YÜKSEK LİSANS TEZİ

Bu çalışmada Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların spora katılımına ilişkin görüşleri araştırılmıştır. Bu araştırmanın amacı Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumlarını ve kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşlerini değerlendirmektir.

GİRİŞ

Problem

Alt problemleri

Araştırmanın Amacı
Araştırmanın Önemi
Sayıltılar
Sınırlılıklar
Tanımlar

Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri sınıf değişkenine göre farklılık göstermekte midir? Araştırma, öğrencilerin spora yönelik tutumlarına ve kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşlerine ışık tutacaktır.

LİTERATÜR VE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR

Spor

Spor, kişinin fiziksel aktivite ve motor becerilerini belirli düzenlemeler çerçevesinde, zihinsel, ruhsal ve sosyal davranışlarını geliştiren ve daha sonra geliştirilen bu davranış özelliklerini belirli kurallar çerçevesinde yarışmayı amaçlayan, biyolojik, pedagojik ve sosyal disiplinleri kapsayan bir aktivitedir. İnal, 2000). Eğitsel ve sosyal açıdan bakıldığında spor, bireysel veya toplu oyun şeklinde, belirli kurallara göre gerçekleştirilen ve genellikle yarışmalara konu olan fiziksel hareketler bütünüdür.

Sporun Sınıflandırılması

Performans sporu
Kitle sporu
Okul sporu ve özel gruplarda spor

Tutum

Tutum kavramı
Tutumu oluşturan öğeler
Bilişsel öğe
Duyuşsal öğe
Davranışsal öğe
Tutumların işlev ve özellikleri
Tutum ve davranış

Tutum kavramı, kişinin herhangi bir davranışını veya tepkisini yansıtır ve birçok davranış ve tepkiden türetilir. Herhangi bir tutum nesnesine ilişkin bir görüş ya da davranış bulunmadığında, kişinin o görüşe ilişkin davranış ya da tutumunun gizli olsa bile çevresindeki kişiler tarafından gözlenemeyeceği varsayılamaz.

Kadın ve Spor

Eski Türk toplumlarında kadın ve spor
Geçmişten günümüze Osmanlı ve Türkiye’de kadının durumu
Türkiye’de Cumhuriyet öncesi sporda kadın
Türkiye’de Cumhuriyet sonrası sporda kadın

1603 yılında kaymak satan dükkânlara girmeleri, 1787 yılında rekreasyon alanlarına girmeleri, 1828 yılında ise ince kumaştan abaya giymeleri yasaklanmıştır (Konan, 2011). Gökçimen (2008), Türkiye'de kadınların eğitim, gelir elde etme ve karar alma süreçlerine katılım kriterleri açısından kadın ve erkek arasında fırsat eşitsizliğinin bulunduğunu ileri sürmektedir.

Batıda Kadın ve spor

Ancak boks, güreş gibi bireysel dövüş sporlarıyla pek ilgilenmiyorlar; Motor sporlarından, avcılıktan ve atıcılıktan hoşlanmazlar; Şiddet ve tehlike içeren sporlara alkış tutma eğiliminde olmadıkları söylenebilir. Sosyal-mesleki faaliyetlerin ve okul eğitiminin yoğunlaşmasıyla bu modellerin homojenleşmesine doğru bir kayma gözleniyor; Voleybol, hentbol ve basketbol gibi takım sporlarına kadınların katılımının arttığını belirtmekte fayda var (Pociello, 1997). Şöyle ki, İngiltere Spor Konseyi'nin yaptığı bir araştırmada en çok katılımın olduğu 10 spor etkinliği belirlendi; Son haftalarda bu sporlardan herhangi birini yapan erkeklerin oranının %57, kadınların oranının ise %37 olduğu belirlendi.

Türkiye'de yapılan uygulamalı bir araştırmada kadınların özel salon ve iş yeri gerektiren sporları tercih ettikleri bulunmuştur (Dursun, 1996). Aynı araştırmada kadınların futbol, basketbol gibi temas gerektiren sporlardan kaçındıkları, voleybolu tercih ettikleri bulunmuştur (Dursun, 1996). Son yıllarda ağırlıklı olarak erkek sporları olarak bilinen futbol, boks, güreş gibi sporlara kadınların katılımı özellikle elit sporcu düzeyinde artış göstermiştir.

ABD ile Çin arasında oynanan son maçta "tarihi bir olay" yaşandı; Doksan bin izleyicinin ilgiyle izlediği yarışmada "genç ve kaslı" kadın sporcular için "yeni bir milli kahraman figürü" ortaya çıktı. Kadınların boks gibi şiddet içeren sporlara katılımı çok nadir olmakla birlikte, son zamanlarda resmi düzeydeki müsabakalara katılım çok düşük düzeyde olmaya başlamıştır. Kadın sporlarında erkek yöneticilerin çoğunluğunun olması, kadın sporcuların gizli bir cinselliğin aracına dönüştürülmesi, kitle iletişim araçlarında sunuluş biçimleri ve maruz kaldıkları cinsel taciz radikal feministlerin sürekli altını çizdiği sorunlardır.

Modernleşen Türkiye’de Kadın ve Spor

Daha önce de vurgulandığı gibi modernleşme sürecindeki tüm ülkelerde olduğu gibi Türkiye'de de 'geleneksel' ve 'modern' olmak üzere iki farklı spor vardır. Türkiye'de spor denildiğinde genellikle 'elit sporlar'dan bahsediliyor; Anayasa ve beş yıllık kalkınma planlarında "kitle sporlarına öncelik verilirken elit sporlara öncelik verildiği" belirtiliyor. Türkiye Amatör Spor Kulüpleri Konfederasyonu'nun yaptığı araştırmaya göre 65 milyon nüfuslu Türkiye'de 485 bin 928 kişi lisanslı sporcu.

Türkiye'de kadınların sporla ilişkisi ait oldukları sosyal sınıfa ve yaşadıkları yere göre değişmektedir. Ancak geleneksel yaşam tarzı ve ideolojinin aksine, büyük şehirlerde yaşayan kadınlar kariyer sahibi olmak istiyor ve spor da dahil olmak üzere boş zaman etkinliklerine katılma eğiliminde oluyor. "Eğlence" olumsuz çağrışımları olan bir kelimedir; Kadınların iffetlerini ve aile namuslarını korumak düşüncesiyle erkeklerle birlikte rekreasyon faaliyetlerine katılmalarını engellemektedir.

Son dönemde sporla daha aktif ilgilenen gençler, kız ya da erkek çocuklarını spora yönlendiriyor. Türkiye'de Batı'dan, özellikle ABD'den ithal edilen bir "beden kültürü", çeşitli nedenlerle üst sınıfa mensup nispeten küçük gruplardan pek çok kadının ilgisini çekiyor. Kadınlar yaşadıkları toplumun kültürel yapısından dolayı geleneksel olarak tüm vücutlarını kapatan örtüler veya dini nedenlerden dolayı giyerler.

Bartın Üniversitesi’nde Spor

Bartın Üniversitesi

2015 yılında Voleybol, Futsal, Masa Tenisi, Judo, Hentbol, Badminton, Tenis, Basketbol, Tekvando, Bilek Güreşi, Kickboks, Karate, Güreş ve Futbol olmak üzere 14 disiplinde müsabakalara katıldık ve çoğundan madalya kazandık.

Araştırmayla İlgili Çalışmalar

Tatar ve arkadaşlarının 18-19 yaşları arasında spor yapan çalışan ve işsiz kadınları etkileyen bazı faktörleri incelediği çalışmada (Sivas şehir merkezi örneği), spora katılımda yaşın önemli bir faktör olmadığı ortaya çıktı. araştırma katılımcılarının (p>0,05) Kızılyallı (2014) tarafından Ankara Üniversitesi öğrencilerinin kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yaptığı çalışma, araştırmamızın sonuçlarını desteklemektedir. Toplam ölçekten alınan toplam puanların fakülte değişkenine göre ortalamaları incelendiğinde öğrencilerin öğrenim gördükleri fakülteye göre görüşleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.

İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin ölçekte yer alan ifadelere yönelik tutum ortalamaları İletişim Bilimleri ve Teknoloji Fakültesi öğrencilerine göre daha düşüktür. Yalçınkaya ve diğerleri (2002) öğrencilerin spora ilgileri ve atılganlık becerileri üzerine yaptıkları araştırmada, öğrencilerin spora ilgilerine ilişkin algılarının bölümlerine göre farklılık göstermemesi araştırmamızın sonuçlarından farklılık göstermektedir. Kuzgun ve Sevim (2004) dini eğilimi yüksek bireylerin geleneksel cinsiyet rolleriyle ilgili maddelere daha fazla katıldıklarını öne sürmüştür.

YÖNTEM

Araştırmanın Konusu
Araştırmanın Hipotezleri
Araştırmanın Modeli
Evren ve Örneklem
Araştırma Verilerinin Elde Edilmesi
Veri Toplama Aracı

SYT ölçeği
KFESKİGB ölçeği

Verilerin Analizi ve Çözümlenmesi

Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşleri arasında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında yaşa bağlı olarak anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi fakülte öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşleri arasında fakültelerine göre anlamlı bir farklılık var mıdır?

Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşleri arasında bölümlerine göre anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında derslere göre anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında barınma durumuna göre anlamlı bir farklılık var mıdır?

Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında sağlık durumuna göre anlamlı bir farklılık var mıdır? "Spor yapma" değişkenleri ile spora yönelik tutumları ve spor faaliyetlerine katılıma ilişkin görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu durumu ortaya çıkarmak amacıyla Bartini Fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.

Tablo 3. Bartın Üniversitesi Fakülte öğrencilerinin evren temsil sayıları, yüzdeleri ve örneklem sayıları

BULGULAR

Alt Problemler

Bartın Üniversitesi fakülte öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile

Kız öğrencilerin, kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşlerinin (= 2,86), erkek öğrencilere (= 2,75) göre daha olumlu olduğu görülmektedir. Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında mezun oldukları liseye göre anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında anne eğitimine göre anlamlı bir farklılık var mıdır?

Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile baba eğitimine göre kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık var mıdır? Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile aile gelirine bağlı olarak kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spor faaliyetlerine katılımına ilişkin görüşleri arasında spora katılım durumuna göre anlamlı bir farklılık var mıdır?

Fakülte öğrencilerinin yaş değişkenine göre kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşlerini belirlemek için puan ortalamalarına bakıldığında (Tablo 8). Bu durumda öğrencilerin barınma durumu değişkeninin spora yönelik tutumlarını ve kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşlerini etkilemediği şeklinde yorumlanabilir. Kadınların spor faaliyetlerine katılımlarına ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik ölçekten alınan puan ortalaması ile spor durumu değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (Tablo 27).

Tablo 6’da bağımsız gruplar t testi sonuçlarına göre Bartın Üniversitesi Fakülte öğrencilerinin kadınların spor etkinliklerine katılımlarına ilişkin görüşlerini belirleme ölçeğinden aldıkları puanlar ile cinsiyet değişkeni arasında

TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERİLER

Tartışma ve Sonuç

Fakülte öğrencilerinin spor sonuçlarına yönelik tutumları yaş değişkenine göre incelendiğinde (Tablo 7), öğrencilerin spora yönelik tutumları arasında yaşlarına göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir. Türkmen ve diğerleri (2016) tarafından Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencilerine yönelik yapılan spora yönelik tutum çalışmasında öğrencilerin yaşları ile spora yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Türkmen ve diğerleri (2016) tarafından Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencilerine yönelik yapılan spora yönelik tutum çalışmasında öğrencilerin baba eğitim düzeyleri ile spora yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

6-) Bartın Üniversitesi Fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumlarına Fakülte değişkenine göre baktığımızda (Tablo 15) öğrencilerin spora yönelik tutumları fakültelerine göre arasında anlamlı bir farklılık olmadığını görüyoruz. Türkmen ve diğerleri (2016) tarafından Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencilerine yönelik yapılan spora yönelik tutum araştırmasında öğrencilerin aile gelir durumu ile spora yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Türkmen ve ark. (2016) Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencileri için yaptığı araştırmada öğrencilerin barınma durumları ile spora karşı tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır.

11-) Bartın Üniversitesi fakültesi öğrencilerinin sağlık durumu değişkenine göre spora yönelik tutumlarına bakıldığında (Tablo 25), öğrencilerin spora yönelik tutumları arasında sağlık durumlarına göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir. Türkmen ve arkadaşlarının (2016) Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencilerine yönelik yaptığı spora tutum çalışmasında öğrencilerin genel sağlık durumları ile spora yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Türkmen ve diğerleri (2016) tarafından Bartın Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencilerine yönelik yapılan spora yönelik tutum çalışmasında öğrencilerin spor faaliyetleri ile spora yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.

Öneriler

Kadınların spor etkinliklerine katılımlarına ilişkin görüşlerinin belirlenme derecesi ise “olumlu” olarak ifade edildi. Yine literatürde kadın ve spora ilişkin çok sayıda araştırma bulunmasına rağmen kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşlerin belirlenmesinde toplumu oluşturan farklı statüdeki kitlelerin düşüncelerini yansıtan tutumlara benzeyen çalışmalar yeterli düzeyde değildir. Toplumdaki farklı meslek ve statü gruplarına yönelik çalışmalar yapılarak toplumun spora yönelik tutum potansiyeli ve kadınların spor etkinliklerine katılımı konusundaki görüşleri belirlenebilir.

Besyo yüksek lisans öğrencisiyim. "Spora Yönelik Tutum Ölçeği" yazınızdan esinlenerek ölçeğinizi "Bartın Üniversitesi Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumlarının ve Kadınların Spora Katılımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi" başlıklı tezimde kullanma izniniz varsa benimle paylaşmanızı rica ederim. Spor aktiviteleri".

Bartın Üniversitesi spor alanları

Spor turnuva dereceleri tablosu

Bartın Üniversitesi Fakülte öğrencilerinin evren temsil sayıları, yüzdeleri ve

Demografik özelliklerin dağılım tablosu

Spora yönelik tutum ölçeği puanlarının cinsiyete göre t-testi sonuçları

Öğrencilerin KSEKİGB ölçeği puanlarının cinsiyete göre t-testi sonuçları

Spora yönelik tutum ölçeği puanlarının yaş değişkenine göre yapılan Anova

Öğrencilerin KSEKİGB ölçeği puanlarının yaş değişkenine göre yapılan

Spora yönelik tutum ölçeği puanlarının mezun olunan lise değişkenine göre

Öğrencilerin KSEKİGB ölçeği puanlarının mezun olunan lise değişenine göre

Spora yönelik tutum ölçeğinden aldıkları puanların anne eğitim durumu

Öğrencilerin KSEKİGB ölçeğinden aldıkları puanların anne eğitim durumu