• Nenhum resultado encontrado

[PDF] Top 20 Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

Has 10000 "Psicol. cienc. prof. vol.30 número2" found on our website. Below are the top 20 most common "Psicol. cienc. prof. vol.30 número2".

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Neste ano estiveram reunidos 160 delegados e 19 observadores que debateram 177 teses e aprovaram as diretrizes para as ações não só do Conselho Federal de Psicologia, como também de ca[r] ... See full document

1

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Percebemos, ainda, nas escolas estudadas, a necessidade de pessoas especialistas para falar sobre assuntos relativos à vida sexual, como cita Foucault (2005b): “É preciso t[r] ... See full document

16

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Já no terceiro estariam as práticas que nem sempre são avaliadas pelos atores como manifestações de violência, possivelmente por estarem arraigadas no cotidiano das esco[r] ... See full document

16

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Solange Felix atuou na Universidade Católica Dom Bosco como coordenadora do curso de Psicologia por 29 anos, formando profissionais comprometidos com a transformação social, e trabalhou[r] ... See full document

1

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... O processo de testagem do primeiro esboço nas comunidades merece detalhamento. Os grupos de discussão do esboço eram compostos de várias formas: só de homens que viviam relação conjugal violenta (um grupo que existia ... See full document

12

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Esse grupo teve como objetivo promover discussões que propiciassem a reflexão das mulheres sobre novas formas de enfrentamento das situações de violência ou das consequências dest[r] ... See full document

10

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Na experiência de Belo Horizonte, atualmente encontramos um movimento, não desprovido de tensão, por parte da coordenação de saúde mental, de sinalizar a necessidade d[r] ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Ao final, o texto apresenta e analisa as principais temáticas localizadas nos depoimentos: (1) as percepções, vivências e experiências relatadas, pelos entrevistados, sobre os estágios[r] ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... O conhecimento psicológico disponível sobre os fundamentos da educação e dos processos de ensino, sobre relações humanas e sobre alternativas construtivas na promoção [r] ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Assim, considerando a relevância das estratégias de aprendizagem para o êxito acadêmico, a importância da estratégia de pedir ajuda como estratégia metacognitiva para a ap[r] ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Nas frases exemplificadas acima, o significado subjetivo dos filhos aparece não apenas frente a indutores diretos em frases em que, de forma direta, os filhos são mencionado[r] ... See full document

18

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Para o levantamento das variáveis demográficas (sexo, idade, escolaridade), laborais (função, tempo de trabalho, tempo de trabalho com TIC, tamanho da organização, número de pes[r] ... See full document

10

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... A pesquisa a que se referem os dados relatados a seguir foi desenvolvida em uma escola municipal de educação infantil (EMEI), localizada na cidade de São Paulo, tendo em[r] ... See full document

12

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Embora seja reconhecida a importância da formação acadêmica, dos estágios, da supervisão e da própria experiência pessoal como componentes de base da identidade profissional[r] ... See full document

20

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Abstract: The current article investigates how housework negotiations occur inside the home, due to the new demands that emerged with the women’s lib movement and the increase of women in labor-force participation. We ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... A Psicologia positiva vai ao encontro da proposta de autorrealização das potencialidades humanas prevista na Psicologia humanista (Bohart & Greening, 2001; Shapir[r] ... See full document

10

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número2

Psicol. cienc. prof. vol.30 número2

... Entre os modelos de explicação das relações entre saúde mental e trabalho, destacam- se principalmente duas correntes: a) a psicopatologia do trabalho – denominada psico[r] ... See full document

14

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número3

Psicol. cienc. prof. vol.30 número3

... Assim, podemos sintetizar a questão da causalidade psíquica da seguinte forma: não existe, para a psicanálise, uma causa única, isolável, objetivável para o sofrimento psíq[r] ... See full document

20

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número3

Psicol. cienc. prof. vol.30 número3

... A amostra foi constituída por 304 trabalhadores que concordaram voluntariamente em participar da pesquisa. Tais indivíduos pertenciam a duas diferentes empresas sediadas na cidade do Rio de Janeiro, que tinham passado ... See full document

12

Psicol. cienc. prof.  vol.30 número4

Psicol. cienc. prof. vol.30 número4

... O aluno tem expectativas acerca dos resultados de seu desempenho e do valor atribuído ao sucesso escolar, e, para que institua as atividades escolares como parte significativa [r] ... See full document

12

Show all 10000 documents...