A Rede Municipal de Campinas há muito tempo vem se preocupando com a educação das crianças de 0 a 3 anos de idade. Na década de 70, a cidade criou o 1°Centro Infantil Municipal para atender crianças de 0 a 4 anos, o qual, na época, era vinculado à Secretaria de Promoção Social, passando mais tarde, em 1989, para a Secretaria de Educação Municipal e com uma nova denominação: CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil), denominação que está presente até hoje na rede (FERREIRA, 1996).
A pesquisa foi realizada na mesma onde eu tinha sido professora, a qual está localizada na região dos DICs, próxima ao aeroporto da cidade de Campinas. A escolha da creche se deu a princípio pelo fato de conhecer de uma forma geral, as professoras e monitoras. Entretanto, diante da natureza da pesquisa, o desejo de tomá-la como campo de investigação se consolidou ainda mais, motivando-me a fazer o primeiro contato. Isso porque pela própria experiência vivida no Mestrado (GODOI, 2000), percebi que é fundamental para o bom andamento da pesquisa de campo uma relação positiva entre o pesquisador e os atores envolvidos. Como a pesquisa envolveria um número grande de professoras e monitoras, este foi o critério usado na escolha da creche.
deparar com uma nova equipe de especialistas (diretora, vice-diretora e orientadora pedagógica) e também com uma parte bastante significativa de novas professoras e monitoras. Apesar deste fato, a realização da pesquisa foi autorizada com um olhar bastante positivo pela diretora, sendo bem recebida pelas demais especialistas, professoras e monitoras.
Para alcançar o objetivo do trabalho, acompanhei o cotidiano de todos os momentos da creche dos agrupamentos I e II, antigos berçários I e II e maternais I e II. Esta nova organização reúne crianças de diversas idades na mesma turma/sala, no caso da creche, de 0 a 3 anos de idade.
De acordo com documento escrito pelo departamento pedagógico da RMC (2003), verifica-se que a proposta de agrupamento surge devido a uma necessidade de ampliação do número de vagas para a educação infantil no Município, além de também ter sido pensada a partir de algumas experiências isoladas que algumas unidades educacionais já vinham desenvolvendo com salas multietárias.
Esta proposta da Rede Municipal de Campinas foi implementada em 2003. É importante ressaltar que esta tese foi construída neste novo contexto, portanto, o agrupamento estará permeando este estudo. Isso porque, ao considerar que a avaliação é um dos elementos da organização do trabalho pedagógico, esta não poderia ser analisada fora desse contexto maior, o que não significa que será objeto de estudo e discussão.
O CIMEI (Centro Integrado Municipal de Educação Infantil) é responsável pela educação das crianças de 0 a 6 anos de idade e está subdividido em CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil - creche) que educa as crianças de 0 a 3 anos e EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil - pré-escola) que educa as crianças de 4 a 6 anos. Como o objetivo deste estudo era acompanhar o trabalho realizado com crianças de 0 a 3 anos, a pesquisa de campo priorizou o CEMEI, no entanto, isso não significou que a pesquisadora não tivesse contato com a EMEI. Este se deu a partir de algumas festas, eventos e reuniões que foram realizadas de forma integrada com a participação de todos os profissionais.
O CIMEI foi fundado em 1994 e está localizado na região dos DICs. O bairro possui infra-estrutura de saneamento (água, luz esgoto), asfalto, linha de ônibus e transporte alternativo, linha telefônica e a seguinte estrutura: supermercado, bazar, centro de saúde, escola estadual, centro comunitário, bosque, igrejas e outros tipos de comércio que atendem os moradores. No entanto, uma característica importante é que esta região possui várias invasões. (PLANO
PEDAGÓGICO ESCOLAR, 2001).
A instituição funciona com 5 turmas no CEMEI e 18 na EMEI (considerando os períodos da manhã e da tarde) e atende a uma média de 700 crianças. Apesar do seu espaço, segundo informações da direção, havia uma lista de crianças esperando por uma vaga.
Um fato importante que aconteceu em relação às turmas, foi à saída de crianças devido à inauguração de uma creche num bairro próximo e a entrada de novas crianças que estavam na lista de espera durante o segundo semestre.
A creche está organizada da seguinte maneira: seu funcionamento estende-se das 07h00min às 18h00min horas e compreende dois agrupamentos: I e II, sendo estes divididos nas turmas: agrupamentos: IA e IB e agrupamentos IIA, B e C. Porém, o horário de trabalho dos profissionais é diferente: as professoras trabalham das 07h30min às 11h30min, totalizando 4 horas no período da manhã e as monitoras até o mês de abril trabalhavam 7h12 min e em maio passaram para 6h diárias de trabalho. As monitoras estão presentes tanto no período da manhã quanto no da tarde, devido ao revezamento que fazem.
Em relação à organização da creche, as turmas estão divididas da seguinte maneira.
6. Quadro da organização das turmas
Turmas Profissionais No. de crianças
matriculadas7
Faixa etária
Agrupamento IA Professora Ana e monitoras: L, R, SO, SU, A e C.
28 4 meses a 1 ano
e meio Agrupamento IB Professora Ana e Monitoras: P,
T, E, A, MA. 28 1 ano e meio a 2 anos e meio Agrupamento IIA8 7
Calculando a média de freqüência das crianças no decorrer das visitas, obtivemos os seguintes resultados: agrupamento I A – 16 crianças, agrupamento I B – 19 crianças, agrupamento II B – 23 crianças e agrupamento II C – 26 crianças.
8
Esta turma não foi acompanhada. Como havia duas turmas de agrupamento I, selecionei duas de agrupamento II, para melhor organizar a coleta de dados e o revezamento durante as observações. O critério de escolha foi baseado na disposição frente à presença da pesquisadora.
Agrupamento IIB Professora Bete e monitoras: R, T, LU e LI.
36 2 anos e meio a
4 anos Agrupamento IIC Professora Carla e monitoras:
C, M, I, LU e LO.
37 2 anos e meio a
4 anos Agrupamento IID Caráter emergencial/duração de
um mês aproximadamente.
O espaço físico da creche está organizado da seguinte maneira: cinco salas, sendo que as duas do agrupamento I possuem banheiro para troca das crianças e solário (uma área delimitada para as crianças brincarem); um espaço aberto entre algumas salas, como se fosse uma área de luz, onde tinham alguns brinquedos, chamado de “buraco” pelas monitoras, uma cozinha, um refeitório, uma área coberta (uma espécie de galpão), uma lavanderia, um almoxarifado, uma sala pequena onde são guardados brinquedos e jogos, um parque, um tanque de areia, três banheiros (um feminino, um masculino usado pelas crianças e um para funcionários) e uma cozinha para os funcionários fazerem suas refeições. A parte administrativa (secretaria e sala da direção), a sala de vídeo, a biblioteca são espaços comuns tanto da creche quanto da EMEI.
Em relação ao espaço físico, a creche passou por várias reformas durante o ano da pesquisa: as salas foram pintadas, foram trocados os pisos (de tacos por paviflex) das salas e foram colocadas cortinas, o parque ganhou brinquedos novos de madeira, a casinha de bonecas foi pintada, foi colocado um forro térmico no telhado do refeitório e foi construído um palco de madeira na EMEI usado para apresentações e que também beneficia as crianças do CEMEI.
Quanto à organização dos profissionais da creche, está distribuída da seguinte maneira: As especialistas são: uma diretora, duas vices-diretoras (uma responsável pelo CEMEI e outra para a EMEI) e uma orientadora pedagógica que atende os dois locais.
As professoras são: 4 responsáveis pelas 5 turmas, sendo que a professora do agrupamento I divide suas horas de trabalho nas duas turmas, ficando dois dias da semana no agrupamento IA e três dias, no IB; e uma itinerante que acompanha as crianças com necessidades especiais tanto na creche quanto na EMEI, fazendo um revezamento. As monitoras são 25 no total, distribuídas numa média de 4 a 6 monitoras por turma. Há também 1 zelador (homem), 3 guardas (homens), 7 serventes (mulheres), 9 cozinheiras, 1 agente de apoio (mulher) e três monitoras na secretaria (readaptadas devido à situação de saúde e uma que ficou de licença o ano
todo). Estes profissionais atendem tanto a creche quanto a EMEI.
Se considerarmos também as professoras da EMEI e totalizarmos o número de funcionários, o CIMEI possui 69 profissionais. Uma observação que deve ser considerada é que, durante o ano da pesquisa, houve a entrada de monitoras novas, já que a instituição tinha uma carência de profissionais e que, com o decorrer do ano, foi suprida.