Educação visual e tecnológica - Ensino-aprendizagem
Fotografia em educação visual e tecnológica: estratégias de ensino aprendizagem
... Por último, os alunos realizaram uma ficha de avaliação diagnóstica final, que continha questões sobre conteúdos da fotografia analógica e fotografia digital. Conteúdos que tinham sido trabalhos ao longo das atividades. ...
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Integração da internet nas aulas de educação visual e tecnológica
... escolas do 1º ciclo do ensino básico (Eça, 1998). No ano de 2006 o número estimado de alunos por computador nas escolas era de 11,5 e o número de alunos por computador com ligação à Internet era de15,7 (ME, Julho ...
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Prática de ensino supervisionada : educação visual e tecnológica no ensino básico
... Este relatório surge como um resultado de um longo trabalho desenvolvido no âmbito da prática de ensino supervisionada. Na realização deste relatório de estágio foi-me dada a oportunidade de refletir sobre todas ...
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Arte, currículo e avaliação : a avaliação dos alunos do 2.º ciclo do ensino básico na disciplina de educação visual e tecnológica
... 3 - A Avaliação Diagnóstica – Esta modalidade de avaliação justifica-se sempre que se pretende identificar um ponto de partida, tendo em conta as características da turma e dos seus alunos, assim como, aos conhecimentos ...
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O papel da educação visual e tecnológica no 2º ciclo do ensino básico
... do ensino básico em três ciclos, não foram definidas competências específicas (antigos objetivos específicos) para cada um deles, a fim de evitar uma compartimentação e ruturas individuais, na sequência do ...
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Teatro de sombras: um recurso pedagógico a implementar na disciplina de Educação Visual e Tecnológica
... Tendo em atenção as características dos alunos da turma e respeitando a sua forma diferenciada de trabalho, facultou-se ao aluno o conhecimento dos critérios de avaliação, assim como as competências a adquirir (entregues ...
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Desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem para ensinar a disciplina de Educação visual e tecnológica : efeitos na aprendizagem, competências TIC e atitudes dos alunos
... de aprendizagem flexíveis de modo que os temas a abordar sejam aprendidos em função de estratégias diferenciadas e possam ser aplicados em situações diversas ...de aprendizagem não devem ser excessivamente ...
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O impacto do processo de Bolonha na formação de professores de Educação Visual e Tecnológica
... de aprendizagem (Sprinthall & Sprinthall, ...de ensino e aprendizagem, que terão de se refletir nas metodologias e meios utilizados pelos docentes, uma vez que se incorpora na atividade docente, ...
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Prática de ensino supervisionada, educação visual e educação tecnológica : Escola Básica do 2º e 3º Ciclos de Tortosendo
... do ensino básico das áreas disciplinares e disciplinas de Português, de Matemática, de Tecnologias de Informação e Comunicação, de Educação Visual e de Educação ...a aprendizagem ...
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Prática de ensino supervisionada : educação visual e tecnológica no ensino básico, 6º ano
... As diversas atividades que a professora estagiária elaborou e dinamizou na escola e/ou horário escolar para o ano letivo de 2011/2012 tiveram como objetivo a resposta aos conteúdos da disciplina, de forma a auxiliar os ...
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As novas tecnologias no ensino: módulo têxtil em educação visual e tecnológica
... aprendizagem, o primeiro manual escolar em formato electrónico disponível em Portugal, pode ser utilizado por alunos e professores, já no ano lectivo de 2005/ 2006. O formato de e-book foi trazido para Portugal ...
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A educação a distância e a Teoria de Vygotski como fundamentos para a inclusão escolar de pessoas com deficiência visual
... 10 – A ferramenta perfil auxilia o conhecimento dos demais cursistas, pois descreve as características pessoais e profissionais de cada participante. O cursista sentiu-se acolhido por perceber que não existiu o ...
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Percepções dos Estudantes Quanto às Práticas de Ensino-Aprendizagem Utilizadas pelo Professor da Educação Profissional e Tecnológica
... a aprendizagem de convivência social, do respeito às ideias divergentes, da elaboração pessoal do conhecimento, ...na aprendizagem em grupo, é solicitado a participar, a confrontar suas ideias com as dos ...
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO GEOGRAFIA E GESTÃO DO TERRITÓRIO
... [...] os sistemas de apreensão de pessoas cegas, de baixa visão e normo- visuais diferem entre si, assim como a adaptação de material didático de Cartografia para pessoas cegas ou de baixa visão não consiste simplesmente ...
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Editorial
... O artigo seguinte, de Iran Abreu Mendes e Carlos Aldemir Farias da Silva apresenta o título PROBLEMATIZAÇÃO DE PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Nele, os autores apresentam o ...
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A interlocução entre professor tutor e aluno na educação a distância.
... a aprendizagem a distância poderia vir a ser mais ser mais lenta e mais desafiante do que parecia no naquele momento de curso, tendo em vista que vários fatores po- deriam interferir no processo ...
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RELATORIO Cláudia Gonçalves
... a educação básica o aluno deve ter direito a vivenciar diferentes aprendizagens que conduzam ao desenvolvimento das competências artísticas e, simultaneamente ao fortalecimento da sua identidade enquanto ...de ...
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Prática de ensino supervisionada : educação visual e tecnológica : Escola Básica do 2º e 3º ciclos de Tortosendo
... de Educação, com a colaboração estreita do Conselho Diretivo e restante corpo docente, em 1988, pela Portaria nº 136/88, de 29 de Fevereiro, a Escola Preparatória de Tortosendo passou a Escola C + S de Tortosendo, ...
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UMA NOVA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM: PROJETO REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública
... O presente trabalho tem como objeto de estudo a fase inicial do programa Reinventando o Ensino Médio, do governo de Minas Gerais. O objetivo é analisar a implementação desse programa nas escolas que fazem parte do ...
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Educação escolar para jovens e adultos em situação de privação de liberdade.
... Nessa perspectiva, pensar a educação nas prisões requer con- siderar uma questão apontada por Ireland (2011, p. 11): “[...] qual seria uma educação socialmente relevante para jovens e adultos reclusos?”. ...
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