[PDF] Top 20 Da Creche ao Jardim de Infância: um processo de construção da prática docente

... de prática pedagógica, proporcionámos ao grupo de crianças experiências educativas relacionadas com a época ...“o processo de desenvolvimento da criança é um processo pessoal, único, situado num ... See full document

... Na realização da planificação, que se carateriza por “planear o processo educativo de acordo com que o educador sabe do grupo e de cada criança” (Ministério da Educação, 1997, p. 26), senti alguma dificuldade, uma ... See full document

... Neste processo de estímulo a uma crescente autonomia, sempre foi minha preocupação elogiar as tentativas e progressos das crianças, batendo palmas, dando beijinhos, afirmando o quão crescidas ... See full document

... da Prática os receios dissiparam-se quando constatei que o grupo de crianças se interessava por tudo o que fazíamos, o que me deu mais motivação para os ajudar a ... See full document

... do Jardim de Infância de Pinheiros, estava relacionado com as ciências experimentais, considero ser pertinente abordar os processos da ciência que estão envolvidos nas propostas educativas realizadas ao ... See full document

... Na área da formação pessoa e social, as crianças desenvolveram a partilha entre pares, aguardaram pela sua vez de consultar os livros e a internet, ouviram e respeitaram as ideias dos colegas relativamente ao que ... See full document

... Neste processo relacional, destaco a procura do livro, por parte das crianças, a sua exploração e sobretudo o aumento da comunicação verbal e não-verbal entre pares e entre as crianças e os adultos aquando da ... See full document

... seu processo de aprendizagem, dado que a criança desenvolve o seu pensamento através de uma orientação externa num contexto social carregado de experiencias a serem ... See full document

... do processo (Carrasco, ...minha Prática Pedagógica em contexto de Jardim-de-Infância II um dos recursos utilizados pela educadora orientadora para a caracterização do grupo foi o questionário ... See full document

... da prática, tinha “pensado em avaliar apenas as crianças que faziam parte do ensaio investigativo” (Anexo III- Reflexão da 5ª semana em Jardim de Infância), contudo percebi que devia avaliar todo o ... See full document

... Ao começar a entregar-me às atividades que eram desenvolvidas na sala, comecei a entrar mais no ritmo que a sala por si só já tinha. Considero que este tempo foi bastante importante para compreender melhor certos aspetos ... See full document

... em processo de adaptação, verificou-se a existência de subgrupos que se agregavam pela partilha dos mesmos gostos nas brincadeiras, quer no momento do recreio, quer na ... See full document

... Durante esta semana pretendo refletir sobre o momento de acolhimento, ou seja, o período da manhã no jardim de infância. Esta semana foi introduzida a tabela de presenças, haviam crianças que já sabiam como ... See full document

... ao jardim de infância, as crianças estavam constantemente a falar do parque exterior que têm e que não podiam usufruir dele, visto que estava vazio, pois não tinham os seus baloiços, escorregas entre outros ... See full document

... 20 ativo no seu processo de aprendizagem e por isso é fundamental que se promovam atividades estimulantes que auxiliem o desenvolvimento global das crianças. Ribeiro (2011) refere que a palavra que Vygotsky mais ... See full document

... No dia 27 de maio, as crianças além de continuarem a realização das suas propostas (construção de um castelo e criação de uma obra), executaram uma proposta do adulto. Esta proposta teve por base uma notícia ... See full document

... esse processo e a tirar dúvidas, a segunda vez por iniciativa própria, pois é algo muito importante para a saúde das crianças e a sua higiene e eu como futura educadora tenho de me sentir à vontade com todos os ... See full document

... 25 Para Papalia, Olds e Feldman (2001) com exceção do desenvolvimento fisiológico, onde existem fortes indícios da existência de períodos críticos, o desenvolvimento cognitivo e psicossocial processa-se em interligação ... See full document

... nossa Prática de Ensino Supervisionada, a sala 1/2 ...de Prática de Ensino Supervisionada, uma vez que não conhecia o grupo de crianças e este poderia não nos aceitar na sua ... See full document

... o processo de trabalho docente, as reais condições sob as quais esse trabalho se desenvolve e o possível adoecimento físico e mental dos professores, constituindo, assim, um desafio e uma necessidade de se ... See full document