ensino na Licenciatura em Matemática
AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES FORMADORES EM RELAÇÃO AO USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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Formação docente para uso das TIC no ensino de Matemática: percepções de professores e estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática.
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O ENSINO DE DESIGUALDADES E INEQUAÇÕES EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Ensino de geometria espacial na licenciatura em matemática: uma proposta de trabalho com grupos colaborativos
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Concepções e práticas declaradas de ensino e aprendizagem com TDIC em cursos de Licenciatura em Matemática
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O Ensino noturno como palco para a formação de licenciatura em matemática
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A atualização do projeto pedagógico nos cursos de formação de professores de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: licenciatura em pedagogia e licenciatura em matemática
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CONTRIBUIÇÕES DO GEOGEBRA PARA O ESTUDO DE FUNÇÕES AFIM E QUADRÁTICA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE MATEMÁTICA
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Tarefa investigativa no ensino de derivadas em uma turma de Licenciatura em Matemática
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Monitoria acadêmica nos cursos de Licenciatura em Matemática
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Educação estatística no curso de licenciatura em matemática.
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Um estudo de fractais geométricos na formação de professores de matemática
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Modelação matemática : competência científica de uma licenciatura em matemática
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Historical aspects of chemistry courses in teachers formation in Brazil in the 1930's to 1980.
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP NAYANA CRISTINA GOMES TELES
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O lugar da matemática escolar na Licenciatura em Matemática.
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Curso de Licenciatura em Matemática na Modalidade à Distância
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O processo histórico de disciplinarização da Metodologia do Ensino de Matemática.
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PRÁTICAS DA MATEMÁTICA MODERNA NO CURSO DE LICENCIATURA: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
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Uma experiência em formação continuada no ambiente virtual de aprendizagem: Um caso no programa de residência pedagógica / An experience in continuing education in the virtual learning environment: A case in the pedagogical residence program
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