Acest manual este și o carte care vă oferă răspunsuri la multe dintre întrebările care vă deranjează. Autoevaluarea, o componentă importantă a învățării eficiente, reprezintă un model de verificare și evaluare a abilităților de comunicare orală și scrisă. Opțional - sarcini pentru cei care doresc să afle mai mult decât ceea ce oferă programul (pe niveluri) - și pentru portofoliu - un ghid de care este nevoie în orice moment.
Veți găsi o nouă secțiune Lectură suplimentară care vă oferă o gamă de lucrări pentru citire independentă. Arta este o formă specială de conștiință și acțiune umană, care reflectă cu adevărat realitatea în imaginile artistice. Spre deosebire de un om de știință, care reflectă realitatea în concepte, un scriitor își pictează viața și relația cu aceasta în imagini artistice.
Cantemir” (după „Spicul grîului” de G. Madan), „Singur în fața iubirii” după romanul cu același nume de A. În literatură, mai mult decât în alte arte, găsește o reflectare multilaterală și deplină a vieții sale. , realitatea înconjurătoare.
Textul citit/audiat este unul
Audiaţi/interpretaţi o romanţă pe versurile lui M. Eminescu
Rezumaţi conţinutul unui film care are la bază vreo operă literară, un eveniment: „Singur în faţa dragostei” (cîteva secvenţe
Ce este literatura artistică şi prin ce se distinge de alte arte?
Exemplificaţi diversitatea imaginilor artistice
Descrieţi o operă de artă (tablou, edificiu, sculptură), utilizînd diverşi tropi
Încercaţi să redaţi conţinutul poeziei îndrăgite cu ajutorul
Enumeraţi stările sufleteşti, pe care le-aţi avut în prima zi de şcoală
Răspundeţi la următoarele întrebări
Numiţi cîteva titluri de cărţi pe care le-aţi cititi în vacanţă
Dezvoltaţi următoarele idei
Argumentaţi, într-o scurtă compunere, afirmaţia
CREAŢIA POPULARĂ ORALĂ
- Substituiţi cuvintele şi expresile evidenţiate prin sinonimele lor
- Povestiţi, conform planului alcătuit, deznodămîntul subiectului operei
- Care, dintre momentele narate în text, este mai important, astfel încît să determine soarta personajului principal? Ce mesaj (e)
- Identificaţi în text modurile de expunere a conţinutului. Ilustraţi fiecare mod (oral) cu o secvenţă de text şi arătaţi care este rolul lor
- Analizaţi textul şi obeservaţi elementele prin care legenda populară se aseamănă sau se deosebeşte de povestea populară
- Identificaţi formula introductivă şi cea finală ale „Legendei rîndunicii”
- Care este rolul naratorului în text? Alegeţi una dintre următoarele variante de răspuns: a) narează o întîmplare; b) participă
- Încercaţi să faceţi o clasificare a personajelor din „Legenda rîndunicii”
- Caracterizaţi fata-cioban după planul
- Prin ce cuvinte sau expresii este sugerat că cele întîmplate s-au petrecut cu mult timp în urmă? Identificaţi în text alţi indici de
- Indicaţi mijloacele artistice şi explicaţi rolul lor
- Identificaţi personificarea
- Numiţi opera folclorică, cunoscută de întregul popor, în care se povesteşte cum mioara năzdrăvană încearcă să-l ajute pe omul
- Propuneţi un alt final al naraţiunii. Este posibil?
- Care este distanţa, în timp, între episodul de la începutul legendei şi cel final? Cum aţi stabilit?
- Vă este milă de fata cea mică a ciobanului? De ce? „Şoptiţi-i”
- Alcătuiţi un dialog cu fata-cioban din care veţi afla care au fost ocupaţiile ei înainte de a se hotărî să-i aline tatălui bătrîneţile,
- Există legende populare, compuse de popor, şi legende culte, alcătuite de scriitori
- Textul analizat explică în mod fantastic geneza rîndunicii
Când a ieșit cu turma în câmp deschis, o căprioară a început să țipe și să se zvârcolească de parcă ar fi fost prinsă. Mai multe oi la deal, mai la vale, nu știu cum s-a întâmplat și fiul Cotoroanței s-a uitat îndelung la fată și i s-a părut să scânteie în inimă că acest cioban era fată, nu băiat. ca el. hainele erau Fetița cu nasul a prins firul la care se gândea fiul Cotoroanei și a încercat să dezlege toate nodurile pentru a o elibera pe fată de orice ispită.
Fiul Cotoroanței merge cu turma, mai puternic decât a fi în companie, iar spre seară aduce de veste și reușește să-l invite pe cioban să meargă cu oile la el acasă. Amu, dacă lucrurile ar fi așa hotărâte, fiul Cotoroanței și-a abandonat pregătirile, s-a despărțit de cioban și s-a apucat de treburile lui. Pe de o parte, lângă copac, fiul Cotoroanței jupuia carapacea, iar soția lui zăcea în fața casei.
Fiul Cotoroanței s-a repezit și a apucat-o de coadă, dar rândunica a ciugulit din toată puterea ei, iar el a rămas cu un smoc de pene, privind-o în timp ce ea își ridica coada ca o foarfecă din ce în ce mai sus, și departe de el. Când ajunge acasă, se uită la fața lui, speriat și galben ca ceara." .. din cauza asta s-a luptat cu gândurile ca o mare cu valuri."
DIN LITERATURA CLASICĂ
Notaţi în caiet planul de idei al textului
Povestiţi, conform planului alcătuit, desfăşurarea acţiunii
Determinaţi tema şi ideea povestirii
Găsiţi în text fragmente prin care să exemplificaţi modurile de expunere utilizate de autor
Stabiliţi tema şi ideea povestirii
Determinaţi modul de expunere în secvenţele următoare
Precizaţi momentele de început şi de sfîrşit ale „aventurilor”
Selectaţi cuvintele din text şi repartizaţi-le în două grupe, în funcţie de ceea ce indică acestea
Cui este adresată scrisoarea?
Povestiţi cum a fost organizată „lumea” internă a operei, cum a fost selectat şi sistematizat materialul, în dependenţă de temă, idee,
Povestirea „Porojan” este un model de îmbinare
Reieşind din compoziţia povestirii „Porojan” constatăm tema
Numiţi personajele naraţiunii. Care dintre acestea este personajul principal şi care sînt episodice? Porojan este înzestrat cu
Citiţi secvenţele din text, din care se desprind trăsăturile de caracter şi precizaţi modalitatea de caracterizare utilizată: prin
Ce siombolizează
Care erau jocurile preferate ale celor doi copii
Credeţi că Porojan a avut o coplărie
Demonstraţi că „Porojan” este o scrisoare literară
Alcătuiţi o scrisoare de compătimire lui Vasile Porojan
Povestirea este scrisă în baza unui bogat şi variat material autobiografic
Faptele şi întîmplările sînt înlănţuite într-o succesiune logică, fiind prezentate prin diverse moduri de expunere: naraţiune,
Autorul şi cititorul se află într-o realţie interdependentă: autorul narează întîmplările, îşi exprimă atitudinea faţă de ele, iar cititorul le
Prietenul dumneavoastră are o zi stresantă. Cum veţi proceda?
Prietenul dumneavoastră a invitat o persoană pe care nu o puteţi suferi. Cum procedaţi?
Ce fel de dulciuri cumpăraţi cînd vă invitaţi prietenul în ospeţie?
Din toate părțile toate înălțimile, și înălțimi reale, care te fac și mai mic decât ești și pe care trebuie să le privești cu capul gol pentru că îți cade pălăria de la sine. Aveau să treacă acum douăzeci și doi de ani, pe vremea când turcii intrau în Moldova să alunge voințele, eu eram vânător de munte, și pot spune fără rușine că în toată zona din jurul Bistriței nu mai era un moldovean mai verde și un alt Kitaș. sigur decât mine. Soția mea era cea mai frumoasă femeie de pe munte; parcă o văd încă, după atâția ani amar, cu părul negru ca o pană de corb și până la călcâie, cu ochii morți și veseli, cu fața ei albă, cu trupul ei înalt și subțire.
Într-o zi, răcni călugărul, aici mă întorc de la vânătoare și găsesc casa pustie; Mă uit, strigă femeia. Nobililor voștri, trebuie să mărturisesc că fiecare angajament neîmplinit din partea unui om mi s-a părut cea mai vie dovada a slăbiciunii caracterului său și, prin urmare, noi patru, care ne-am riscat viața, să vedem portretul. de dl. Alexandru Lăpușneanul, sunt amenințați să fie încadrați în categoria menționată mai sus, adică a unei persoane fără caracter, întrucât proiectul nostru a rămas stagnat. Când a răsărit zorii, am primit bună dimineața de la sfântul său stareț.
Trebuie să mărturisesc că ceața care acoperea muntele ca un văl ne-a împiedicat să vedem cu ochii noștri pericolul acelui drum. Admirația noastră, care nu găsea cuvinte pentru a o exprima, a fost respirată de wo de două duzini a. Timp de o jumătate de oră călătoria a fost destul de veselă, mai ales că Ceahlăul ni s-a arătat în toată splendoarea lui, ca un uriaș care și - ar fi întins capul deasupra munților să privească apusul.
L-am întrebat pe călugăr ce poate fi, dar înainte să ne poată răspunde ne-am trezit față în față cu un moldovean care ținea în mână un băț aprins și-l tot agita în fața lui ca să cunoască drumul. Din casa satului, părinte; Am cântat din cimpoi lung până în noapte; acum mă duc la munte la deal. Când am auzit vorbindu-se de cimpoi și hore, m-am apropiat de cioban și l-am îndemnat să ne cânte o doină; și-a scos imediat cimpoiele din geantă, le-a umflat, le-a pregătit și, rezemat de un brad, a început să cânte cel mai frumos, mai patetic, cel mai plin de suflet cântec pe care l-am auzit vreodată în lume: doina de în gore, acea melodie moldovenească curată în care prin suspine puternice și note dulci și tandre exprimă toată inima omului.
A doua zi dimineață eram pe drumul de întoarcere la Piatra, pentru că judecătorul care era alături de noi trebuia să fie imediat în instanță seara pentru a decide soarta unui infractor. Alexandru Lăpușneanul; am plecat de la Păngărăți cu intenția de a urca pe Ceahlău și nu am reușit să ducem la bun sfârșit niciunul dintre proiecte. Cimbrul vine de pe ogoare cu parul de fecioara din vie, nufarul din balta vine trist, fara femeie, si de indata ce se ingalbeneste, violetele se retrag din el, razand vesele intre ele.
Lângă lac, tremurând somnoros și blând, Vezi o masă mare întinsă cu făclii preaprinse, Că din patru părți ale lumii au venit împărați și împărătese să sărbătorească nunta duioasei mirese;. Furnicile trec cu saci mari de făină în gură pentru a coace plăcinte și prăjituri pentru nuntă.
Indicaţi formele literare actuale ale următoarelor cuvinte
Împărţiţi fragmentul în trei secvenţe. Delimitaţi-le în funcţie de tema fiecăreia
Precizaţi tipul rimei din poemul Călin (file din poveste)
Notaţi silabele accentuate şi pe cele neaccentuate din versurile de mai jos şi determinaţi piciorul metric
Puteţi găsi în text indicii de timp şi spaţiu? Explicaţi
Identificaţi figura de stil din următoarele exemple
Identificaţi în comparaţiile analizate
Determinaţi sensul propriu sau figurat al atributelor din exemplele: codri de aramă; gard de lemn; pădure de argint; gură de
Alăturaţi cîte un epitet metaforic următoarelor substantive
Completaţi tabelul pornind de la exemplele date
Cine sînt participanţii la nuntă şi prin ce figuri de stil sînt individualizaţi? Comentaţi rolurile pe care le au aceste personaje în
Cum vi-l imaginaţi pe Călin? Încercaţi să-i desenaţi portretul
Cine avea „faţa roşie ca mărul”? Cum credeţi, ce simbolizează luna în poem
Se consideră că soarele reperezintă forţa viatlă a Universului?
Descrieţi ziua în care a avut loc nunta celor doi tineri: Călin şi fiica de împărat. Prin ce se aseamănă şi prin ce se deosebeşte nunta
Mâinile în schitul de la Sf. Ana Vei găsi mângâierea vieții tale în cel din stele, mântuirea feței mele. Știu mai bine ce vrei, Lasă toate gândurile lumii, Mâinile în zori vom pleca La vechiul și sfântul schit. Pe cărări pierdute în vale Umblă în pădure fără de sfârșit, Când razele roșii ale apusului de seară fug din cer.
Cu ochii mari o privea, Plină de vise, plutind tandru, Flori de tei în părul lui negru Și un corn argintiu pe șold. Când e cu totul răpită, Se aplecă spre el din şa, El se opreşte din cântat şi vorbeşte cu vorbe jalnice, Şi o îmbrăţişează de cal - Se apără ca o mână, Dar totuşi îl părăseşte, Simte că inima ei este. deplin. Atunci luna iese din pădure, Toată noaptea bucuroasă să-l vadă, Pictează umbre negre Pe un câmp alb ca zăpada.
