Ações acadêmico-administrativas em função dos resultados das avaliações do

O câmpus Ibirubá ainda não tem avaliação externa.

7.4 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2012-2013

Futuras ações irão dar continuidade na forma da avaliação. Da mesma forma que nas avaliações anteriores, em 2013 também serão concentrados esforços na divulgação dos resultados obtidos pela SPA, assim como possíveis melhorias em relação ao ano anterior que tenham direta relação com os resultados da pesquisa.

8 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS

8.1 POLÍTICAS DE ACESSO, SELEÇÃO E PERMANÊNCIA E IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS, BEM COMO DE SEUS RESULTADOS

O Núcleo de Apoio às pessoas com necessidades específicas (NAPNE) é o setor da instituição que busca desenvolver ações do Programa Educação, Tecnologia e Profissionalização para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. O NAPNE tem como objetivo principal criar na instituição a cultura da “educação para a convivência”, aceitação da diversidade e, principalmente, buscar a quebra de barreiras arquitetônicas, atitudinais e educacionais.

O NAPNE do Câmpus Ibirubá foi instituído através da Portaria nº 36 de 12 de julho de 2011. Desenvolve ações em projetos voltados para a inclusão social em atividades realizadas na comunidade e inserção e acompanhamento de pessoas com necessidades educacionais específicas nos diferentes cursos da Instituição. Em 2012 o NAPNE atendeu um estudante do curso técnico em Agropecuária que apresenta deficiências cognitivas atestada em laudo médico.

Em 2012 com a finalização da sala do NAPNE será possível atender um maior número de alunos que necessitam de auxilio.

8.2 DESCRIÇÃO DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS E SEUS RESULTADOS

Os programas de avaliação e acompanhamento de egressos continuarão sendo discutidos em reuniões durante em 2013. Sendo que espera-se que neste ano seja incluída a avaliação dos egressos na avaliação institucional do câmpus.

8.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012

Em 2013 pretende-se aumentar o número de alunos atendidos pelo NAPNE. Também pretende-se auxiliar alunos com dificuldade em alguma área do conhecimento com aulas de reforço para melhorar se desempenho e recuperá-lo no decorrer do ano letivo e reduzir o número de reprovações.

9 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

9.1 CAPTAÇÃO E ALOCAÇÃO DE RECURSOS

O Câmpus Ibirubá, em 2012, executou R$ 3.605.817,84 o que permitiu um incremento em diversas ações de Ensino, Pesquisa e Extensão, acarretando em significativas mudanças internas e no aumento da qualidade do serviço público prestado. Deste montante foram investidos R$ 110.000,00 em equipamentos do laboratório de física; R$ 200.000,00 em equipamentos de T.I, cabeamento estruturado lógico e de telefonia e interligações dos prédios do campus com fibra ótica, esses investimentos foram executados com recurso destinado pela reitoria. Foram investidos com recurso do campus R$ 143 000 em equipamentos do setor agropecuário (resfriador, ordenhadeira, batedor de cereais); R$ 300.000,00 em reformas de 6 salas de aula, banheiros, laboratórios de química, solos e matemática, sala para o NAPNE, PRONATEC, MULHERES MIL e Extensão, 2 mini-auditórios e ampliação dos laboratórios de informática; R$ 322.201,01- licitação para a Reforma do Módulo Esportivo do câmpus; R$ 57.000,00 no projeto arquitetônico prédio mecânica e elétrica. Também foram investidos R$ 500.000,00 em mobiliário e equipamentos para laboratórios, dos quais, R$ 300.000,00 com recurso da reitoria e R$ 20.000 com recurso do campus. Além de R$ 1.764.116,83 para a construção de um prédio para a nova biblioteca do câmpus com recurso do MEC e R$ 48.000,00 para materiais de construção e R$ 40.000,00 em mão-de-obra (serviços de reformas dos prédios) com recurso do PRONATEC.

Com livros didáticos, o Câmpus Ibirubá investiu R$ 120.000,00 e em qualificação de servidores R$ 1.500,00.

Cabe ressaltar que os recursos investidos em 2012 promovem melhorias no câmpus, através de melhorias do funcionamento geral, no entanto, estes recursos ainda foram insuficientes para a demanda necessária ao pleno funcionamento do câmpus.

9.2 COMPATIBILIDADE ENTRE O TERMO DE METAS E A ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA MANUTENÇÃO DAS INSTALAÇÕES E ATUALIZAÇÃO DE ACERVO, DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS

O termo de metas sofreu algumas modificações, mas podemos considerar que em grande parte ele foi cumprido e, que os investimentos feitos durante o exercício de 2012 foram para cumprir este termo de metas, podemos citar como exemplo as reformas de salas de aula, laboratórios, aquisição de parte de acervo necessário para o câmpus.

9.3 ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA A CAPACITAÇÃO DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Foram alocados em torno de R$ 1.500,00 em cursos de capacitação na ESAF para servidores do Câmpus Ibirubá.

9.4 ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA APOIO DISCENTE

Em 2012 foram atendidos 47 alunos com bolsa auxílio permanência. Também foi fornecida alimentação aos alunos dos cursos integrados e lanche nos intervalos de aula.

9.5 APLICAÇÃO DE RECURSOS PARA PROGRAMAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO ÂMBITO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO, SUPERIOR E DE PÓS-GRADUAÇÃO

O câmpus Ibirubá investiu em bolsas de pesquisa R$ 9.000,00 no ano de 2011. Também foram aplicados R$ 14.000,00 em bolsa auxílio ao professor pesquisador. Na área de extensão foram investidos R$ 9.216,00 em bolsas para alunos e foram aplicados 3,5% do orçamento de custeio do Câmpus.

9.6 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2012-2013

Espera-se que em 2013, a entrada de mais recursos possibilite que se realizem as melhorias que ainda faltam no Câmpus. Há uma expectativa que se inicie as conversações no âmbito de todo o IFRS sobre um programa de capacitação técnica mais eficiente.

Será dada continuidade à busca de recursos externos que possibilitem a reestruturação dos laboratórios para os cursos de mecânica, na área agropecuária, elétrica, informática e matemática.

10 AVALIAÇÃO DOCENTE

A avaliação docente por parte do corpo discente ocorreu por menos da metade dos alunos, ou seja, apenas 30% dos alunos do Câmpus Ibirubá efetuaram a avaliação.

Ao serem questionados se o professor apresenta o plano da disciplina, destacando objetivo, procedimentos de ensino e de avaliação, conteúdo e bibliografia da disciplina a grande maioria dos estudantes respondeu que concordam totalmente e concordam (58% e 29%, respectivamente).

Ao serem questionados se professor cumpre o plano proposto no início do semestre, flexibilizando-o quando necessário, a maioria dos estudantes respondeu que concordam totalmente e concordam (55% e 30%, respectivamente).

Questionados sobre se o professor revela domínio de conhecimentos relativos à disciplina ministrada, a maioria dos estudante respondeu que concordam totalmente (53%) e que concordam (28%).

Questionados se os materiais de apoio disponibilizados pelo professor contribuem para a aprendizagem do aluno, 52% responderam que concordam totalmente, 31% concordam e 12% não concordam e nem discordam.

Questionados sobre se o professor utiliza instrumentos e critérios de avaliação adequados para atingir os objetivos da disciplina, a maioria dos estudantes responderam que concordam totalmente (52%), 32% concordam.

Ao serem questionados se o professor possibilita a participação dos alunos em aula, 60% dos estudantes responderam que concordam totalmente, 27% responderam que concordam.

Questionados sobre se o professor avalia com freqüência os alunos, discutindo os resultados e necessidade de superação das dificuldades apresentadas, a maioria respondeu concordar totalmente e concordar (53% e 28%).

Ao serem questionados se o professor estabelece relações entre teoria e prática contribuindo para a formação do pensamento crítico do aluno, 57% alegou concordar totalmente e 28% concordam.

Questionados sobre se o professor cumpre o horário estabelecido para o início e o término das aulas, a maioria respondeu que sim (60% concordam totalmente e 26% concordam).

Questionados sobre a relação o conhecimento com outras disciplinas, áreas e curso pelo professor ocorre nas aulas, a maioria dos estudantes alegou que esta relação ocorre na maioria dos casos, 53% responderam que concordam totalmente e 31% concordam.

Sobre a postura apresentada pelo professor, se o mesmo apresenta ética no processo de ensino e aprendizagem, a maioria foi considerada pelo alunos que apresenta apresenta postura ética, sendo que 64% dos alunos respondeu que concordam totalmente e 25% que concordam.

A avaliação do corpo docente pelo segmento discente demonstrou que os professores do IFRS Câmpus Ibirubá atendem a expectativa dos estudantes, pois para todos os questionamentos, a porcentagem de alunos que alegaram concordar totalmente foi superior a 50%. De acordo com as observações dos estudantes, salvo algumas exceções, os professores são preparados para atuar nos cursos do Câmpus Ibirubá.