[PDF] Top 20 Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a19
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a19
... (...) confi rmei a existência de uma educação para nossos fi lhos e de outra para os fi lhos dos outros. Educações, em vez de educação. Abalou-se, para mim, a visão da escola como um ambiente purifi cado, capaz de formar os ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número116 a01v32n116
... No entanto, a ênfase que ganharam os estudos, principalmente de caráter teórico, sobre as relações entre tra- balho e educação durante a década de 1980 em alguns programas de pós-gradua[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número114 a17v32n114
... This way, the process of collecting and estimating articles will necessarily go through an on-line platform in which authors will be able to register and submit their works for the Edi[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número114 a16v32n114
... Aparentemente mais democrática que o aparelho hertziano, a web rádio é interessante, porém ainda exige um aparato tecnológico mais caro, isto é, o com- putador, como também requer cer[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número114 a15v32n114
... Com esse ponto de partida, no segundo capítulo – “Analfabetismo no Brasil: um retrospecto” – faz-se uma necessária retomada da questão do analfabetismo, com destaque para três pontos, [r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a01
... A personalização dos problemas socioeducacio- nais na fi gura do professor, rotulado como alguém capaz de, por meio do exercício de seu livre arbítrio, solucionar os problemas socioeduca[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número116 a13v32n116
... 3. La organización de los cursos por bloques de disciplinas que deben ser aprobados para poder acceder al año siguiente. La asociación entre disciplina y cargo docente y por tanto la as[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número117 v32n117a17
... A distinção política principal entre o senso comum e a lógica é que o senso comum pressupõe um mundo comum no qual todos cabemos e onde podemos viver juntos, por possuímos um sentido q[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número117 v32n117a14
... Como se puede ver, para lograr que se materializara el programa, el énfasis en esta experiencia piloto estuvo en el despliegue de habilidades individuales del mentor y del novel, más q[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número116 a06v32n116
... Mediante dos encuestas de alcance nacional realizadas en los años 2000 y 2010 se estudiaron los cambios en sus opiniones y actitudes frente a temas tan diversos como los problemas peda[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número114 a01v32n114
... A expectativa criada pela no campo educa- cional é de que o Plano constituiria um Sistema Nacional da Educação que consoli- dasse mudanças mais consistentes e “ousadas” na construção da[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número117 v32n117a19
... Na última parte do livro os autores se ocupam da análise da infl uência dos “intelectuais coletivos” com atuação na formação política e escolar da sociedade bra- sileira contemporânea, t[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número117 v32n117a02
... Dicha Estrategia establecía las siguientes prioridades: fomentar la educación de calidad para todos para hacer frente a las grandes desigualdades entre países en materia de aprendizaje[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a07
... Sostenemos entonces, que a pesar del proceso iniciado en 2005 que tuvo como sello de impacto inicial el Congreso Nacional de Educación “Maestro Julio Castro”, en las políticas educativ[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número117 v32n117a01
... Em primeiro lugar, pelo que representa, em nível político, de possibilidades de incremento de políticas inte- gradas para a primeira infância, envolvendo alguns dos setores fundamentais[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a02
... algumas das políticas que se podem reconhecer como “novo signo”, ao estabelecer um papel mais ativo do Estado na garantia do direito à educação, ao passo que, em outras, se sustentam a[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a03
... En las leyes educativas más recientes, algunos países han recuperado la di- mensión social del derecho a la educación que se expresa en su defi nición como derecho fundamental, como suce[r] ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a04
... sólo 32 tienen equipos técni- cos de apoyo de mayor desarrollo y complejidad (obviamente estos municipios suelen ser los que manejan mayor presupuesto) (Mon , ... See full document
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Educ. Soc. vol.32 número115 v32n115a06
... No menos polémica resulta la cuestión del federalismo, si bien, el conjunto de las leyes sancionadas en el período incluyen en mayor o menor medida aspectos relativos a la gestión fede[r] ... See full document
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