[PDF] Top 20 Didática da história e da geografia no 2.º ciclo do ensino básico

... sobre didática da história e da geografia no 2.º Ciclo do Ensino Básico, preten- demos analisar as experiências didáticas de quatro professoras estagiárias procurando com- ... See full document

... 1.º Ciclo, quer no 2.º CEB, a relação estabelecida com os professores cooperantes torna-se fundamental, pois através do feedback e das sugestões é possível identificar o percurso a ... See full document

... analisada neste estudo diz respeito a dois contextos educativos muito circunscritos, pelo que se entende que as conclusões retiradas neste estudo não devem ser generalizadas. Além disso, tal como foi referido ... See full document

... de ensino tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos que tinha vindo a adquirir ao longo do tempo, tanto na licenciatura, como no mestrado, desde metodologias de ensino, estratégias, seleção e ... See full document

... Quanto à segunda resposta com mais expressão, podemos verificar que a turma do 5.º C (20%), referenciou a televisão, uma vez mais podemos supor que este contacto foi feito ou de forma autónoma ou que o professor ... See full document

... Uma das principais formas de o professor o fazer é integrando os conhecimentos prévios dos alunos, que para Solé (1999) dizem respeito aos seus esquemas de conhecimento. Por sua vez, Coll (citado por Zabala et all, 1999) ... See full document

... da História e Geografia de ...no ensino da história, estando a sua utilização ligada à aquisição do conceito de espaço tão necessária à correta compreensão dos fenómenos históricos” ... See full document

... de História e Geografia de Portugal são: (i) servir como fonte e como veículo da apreensão de mais vocabulário histórico e (ii) atuar como facilitadores de compreensão de assuntos, que possam ser mais ... See full document

... de História e Geografia de Portugal é de extrema importância que se siga uma ligação com as aulas anteriores de forma a respeitar a sequência dos acontecimentos, visto que existe um espaço e um tempo que ... See full document

... de História e Geografia de Portugal da escola onde se desenvolveu a Prática de Ensino Supervisionada, há professores que têm opinião contrária à utilização de jogos como suporte ... See full document

... de ensino/aprendizagem implementadas, pois não conseguimos controlar todas as variáveis, começando pelos conteúdos desenvolvidos que não foram os mesmos antes e durante o desenvolvimento do estudo, nem os testes ... See full document

... de ensino/aprendizagem realizadas nas áreas científicas do 1.º Ciclo, designadamente Português, Estudo do Meio e Matemática, com as efetuadas nas disciplinas do ...2.º ciclo, ... See full document

... de Ensino supervisionada e fazer as descrições e a análise das cinco experiências de ensino/aprendizagem que foram realizadas durante a Prática de Ensino supervisionada nas áreas disciplinares do ... See full document

... à História e Geografia de Portugal, também possuíam, na grande generalidade, um conjunto de competências sociais e interpessoais muito positivas, que lhes permitiram desenvolver o trabalho de grupo de uma ... See full document

... Durante a PES nem sempre foi fácil gerir as dificuldades que vivenciei, porém com a ajuda dos professores cooperantes e professores supervisores consegui desenvolver o estágio com confiança. Senti uma grande mudança na ... See full document

... traçamos. Ao longo da prática, vimos que o mais importante não é seguir cegamente o plano traçado mas acompanhar o ritmo do processo de aprendizagem que os alunos vão tendo ao longo da lecionação de um determinado ... See full document

... no 2.º ciclo, na escola EB2/3 Gonçalo Nunes, em Barcelos, deu-me oportunidade de conhecer muitas pessoas experientes e interessantes, que muito me ajudaram a crescer e alcançar os meus ...de ... See full document

... de ensino e aprendizagem segue o desenvolvimento da PES ao longo dos dois ciclos de ...de ensino e aprendizagem do 1ºCEB, uma vez que foi neste ciclo que iniciamos a nossa jornada ...e ... See full document

... da história em formato digital, uma vez que os alunos se sentem mais motivados com o seu ...da história, permitindo um diálogo produtivo sobre o seu ... See full document

... De seguida procedeu-se à exploração oral da história através da interação professora/crianças com a finalidade de estas fazerem o seu reconto oral e de se perceber se compreenderam a ação. Pretendia-se ainda ... See full document