[PDF] Top 20 Um processo de supervisão no jardim-de-infância

... um processo construtivo da supervisão e do ...o jardim de infância e a Escola Superior de ...do processo, certamente haverá uma ruptura que irá prejudicar a relação de interdependência ... See full document

... no jardim-de-infância, conhecer a importância que estas assumem neste contexto e conhecer as percepções do educador de infância sobre o seu papel na implementação e elaboração destas, bem como as ... See full document

... de Jardim de Infância ou então por estarem a ser pressiona- das pelos seus Agrupamentos, em construírem instrumentos que, os únicos dados que fornecem a quem os consulta, são o resultado final de um ... See full document

... ao Jardim-de-Infância é também algo que deve estar presente, sendo que, “a família e a instituição de pré- escolar são dois contextos sociais […e que…] importa, por isso, que haja uma relação entre estes ... See full document

... de supervisão clínica, encontramos algumas diferenças entre os ...de supervisão que melhor se enquadra em determinado contexto, assim como o papel do cooperante no processo de ensino, dando feedback, ... See full document

... o processo de adaptação das crianças aos contextos de educação de infância é a criação de uma relação afetiva segura entre o adulto e a criança que chega à instituição e de um ambiente que transmita ...o ... See full document

... o processo, que se estendeu até o final da nossa PES, em junho de dois mil e dezasseis, as crianças desempenharam um papel ativo na construção do seu processo educativo (Ministério da Educação, 1997) na ... See full document

... Face aos resultados da primeira observação (Janeiro), considerou-se pertinente construir outro instrumento de avaliação para o adulto (para os desejados efeitos da supervisão) num segundo momento de observação a ... See full document

... a supervisão e a liderança exigem de todos uma maior atenção… a supervisão colaborativa entre docentes é um instrumento para o desenvolvimento profissional e organizacional, que exige um esforço de ... See full document

... seu processo de socialização, de se confrontar com alguns comportamentos desadequados, identificando-os e tornando-se capaz de os resolver, contando incondicionalmente, com o acompanhamento do ... See full document

... no processo educativo e não aquilo a que muitas vezes se assiste, isto é, uma crítica constante e uma defesa de interesses individuais que em nada beneficiam toda a população ... See full document

... a supervisão decorra numa perspectiva de resolução de problemas é necessário que se estabeleça entre professor e supervisor uma relação de trabalho, isenta de tensões e baseada numa confiança sólida e fiável, pois ... See full document

... o processo, concluo que não consegui colmatar todas as ideias estereotipadas que as crianças apresentam, por exemplo, relacionadas com a associação de algumas cores ao sexo feminino e outras ao sexo masculino, mas ... See full document

... estágios, daí o interesse em pesquisar e aprofundar mais acerca deste tema. Embora a questão da avaliação antigamente não era muito abordada pelos profissionais da educação, hoje em dia é um assunto que está em constante ... See full document

... ambiente da sala de atividades é mais adequado, sendo mais significativo para as crianças. Numa equipa educativa é necessário que exista colaboração, cooperação e partilha de “necessidades, preocupações . . . ideias e ... See full document

... Porém, para que tudo isto aconteça desta forma é necessário que as crianças percebam a importância de brincar de diferentes formas, entrando aqui o educador com um papel preponderante. O educador deve então proporcionar ... See full document

... do processo educativo “trata-se de investigar ideias, descobrir significados nas ações individuais e nas interações sociais a partir da perspectiva dos actores intervenientes no processo educativo” ... See full document

... próximo. Essas noções levam a que as crianças tenham comportamentos mais calmos e capacidade de resolução de problemas que surgem no seu dia a dia, capacidade de comunicarem uns com os outros. Ou seja é desde o ... See full document

... grupos homogéneos relativamente à idade. Com base nessa proposta realizaram-se três vídeos muito diferentes uns dos outros (ver exemplar de vídeo no CD que se encontra na contracapa do relatório). As crianças estiveram ... See full document

... 20 ativo no seu processo de aprendizagem e por isso é fundamental que se promovam atividades estimulantes que auxiliem o desenvolvimento global das crianças. Ribeiro (2011) refere que a palavra que Vygotsky mais ... See full document