ALBANIAN ÖZET: Bu araştırma çerçevesinde profesyonel voleybolcuların voleybol sahasına yönelmelerinde ailevi, çevresel ve sosyal faktörlerin etkilerinin araştırılması amaçlanmaktadır. Araştırma çerçevesinde bireylerin spora başlama, profesyonel olarak spora devam etme güdülerinin ve spordan beklentilerinin yaşa, ailede sporcu olup olmadığına, kardeş sayısına ve yaşıtlarına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. sporun başlangıcı. Araştırma sonucunda voleybolcuların alt boyutunda yaş, kardeş sayısı ve spora başlama yaşına göre, alt boyuttaki kardeş sayısı değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. teşvik boyutudur. spora başlama yaşına göre, spora bağlılık ve spordan beklenti boyutlarında.
"Futbol liginde oynayan profesyonel sporcuların voleybola yönelmelerinde aile, çevre ve toplum unsurlarının etkisinin araştırılması" başlıklı tez çalışması, antrenörlük eğitimi anabilim dalında jürimiz tarafından yüksek lisans tezi olarak kabul edilmiş, Hareket ve Antrenman Bilimleri. Bu çalışmada profesyonel voleybolcuların voleybol branşına yönelmelerinde ailevi, çevresel ve toplumsal faktörlerin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda voleybolcuların spordan beklentilerinin alt boyutuna, yaşına, kardeş sayısına ve spora başlama yaşına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
The research group consists of professional athletes between 15 and 38 years of age who play in the women's volleyball 1st league. As a result of the research, a statistically significant difference was found in the sub-dimension of volleyball players' expectation of sport according to the variables of age, number of siblings and age of starting sport. While a significant difference was found in the sub-dimension of volleyball players' motivation to sport, according to the variable of the number of siblings.
Bu araştırmanın bir parçası olarak, profesyonel voleybolcuların voleybol endüstrisine yönelmelerinde ailevi, çevresel ve sosyal faktörlerin etkisini araştırmak istiyoruz.
Voleybol
Voleybol Sporunun Dünyadaki Gelişimi
Bu maç sırasında hem oyuncular hem de seyirciler voleybolda "smaç" ile ilk kez tanıştırıldı. Voleybolun kuralları ilk kez 1916'da Amerika Birleşik Devletleri'nde bir kitapta ortaya konmuştur. 1970'lerde, takım kadroları için maksimum 12 kişinin olması kuralı getirildi ve blok teması isabet olarak kabul edilmedi.
Voleybol Sporunun Ülkemizdeki Gelişimi
Bu liselerden üniversitelere giden öğrenciler gittikleri üniversitelerde bu sporu yaygınlaştırmışlar ve voleybol sadece liselerde değil üniversitelerde de yaygınlaşmıştır. 1998 yılında Türk milli erkek takımı ilk kez Dünya Şampiyonası eleme turuna katılmaya hak kazandı (Vurat, 2000). Aynı yıl Genç Erkek Milli Takımımız Avrupa Gençlik Oyunları'nı da kazandı (http://www.tvf.org.tr/dokumanlar/).
Spora Yönelme
- Ailenin Etkisi
- Sosyal Çevrenin Etkisi
- Toplumun Etkisi
- Okul/iş Çevresinin Etkisi
Günümüzde hem teknolojik gelişmeler hem de spor bilimindeki değişimlerle birlikte spor faaliyetleri önemli ilerlemeler kaydetmiştir. Gelişmiş ülkelere teknoloji açısından bakacak olursak bu ülkelerin spora ve sportif faaliyetlere çok fazla yatırım yaptıklarını görüyoruz. Günümüzde çocukları ve gençleri spor faaliyetlerinde yönlendirmek ve doğru yönlendirmeler yapmak günümüzde spor biliminin üzerinde durduğu en değerli konulardan biridir.
Bu nedenle çocukların temel yetenek ve becerilerinin belirlenerek uygun spor aktivitelerine yönlendirilmesi oldukça önemlidir. Bunlardan ilki, çocuğu hem kişisel hem de fiziksel olarak kendisine en uygun spora yönlendirmek; İkincisi, yönlendirmeyi mümkün olan en kısa sürede yapmaktır. Sporun yaygınlaşması ve toplumun her kesimine yayılabilmesi için devletin işlevsel bir pozisyon alması çok önemlidir.
Bu durum için sadece devletin alacağı pozisyonlar yeterli olmamakta, hem bireylerin hem de toplumsal grupların sporun yaygınlaşmasında etkin rol oynaması gerekmektedir. Çocuğun sosyalleşmesini ve sosyal davranış kalıpları geliştirmesini sağlayan en temel unsurlar ailenin yapısı ve çocuğa yaklaşım biçimidir. Bu aşamada izlenecek en önemli yol çocukları küçük yaşta spora yönlendirmek ve bu yönde çaba sarf etmektir (Hergüner, 1991).
Bu nedenle çocuk sosyalleşme sürecinde başkalarıyla olan ilişkilerini, arkadaşlık kavramını, başkalarıyla oynama becerisini ve daha birçok olayı görür, gözlemler, öğrenir ve öğrenir. Özellikle az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerde halkın kitle iletişim araçlarına olan güveni daha fazladır. Bu aşamada kitle iletişim araçlarının toplumları sporla ilgili bilgilendirme ve yönlendirmede aktif olarak kullanılması olumlu bir gelişme olarak yansımaktadır.
Adölesanların özellikle büyüme dönemlerinde yapacakları spor aktiviteleri hem onları daha güçlü ve dirençli kılmak hem de zararlı alışkanlıklardan korumak açısından oldukça önemlidir (Karasüleymanoğlu, 1989). Bu nedenle, beden eğitimi ve spor çalışmaları, sınıf içi ve sınıf dışı öğrenci eğitimini desteklemek için eğitimin her kademesinde sunulmaktadır. Okulda gerçekleştirilen beden eğitimi ve spor etkinlikleri, sadece fiziksel olarak değil, ruhsal ve psikolojik olarak da sağlıklı bir sağlığa katkıda bulunur.
Araştırma Grubu
Tarama modelinin seçilmesinin nedeni, önceden belirlenmiş bir evren hakkında genel bilgi elde etmektir. Bu model aracılığıyla belirlenen ilişkiler, gerçek neden-sonuç ilişkisi hakkında kesin bilgi vermemekte, ancak neden-sonuç ilişkisi hakkında ipuçları vermektedir. Bu çalışmada kolayda örnekleme yönteminin seçilmesinin nedeni, araştırmacının katılımcılara kolay ve rahat bir şekilde ulaşmasını sağlamasıdır.
Bu bağlamda araştırmanın örneklem grubuna ait bireylerin demografik özellikleri tablo 2'de gösterilmiştir. Yaş grubu değişkeni belirlenirken bireyler eğitim hayatları ile birlikte voleybol kariyerine 25 yaşına kadar devam edebilmektedir. 26 yaş ortalamasından itibaren profesyonel tercih olarak voleybolu seçen ve bu meslekten profesyonel anlamda maddi kazanç sağlayanlar, spor hayatlarına devam edeceklerini öngörerek 25 yaş altı ve 26 yaş üstü olmak üzere iki gruba ayrılmaktadır.
Veri Toplama Araçları
Verilerin Toplanması ve Analizi
Spora başlamada yaşanılan çevrenin etkisi ,613 ,910 Spora başlamada arkadaşların etkisi ,529 ,911 Spora başlamada spor öğretmenlerinin etkisi ,547 ,912 Spora başlamada medyanın etkisi .683 907 spora başlamada TV kanallarının etkisi .742 .906 Spora başlamada antrenörün etkisi .526 .909 Sporda dünyaca ünlü bir sporcu olma isteği. Tablo 3'te ölçeğin puanları için beklenen sıklık ve gözlenen sıklık değerleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Ölçek puanlarında normallikten sapmalar olduğu, katsayıların ±1 ile ±1,5 arasında olmadığı ve verilerin normal dağılım göstermediği belirlendi.
Tablo 6'da voleybolcuların yaşlarına göre spordan beklenti boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Ortalamalar dikkate alındığında en yüksek puanın sporu ve sporu yapmaya özendirme boyutunda 26 yaş ve üstüne, spordan beklenti boyutunda ise 10 yaşına ait olduğu görülmektedir. 25 yıl ve aşağıda. Tablo 7'de voleybolcuların kardeş sayısına göre spora teşvik ve beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05).
Tablo 8'de voleybolcuların spora başlama yaşına göre spor yapma ve spordan beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Tablo 9 incelendiğinde ailede voleybolcuların sporla ilgilenme durumuna göre spora teşvik, spor yapma ve spordan beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmektedir (p>0,05). Bu bölümde voleybolcuların spora başlama yaş değişkeninin spora teşvik, spor yapma ve spordan beklenti alt boyutlarına göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir.
Araştırma sonucunda voleybolcuların yaş değişkenlerine göre spordan beklenti boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir (Tablo 6). Spora teşvik ve sporu yapma boyutlarında en yüksek puanların 26 yaş ve üstüne, spordan beklenti boyutunda ise 25 yaş ve altına ait olduğu görülmektedir. 25 yaş altı voleybolcuların kendilerini geliştirme potansiyellerinin farkında olmaları, daha iyi bir takımda oynama şansları veya başka bir takıma transfer olma şansları olması nedeniyle bu aşamada ortaya çıkan farkın yüksek olduğu düşünülmektedir. olacak takım. üst ligde.
Beden eğitimi ve spor salonlarında okuyan öğrencilerin spora başlama nedenleri ve beklentileri üzerine Çimen ve Yaman (2020) tarafından yapılan bir çalışmada bulgular yaş değişkenine göre incelendiğinde alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulamamışlardır. spora teşvik, spor ve spordan beklentiler. Bu bölümde spora başlayan voleybolcularda kardeş sayısı değişkeninin spora teşvik, spora teşvik ve spordan beklenti alt boyutlarına göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Voleybola yatkın voleybolcuların kardeş sayılarına göre spora teşvik ve beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (Tablo 7).
Voleybolcuların Voleybola Başlama Yaşı Değişkenlerine Göre Branşa
Bu gruptaki insanların daha fazla antrenör ve beden eğitimi öğretmeni olma beklentisi vardır. Ailede sporla ilgilenen bireylerin değişkenlerine göre voleybolcuların branşa yönelimini etkileyen faktörlerin incelenmesi.
Voleybolcuların Ailede Sporla İlgilenen Birey Durumu Değişkenlerine Göre
Voleybolcuların sporu tanıtma ve sporu uygulama boyutlarında en yüksek puanların 26 yaş ve üzerindekilere ait olduğu tespit edilmiştir. Voleybola yatkın voleybolcuların kardeş sayılarına göre spora teşvik ve beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Voleybolcuların spora başlama yaşı değişkenine göre spora teşvik boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir.
Voleybolcularda aile durumuna göre spora teşvik, spora katılım ve spordan beklenti boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Toplumsallaşma sürecinde kitle iletişim araçları, (Yüksek lisans tezi) Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı Radyo-TV Anabilim Dalı. Türkiye'de elit kadın ve erkek voleybolcuların spora başlamalarında etkili olan faktörler ve spordan beklentileri.
Elit Düzeydeki Kadın ve Erkek Voleybolcuların Spora Başlamalarında Etkileyen Faktörler ve Spordan Beklentileri. Spora yönelik beden eğitimi ve spor yüksekokulunda okuyan öğrencilerin nedenleri ve beklentileri (Örnek Güneydoğu Anadolu bölgesi). Farklı sosyo-ekonomik yapıya sahip ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin spora katılımlarını etkileyen faktörler, (yüksek lisans tezi).
11-14 yaş grubu hentbolcuların spora başlama nedenleri ve yaşam doyumlarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü). Türkiye'de performans tenisi oynayan sporcuların tenise başlama nedenleri ve beklentileri (Diyarbakır örneği) (Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü). Türkiye'de Performans Tenisi Oynayan Sporcuların Nedenleri ve Beklentileri, (Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı Spor Yönetim Bilimleri Anabilim Dalı.
Ortaöğretim kurumlarında spor eğitimi alan öğrencilerin spora başlama ve bu alanı tercih etme nedenleri ve beklentileri. TC Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Ankara. Spora başlamada anne, baba ve kardeşlerin etkisi 1 2 3 4 5 Spora başlamada TV kanallarının etkisi 1 2 3 4 5 Spora başlamaya yakın bir antrenör.
