[PDF] Top 20 O Jogo e o desenvolvimento de competências numéricas no 1.º Ciclo do Ensino Básico

... o jogo tem feito parte da vida do Homem e as suas potencialidades lúdicas e pedagógicas têm despertado grande interesse e ...o jogo é um recurso de aprendizagem cada vez mais utilizado na aula de ... See full document

... o jogo da "Dora: escondo-te no jardim", o jogo do "Castle Logix", o jogo interativo, momento destinado ao trabalho autónomo, o ficheiro "Relacionar o metro e o centímetro" e o ... See full document

... heterogénea, tornando-se necessário referir alguns aspetos relevantes para que a caraterização seja o mais objetiva possível. A nível global, o seu desenvolvimento foi bom, havendo alunos empenhados e motivados. ... See full document

... 7 crianças. Também apresenta um espaço satisfatório para o número de crianças que a frequenta. É uma sala com bastante claridade e permite a visualização do espaço exterior. Para além disso, nesta sala estão presentes as ... See full document

... do jogo simbólico e do uso de acessórios para a reprodução da realidade, neste caso utilizaram acessórios de um cantor e notava--se a maior participação das crianças na entoação da canção dos meios de comunicação, ... See full document

... do jogo no processo educativo”, revela que a introdução do jogo na sala de aula nem sempre foi vista com bons ...o jogo se tem relevado muito importante no processo de ensino, dizendo que: “a ... See full document

... Continuando na visão de Lopes (2011), a metodologia de Kathleen Gallagher tem como base a cultura dos alunos. Desta forma, a autora considera a vivência e a criação de histórias a partir da literatura existente, ou seja, ... See full document

... de jogo que envolviam tanto a criança, como os colegas, para que os mesmos decorressem de forma ...de desenvolvimento é o facto de as crianças mais imaturas terem oportunidade de aprender através do exemplo ... See full document

... o desenvolvimento lexical, nenhuma refere as rotinas de leitura, os espaços de leitura criados na sala, as atividades e recursos criados a este nível para esse ...primeiro ciclo que lecionam. Assim, a P1 ... See full document

... no desenvolvimento de atitudes científicas e na construção de conhecimentos relativos à área curricular do Estudo do Meio em crianças do ...1.º Ciclo do Ensino ...do 1.º ... See full document

... ao jogo: era dita uma palavra oralmente, tendo em consideração a lista previamente elaborada; simultaneamente, era apresentada a imagem representativa dessa palavra ...do jogo, foi utilizada uma tabela de ... See full document

... relações numéricas e combinações entre elas; iii) implicar um bom desenvolvimento do número e um conhecimento dos factos numéricos elementares; e iv) permitir o recurso a registos intermédios em suporte de ... See full document

... Quadro 1 – Áreas e domínios de conteúdo desenvolvidos em cada tema abordado na prática do Pré-escolar ...do 1.º Ciclo ...de ensino das ciências (Quadro adaptado de Cachapuz et ...do ... See full document

... Tendo em conta a aula que observámos, podemos dizer que a forma de trabalhar o desenvolvimento lexical foi pouco sistematizada e sem recurso a metalinguagem. Houve a preocupação de registar todo o vocabulário dito ... See full document

... merecia desenvolvimento, porque é fulcral para o problema que estamos a discutir, e para justificar o projecto de trabalho que o ...grande desenvolvimento da fundamentação teórica, os professores sentem que ... See full document

... no desenvolvimento do indivíduo, pois ajudam-no a preparar-se para lidar com diversas situações (Ekman, ...de competências relacionadas com a perceção, expressão e regulação das emoções, em si e nos outros, ... See full document

... Esta última ideia parece encontrar eco num outro estudo, também realizado em São Miguel, onde se analisou o envolvimento do aluno na escola, uma vez que este constructo tem sido considerado como um dos indicadores ... See full document

... do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do 3.º ano de escolaridade onde também concretizamos jogos adaptados aos conteúdos que estavam a ser trabalhados, e que irá corresponder ao nosso ... See full document

... Para autores como Stables e Bishop (2001), a EA emerge da simbiose entre o conceito de literacia ambiental e a noção de semiótica ambiental. Justificam-na por considerarem que a “leitura” do mundo real — biofísico — é, ... See full document

... 2.2 Modelos de Inteligência Emocional Como vimos no ponto anterior, e adotando a perspetiva de Mayer e Salovey 1990, a inteligência emocional é definida como a capacidade do indivíduo mo[r] ... See full document