Curso de formação inicial e continuada
O professor e as TICs: da formação inicial à continuada
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A comunicação em fóruns de um curso a distância de formação de professores para uso de TDICS: análise da presença de ensino
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Uma experiência em formação continuada no ambiente virtual de aprendizagem: Um caso no programa de residência pedagógica / An experience in continuing education in the virtual learning environment: A case in the pedagogical residence program
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Por que ser professor?: uma análise da carreira docente na educação básica no Brasil
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Análise de um modelo para a formação de professores e suas aplicações.
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Políticas públicas para formação de professores: entre conquistas, retrocessos e resistências
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LAPIDANDO AS COMPETÊNCIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS EM CONTEXTO EADTIC’S
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As práticas letradas e não letradas no Programa Brasil Alfabetizado em Campina Grande-PB
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE EDUCADORES AMBIENTAIS
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUCSP DIMAS CÁSSIO SIMÃO
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O ENTRELAÇAMENTO DAS TIC NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ALUNOS CONCLUINTES DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Em busca de uma política de ensino de línguas estrangeiras no Brasil : objetivos para o ensino de línguas na Educação Básica
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Kelly Cristina da Silva Barros
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC- SP
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CARACTERÍSTICAS DE UM HIPERGÊNERO: O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE COMO ESPAÇO FORMATIVO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS
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“O lugar onde vivo”: das narrativas orais indígenas à prática de leitura e de escrita
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Apresentação
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A educação de professores de línguas em CALL: histórico e perspectivas
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Pesquisa e pós-graduação em atividade física relacionada à saúde: avanços, hiatos e implicações na intervenção profissional
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DESEMPENHO DOCENTE E FORMAÇÃO CONTINUADA
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