[PDF] Top 20 Brincar...um caminho de aprendizagens: relatório final

... Tendo em conta o Projeto Pedagógico “Uma Viagem no Verde” e o Projeto Curricular da sala dos 4 anos “A viajar o mundo vou descobrir…” pretende-se que cada criança vivencie situações que [r] ... See full document

... objetivo final de transformar o JI num espaço onde as crianças desenvolvam as suas capacidades de uma forma autónoma, harmoniosa e respeitadora do mundo que as rodeia, visando a sua plena integração na sociedade 1 ... See full document

... existem quatro salas de atividades, uma dos três anos (“tartarugas”), uma dos quatro anos (“peixes”) e por último, duas dos cinco anos (“caracóis” e “leões”), todas elas de cor clara, de forma a permitir uma boa reflexão ... See full document

... o brincar é um dos meios mais eficazes para as aprendizagens nos primeiros anos de ...no final da década de 20, afirmara que o brincar se caracteriza como um comportamento que indicia o ... See full document

... incluíram uma gama mais ampla de categorias de brincadeiras. Isto mostra que várias formas de brincar, senão todas, proporcionam às crianças momentos de aprendizagem. Para além disto, estas chamadas brincadeiras ... See full document

... Porque é durante a infância que as bases da formação pessoal e social se alicerçam e é nesta fase da vida que as crianças aprendem a participar no meio que a rodeia, pretende-se que a primeira etapa do processo de ... See full document

... 111 crianças rodavam entre as três salas diferentes e em cada uma delas eram proporcionadas atividades diferentes. Este modo de organização tornou- se um desafio no que diz respeito às planificações. Por vezes, existia a ... See full document

... do tempo e permitiu observar e identificar algumas necessidades, tais como promover brincadeiras organizadas; cumprimento de regras na sala; demonstrar mais autonomia na realização das várias tarefas; resolução autónoma ... See full document

... Relativamente à categoria do apreço pelo JI, podemos salientar que tanto as crianças, como a equipa educativa e os encarregados de educação, consideraram que as crianças gostam muito de o frequentar. Como refere a ... See full document

... Salgado (2007, citado em Estríbio, 2010) em declarações à agência Lusa e ao Jornal de Notícias garantiu que a principal preocupação das duas horas diárias de enriquecimento curricular se fixava na aproximação do trabalho ... See full document

... conversar, brincar, comunicar e expressar desejos e necessidades; é notória a consciência que tem de si, referindo frequentemente “à mim”, querendo dizer agora sou ... See full document

... No último dia de intervenção da presente semana, quarta-feira, a minha colega de prática profissional propôs às crianças identificarem várias partes do seu corpo: cabeça; mão; pé; braço; boca; nariz; perna braço ... See full document

... o brincar é simbólico, uma vez que “as crianças fingem que uma acção ou um objecto tem um significado diferente do seu significado usual na vida real” (Smith, 2006, ... See full document

... Para melhorar a participação e envolvimento dos pais, a instituição utiliza estratégias para potenciar as parcerias com os pais. Os educadores relataram que usam “a mesma forma de comunicar” (E2), sendo que “as decisões ... See full document

... Na sala para além de alguma reorganização de áreas trocando-as de uns sítios para outros e da decoração, identificando a falta de cor, as crianças também referiram que gostavam que existisse novos materiais ... See full document

... realizem aprendizagens com significado (percebam o que estão a fazer e para quê); desenvolvam uma abordagem integradora do currículo; estimulem as capacidades questionadoras das crianças e ofereçam recursos para ... See full document

... repousam depois do almoço. Contudo, era no espaço exterior que mais se verificavam interações e comunicação entre todos, quer fossem crianças, educadores, auxiliares ou pais. “Apresentando um aspeto agradável, o espaço ... See full document

... 1.7.Participação das Famílias no Jardim de Infância onde decorreu o estágio No jardim de infância onde estagiei, a educadora cooperante privilegia a participação dos pais, através de reuniões de pais; horários de ... See full document

... Ao longo da Prática de Ensino Supervisionada em contexto de Creche realizei diferentes exercícios formativos que me permitiram evoluir a vários níveis e situar no campo de [r] ... See full document

... Educadora Alice: “Porquê? Por causa daquilo que nós falámos, ou seja, a família tem que compreender que a criança que tem consigo não é simplesmente um saco que elas vão encher com alguma informação, que elas acham que é ... See full document