[PDF] Top 20 Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância

... Sociedade: Educação e Consciência Pública para a Sustentabilidade, organizada pela UNESCO e pelo governo ...a educação, com vista à sustentabilidade, deve abranger todos os níveis de ... See full document

... Apesar de flexível, a organização de uma rotina em creche deve conter os seguintes momentos: “Acolhimento e despedida” (são momentos privilegiados para o estabelecer de relações de confiança com as famílias e de inclusão ... See full document

... De acordo com a perspetiva de Katz (1989, citado por Vasconcelos et al., 2011), devemos considerar, que, um projeto assenta num tópico que queiramos aprofundar e saber mais, ou seja, um tópico sobre o qual as crianças ... See full document

... espaço escolar, ou seja, alunos, pais/encarregados de educação e profissionais de educação (pessoal docente e não docente) fazem parte da comunidade educativa, logo ao considerar os pais/encarregados ... See full document

... Relativamente a jardim-de-infância, o processo foi o mesmo, em que procedi também à reorganização da sala (apesar de se ter mantido no mesmo nível - 6), pois existiam algumas áreas que já estavam a ser pouco ... See full document

... A sala de jardim-de-infância era ampla, com luminosidade e estava dividida em diversas áreas. Estas áreas favorecem diversas explorações por parte das crianças. As áreas são delimitadas por móveis que na maioria ... See full document

... a educação literária na PES em pré-escolar e também na PES em ...a educação literária através de narrativas e poemas, e tal foi o agrado e entusiasmo das crianças! Para além de formação, os ... See full document

... Ajudo as crianças a se sentarem nos mesmos e enquanto isso, educadora e auxiliar terminam com as crianças que ainda se encontram na área das mesas, quando já não existirem crianças jun[r] ... See full document

... O facto de durante o 1º semestre ter estado apenas uma manhã por semana a intervir, não me permitiu desenvolver alguns aspetos previstos neste perfil de utilização do MEM, como por exemplo os Projetos, que são ... See full document

... - a exigência de resposta a todas as crianças – o que pressupõe uma pedagogia diferenciada, centrada na cooperação, em que cada criança beneficia do processo educativo desenvolvido com o grupo. (p. 14) Destes parâmetros ... See full document

... de pré-escolar, que ingressavam no ano letivo seguinte no 1º ano do 1º ...do ensino básico, existem poucos momentos de leitura de histórias, como também a utilização frequente da área da biblioteca ... See full document

... de educação o que as crianças sabiam e eram capazes de fazer, através de uma informação global escrita das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e ... See full document

... numa educação promotora de aprendizagens múltiplas e ...uma educação democrática, a UNESCO concebeu diretrizes e orientações concretas no âmbito da educação, visando a educação como um ... See full document

... A tarefa “Monstros simétricos” também foi proposta ao 1.º Ciclo, uma vez que, também, era uma oportunidade para os alunos desenvolverem os seus conhecimentos relativos à simetria de reflexão através desta técnica de ... See full document

... de infância para reagir às crianças, […] pois pode incentivá- las e interagir com as pessoas, os objetos e o meio ambiente de modos a que lhes façam sentido” (Katz & Chard, 2009, ... See full document

... em educação nos anos 70, referia: “os professores levantam hipóteses que eles mesmos testam ao investigarem as situações em que trabalham” (Stenhouse, 1975, ...o ensino das escolas onde praticam a sua ... See full document

... Durante o meu percurso recorri também ao registo fotográfico para registar alguns momentos que considerei importantes de modo a complementar os meus descritivos e refletir sobre eles. Nem sempre me foi possível recorrer ... See full document

... “Após todas terem marcado a presença, passei seguidamente para a leitura do poema, “A minha casinha”, estando este escrito manualmente com caneta de feltro no papel cenário, no qual resolvi expor o poema colado na ... See full document

... minha prática tive o cuidado e a preocupação de me envolver com as famílias no dia-a-dia, conversando com as mesmas quando chegavam a sala, senti que os pais já me conheciam, sabia o meu nome, partilhavam comigo o ... See full document

... Durante a minha PES, de modo a compreender se o ambiente educativo da sala de Jardim-de-Infância, cujo grupo de crianças possuía idades diferenciadas, entre os 3 e os 6 anos, respondia às necessidades educativas ... See full document