, colinde..

"

netu 1,,b",

iterele,,b" /,,8").

,,Uite, vine Mog Criciun!" (sunetul

literele ,,c"/,,C")

Si recapitulim! Crdiasa Zdpezii (sunet/literi, silabd, cuv6nt, propozilie)

Competen(e generale

specifice vizate:

triiri

4

6

8

10

12

16

20

24

28

32

36

40

44

48

52

*

EEB

t€g 11 I l I tr 7

f,r

Siptim6na t

Evaluare iniliala

ffim$;m #ffi% #m ffiffiffiWm

ffi%#

E t

&*e

IT il

tl *-l

L

1. Observi imaginile.

Cum

numesc povegtile ilustrate?

numele personajelor.

de rol: lmaginafi-vd

dialoguri poartd personajele din imagini.

invS!5turi

transmite fiecare poveste?

2. Ce-gi doregte fiecare personaj? Realizeazi corespondenfa.

Comunicare in limba rom6nd

1,A yl U

1t1t itlc-) tL

I

j

CAMELIA COMAN I ^CRINELA ^GRIGORESCU

latd c6t de multe ^gtiu! (evaluare inilialS)

Hai la gcoalS! (formule _{de salut)}

,rA, ^d, a!Acum e toamni, da!n' (sunetul

Ciubolelele Ogaru\ui ^(sunetu1 ,,o", IitereIe ,,o"/,,O")

rsul ^pdcdlit de vulpe

Cum mi comport? (sunetul,,m", literele,,m"/,,M") Cum si triiesc sinitos! ^(sunetul ,,n", literele ,,n"/,,N").

Ninge, ninge ca-n povetti! ^(sunetul

^netu 1,,b",

,,Uite, vine Mog Criciun!" ^(sunetul

t€g ₁₁ _I l _{I tr} ⁷

1,A ^yl U

1t1t itlc-) ^tL

1 _ti

A cui este ,,umbra"? Coloreazi elementele specifice fiecirui ^personai.

prezen- tarea unei ^persoane

2. Deseneazi juciria _ta preferati.

jucdria _desenat6.

3 :j,ji'ji ;i 'j 3:j'.*jl,'_rl'j, I ^r,-jl î, îl,' îl, J ^..J J,J, J,J

fac parte din familia ^ta.

4. Bifeazi fi ^imaginile ^care ^prezinti comportamente respectuoase in familie.

Discutali, in perechi, ^despre alte situalii de

^fel.

h*m$ $m ####trffi$ €__