• Nenhum resultado encontrado

[PDF] Top 20 Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

Has 10000 "Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2" found on our website. Below are the top 20 most common "Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2".

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... em diferentes posições que indicam movimento. Os movimentos podem ser constantes, por exemplo sempre para a direita, ou alternados, por exemplo para esquerda e para cima. Por meio da análise das diferentes faces pode-se ... See full document

10

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... A não- aprendizagem de alguns alunos também é motivo de angústia para a professora que, por não compreender o processo que ocorre ao longo de um ano letivo, expressa em seu diário as pre[r] ... See full document

7

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Assim, a consciência fonológica refere-se tanto à consciência de que a fala pode ser segmentada quanto à habilidade de manipular tais segmentos, e se desenvolve gradualmente à medida que[r] ... See full document

3

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Para isso o professor deve buscar não somente avaliar o conhecimento prévio de seus alunos, como também o conhecimento de interpretação de textos, tabelas, gráficos, seqüências lógicas, [r] ... See full document

4

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... O fato é que, na prática, na maior parte de meu tra- balho de pesquisa na pós-graduação e de relação com professores da educação básica, esta questão é a mais insistente: como se benefic[r] ... See full document

5

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Assim, no livro Informational Text in K-3 Classrooms, helping children read and write as au- toras Sharon Benge Kletzien e Mariam Jean Dreher mostram-nos o quanto é importante para a for[r] ... See full document

2

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Para que haja crescimento há necessidade de haver uma estrutura, mas que não pri- vilegie apenas a cultura branca, que define o racismo como inadequado às escolas, e estratégias diversas[r] ... See full document

2

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... tribuídas: “zero hora” (7%); “até 4 horas” (22%); “até 6 horas” (10%); “até 8 horas” (7%) e, “mais de 8 horas” (3%). Estes resultados são diferentes dos encontrados na pesquisa do Inep (2002) referente ao ... See full document

11

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Nesta análise constatou-se: a presença de um pequeno número de pesquisas relacionando os temas; a falta de instrumentos brasileiros para investigar a área; a existência, na realidade est[r] ... See full document

8

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... O presente estudo tem como objetivo mapear o uso das três estratégias de leitura, logográfica, fonológica e lexical, em crianças de primeira série do ensino fundamental sem queixas espec[r] ... See full document

9

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... como uma competência adquirida por meio de experiências generalizadas, mas estimuladas diretamente pela modelação, comunicação de expectativas, instrução direta ou socialização de pessoa[r] ... See full document

11

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... Uma dificuldade apenas do aluno ou, ainda, por terem os professores identificado os itens de habilidades que constituíam a escala como todos importantes para sua prática profissional, re[r] ... See full document

9

Psicol. Esc. Educ.  vol.8 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.8 número2

... O presente estudo, com uma amostra de alunos de cursos superiores, propôs-se a investigar (1) a qualidade da motivação para uma determinada disciplina, medida em termos de metas de reali[r] ... See full document

11

Psicol. Esc. Educ.  vol.3 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.3 número2

... Aproveitando esta reflexão dos norte-americanos sobre suas ações (constantemente em.. debate em revistas como a Time e na televisão, especialmente na CNN), não precisamos ir tão longe a[r] ... See full document

6

Psicol. Esc. Educ.  vol.2 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.2 número2

... Na literatura científica, os testes "Pensando Criativamente com Figuras e Pensando Criativamente com Palavras", têm sido os instrumentos mais utilizados para comparar o desempe[r] ... See full document

12

Psicol. Esc. Educ.  vol.2 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.2 número2

... Em relação à Escala para avaliação da inteligência para adultos (WAIS - Wechsler Adult Intelligence Scale), encontra-se material relacionado à primeira edição do teste (1955), cons[r] ... See full document

8

Psicol. Esc. Educ.  vol.2 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.2 número2

... Algumas variáveis têm mostrado uma influência significativa nos resultados dos testes de inteligência, o que leva à necessidade de considerá-las e controlá-las em estudos com os mesmos.[r] ... See full document

6

Psicol. Esc. Educ.  vol.3 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.3 número2

... O referido instrumento, denominado Indicadores de Clima para a Criatividade (ICC), de forma similar ao desenvolvido por Amabile e Gryskiewicz, inclui um conjunto de fatores relativos a [r] ... See full document

13

Psicol. Esc. Educ.  vol.2 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.2 número2

... Flavell, Botkin e Fry (1968) subdividiram a atividade de assumir papéis em cinco aspectos: (a) o reconhecimento da existência de perspectiva, ou seja, o reconhecimento de que a própria [r] ... See full document

18

Psicol. Esc. Educ.  vol.2 número2

Psicol. Esc. Educ. vol.2 número2

... Deve-se esclarecer, que as "Escalas Clínicas de Avaliação dos Mecanismos de Defesa" foram inicialmente concebidas para a avaliação qualitativa dos mecanismos de defesa predomina[r] ... See full document

14

Show all 10000 documents...